Mercado escolar, de trabalho e usos da titulação universitária

O objetivo do texto é apresentar a análise das relações entre condições de ingresso no ensino universitário e expectativas de exercício profissional. Com base nos microdados do Enade de 2005 e do Provão de 2003, é apresentada a análise dos indicadores das condições de ingresso e do desempenho nos cursos. A seguir são apresentadas as relações dessas condições com as pretensões de exercício profissional. Conforme a hipótese geral, nas condições estudadas, o capital escolar tem condições muito restritas para apresentar algum grau significativo de autonomia frente a outras espécies de capital. Consequentemente, ao mesmo tempo em que ocorre um forte grau de associação entre os indicadores de origens e de posição social com os recursos escolares, a ocorrência de detenção de capital escolar forte, com relativa independência frente àquelas condições de origem e posição, é muito pouco significativa. Isso se manifesta tanto na divisão entre os cursos como no desempenho escolar e nas preferências por modalidades de exercício profissional

TITULAÇÃO ESCOLAR, MERCADO E CAPITAL SOCIAL NA HIERARQUIZAÇÃO ESCOLAR: as relações entre a obtenção do título de doutor em sociologia e o ingresso na carreira

O texto se insere na problemática da diversidade de recursos e princípios de legitimação no espaço escolar e conseqüentemente, no recrutamento de sua “elite”. Porém, se circunscreve à apresentação de resultados da análise das relações entre o processo de obtenção do título de doutor em sociologia e o ingresso na condição de professor de ensino superior. Mais especificamente, o recorte empírico está centrado nas relações entre a posição do respectivo curso de atuação profissional do novo doutor e daquele do orientador e dos componentes da banca examinadora da tese. A hipótese geral é a de que nessas relações entre a obtenção do título de doutor e o ingresso na carreira entra em pauta tanto a concorrência entre títulos e capital escolar como o capital de relações sociaisPalavras-chave: Capital de relações sociais. “Elites” escolares. Universidade e hierarquia profissional. Estrutura universitária. Clientelismo universitário.ABSTRACTThis article relates to the issues of resource diversity and principles of legitimacy within school environment and consequently, the recruitment of its "elite". However, it is limited to present analysis results of the relationship between the process of obtaining a doctoral degree in sociology and the admission as a university professor. More specifically, the empirical material focuses on the relationship between the position of the respective professional path of the new doctor and that of his supervisor and members of his thesis examination board. The general hypothesis is that these relations between obtaining a doctoral degree and starting the career consider both competition between titles and school capital as social relations capital.Keywords: Social relations capital. School "elite". University and professional hierarchies. University structures. Academic patronage

A condição em falso

Os objetivos do artigo limitam-se à apresentação de alguns aspectos do respectivo trajeto de professor e pesquisador em ciências sociais. São destacados alguns dos condicionantes tidos como mais relevantes para a apreensão da orientação, impasses e alternativas postas em prática no trajeto. Dentre esses condicionantes se destacam, em primeiro lugar, as origens sociais relativamente baixas e periféricas relativamente à categoria social de destino, as predisposições e limites no ingresso no mercado e seus efeitos no respectivo trajeto escolar. Em segundo lugar são destacadas as relações desse trajeto escolar com o trajeto profissional e com os princípios e a estrutura de hierarquização das ciências sociais no Brasil no período recente. Por fim, em terceiro lugar, são destacados os limites e contradições da profissionalização e da carreira, particularmente no que tange à inexistência de qualquer autonomia escolar e profissional frente ao que no Brasil, em geral, é designado como a “política”.This article aims at presenting some aspects of the path taken as a professor and researcher in Social Sciences. Some of the conditioning topics considered as the most relevant to the orientation’s choice are highlighted here, besides deadlocks and alternatives practiced along the path. Among such conditioning aspects some should be highlighted. First of all, relatively low and peripheral social background regarding the social category of the destination, besides predispositions and limits when entering the marketplace and their effects in the schooling path. Secondly, the relations of such schooling path with the professional path as well as the principles and hierarchical structure of Social Sciences in Brazil in recent years. Finally, the limits and contradictions of professionalization and career, particularly referring to the nonexistence of any educational and professional autonomy regarding what is usually called “politics” in Brazil

Representação Política e de Interesses:: bases associativas dos deputados federais de 1999-2007

