The impact of green roofs (GR) runoff in storm water quality and quantity

Nature-based solutions are being worldwide implemented in highly impermeabilized city centres, due to the environmental benefits they generate and their contribution to urban sustainability and resilience, especially regarding stormwater management issues. The impact of Nature-based Solutions in the surrounding environment where they are set up, considering all the environmental aspects they have an effect on, with a special focus on stormwater management, is a fundamental aspect that must be addressed before promoting their large-scale implementation. In this scope, this study intended to address the influence of Green Roofs (GR) on rainwater quality and quantity, based on scientific experimental studies published worldwide. The compiled results show that GR dimensions, GR composition of the different layers and plant species used, amongst other characteristics, have a major influence on the quality and quantity of the rainwater downstream. In some reported cases, the quality of the drained rainwater resulted worst and for some conditions, the effect on rainwater retention was minimal, contrary to what was expected. The factors that resulted in these inconveniences are well defined and must be minimized in future GR construction and maintenance. GR are key elements to make resilient cities and thus, a clear understanding of their operation is fundamental to avoid water degradation and minimize potential impacts of malfunctioning of these structures. Furthermore, it is essential to choose the best combination of GR materials regarding water retention, to set GR systems adapted to local climate conditions and the present climate change scenario, with high performance in water management, to help urban areas dealing with extreme precipitation events, avoiding thus the consequent floods and economic damages that arise.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

The impact of green roofs (GR) runoff in storm water quality and quantity

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Intervenção precoce: o processo de construção de boas práticas: relatório final

O projeto apresentado neste texto focaliza-se no Serviço Técnico de Intervenção Precoce, da Cercizimbra e visa a promoção e a identificação de boas práticas em IPI, assim como o estudo do seu processo de construção. A focalização num único serviço permitirá um grau de investimento e aprofundamento mais intenso e pormenorizado daquelas práticas. O presente relatório discriminará, na íntegra, as atividades desenvolvidas no âmbito do projeto Intervenção Precoce – O Processo de Construção de Boas Práticas desde o último trimestre de 2005 até Setembro de 2008. Numa primeira parte – O processo de construção de boas práticas: da implementação ao impacto do projeto no STIP –, após uma breve contextualização teórica do projeto, faz-se a caracterização da Entidade Promotora e Parcerias, assim como do Serviço Técnico de Intervenção Precoce (STIP). Nesta primeira parte, são ainda definidos os objetivos gerais e específicos do projeto, os aspetos metodológicos da sua implementação e o impacto que o projeto teve no STIP. Na segunda parte – Estudo de avaliação do Serviço de Intervenção Precoce (STIP) da Cercizimbra – após a definição dos objetivos e questões gerais de investigação, apresenta-se o método, caracterizando-se o local e equipa do estudo avaliativo e os participantes das diversas fases, os instrumentos utilizados e os procedimentos de implementação do estudo. Após a apresentação e análise dos dados, faz-se a sua discussão, terminando com algumas conclusões do estudo avaliativo relativamente às perceções dos profissionais do STIP, das famílias atendidas e da comunidade, bem como às práticas observadas. Na terceira parte apresentam-se as conclusões gerais do projeto, salientando-se o seu impacto geral e, no seu âmbito, algumas práticas recomendadas em IPI adaptadas à realidade Portuguesa.Fundação Calouste Gulbenkian, Câmara Municipal de Sesimbra, Rotary Club de Sesimbrainfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

The Perception of Families in the Process of Building Inclusive Practices in Early Intervention

Trabalho apresentado em International IRIS Conference - Changing Practices around the World, 2009, Évora, PortugalThis research project “Early Intervention: the process of building and implementing good practices” had as a goal, the study of practices implemented in an Early Intervention (EI) team within Community, family, child, service and program. The international recommended practices emphasize the fundamental part played by families in EI, enhancing the work centered on families, adjusted and specific for each family. One of the goals of the study was to understand how families percive the support and the EI team. For that, we used to instruments, a expectations and a satisfaction questionnaire given to the families, in two distinct moments, the first in the beginnig of the support and the second when the support finished. The results allowed to acess the high level of expectations and satisfaction of the families regarding the support given to them from the EI team, as well as relate the expectations and satisfaction of some families.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O futuro das atividades físicas de lazer e recreação ligadas à natureza e a educação ambiental /

