Diseño de Agentes Conversacionales Pedagógicos usando análisis de datos

Pedagogical Conversational Agents are systems or programs that represent a resource and a means of learning for students, making the teaching and learning process more enjoyable. The aim is to improve the teaching-learning process. Currently, there are many agents being implemented in multiple knowledge domains. In our previous work, a methodology for designing agents was published, the result of which was Agent Dr. Roland, the first conversational agent for Early Childhood Education. In this paper, we propose the use of Data Analytics techniques to improve the design of the agent. Two new techniques are applied: KDDIAE, application of (Knowledge Discovery in Databases) to the Data of the Interaction between Agents and Students – Estudiantes in Spanish, and BIDAE (use of Data Analytics to obtain information of agents and students). The use of KDDIAE and BIDAE proves the existence of a fruitful relationship between learning analytics and learning design. Some samples of rules related to learning analytics and design are the following: (Learning Analytics) Children who initially do not know how to solve the exercise, after receiving help, are able to understand  and solve it à (Learning Design) An agent for small children should be able to provide help. In addition, help should be entertaining and tailored to their characteristics because it is a resource that children actually use; or (Learning Analytics) Younger children use more voice interaction à (Learning Design) An agent interface for young children must incorporate voice commands. A complete list of rules related to learning analytics and design is provided for any researcher interested in PCA design. 72 children were able to use the new Dr. Roland after applying the learning analytics-design rules. They reported a 100 % satisfaction as they all enjoyed interacting with the agent.Los Agentes Conversacionales Pedagógicos son sistemas informáticos que facilitan la enseñanza a los estudiantes y un recurso de apoyo para los profesores haciendo el proceso de enseñanza más agradable. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, hay muchos agentes que se implementan en múltiples dominios de conocimiento. En nuestro trabajo previo se publicó una metodología para diseñar agentes. Con esta metodología se diseñó el agente Dr. Roland, el primer agente conversacional para Educación Infantil. En este artículo, se propone el uso de técnicas de análisis de datos para mejorar el diseño de Dr. Roland. Se implementan dos técnicas nuevas: KDDIAE, aplicación de KDD (Descubrimiento de Conocimiento en Bases de Datos) a los Datos de Interacción entre Agentes y Estudiantes, y BIDAE (uso de Análitica de Datos para obtener información de la interacción entre Agentes y Estudiantes). El uso de KDDIAE y BIDAE prueba la existencia de la fructífera relación que puede darse entre analítica de aprendizaje y diseño de aprendizaje. Los niños que inicialmente no saben cómo resolver un ejercicio, después de recibir ayuda son capaces de comprender el ejercicio y solucionarlo à (Diseño de Aprendizaje) Un agente para niños pequeños debería poder proporcionar ayuda. Además, la ayuda debería ser entretenida y adaptada a las características de los niños; o (Análitica de Aprendizaje) Los niños pequeños usan más la interacción por voz à (Diseño de Aprendizaje) Una interfaz de agente para niños pequeños debe incorporar la posibilidad de interactuar por voz. En este artículo se proporciona una lista completa que relaciona análitica y diseño de aprendizaje para cualquier investigador que pueda estar interesado en APC. 72 niños pudieron usar el agente mejorado Dr. Roland al implementar las reglas.  Reportaron un 100 % de satisfacción, ya que todos disfrutaron de la interacción con el agente

El poder disciplinario preferente de la Procuraduría General de la Nación

El presente trabajo se pretende demostrar como verdaderamente debe interpretarse y aplicarse el poder disciplinario preferente, con la finalidad de que los operadores disciplinarios tengan claridad del por que la Procuraduría General de la Nación lo asume y se lleve a razonamientos serios para que la colectividad conozca los motivos que llevaron al Ministerio Publico a tomar esa decisión. Esto conduce a hacerle un aporte a los abogados litigantes, operadores disciplinarios, estudiantes de derecho, etc., que comprenden que el poder disciplinario preferente es un poder reglado y no arbitrario, y que el mismo debe aplicarse cuando hay violación del debido proceso (a solicitud de parte), o por la importancia del tema y la calidad de la person

