Intervención educativa de jóvenes en riesgo de exclusión social a través de la actividad física y el deporte

En este trabajo se pretende analizar la situación general del colectivo de jóvenes en riesgo de exclusión social y de cómo podría llevarse a cabo un tipo de intervención educativa con ellos a través de la actividad física y el deporte, especialmente centrándonos en aquellos que presentan características de su personalidad con rasgos violentos. Se trata de un trabajo que presenta un diseño de intervención destinado a un grupo de jóvenes de un centro de menores en el que se establece la actividad física y el deporte como instrumento de intervención educativa y herramienta de reinserción social a través de la cuál estos jóvenes desarrollen sus habilidades sociales.Grado en Educación Socia

Microstructural and XRD analysis and study of the properties of the system Ti-TiAl-B4C processed under different operational conditions

High specific modulus materials are considered excellent for the aerospace industry. The system Ti-TiAl-B4C is presented herein as an alternative material. Secondary phases formed in situ during fabrication vary depending on the processing conditions and composition of the starting materials. The final behaviors of these materials are therefore difficult to predict. This research focuses on the study of the system Ti-TiAl-B4C, whereby relations between microstructure and properties can be predicted in terms of the processing parameters of the titanium matrix composites (TMCs). The powder metallurgy technique employed to fabricate the TMCs was that of inductive hot pressing (iHP) since it offers versatility and flexibility. The short processing time employed (5 min) was set in order to test the temperature as a major factor of influence in the secondary reactions. The pressure was also varied. In order to perform this research, not only were X-Ray Diffraction (XRD) analyses performed, but also microstructural characterization through Scanning Electron Microscopy (SEM). Significant results showed that there was an inflection temperature from which the trend to form secondary compounds depended on the starting material used. Hence, the addition of TiAl as an elementary blend or as prealloyed powder played a significant role in the final behavior of the TMCs fabricated, where the prealloyed TiAl provides a better precursor of the formation of the reinforcement phases from 1100 °C regardless of the pressur

Prevalencia de obesidad y sobrepeso infantil y su relación con la alimentación en un centro de salud de un área urbana.

La obesidad infantil es un grave problema de salud pública. Es preciso conocer su prevalencia en nuestro ámbito, los hábitos alimentarios de estos niños, y su conocimiento por parte de los padres. Diseño. Estudio observacional transversal descriptivo, prospectivo. Pacientes y métodos. Pacientes entre 6 y 14 años que acuden a un control de salud del niño sano, en un centro de salud urbano, durante 6 meses. Se excluye todo paciente con enfermedad crónica. Tras consentimiento informado, aparte de la revisión clínica, se realiza en todos los casos un estudio antropométrico y una encuesta a los padres con un cuestionario de frecuencia de consumo de alimentos en sus hijos. Se cataloga a los niños según distintas referencias habitualmente utilizadas, comparando la dieta de niños con sobrepeso/obesidad, y el resto. Resultados. Estudiamos 102 niños (edad media 10,89 + 2,32). El porcentaje de sobrepeso y obesidad varió mucho según las referencias utilizadas. Muchos padres de niños con este problema reconocen que su dieta es incorrecta, pero sólo el 13.8% dice realizar una dieta saludable. Conclusiones. Hay que definir una referencia universalmente aceptada para catalogar de sobrepeso y obesidad en nuestros niños. No existe suficiente conciencia del problema entre padres de niños con sobrepeso u obesidad.Grado en Medicin

III Jornadas Bienales de Jóvenes Investigadores en Proteómica, Santiago de Compostela 2012: una visión de futuro y optimismo ante un horizonte incierto

Comunicaciones a congreso

Improvement of biomethane potential of sewage sludge anaerobic co-digestion by addition of “sherry-wine” distillery wastewater

Co-digestion of sewage sludge (SS) with other unusually treated residues has been reported as an efficient method to improve biomethane production. In this work, Sherry-wine distillery wastewater (SWDW) has been proposed as co-substrate in order to increase biomethane production and as a breakthrough solution in the management of both types of waste. In order to achieve this goal, different SS:SW-DW mixtures were employed as substrates in Biomethane Potential (BMP) tests. The biodegradability and biomethane potential of each mixture was determined selecting the optimal co-substrate ratio. Results showed that the addition of SW-DW as a co-substrate improves the anaerobic digestion of SS in a proportionally way in terms of CODs and biomethane production The optimal co-substrates ratio was 50:50 of SS:SW-DW obtaining %VSremoval ¼ 54.5%; YCH4 ¼ 225.1 L CH4/kgsv or 154 L CH4/kgCODt and microbial population of 5.5 times higher than sole SS. In this case, %VSremoval ¼ 48.1%; YCH4 ¼ 183 L CH4/ kgsv or 135 L CH4/kgCODt. The modified Gompertz equation was used for the kinetic modelling of biogas production with successful fitting results (r2 ¼ 0.99). In this sense, at optimal conditions, the maximum productivity reached at an infinite digestion time was (YMAX CH4 ) ¼ 229 ± 5.0 NL/kgSV; the specific constant was K ¼ 25.0 ± 2.3 NL/kgSV$d and the lag phase time constant was (l) ¼ 2.49 ± 0.1