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos.Nos dias atuais, devido ao crescente desenvolvimento das cidades e à diminuição dos espaços urbanos de lazer, as pessoas estão resgatando antigas práticas e ao mesmo tempo buscando novas alternativas de atividades físicas de lazer no ambiente natural. Diante deste quadro, procurou-se verificar se há consenso entre os especialistas de renome na área de Lazer e Recreação, no que se refere ao Futuro das Atividades Físicas de Lazer e Recreação ligadas à Natureza, seus impactos ao ambiente natural e ao estilo de vida das pessoas, bem como a necessidade de se contemplar a Educação Ambiental no conteúdo programático da disciplina Lazer e/ou Recreação, dos cursos de Educação Física das Instituições de Ensino Superior. Este é um estudo "Delphi" ou "Delfos", com três "rounds ou momentos distintos, que se utiliza de um levantamento dos conteúdos trabalhados na disciplina Lazer e Recreação, para enriquecer os resultados encontrados na aplicação da técnica. O painel de especialistas, foi composto de forma não casual. Inicialmente foram consultados alguns professores do ensino superior que ministram a disciplina Lazer e Recreação, funcionários do Serviço Social do Comércio - SESC, do Serviço Social da Indústria - SESI e funcionários de Prefeituras Municipais, ligados ao Lazer e a Recreação, para indicarem os nomes de especialistas na área do Lazer e Recreação no Brasil. Compuseram o painel 35 integrantes. Os dados quantificáveis foram analisados através de estatística descritiva, em termos de média, moda, mediana e desvio padrão e os dados não quantificáveis foram analisados subjetivamente, procurando ser o mais fiel possível a essência da resposta original. Concluiu-se que, na opinião dos especialistas entre os eventos de ocorrência imediata encontram-se caminhadas ecológicas, corridas rústicas, surf, canoagem, rodeio, as diversas modalidades esportivas nas areias das praias do litoral brasileiro e fotografia da natureza. Entre 2000 à 2001, os especialistas apontam para o crescimento do ecoturismo, em fazendas, sítios, e no Pantanal; as atividades desenvolvidas pelas empresas de ecoturismo, os crescentes campeonatos em diferentes ambientes naturais, colônia de férias, acampamentos, surgimento e continuidade de eventos científicos, publicações acadêmicas nas áreas do Lazer e do Turismo e o surgimento de programas relativos as atividades ligadas ao ambiente natural. No período de 2000 à 2002, destacam-se o Congresso Virtual do Meio Ambiente, a construção de parques temáticos, as pressões do poder econômico para a transformação de ambientes naturais para o Lazer de massas, a educação para o Lazer e o Meio Ambiente e a construção de espaços alternativos para a prática de atividades físicas para a terceira idade. Não houve consenso quanto aos impactos considerados negativos ao ambiente natural; porém acredita-se que estes eventos possam causar diferentes impactos ao ambiente e no estilo de vida das pessoas. Dos conteúdos analisados referente aos programas da disciplina, observou-se que o termo Educação Ambiental não consta nos programas e apenas 10% dos professores responderam no questionário que trabalham a Educação Ambiental na disciplina. Entre as sugestões metodológicas apresentadas, destacou-se em linhas gerais o trabalho interdisciplinar, o incentivo a linhas de pesquisas, a efetivação da atividade e a preparação de materiais educativos para a comunidade, entre outros. Acredita-se que a disciplina Lazer e Recreação deva contemplar a Educação Ambiental devido ao crescimento dos eventos ligados à natureza e seus possíveis comprometimentos ao ambiente natural

Gerontologist skills and client satisfaction in long-term residential care for older persons

