Motivos de participación y satisfacción en actividades cooperativas y no competitivas en el medio natural

The purpose of our study was the analysis of motivational differences involved in the practice of cooperative and especially non-competitive outdoor activities organized by the Salamanca´s City Hall. The sample were configurated by 176 school boys and girls, aged 9 to 15 (M = 12; SD = 1.5), from 21 different local schools who completed a questionnaire designed ad hoc. For 90% of participants the main reasons argued for engaging in these activities were “to get to know new sports” and “to do something different from what is normally being offered”; 79% valued the choice of this programme in terms of “the importance of being in contact with nature”; and 68% made positive comments on the fact that “there was no competition involved”. All in all, 99% were satisfied both with instructors and activities. Therefore, participants perceived the programme as a great success and as a very motivating initiative; the most highlighted features were its novelty, its non-competitive and cooperative nature and the fact that activities took place in a natural environment.El objeto de nuestro estudio fue el análisis de las diferencias motivacionales para la práctica de actividades deportivas en el medio natural, de carácter cooperativo y especialmente no competitivas, organizadas por el Ayuntamiento de Salamanca. La muestra estuvo compuesta por 176 escolares, pertenecientes a 21 centros, con edades comprendidas entre los 9 y los 15 años (M= 12, DT= 1,5), que completaron un cuestionario creado ad hoc. Los principales motivos para realizar estas actividades han sido, para el 90%, “conocer nuevos deportes” y “porque es distinto a lo que les ofrecen habitualmente”. El 79% valora la elección de este programa por la importancia del “contacto con la Naturaleza” y el 68% porque “no exista competición”. El 99% se muestran satisfechos con los monitores y la actividad. Por lo tanto, el éxito del programa es total por parte de todos los participantes y muy motivante, al ser novedoso, no competitivo, cooperativo y realizado en medio natural

Statistical Analysis of Students Behavioral and Attendance Habits in Engineering Education

[EN] This study aims at quantifying the relationship between the marks of students and their seating position in the classroom. The study is cross-sectional, quantitative, observational, and correlational. It analyzed data collected throughout two academic years about the students¿ marks (in different terms, courses, and degrees) and about their daily seating position (so, every change was recorded) for both theory and practice lessons. The quantitative data collected in the study was statistically analyzed. The main result is that the seating position is significantly correlated with the marks in the studied context (engineering schools with classrooms with 5-66 students). Other side results show a positive influence on marks of working alone with respect to sharing the computer with a classmate; indicate where do students who give up the course usually sit, and when in the academic term do, they give up. This article provides empirical data with regards to the relation between classroom seating and academic performance in engineering schools. The results obtained quantify this relation, but they cannot determine whether it is causal, consequential, or both. This study complements other studies that correlated motivation with seating preferences.This work has been partially supported by MINECO/AEI/FEDER (EU), under grant TIN2016-76843-C4-1-R; and Generalitat Valenciana, under grant PROMETEO-II/2015/013 (SmartLogic).Ibáñez, V.; Pérez-Rubio, S.; Silva, J.; Tamarit Muñoz, S. (2019). Statistical Analysis of Students Behavioral and Attendance Habits in Engineering Education. Educational Sciences: Theory & Practice. 19(4):48-64. https://doi.org/10.12738/estp.2019.4.004S486419

Funciones de la Universidad en el siglo XXI: humanística, básica e integral

La Universidad, uno de los principales motores de la sociedad actual tiene que seguir desarrollando funciones como la formación humanística, básica e integral para la adquisición de nuevos conocimientos, y la adaptación a nuevas situaciones en las que el alumno debe ser capaz de generar un conocimiento específico para cada momento y situación. Entre los beneficios que aporta la formación humanística se encuentran aspectos tales como la tolerancia, el respeto, la capacidad para resolver problemas, tener una actitud crítica, fomentar el compañerismo, mejorar el trabajo en equipo…, todas ellas requeridas por el mercado laboral. Tiene que fomentar el desarrollo de una formación general, humana e integral para que los alumnos y futuros ciudadanos aprendan a vivir, a dar sentido a su vida, enseñar a convivir, que se incorporen al mercado laboral con plenas garantías para la solución de los problemas que se les puedan plantear, fomentando el espíritu crítico, con capacidad de seguir formándose a lo largo de toda la vida y porque no se trata de enseñar todo lo que los alumnos puedan necesitar para la vida profesional, sino algo más importante deben desarrollar aptitudes, actitudes y las capacidades que potencien a la persona como centr