Experiencias vividas ante el contagio de COVID – 19 : Estudio de tipo cualitativo fenomenológico a realizarse con enfermeros de la Casa del Niño (Unquillo) durante el segundo semestre del 2022

Las enfermeras y otros trabajadores sanitarios en todo el mundo se enfrentan a una enorme presión en el trabajo y la pandemia sigue teniendo un coste muy elevado para el bienestar físico y mental de los proveedores sanitarios en primera línea. Desde el comienzo de la pandemia, el Consejo Internacional de Enfermeras (CIE) lleva realizando un seguimiento de su repercusión en términos de contagios de trabajadores y fallecimientos de enfermeras y pidiendo que se proteja al personal sanitario. En septiembre de 2020, el CIE publicó el informe Proteger a las enfermeras de la COVID-19 es de máxima prioridad, que revela el incremento continuado y catastrófico registrado en el número de muertes y contagios de enfermeras a causa de la COVID-19 y expone los riesgos asociados a la pandemia. En razón de ello, en el presente proyecto se planteó como objetivo caracterizar las experiencias vividas frente al contagio de Covid19 por las enfermeras de la Casa del Niño, en tanto este trabajo supone un aporte a la institución al realizar una tarea de revisión de un suceso que fue, en razón de las circunstancias, de alarma y relevancia a la hora de pensar en los cuidados a realizar para con los pacientes. Para tal motivo, se llevará a cabo un estudio de tipo cualitativo fenomenológico que propone a la entrevista abierta como técnica de recolección de datos, para lo cual se utilizará una cédula de entrevista creada por las investigadoras como instrumento. Por otro lado, la población que se estudiará estará conformada por 6 enfermeras que se vieron afectadas por el contagio generalizado que tuvo lugar en la Casa del Niño durante mayo del 2021, con lo que la muestra es de tipo intencional. En relación a su estructura del proyecto, presenta dos capítulos. En el Capítulo 1 se encuentra todo respecto al Área temática: Contextualización Temática, Observaciones e interrogantes sobre la realidad y los antecedentes. Además, se encuentra formulada la pregunta problema, así como la justificación, el referencial conceptual, la conceptualización de la variable y los objetivos. En el Capítulo 2, se explicita todo al respecto al Encuadre Metodológico, es decir: enfoque, esquema de variable, dimensiones y subdimensiones, sujetos, estrategias de ingreso y trabajo en el campo, organización, procesamiento y análisis de la información, como también la presentación de la información, el cronograma y el presupuesto. Asimismo, es posible encontrar en la sección de anexos la documentación pertinente para las notas de autorización, el consentimiento informado, el instrumento de recolección de datos y la tabla matriz.Fil: Pérez, María Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.Fil: Pérez, María Cristina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina

How we are portrayed, is that what we are?

Estudio descriptivo que utiliza como fuente de datos material bibliográfico y digital. Tiene por objeto analizar la visión que de la enfermería tiene la sociedad y el papel desarrollado por la profesión enfermera en el ámbito cotidiano. Se constata el escaso impacto de nuestra profesión como autora de artículos de difusión popular en el ámbito de la Educación para la Salud, así como la visión romántica o frívola que la literatura contemporánea y los medios de comunicación ofrecen de la enfermería, como reflejo de una opinión pública muy extendida.Descriptive study using literature and digital material as sources, its aim is to analyse the perception society has of nursing and the role nurses play in daily life. The scarce impact of our profession as authors of dissemination articles in the field of Health Education is a fact. So is the romantic or frivolous view of Nursing that current literature and mass media offer, as a reflection of common public opinion