In contemporary Western societies the population aging poses new challenges both to the policies and to the support systems for the older persons. In Portugal, where the phenomena have a major impact, it hás emerged a new profeíisional profile, the gerontologist. Froin the beginning the gerontologist (Licenciates Diploma in Gerontology) hás emerged as a ncw professional exclusively devnted to providing care for the older persons and shares the labor market with other professionals who are usually leaders in LTCRs for the older persons, namely: managers, psychologists, nurses, sociologists, social educators and other social workers. Recent studies (Pereira &Antão, 2014; Pereira & Caria, 2014) showa clear evidencc oftechnical, organizational and communicative skills, which can be considered specific to this professional group (gerontologiíits) and which are distinctive from thüíie shown by other professional caregivers. Tlie focus goes to the sensibility of the gerontologists to detect in advance symptoms of a pathological aging, and to a personal contact with the older person and their families. It is still very valuable their ability to organize and develop innovative services and activities. The internalization of the concept ot interdisciplinary and the ability to integrate and streamline interdísciplinary technical teams is also mentioned as a feature of this professional group. These profile skills have been considered by employers the main reasons to hire gerontologists rather than other professiohals (Pereira, Mata & Pimentel, 2012). In this stady 160 older persons living in Portuguese LRTC are questioned abouí their satisfaction in regard to the effectiveness of organization. The older persons from LTRCs managed by a gerontologist are more ïikely to be "more satisfied with províded care. This association was not explained by residents characteristics or by the older persons circumstances as residents. ïhese findings highlight the appropriateness ofgerontologist skills in managing LTRCs.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Cytogenetic Analysis Of Four Central Amazonian Species Of Colostethus (anura - Dendrobatidae) With A Diploid Complement Of 22 Chromosomes.

Colostethus marchesianus from the type locality and three related species had 2n = 22 chromosomes, which differed from most other Colostethus species that have 2n = 24 chromosomes. The species analyzed were morphologically similar and showed a conservative karyotype, although they could be distinguished from each other by their C-banding pattern. Additional NOR sites, heteromorphism in NOR size and heterochromatin, and an additional rDNA site detected by FISH, were observed. These data suggest that chromosomal rearrangements and hetrochromatin-related events may have contributed to the karyotype differentiation of these Colostethus.139189-9

Peculiaridades históricas, panorama atual e desafios na formação de professores doutores

This article analyzes some aspects that have been discussed about doctorates in Brazil and around the world. It examines the extent to which such discussions impact doctoral training itself and / or can help address the challenges and responsibilities inherent in the role of professor-researcher that this academic degree ratifies. Basically, it is divided into four interdependent parts. First, it presents a brief history of the origin and evolution of doctoral courses in European medieval universities, in order to locate the reader of the historical peculiarities related to the attributions and training of doctors. He then discusses the current status and configuration of the doctoral programs and some problems identified by the research carried out in postgraduate programs in different universities. Then he reports on some particular reflections on the experience of one of the authors as a graduate student, and finally analyzes some specific challenges for current and future doctors in the field of education.Este artículo analiza algunos aspectos que se han discutido sobre los doctorados en Brasil y en todo el mundo. Examina la medida en que tales discusiones impactan la capacitación doctoral en sí y/o pueden ayudar a abordar los desafíos y las responsabilidades inherentes al papel de profesor-investigador que dicho título académico ratifica. Básicamente, se divide en cuatro partes interdependientes. En primer lugar, presenta una breve historia del origen y la evolución de los cursos de doctorado en las universidades medievales europeas, con el fin de ubicar al lector de las peculiaridades históricas relacionadas con las atribuciones y la formación de los doctores. Luego discute el estado actual y la configuración de los programas de doctorado y algunos problemas identificados por la investigación realizada en programas de posgrado en diferentes universidades. Después informa sobre algunas reflexiones particulares sobre la experiencia de uno de los autores como estudiante de posgrado, y finalmente analiza algunos desafíos específicos para los actuales y futuros doctores del campo de la educación.Este trabalho analisa alguns aspectos que vêm sendo discutidos a respeito dos doutorados no Brasil e no Mundo. Examina sobre que aspectos tais discussões repercutem na própria formação doutoral e/ou podem ajudar a encarar os desafios e as responsabilidades inerentes à função de professor-pesquisador que tal título acadêmico ratifica. Basicamente, está dividido em quatro partes interdependentes. Primeiramente apresenta um breve histórico da origem e evolução dos cursos de doutorado em universidades medievais europeias, para situar o leitor das peculiaridades históricas relacionadas às atribuições e formação de doutores. Em seguida discute a situação e configuração atual dos cursos de doutorado e alguns problemas identificados por pesquisas realizadas em programas de pós-graduação de diferentes universidades. Posteriormente relata algumas reflexões particulares sobre a experiência de uma das autoras como aluna de pós-graduação e, finalmente, discute alguns desafios específicos de atuais e futuros doutores da área educacional

