O Coordenador de Curso Superior e a Autopercepção do PsyCap

This study analyzes the self-perception of higher education program coordinators working on private and community higher education institutions in Southern Brazil about their Psychological Capital (PsyCap), and their perceived ability to generate PsyCap in faculty members with whom they work. The study is based on four dimensions to assess PsyCap: Optimism, Self-Efficacy, Hope and Resilience (Luthans, Youssef, & Avolio, 2007; Luthans, Youssef-Morgan, & Avolio, 2015), and some references on University Management, focusing on the role of program coordinators (Argenta, 2011; Colombo, 2011, 2013; Demo, 2005; Ferreira, 2009; Franco, 2013; Marcon, 2008). The research design is mixed, with data gathered by an electronic survey based on the Psychological Capital Questionnaire (PCQ24) instrument (N = 309), followed by semi-structured interviews with 10 program coordinators. Data analyses indicate a considerable amount of operational activities assigned to program coordinators, which interferes in their capacity of fully manage the programs they coordinate. Average level of Self-Efficacy was higher in men, and average level of Optimism was higher in women. The years of working experience at University was significant to self-perceived PsyCap levels, and coordinators who have between 5 and 10 years of working experience in higher education institutions presented the higher average of self-perceived PsyCap in the sample.Este estudo objetivou analisar a autopercepção de coordenadores de curso superior de IES privadas e comunitárias do RS/Brasil sobre o seu Capital Psicológico (PsyCap) e a sua capacidade de gerá-lo nos professores com os quais trabalham. O estudo é baseado em quatro dimensões para analisar o PsyCap: Otimismo, Autoeficácia, Esperança e Resiliência (Luthans, Youssef, & Avolio, 2007; Luthans, Youssef-Morgan, & Avolio, 2015) e em referências sobre Gestão Universitária (Argenta, 2011; Colombo, 2011, 2013; Demo, 2005; Ferreira, 2009; Franco, 2013; Marcon, 2008). O estudo é quanti-qualitativo e os dados foram recolhidos por meio eletrónico com o instrumento Psychological Capital Questionnaire (PCQ24) (N=309), seguida de entrevistas semiestruturadas a 10 coordenadores. A análise dos dados indica que ao coordenador são atribuídas várias atividades operacionais, o que interfere na sua capacidade de gerir plenamente o curso que coordena. Observou-se uma média mais alta de Autoeficácia nos homens, e Otimismo nas mulheres. O tempo de atuação no meio universitário foi significativo para o nível de PsyCap percebido, apontando que os coordenadores com 5 a 10 anos de atuação em IES apresentam as maiores médias no PsyCap

Digital Transformation: Understanding the Leadership Skills Needed

This research study discusses the relationship between digital transformation and the development of leadership skills. Becoming digital is a requisite for survival today. However, while waves of technology — automation, additive manufacturing, AI — are washing over the corporate world, redefining the nature of work and productivity, there are no playbooks and few best practices for manufacturers’ digital transformation (Moldoveanu & Narayandas, 2019). The U.S. military coined the acronym VUCA (volatility, uncertainty, complexity, and ambiguity) in the late 1990s, and it has become general shorthand for conditions leaders may encounter especially in digital transformation context and leaders need to be prepared for many types of turbulence or upheaval (Schoemaker, Heaton, & Teece, 2018). Bennis (2013) highlights that to face the digital revolution, it is necessary to lead with the capacity to understand the use of digital opportunities, tools, and instruments from this era. Kane (2019) adds that the most successful digital transformations begin with a change in the mentality of leaders, who need to develop for this challenge. It is worth noting that the search for the improvement of leadership skills is not something simple, as it requires a constant rethinking about the paths and methods to be adopted in the challenge of enhancing the skills of leaders. According to Klein (2020) digital leaders have to lead the DT so they could bring the organization through Industry 4.0 by managing the disruptive changes by motivating the employees. This way, a project has been developed in Brazilian organizations that are in the process of digital transformation. Initially, exploratory field research is being developed to understand the phenomenon and after a quantitative study will be proceed reaching a larger audience to understand what the skills are required of digital leaders, what are the best practices, among other findings. Thus, this research aims to encourage discussion of this topic. References Bennis, W. (2013). Leadership in a digital world: embracing transparency and adaptive capacity. Mis Quarterly, 37(2), 635-636. Kane, G. (2019). The Technology Fallacy: People Are the Real Key to Digital Transformation. Research-Technology Management, 62(6), 44-49. Klein, M. (2020). Leadership Characteristics In The Era Of Digital Transformation. Business & Management Studies: An International Journal, 8(1), 883-902. Moldoveanu, M., & Narayandas, D. (2019). The future of leadership development. Harvard Business Review, 97(2), 40-48. Schoemaker, P. J., Heaton, S., & Teece, D. (2018). Innovation, dynamic capabilities, and leadership. California Management Review, 61(1), 15-42