Infraestructura para la comunicación entre componentes Java en el estilo arquitectónico C2

En este trabajo se describe el diseñno y la implementación de una infraestructura para la comunicación entre componentes que sigan el estilo arquitectóonico C2 sobre una plataforma Java. Un requisito de esta infraestructura es que componentes y conectores se ejecuten cada uno en su propia máquina virtual (JVM) en el mismo nodo o en nodos diferentes. Se ha diseñado un conjunto de clases que proporcionan mecanismos para la comunicación entre componentes y conectores C2. Como parte del trabajo, se han evaluado las tecnologías disponibles para Java que permiten construir la infraestructura, habiéndose elegido la invocación remota a método (RMI) como la base para la comunicación entre los componentes del sistem

Site-specificity of pea histone acetyltransferase B in vitro

Histone acetyltransferase B from pea embryonic axes has been purified approximately 300-fold by a combination of chromatographic procedures, including affinity chromatography on histone-agarose. The enzyme preparation has been used for the in vitro transfer of acetyl groups from [1-14C]acetyl-CoA to non-acetylated pea histone H4. Up to three acetyl groups can be introduced into the histone. The resulting mono-, di-, and triacetylated H4 isoforms were separated and sequenced to determine the acetylated sites. Only sites 5, 12, and 16 were used by histone acetyltransferase B, but no clear preference among them was observed. The absence of modification of other potentially acetylatable sites is another indication that acetylation of the different lysine residues in the N-terminal H4 tail serves as a specific signal in different nuclear processes

Exploring the impact of accessibility in MOOC and OER: a multivocal literature review

Conferência realizada em Lisboa, de 21-23 de outubro de 2020.This report presents a review of the accessibility models in Learning Resources and MOOCs with the aim of establishing common terms in the research of the EduTech project and other projects associated with virtual accessibility in member HEIs. This study is based on the search and analysis of articles and publications related to the subject following the MLR format. The results showed a lack of applicability and data that support the current situation in Latin America, however, the experiences of European projects and regulations that support their sustainability, establish guidelines that could guide implementation processes in higher education institutions in partner countriesCo-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union, project EduTech (609785-EPP-1-2019-1-ES-EPPKA2-CBHE-JP)info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Differences in the levels of agility and BMI in the students of rural and non-rural centers in physical education

[Resumen] El presente articulo tiene por objetivo analizar los niveles de agilidad y el índice mde Masa Corporal en alumnos de Educación Primaria, en función del tipo de centro educativo rural o urbano, el sexo, la edad y el curso de estudio. La muestra está formada por 198 alumnos de educación primaria con una edad de 10.2 años (± .988). De ellos 105 son de centros rurales agrupados (CRA) y el resto son de centros públicos de ciudad. Se les paso el test de agilidad Modified Agility Test (MAT). La muestra presenta valores normales en la prueba de Kolmogorov-Smirnov, además, en la prueba de ANOVA muestra que existen diferencias estadísticamente significativas (p ≤ .05) en cuanto al tipo de centro y sexos de los sujetos, mientras que no hay diferencias en cuanto a la edad, el curso de estudios y el IMC. Los alumnos pertenecientes a los CRA obtienen peores resultados que los alumnos de centros en la ciudad. La agilidad no presenta un comportamiento uniforme en todas las franjas de edad ni por sexos, ni tampoco en función del tipo de centro. Los alumnos de los CRA presentan un valor inferior de agilidad y mayor IMC que los de ciudad. Por lo tanto, sería necesario aumentar los niveles de actividad física en los alumnos de CRA.[Abstract] The objective of this article is to analyze the levels of agility and BMI in primary school students, depending on the type of rural or urban school, sex, age and the course of study. The sample consists of 198 primary school students with an age of 10.2 years (± .988). Of these 105 are from rural centers grouped (CRA) and the rest are from public centers in the city. They passed the Modified Agility Test (MAT) agility test. The sample presents normal values ​​in the Kolmogorov-Smirnov test, in addition, in the ANOVA test shows that there are statistically significant differences (p ≤ .05) in the type of center and sexes of the subjects, while there are no differences in terms of age, the course of studies and the BMI. The students belonging to the CRA obtain worse results than the students of centers in the city. The agility does not present a uniform behavior in all age ranges or sexes, nor in function of the type of center. CRA students have a lower agility value and higher BMI than city students. Therefore, it would be necessary to increase physical activity levels in CRA students