Scientific literacy and metacognitive awareness of groups of teachers in initial and continuing education: an exploratory study

Este trabalho buscou investigar as habilidades de letramento científico e o perfil metacognitivo de grupos de professores de educação básica e estudantes de cursos de licenciatura, utilizando dois instrumentos recentemente produzidos: o teste de habilidades de letramento científico – TOSLS, abreviatura em inglês de Test of Scienti?c Literacy Skills (GORMALLY et al, 2012) e o Inventário de Consciência Metacognitiva – MAI – abreviatura em inglês de Metacognitive Awareness Inventory (SCHRAW, e DENNISON,1994). Especificamente foram investigadas possíveis correlações entre habilidades metacognitivas e de letramento científico, aferindo e comparando diferentes tipos de habilidades metacognitivas e de letramento científico em grupos de professores em formação inicial e em formação continuada, além de  avaliar as qualidades psicométricas e possíveis aperfeiçoamentos dos instrumentos utilizados. O trabalho fundamenta-se em pesquisas contemporâneas sobre letramento científico e metacognição, em particular, estudos que visaram investigar como essas habilidades são desenvolvidas por professores de ciências e matemática. Os resultados, obtidos com a aplicação dos instrumentos em um grupo de vinte três licenciandos e vinte professores em exercício, indicam que 74% dos sujeitos dos grupos pesquisados ainda não possui um nível adequado de letramento científico, apesar de declarar que utilizam frequentemente diferentes estratégias metacognitivas para estudar e planejar aulas. Também não foram encontradas correlações estatísticas significativas entre os escores do TOSLS e MAI, ou seja, habilidades metacognitivas e habilidades de letramento científico não se mostraram correlacionadas. Apresenta-se o detalhamento das principais habilidades com menores índices de acerto, discutindo a respeito de suas possíveis causas e medidas de mitigação para os problemas identificados, além de sugerir possibilidades de pesquisas futuras utilizando os instrumentos em questão.This study investigated the scientific literacy skills and metacognitive profile of basic education teachers and students of undergraduate courses, using two newly produced instruments: Test of Scientific Literacy Skills (TOSLS) and the Metacognitive Awareness Inventory (MAI). Specifically they were investigated possible correlations between metacognitive skills and scientific literacy, checking and comparing different types of metacognitive skills and scientific literacy for current and future teachers, and evaluate the psychometric and possible improvements of the instruments qualities. The work is based on contemporary research on scientific literacy and metacognition, in particular, studies that aimed to investigate how these skills are developed by teachers of science and mathematics. The results obtained with the implementation of the instruments on a sample of twenty three undergraduate and twenty practicing teachers, indicate that 74% of the sample does not have an adequate level of scientific literacy, despite declaring that frequently use different metacognitive strategies study and plan lessons. Significant statistical correlations were also found between the scores of TOSLS and MAI, e.g. metacognitive skills and scientific literacy skills were not correlated. It shows the rupture of key skills with lower rates of success, arguing about their possible causes and mitigation measures for identified problems and suggests future research possibilities using the instruments

Characterization of a concentrated second cheese whey

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