Isolamento de Fonsecaea pedrosoi a partir de espinhos da planta Mimosa pudica, uma provável fonte natural de cromoblastomicose

We report the isolation of Fonsecaea pedrosoi from thorns of the plant Mimosa pudica L. at the place of infection identified by one of our patients. Clinical diagnosis of chromoblastomycosis was established by direct microscopic examination and cultures from the patient's lesion. The same species was isolated from the patient and from the plant. Scanning electron microscopy of the surface of the thorns showed the characteristic conidial arrangement of F. pedrosoi. These data indicate that M. pudica could be a natural source of infection for the fungus F. pedrosoi.Este trabalho demonstra o isolamento de Fonsecaea pedrosoi de espinhos da planta Mimosa pudica L., a partir do local de suposta infecção identificado pela paciente infectada. O diagnóstico clínico de cromoblastomicose foi estabelecido pelo achado de corpos fumagóides no exame microscópico direto e pelas culturas de F. pedrosoi do material obtido da lesão da paciente. A mesma espécie foi isolada da paciente e da planta. A microscopia eletrônica de transmissão da superfície dos espinhos evidenciou a disposição conidial característica de F. pedrosoi. Estes dados indicam que a planta M. pudica deve ser uma fonte natural de infecção do fungo F. pedrosoi

Práticas Educacionais Associadas ao Meio Ambiente e à Educação para Cidadania Global

Com a divulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais Brasileiros (1997 e 1998), a temática relacionada ao Meio Ambiente, juntamente com Ética, Saúde, Orientação Sexual, Pluralidade Cultural, Sexualidade e Trabalho e Consumo - por envolverem múltiplos aspectos e diferentes dimensões da vida social, vem merecendo um lugar de destaque nas discussões relacionadas à elaboração de novas propostas educacionais. Educação ambiental também é um dos focos da Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura – UNESCO, que visa a esse tema como um dos princípios à educação para cidadania global (EGC). Diante do exposto, o presente trabalho tem como objetivo relatar as práticas educacionais associadas ao meio ambiente, correlacionando a ECG nas aulas de Educação Física em uma escola de educação infantil