Dibujo V Una práctica de taller

La presente comunicación intenta sintetizar críticamente el recorrido conceptual de las prácticas en un taller de dibujo ubicado curricularmente en el último año de la Licenciatura en Bellas Artes1: DIBUJO V comisión A. El dibujo se presenta como la actividad fundamental a desarrollar en este proyecto académico (que comprende docencia, investigación y producción plástica personal) que conducimos en continuidad desde hace ocho años. En tanto actividad fundamental, es ésta una herramienta natural de aprendizaje, pesquisa y disfrute. En el año 2003 poníamos en escritura la asignación al dibujo de un rol ambivalente dentro de la historia del arte. Exponíamos algunos conceptos de Eduardo Stupía referidos al lugar de la pintura frente a disciplinas contemporáneas y su consecuente hibridación que la han llevado a compartir el escenario con “otras” disciplinas consideradas “no pictóricas”. En relación a este hecho, el dibujo parece no ser parte de esa discusión, aun cuando está presente en muchas disciplinas tanto pictóricas como no pictóricas. El papel del dibujo en la historia del arte fue siempre clave: desde la academia se lo consideraba germinal. Los pintores apreciaban al dibujo como la arquitectura previa para la pintura y tuvo en el Renacimiento una complejidad y desarrollo extraordinarios. La escena se pensaba dibujando. Las reflexiones que Cézanne plasma a fines del siglo XIX, proponiendo que “a medida que se pinta se dibuja” e invitando a “pensar antes y después de pintar, nunca durante…” (Gasquet 1998, 204), refuerzan aquella de “el arte es cosa mental” de Leonardo hacia el siglo XVI; no obstante, la autonomía del dibujo recién parece obtener sus credenciales con las vanguardias del siglo XX. Es posible encontrar en Wassily Kandinsky (2003) una puesta en valor de este ángulo de mirada cuando, al exponer la necesidad de un “espíritu verdaderamente sistemático” para reflexionar acerca del “nebuloso laberinto” del comienzo de las investigaciones que “sirvan de base a la nueva ciencia artística”, plantea que: La primera pregunta oscura se refiere, naturalmente, a los elementos artísticos, que son el material de construcción de cada obra y variarán por lo tanto según cada género artístico. Se deben distinguir los elementos básicos, es decir, aquellos sin los cuales un género artístico no podría existir. (Kandinsky 2003, 18) Sin embargo, ese lugar de la autonomía del dibujo al que alude Stupía (2007) al decir “hoy nos interesa volver a poner al dibujo en un plano autónomo; la línea es autónoma, entonces el dibujo también lo es. Todos los componentes del dibujo pueden ser tratados con una autonomía expresiva y discursiva” se tropieza con la continuas hibridaciones disciplinares de las que el dibujo es partícipe. Cornelius Castoriadis (2001, 45) sostiene que “el proyecto de autonomía es fin y guía y no nos resuelve situaciones reales y concretas”. Conforme a la tradición de ambivalencia del dibujo, Dibujo como asignatura se extiende troncalmente a lo largo de la licenciatura y el profesorado de Bellas Artes, ocupando un lugar central o fundacional en esta disposición curricular. Es así una asignatura que se encuentra en todos los ciclos de la carrera, en todos los años, siendo en el nivel al que hacemos referencia un taller en el que confluyen alumnos de todas las especialidades2. Y considerando las prácticas del dibujo como una manera de pensarabordar- delinear el proceso creativo personal de cada artista, como estrategias constructoras de la obra en tanto procesos de hacer-pensar, es la precisa pertinencia del lugar de las asignaturas Dibujo en la currícula de la carrera en general, y la de la asignatura Dibujo V en particular el hecho que demanda la reflexión acerca de nuestra propia práctica docente. La cuestión se nos presenta claramente: ¿Cómo inscribir las prácticas del dibujo en el aula-taller , teniendo en cuenta la capacidad del mismo para producir la visión y la mediación entre los diferentes elementos que conforman la obra de manera inmediata y sintética, y a la vez como escritor de la memoria de los procesos de producción?Pérez, María Cristina. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Bellas Artes; ArgentinaGericke, Valeria. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Bellas Artes; ArgentinaSpessot, Patricia. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Bellas Artes; Argentin

Study of the pathology valued at Phoniatrics Unit Complex Care of Zamora in the first quarter of 2012