Quantitative weighted mixed weak-type inequalities for classical operators

We improve on several mixed weak-type inequalities both for the Hardy-Littlewood maximal function and for Calderón-Zygmund operators. These types of inequalities were considered by Muckenhoupt and Wheeden and later on by Sawyer estimating the L1,∞(uv) norm of v −1T (f v) for special cases. The emphasis is made in proving new and more precise quantitative estimates involving the Ap or A∞ constants of the weights involved.Ministerio de Economía y CompetitividadUniversidad Nacional del SurConsejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Argentina

Fumarel Cariblanco, Chlidonias hibrida

Peer Reviewe

Adaptando el diseño y la metodología de uso de un agente conversacional pedagógico de educación secundaria a educación infantil

[ES]Los Agentes Conversacionales Pedagógicos son sistemas educativos interactivos que dialogan con los estudiantes sobre un dominio determinado asumiendo el rol de profesor, estudiante o compañero. Se han usado con buenos resultados en las áreas superiores de enseñanza hasta Educación Primaria. Sin embargo, no se encuentran ejemplos en la literatura del campo sobre su uso en Educación Infantil. En el curso 2014/2015 varios estudiantes de Educación Infantil colaboraron con informáticos para adaptar un Agente Conversacional Pedagógico a dominios inferiores de enseñanza y proporcionaron una primera propuesta de metodología de uso en el aula que fue probada en un caso como se reporta en este artículo

Las plataformas de aprendizaje: El caso de España

[ES] Las plataformas de aprendizaje suponen una alternativa para aquellas personas con necesidades formativas que, por un motivo u otro, no son cubiertas por las universidades. Al contrario que las universidades, las cuales tienen un modelo muy rígido, estas plataformas ofrecen una experiencia flexible y personalizable al usuario, lo cual hace la conciliación entre el trabajo y los estudios más sencilla. Esta flexibilidad permite, igualmente, que las plataformas sean capaces de mantenerse al día de las tendencias y adecuar sus materiales a las demandas del mercado. Este estudio analiza las plataformas de aprendizaje españolas y reflexiona acerca de los motivos que llevan a los usuarios a decantarse por una alternativa de formación u otra.Pérez-Pérez, C.; Benito-Osorio, D.; García-Moreno, S. (2022). Las plataformas de aprendizaje: El caso de España. En Proceedings INNODOCT/21. International Conference on Innovation, Documentation and Education. Editorial Universitat Politècnica de València. 291-298. https://doi.org/10.4995/INN2021.2021.1332429129

La Economía Colaborativa y la Educación Online: Lecciones a Tener en Cuenta por las Instituciones Académicas

[ES] La COVID-19 ha desafiado los procedimientos y estrategias de las empresas desde el inicio de la pandemia y el campo de la educación no ha sido una excepción. Las instituciones educativas se han visto forzadas a mover sus operaciones a un modelo online de manera inesperada, teniendo que reinventar sus procedimientos para enfrentar los desafíos que han ido surgiendo. Debido a la limitada experiencia de la mayoría de profesores, estudiantes, e incluso universidades, la transición no fue tan ágil o eficiente como debería haber sido. Este escenario debe ser tomado como una oportunidad para mejorar los procesos y adaptarlos a las nuevas tendencias. Para llevar a cabo estos cambios, las instituciones educativas podrían recurrir a las plataformas de economía colaborativa centradas en el sector del aprendizaje y adoptar algunas de sus características más populares. Este estudio compara tres métodos de enseñanza, el presencial, el presencial transformado en online y el que siguen las plataformas, y ofrece sugerencias sobre cómo las universidades podrían mejorar su sistema.Pérez-Pérez, C.; Benito-Osorio, D.; García-Moreno, S. (2022). La Economía Colaborativa y la Educación Online: Lecciones a Tener en Cuenta por las Instituciones Académicas. En Proceedings INNODOCT/21. International Conference on Innovation, Documentation and Education. Editorial Universitat Politècnica de València. 281-289. https://doi.org/10.4995/INN2021.2021.1332328128