IMPLANTATION OF A SENSORY GARDEN IN A CHILDREN AND YOUTH PSYCHOSOCIAL CARE CENTER IN SALVADOR, BAHIA: EXPERIENCE REPORT

Objetivo: resgatar as experiências e proporcionar a melhor compreensão do que foi vivenciado durante o planejamento e execução de um Jardim Sensorial, objetivando a partilha com realidades semelhantes e a produção de conhecimento embasado na perspectiva teórico-prática. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, do tipo relato de experiência, construído a partir das observações e vivências de um Núcleo de Saúde Mental do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Resultados: O espaço total é composto por terreno cimentado, plano e com as laterais destinadas a um pequeno canteiro em formato de “L”. Ao lado do canteiro foi construído um piso tátil sensorial. Como atrativo, foi desenhado no chão, com cores vivas, uma “amarelinha”, brincadeira infantojuvenil que proporciona, por meio da ludicidade, a interação social. Discussão: O jardim sensorial, para além de oportunizar o trabalho com os sistemas vestibular e proprioceptivo, por meio de atividades que envolvem, a motricidade fina e geral, a coordenação e o equilíbrio, também proporciona vivências compartilhadas que podem ser tanto de caráter livre quanto estrategicamente orientadas, tais como: equipamentos de jogo; modelações de terreno que permitam treinar o equilíbrio e a destreza física; gincanas ou circuitos de obstáculos, entre outras. Conclusão: Julga-se necessário a realização de mais estudos na área, sobretudo sobre os efeitos do uso de jardins sensoriais no contexto do Sistema Único de Saúde. Espera-se que este trabalho amplie o número de evidências científicas acerca desta ferramenta de cuidado em saúde mental.Objective: to retrieve the experiences and provide a better understanding of what was experienced during the planning and execution of a Sensory Garden, aiming to share it with similar realities and to produce knowledge based on the theoretical-practical perspective. Methods: This is a descriptive study, with a qualitative approach, of the experience report type, constructed from the observations and experiences of a Mental Health Area of the Multiprofessional Residency Program in Health at the State University of Bahia. Results: The space totality consists of a cemented and flat terrain with the sides destined for a small “L” shaped flower bed. A tactile sensory floor was built beside the flowerbed. As an attraction, it was designed on the floor, in bright colors, a hopscotch – a children's game that provides, through playfulness, social interaction. Discussion: The sensory garden, in addition to providing opportunities to work with the vestibular and proprioceptive systems through activities that involve fine and general motor skills, coordination and balance, also provides shared experiences, that can be either free or strategically oriented, such as: game equipment; terrain modeling to train balance and physical dexterity; scavenger hunts or obstacle courses, among others. Conclusion: It is necessary to carry out more studies on the subject, especially on the effects of the use of sensory gardens in the context of the Unified Health System. It is expected that this work expands the number of scientific evidence about this tool for mental health care

MicroRNA biomarkers in leprosy: insights from the Northern Brazilian Amazon population and their implications in disease immune-physiopathology

Leprosy, or Hansen’s Disease, is a chronic infectious disease caused by Mycobacterium leprae that affects millions of people worldwide. Despite persistent efforts to combat it leprosy remains a significant public health concern particularly in developing countries. The underlying pathophysiology of the disease is not yet fully understood hindering the development of effective treatment strategies. However, recent studies have shed light on the potential role of microRNAs (miRNAs), small non-coding RNA molecules that can regulate gene expression, as promising biomarkers in various disease, including leprosy. This study aimed to validate a set of nine circulating miRNAs to propose new biomarkers for early diagnosis of the disease. Hsa-miR-16-5p, hsa-miR-106b-5p, hsa-miR-1291, hsa-miR-144-5p, and hsa-miR-20a-5p showed significant differential expression between non-leprosy group (non-LP) and leprosy group (LP), accurately discriminating between them (AUC > 0.75). In addition, our study revealed gender-based differences in miRNA expression in LP. Notably, hsa-miR-1291 showed higher expression in male LP, suggesting its potential as a male-specific biomarker. Similarly, hsa-miR-16-5p and hsa-miR-20a-5p displayed elevated expression in female LP, indicating their potential as female-specific biomarkers. Additionally, several studied miRNAs are involved in the dysregulation of apoptosis, autophagy, mitophagy, cell cycle, and immune system in leprosy. In conclusion, the validation of miRNA expression highlights several miRNAs as potential biomarkers for early diagnosis and provides new insights into the pathogenesis of the disease

Farmacologia clínica da doença de Parkinson: Clinical pharmacology of Parkinson's disease

As patologias neurodegenerativas cursam com depleção progressiva e irreversível dos neurônios existentes em regiões específicas do cérebro. A Doença de Parkinson (DP) é um protótipo, na qual o extravio neuronal do hipocampo e do córtex resulta em déficit de memória e disfunção cognitiva. O seguinte artigo objetivou descrever de modo narrativo as considerações clínicas da doença de Parkinson que justifiquem a ação farmacológica dos fármacos empregados em sua terapêutica. Atualmente, a intervenção farmacológica e a cirúrgica não são capazes de reverter o quadro clínico, mas evitam a progressão da morbimortalidade da DP. O tratamento é individual, baseado na reação específica, o quadro clínico, resposta farmacológica e aspectos socioeconômicos, ocupacionais e emocionais. A finalidade se baseia em perpetuar a autonomia e funcionalidade, o máximo de tempo possível. A escolha dos fármacos mais apropriados para cada paciente e o início do tratamento e o acompanhamento ao longo da evolução são etapas difíceis. Devido a cronicidade, o tratamento deve continuar por toda a vida, considerando que os fármacos e suas doses mudam com o tempo, o surgimento de efeitos adversos