[ES] Introducción: Presentamos este estudio de la actividad del primer trimestre del año de la consulta de Foniatría del Hospital Virgen de la Concha de Zamora Material y Métodos: Se elabora un estudio estadístico. Resultados: Número total de pacientes valorados: 244, siendo 137 (56,15%) los que acudían por vez primera y 107 (43,85% ) los evaluados previamente. De ellos, 139 ( 56, 97%) presentaron patología vocal y 105 (43,3%) patología del lenguaje. 38 pacientes (15, 57%) fueron remitidos desde Foniatría para recibir tratamiento logopédico en el hospital. La patología vocal ocupa el 86.84% (de los 38 remitidos), siendo 32 el número de disfonías, 19 (59.37% ) orgánicas, ( de éstas 10,52% correspondían a profesionales de la voz); 9 fueron microcirugías laríngeas (28,13%) y 4 disfonías funcionales (12,5%). De la patología del Lenguaje valorada médicamente en Foniatría, sólo el 4,76% es remitida a Logopedia hospitalaria, el 95,24 % restante es enviado a los Centros Escolares, siendo los Maestros especialistas en A-L. los responsables de su rehabilitación (según orden de NEE de 1992). Conclusiones: 1.- La cantidad de pacientes valorados por vez primera en al consulta médico foníatrica es superior al de revisiones. 2.- Predomina el porcentaje de patología Vocal evaluada, pero la diferencia con la del Lenguaje se va acortando a medida que los Pediatras tienen conocimiento de esta actividad médica. 3.- El número de pacientes incluidos en rehabilitación logopédica es significativamente inferior a los estudiados foníatricamente. 4.- La terapéutica Vocal predomina a nivel hospitalario y la del Lenguaje en Centros escolares. [EN] Introduction: We present this study about the activity of the first term of Phoniatrics consulting belongs to the Virgen de la Concha Hospital in Zamora Material and Methods: A statistical study was developed Results: Total number of patients evaluated: 244, with 137 (56.15%) who came as first time (new cases) and 107 (43.85%) who were previously evaluated. Of these, 139 (56, 97%) had vocal pathology and 105 (43.3%) speech pathology. 38 patients (15, 57%) were referred from the phoniatrics unit to speech therapy at the hospital for treatment. Vocal pathology occupies 86.84% (from the 38 submitted), being 32 the number of dysphonia, 19 (59.37%) organic (of which 10.52% were professional voice users), 9 were laryngeal microsurgery (28, 13%) and 4 functional dysphonia (12.5%). From all the language pathologies analyzed by Phoniatrics unit, only 4.76% is referred to Speech therapy. The remaining 95.24% are sent to the school centers, with specialist teachers in LA whose are responsible for its rehabilitation (in order of SEN 1992). Conclusions: 1. - The number of patients evaluated for first time in the medical consultation is higher than phoniatric revisions. 2. - The percentage of vocal pathology evaluated predominates but the difference versus language pathology is narrowing as pediatricians have medical knowledge of this activity. 3. - The number of patients included in speech rehabilitation is significantly lower than those who have been studied in the consultation. 4 - The Vocal therapy predominates at hospital level and Language therapy in the schools

Hacia el sistema ECTS: autoevaluación, metacognición y competencia profesional en un curso de literatura para docentes de lenguas extranjeras

This paper presents a series of actions carried out in order to adapt one of the courses in the training curriculum of Foreign Language Teachers in the University of Granada (Spain) to the European Credit Transfer System (ECTS). The course focuses on literature teaching. The final aim of the aforementioned actions was that of promoting autonomous learning and reflective skills amongst trainees, in order to help them become responsible for their own professional development. The approach followed relies on the adoption of a competence-based curriculum and the introduction of self-assessment and metacognitive techniques. The evaluation of the experience reveals a significant improvement in the capacity of trainees to manage their own learning, in their linguistic competence, and in their handling of didactic resources and material. This research is part of a project financed by the Spanish Ministry of Science and Innovation (SEJ 2007-62329).Este artículo presenta las acciones llevadas a cabo en la adaptación de la asignatura Didáctica de la Literatura (Inglés), perteneciente al currículum de Maestro Especialidad Lengua Extranjera (Inglés) de la Universidad de Granada, al sistema del crédito europeo (ECTS). El objetivo final de dichas acciones era promover el aprendizaje autónomo y la capacidad reflexiva del alumnado, de forma que se responsabilizaran de su propio desarrollo profesional. El enfoque seguido se basa en la adopción de un currículum basado en competencias y en la introducción de técnicas de autoevaluación y metacognición. La evaluación de la experiencia pone de relieve una mejora significativa en la capacidad del alumnado para monitorizar su propio aprendizaje, en su competencia lingüística y en su manejo de materiales y recursos didácticos. Esta investigación forma parte de un proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (SEJ 2007-62329