Pre-competitive anxiety in U12, U14 and U16 paddle tennis players

The main aim of this research is to analyze the level of precompetitive anxiety in female paddle players and male paddle players of Castilla y León in the categories U12, U14 and 16 before the beginning of the competition. Thus, 221 players participated in the study: 100 female athletes and 121 male athletes. The results showed that the level of self-confidence of athletes is higher than the levels obtained in the cognitive anxiety and somatic anxiety, respectively. In relation with the sex of the athletes, male players showed higher levels in self-confidence and somatic anxiety, while the female players counted higher on cognitive anxiety. Finally, depending on the category in which they compete, U12 players are those who have more confidence in themselves, whereas U16 players are those who counted higher in the variables of cognitive anxiety and somatic anxiety.El objetivo principal que se propone con este trabajo de investigación es analizar el nivel de ansiedad precompetitiva en los jugadores y las jugadoras de pádel de Castilla y León en las categorías alevín, infantil y cadete, en los minutos previos al comienzo de la competición. Para ello, participaron 221 jugadores: 100 deportistas de sexo femenino y 121 del sexo masculino. Los resultados demostraron que el nivel de autoconfianza de los deportistas es mayor que los niveles obtenidos en las variables ansiedad cognitiva y ansiedad somática, respectivamente. En relación con el sexo, los jugadores mostraron niveles superiores en autoconfianza y ansiedad somática, mientras las jugadoras puntuaron más alto en ansiedad cognitiva. Por último, en función de la categoría en la que compiten, los alevines son los que más confianza tienen en ellos mismos, mientras que los cadetes son los que puntuaron más alto en las variables de ansiedad cognitiva y ansiedad somática

Impacto de los juegos reducidos sobre la toma de decisiones y la técnica en jugadores de fútbol sub-12: efecto del espacio cerrado

The aim of the research was to analyze how the practice of small sided games influences technique and decision-making in U-12 football players male, with modification of the space. There were 12 U-12 players participating. They carried out 20 training sessions based on small sided games of football on a playing field that is surrounded by walls generating an enclosed playing space. The sample showed normal values in the Saphiro-Wilk test. The main results show that there are significant differences in the pass and control variables, and there is a significant improvement in the execution and decision-making actions. Decision-making showed significant differences in all the indicators. Therefore, it improves the technique and decisions in specific game situations, through the use of small sided games, in this way it can be considered as a methodological resource to be used in these training phases.El objetivo de la investigación fue analizar cómo influyen la práctica de juegos reducidos sobre la técnica y la toma de decisiones en jugadores sub-12 de fútbol masculino, con modificación del espacio. Participaron 12 jugadores Sub-12. Realizaron 20 sesiones de entrenamiento basado en juegos reducidos de fútbol en un campo de juego que está rodeado con paredes generando un espacio de juego cerrado. La muestra presentó valores normales en la prueba de Saphiro-Wilk. Los principales resultados mostraron que existen diferencias significativas en las variables de pase y control, y se mejoran las acciones técnicas y la toma de decisiones de forma significativa. La toma de decisiones presentó diferencias significativas en todos los índices. Por lo tanto, mejora la técnica y las decisiones en situaciones específicas de juego, mediante el uso de los juegos reducidos, de esta forma se puede considera como un recurso metodológico a utilizar en estas etapas de formación