O texto resulta de um trabalho centrado na análise do engajamento associativo no recrutamento e legitimação de elites políticas. Tomando os de­putados federais que assumiram no período de 1999 a 2007, são examinadas as diferentes modalidades de relações com sindicatos e associações. Essas relações são confrontadas com outras condições e recursos presentes nos respectivos trajetos, tais como aqueles ligados à titulação escolar, ao montante do patrimô­nio econômico, à filiação partidária e à quantidade de mudanças de partido po­lítico. Conforme uma das conclusões gerais, ocorre uma forte homologia entre a distribuição dos deputados conforme suas vinculações associativas, na política partidária e no espaço político. Porém, não se trata apenas de alguma dicotomia entre esferas de atividades, associativas e político-partidárias, mas de diferentes padrões de complementaridade, afinidades eletivas, ambivalências e de distan­ciamento e, portanto, de recursos e modalidades que podem ser utilizadas em diferentes condições e processos de politização

Efeitos da educação formal, categorias ocupacionais e posição social

Este artigo apresenta resultados de um estudo sobre as relações entre o montante de rendimentos, a quantidade de escolarização e outros indicadores de posição social no Brasil. Em geral, as relações não lineares entre a quantidade de anos de estudo e o montante de rendimentos são atribuídos ao efeito do diploma, mas este estudo sustenta a hipótese de que, embora o efeito do diploma esteja quase sempre presente em algum grau, tem um peso mínimo nas diferenças de rendimentos. O aumento da rendimentos é negativo para diversas categorias do número de anos de estudo e o efeito positivo só é significativo nas faixas mais altas, sobretudo para aquelas com o maior número de anos. Conjuntamente com a quantidade de anos de estudo ou o grau de titulação escolar, são apresentados resultados da análise de outros indicadores de posição social, particularmente aqueles ligados à ocupação e suas relações com o montante de rendimentos

CATEGORIAS SÓCIO-PROFISSIONAIS, TITULAÇÃO ESCOLAR E DISPUTAS ELEITORAIS

O artigo expõe resultados da análise das relações entre recursos de posição social, investimentos financeirosem campanhas e resultados em disputas eleitorais de diferentes níveis. Foram incluídos os candidatos àseleições municipais de 2004 e gerais de 2006. No que tange aos recursos de posição social, foramexaminadas particularmente as associações com a condição profissional e com a titulação escolar. Foramexaminados também os efeitos da ocupação prévia de cargos eletivos. Conforme a hipótese geral perseguida,por um lado, ocorre um processo de concentração nas categorias ocupacionais que representam posiçãosocial mais alta e mais fortemente associada à titulação escolar mais valorizada na medida em que o cargoem disputa é hierarquicamente mais elevado. Além disso, nas disputas para cada cargo os efeitos dessesrecursos estão presentes nas chances de sucesso ou fracasso eleitoral. Por outro lado, além dos recursosassociados à ocupação e ao grau de escolarização, na medida em que o cargo em disputa é mais elevadoe as chances de sucesso são mais altas, também cresce o peso do “carisma de função” decorrente daocupação prévia de cargos eletivos

Les participants et les organisateurs du Forum social mondial : la diversité du militantisme

Cet article présente les résultats d’une étude sur les participants et les organisateurs du Forum Social Mondial 2005. Un des principaux axes d’analyse porte sur les relations entre différentes modalités d’engagement et de militantisme, complémentaires ou distinctes, et leurs bases sociales et idéologiques. Il s’agit notamment des associations et des oppositions entre le militantisme étudiant, partisan, syndical, associatif, moral, le militantisme relevant de différents types de philanthropie, parmi d’autres. Un second axe analytique consiste en la comparaison des conditions sociales et idéologiques de ce militantisme avec d’autres contextes, en particulier avec les résultats déjà disponibles des études sur le Forum Social Européen. Selon l’hypothèse générale suivie, dans un contexte comme celui du Forum Social Mondial de Porto Alegre, non seulement ces liens entre militantisme et d’autres sphères d’activités sont spécifiques, mais ils contribuent aussi au changement de significations de catégories ou de référentiels fondamentaux. C’est le cas, par exemple, des relations et des significations de certaines religions et églises, de la philanthropie, voire du tiers-mondisme ou de l’altermondialisme, entre autres.The text presents results of a study of participants and promoters of World Social Forum 2005. One of the main analytical axes consist in relations between different modalities of enrollment and social and ideological militancy, either of complementarity or detachment, and its bases. It’s about, particularly, the associations or oppositions between student, partisan, syndical, associative, moral militantism, the militantism associated with different types of philanthropism, amongst others. A second analytical axis consists in the comparison of social and ideological conditions of this militantism with other contexts, particularly, with the already available results of the studies on European Social Forum. In accordance with the general hypothesis pursued, in conditions like that of World Social Forum of Porto Alegre, not only these relations between militantism and other spheres of activities are specific, but also contribute for the change of meanings of categories or basic reference points. This is the case, for example, of relations and meanings of determined religions and churches, philanthropism, also of third-worldism or alterworldism, amongst others

FRENTES PARLAMENTARES, REPRESENTAÇÃO DE INTERESSES E ALINHAMENTOS POLÍTICOS

O parlamento brasileiro tem se caracterizado pela grande quantidade de frentes parlamentares criadas nosúltimos anos. As interpretações correntes, em geral baseadas numa concepção "gestionária" e normativada dominação política, associam isso à fragilidade dos alinhamentos e da fidelidade partidária ou ao"pragmatismo" dos políticos. Tomando como universo empírico os deputados federais do período de 2002a 2006, o texto procura demonstrar que essas frentes parlamentares não são o produto de alguma fragilidadepartidária, mas de uma configuração específica dos modos de relacionamento entre a atuação de gruposde interesse e o espaço político. Sendo assim, a participação em frentes parlamentares está diretamenteassociada às atividades de expertise e de politização de interesses organizados. Por outro lado, essaparticipação também depende diretamente das respectivas condições de inserção e dos trajetos sociais epolíticos. Isso inclui as posições nas clivagens e confrontos político-partidários, apesar de configurar umpadrão de dominação política distinto do chamado "modelo pluralista", em geral tomado normativamentecomo referência

OS USOS DAS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS PELO CATOLICISMO E PELO LUTERANISMO E AS RELAÇÕES CENTRO/PERIFERIA

O texto tem como problema central a posição específica dos professores de teologia frente ao conjunto das ciências humanas e sociais e de seus usos. Através do estudo dos trajetos sociais e das relações com o campo religioso e escolar dos professores de teologia das Igrejas Católica e Evangélica de Confissão Luterana no Brasil, o texto aborda as relações da teologia com as ciências humanas e sociais e seus usos instrumentais para a fundamentação de tomadas de posição. A principal constatação é a de que, com a intensificação desses usos das ciências humanas e sociais, particularmente pelo pólo "progressista" do campo religioso, um dos principais efeitos é a subordinação dessas disciplinas às necessidades e às estratégias das disputas teológicas. Uma segunda constatação geral é a tendência no sentido do reforço do pólo "terceiro-mundista" no campo religioso, o que implica tanto na intensificação dos usos das ciências humanas e sociais, como na sua redefinição conforme as necessidades daquele campo e de sua intercessão com as lutas político-ideológicas em geral.Palavras-chave: Universidade. Igreja. Ciências sociais. Religião. Teologia. Militância. Elites culturais.ABSTRACTThis paper presents as its central theme the specific position of Theology professors in face of the ensemble of Human and Social Sciences and their uses. Through the study of social backgrounds and the relations with the academic and religious field of Theology professors at the Catholic Church and the Evangelical Church of Lutheran Confession in Brazil, this paper approaches the relations between Theology and Human and Social Sciences and their instrumental uses as foundation for position-taking. The main finding is that, with the increase of such uses of Human and Social Sciences, particularly by the "liberal" pole of the religious field, one of the main effects is the subordination of those areas to the needs and strategies of theological disputes.  Another observed aspect is the trend of reinforcing the "third-world pole" in the religious field, which implies both the intensification of the uses of Human and Social Sciences and their redefinition according to the needs of such field and their cross-relation with political-ideological disputes in general.Keywords: Universidade. Igreja. Ciências sociais. Religião. Teologia. Activism. Elites culturais

Market school, of labor and uses of the university degree

O objetivo do texto é apresentar a análise das relações entre condições de ingresso no ensino universitário e expectativas de exercício profissional. Com base nos microdados do Enade de 2005 e do Provão de 2003, é apresentada a análise dos indicadores das condições de ingresso e do desempenho nos cursos. A seguir são apresentadas as relações dessas condições com as pretensões de exercício profissional. Conforme a hipótese geral, nas condições estudadas, o capital escolar tem condições muito restritas para apresentar algum grau significativo de autonomia frente a outras espécies de capital. Consequentemente, ao mesmo tempo em que ocorre um forte grau de associação entre os indicadores de origens e de posição social com os recursos escolares, a ocorrência de detenção de capital escolar forte, com relativa independência frente àquelas condições de origem e posição, é muito pouco significativa. Isso se manifesta tanto na divisão entre os cursos como no desempenho escolar e nas preferências por modalidades de exercício profissional.The paper presents an analysis of the relationships between conditions of entrance to university and expectations of professional practice, based on the “Provão’s” and Enade’s microdata in 2005 and 2003. As general hypothesis, in conditions such as those studied, the scholar capital has very strict possibilities to present some significant degree of autonomy compared to others forms of capital. