Formação social, institucionalização e produção de subjetividade: um ensaio socio-psicologico sobre a questão do poder

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socio-EconomicoO presente trabalho busca uma ampla reflexão sobre o fenômeno de estruturação do Estado e do processo de institucionalização crescente verificado na civilização ocidental nos seus vários momentos históricos e segundo diversas abordagens teóricas ou tendências ideológicas. Tenta-se assim, estabelecer uma "ponte" entre os conhecimentos políticos, sociais e psicológicos, identificando a ação da burocracia como um exercício de poder alienante, instrumento predominante de padronização e compatibilização entre estas três abordagens de realidade. A partir desta intermediação unificante da burocracia, pode-se ainda verificar marcantes similaridades em termos de processo político nos vários níveis ou instâncias institucionias, observáveis desde o macro até o micro-político/social; ou seja, a burocracia tende à padronização da linguagem institucional e de poder ao nível das estruturas políticas, das estruturas sociais (das quais as organizações são representantes típicas numa sociedade industrial) do grupo de trabalho e da própria família. Finalmente, a psicologia, nas suas indissociáveis perspectivas de pensamento-ação, apresenta-se aqui como um poder de desalienação do homem e de conseqüente transformação revolucionária da realidade, identificada que está com suas raízes sociais e políticas

MÉTODOS DE PESQUISA A PARTIR DAS PERSPECTIVAS DE MICHEL FOUCAULT

O livro apresentado - Métodos de pesquisa a partir das perspectivas de Michel Foucault - resulta de longa vivência acadêmica, de demandas, desafios e interpelações em termos teóricos e práticos relativos ao desenvolvimento de pesquisas a partir das perspectivas histórico-críticas de Michel Foucault. Trata-se de uma contribuição importante para estudos centrados nas análises do autor, que além de aprofundar o olhar, reúne uma grande diversidade de elementos díspares e complexos dispersos na extensa produção intelectual de Foucault, seus chamados ‘ditos e escritos’: aulas, palestras, cursos, artigos, introduções de livros e estudos. 

Trajetórias para a leitura de uma história crítica das subjetividades na produção intelectual de Michel Foucault /

Tese (Doutorado) - Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas

A CARTOGRAFIA COMO MÉTODO PARA AS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

Este artigo busca recolher num diálogo entre Foucault e Deleuze elementos metodológicos que possibilitem realizar uma cartografia social. Não se trata aqui de “sistematizar o método cartográfico”, mas de reunir apontamentos e indicações nesse diálogo, que sirvam de suporte para análises críticas, estudos e pesquisas, ao mesmo tempo em que sirvam como instrumentos de resistência. Diferentemente da cartografia tradicional, que traça mapas de territórios, relevo e distribuição populacional, uma cartografia social faz diagramas de relações, enfrentamentos e cruzamentos entre forças, agenciamentos, jogos de verdade, enunciações, jogos de objetivação e subjetivação, produções e estetizações de si mesmo, práticas de resistência e liberdade. Como método presta-se à análise e desmontagem de dispositivos, ação que consiste em desemaranhar suas enredadas linhas, além de instrumentalizar a resistência aos seus modos de objetivação e subjetivação. Tal como proposta por Foucault e Deleuze, a análise cartográfica configura-se como instrumento para uma história do presente, possibilitando a crítica do nosso tempo e daquilo que somos

Foucault hoje: algumas linhas a respeito

O artigo tece um panorama de contribuições de Michel Foucault que nos auxiliam a pensar a história do presente e a testar a atualidade das ferramentas constituídas e escritas por ele para nosso tempo, no Brasil. Foucault esteve por diversas vezes, no Brasil, visitando vários estados, onde proferiu palestras, conferências, deu entrevistas, fez passeios, conversou com intelectuais brasileiros, nos anos da Ditadura Militar, na década de setenta, do século XX. Os momentos em que falava para estudantes de diferentes áreas do conhecimento, militantes, pesquisadores, jornalistas entre outros, foi alvo de perguntas e de registros no Sistema Nacional de Informação (SNI), que enviava para os arquivos da Ditadura anotações das falas de Foucault e dos que estavam ouvindo-o e organizando a estada dele em espaços como universidades e salas diversas

Fazendo gênero, fazendo enunciados: discursos sobre a homofobia na escola

Esta pesquisa tem por objetivo investigar os enunciados que formam discursos científicos sobre a temática da homofobia particularmente na educação escolarizada, a partir da análise dos trabalhos completos publicados no Seminário Internacional Fazendo Gênero. A pesquisa teve como ferramentas princípios teóricos e metodológicos foucaultianos. A partir do lançamento do Programa Federal Brasil sem Homofobia, que ocorreu em maio de 2004, a homofobia passou a se configurar como uma problemática, ganhando visibilidade neste campo discursivo. Localizamos no campo estudado a produção de embate de posições epistemológicas opostas ao uso e o não uso dos enunciados de opção sexual/orientação sexual, tolerância e bullying

PREVALÊNCIA DE ESTRESSE E QUALIDADE DE VIDA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Neste estudo avaliou-se a prevalência de estresse e a qualidade de vida de professores de educação física do ensino básico. A amostra foi composta por 20 professores de educação física (12 homens e 8 mulheres) dos ensinos infantil e fundamental do Município de Caçador, Santa Catarina. Foram avaliados o nível de estresse (Questionário dos Sintomas de Stress de Lipp) e a qualidade de vida (Questionário WHOQOL-BREF). Manifestou-se algum nível de estresse em 45% dos professores de educação física, principalmente na fase de resistência (67%) e quase exaustão (22%), predominando os sintomas psicológicos sobre os físicos (p<0,05). O escore médio do domínio físico (59,8) foi significativamente menor e teve a maior insatisfação se comparado aos domínios psicológico (69,5) e relações sociais (75,4) pelos professores (p<0,01). O escore da qualidade de vida geral de 67,6 classificou os professores de educação física como satisfeitos com a sua qualidade de vida. Em conclusão, os professores de educação física do ensino básico apresentaram alta prevalência de estresse e estão satisfeitos com a qualidade de vida geral.Palavras-chave: Educação física. Professores. Ensino básico. Estresse. Qualidade de vida.

Musculoskeletal symptoms and stress do not alter the quality of life of basic education teachers

Este estudo avaliou a prevalência de sintomas osteomusculares, nível de estresse e qualidade de vida de professores do ensino básico. A amostra foi composta de 298 professores (265 mulheres e 33 homens) da educação infantil e fundamental do município de Caçador, Santa Catarina. Foram avaliados sintomas osteomusculares (Questionário Nórdico de Sintomas Osteomusculares), nível de estresse (Questionário dos Sintomas de Estresse de Lipp) e a qualidade de vida (Questionário WHOQOL-bref). Apresentaram sintomas osteomusculares 48% dos professores e 65% se afastaram das atividades diárias. Manifestaram algum nível de estresse 42% dos professores, principalmente na fase de resistência (73%) e quase-exaustão (19%). Os sintomas psicológicos predominaram sobre os físicos (pEste estudio evaluó la prevalencia de los síntomas osteomusculares, el nivel de estrés y la calidad de vida de profesores de la enseñanza básica. La muestra fue compuesta de 298 profesores (265 mujeres y 33 hombres) de la educación infantil y primaria del municipio de Caçador, Santa Catarina. Fueron evaluados los síntomas osteomusculares (Cuestionario Nórdico de Síntomas Osteomusculares), el nivel de estrés (Cuestionario de los Síntomas de Estrese de Lipp) y la calidad de vida (Cuestionario WHOQOL-bref). Presentaron síntomas osteomusculares el 48% de los profesores y el 65% se alejaron de las actividades diarias. Manifestaron algún nivel de estrés el 42% de los profesores, principalmente en la etapa de resistencia (el 73%) y casi-agotamiento (el 19%). Los síntomas psicológicos predominaron sobre los físicos (p < 0,05). Los puntajes promedios de los dominios Físico (57,1) y Medioambiente (58,2) fueron significativamente menores (p < 0,001) que los dominios Psicológico (63,8) y Relaciones Sociales (71,2). El puntaje de la calidad de vida general de 62,6 puntos clasificó a los profesores como satisfechos con su calidad de vida. En conclusión, la alta prevalencia de los síntomas osteomusculares y de estrés no altera la calidad de vida de los profesores de la enseñanza básica.This study assessed the prevalence of musculoskeletal symptoms, level of stress and quality of life of basic education teachers. The sample was composed of 298 teachers (265 women and 33 men) of early childhood and elementary education from Caçador, Santa Catarina, Brazil. Musculoskeletal symptoms (Nordic Musculoskeletal Questionnaire), level of stress (Lipp’s Stress Symptoms Inventory) and quality of life (WHOQOL-bref Questionnaire) were evaluated. Forty-eight percent (48%) of the teachers presented musculoskeletal symptoms and 65% were absent from daily activities. Forty-two percent (42%) of the teachers presented some level of stress, mainly at the stage of resistance (73%) and near exhaustion (19%). Psychological symptoms predominated over physical symptoms (

Prevalência da Síndrome de Burnout em professores do ensino básico do Brasil: uma revisão de literatura

O objetivo neste estudo foi descrever a prevalência da Síndrome de Burnout em docentes do ensino básico brasileiro. Foi realizada uma revisão de literatura de acordo com os critérios metodológicos do guia Preferred Reporting Items for Systematc Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). A base de dados da Biblioteca Virtual da Saúde, que inclui LILACS, MEDLINE, MEDCARIB, OPAS/OMS, PAHO e WHOLIS, foi consultada. O período pesquisado para a busca dos artigos foi de janeiro de 2000 a dezembro de 2017. Um total de 1.816 artigos foi encontrado de acordo com os descritores, e destes, 328 foram excluídos por serem repetidos, totalizando 1.488 títulos. Após a leitura dos títulos e do resumo, 42 artigos foram incluídos para a leitura na íntegra. De acordo com os critérios de inclusão, cinco artigos foram selecionados para o estudo. O total de docentes avaliados nos estudos foi de 1.497, predominando docentes do sexo feminino com idade média entre 32,2 e 47 anos. A prevalência da Síndrome de Burnout no período variou entre 63,5 a 93% nos docentes. As dimensões do Burnout com piores índices foram a exaustão emocional e a redução da realização pessoal. Em conclusão, os docentes do ensino básico do Brasil apresentam alta prevalência da Síndrome de Burnout com níveis elevados de exaustão emocional e significativa redução da realização pessoal no trabalho laboral.   Palavras-chave: Docentes. Burnout. Ensino básico. Prevalência