Plan de Mejoramiento para el Área de Mercadeo de la empresa JM Multisistemas S.A.S. - AÑO 2013

Tesis Especialización en Alta Gerencia disponible también en medio físico. Nota de resumen: El plan de mejoramiento del área de mercadeo es un plan diseñado para poner en marcha las estrategias que cumplan con los objetivos planteados por la organización a corto y a mediano plazo. Para ello se analizó el mercado, se desarrollaron las capacidades empresariales, se estudiaron las fortalezas y debilidades de la empresa, se establecieron objetivos claros y medibles y por último se consideraron los resultados para la toma de las medidas correctivas necesarias. I.Cardona Salazar, Jhonier, dir.Acervo Bibliográfico1.Alta Gerencia -- Tesis, disertaciones académicas, etc. -- CD-ROM 2.Marketing 3.Plan de mejoramiento 4.JM Multisistemas S.A.S

Visualización de la expresión génica tejido-específica mediante microscopía confocal láser

En el presente trabajo mostramos la proteÌna GFP en diferentes discos imaginales de larvas del tercer estadio de D. melanogaster utilizando el sistema binario del factor de transcripciÛn de levadura GAL4. Este sistema consiste en la cruza de una lÌnea pro- ductora que expresa GAL4 con una lÌnea reportera que contiene el gen de la proteÌna verde fluorescen- te (GFP), bajo la regulaciÛn de un promotor con las secuencias de uniÛn al factor transactivador GAL4 (UAS). Las larvas resultantes de las cruzas se diseca- ron para obtener los discos imaginales que se ob- servaron mediante microscopÌa confocal l·ser (Olympus IX70). Se detectÛ la expresiÛn de GFP en los diferentes discos imaginales que originan a las patas, ojo-antena y alas en adultos, sobreponiendo las im·genes obtenidas con las registradas en luz transmitida. La localizaciÛn de la expresiÛn precisa de GFP dirigida por cada uno de las regiones potenciadoras fue para M2-576 una expresiÛn concÈntrica en los discos de pata y del ala en la regiÛn anterior. Dll en las regiones distales del disco de pata, en la zona media del ala y los segmentos distales del disco de antena. Estos patrones facilita- r·n realizar estudios de la expresiÛn de proteÌnas funcionales de interÈs en regiones tejido especÌficas bas·ndonos en los patrones de expresiÛn de GFP visualizados en este trabajo

Characterising PvRBSA: an exclusive protein from Plasmodium species infecting reticulocytes

Background: Plasmodium vivax uses multiple ligand-receptor interactions for preferential invasion of human reticulocytes. Several of these ligands have been identified by in silico approaches based on the role displayed by their orthologs in other Plasmodium species during initial adhesion or invasion. However, the cell adhesion role of proteins that are exclusive to species that specifically invade reticulocytes (as P. vivax and P. cynomolgi) has not been evaluated to date. This study aimed to characterise an antigen shared between Plasmodium species that preferentially infect reticulocytes with a focus on assessing its binding activity to target cells. Results: An in silico analysis was performed using P. vivax proteome data to identify and characterise one antigen shared between P. vivax and P. cynomolgi. This led to identification of the pvrbsa gene present in the P. vivax VCG-I strain genome. This gene is transcribed in mature schizonts and encodes a protein located on the parasite surface. rPvRBSA was antigenic and capable of binding to a population of reticulocytes with a different Duffy phenotype. Interestingly, the molecule showed a higher percentage of binding to immature human reticulocytes (CD71hi). Conclusions: This study describes for the first time, a molecule involved in host cell binding that is exclusive in reticulocyte-infecting Plasmodium species. This suggest that PvRBSA is an antigenic adhesin that plays a role in parasite binding to target cells. © 2017 The Author(s)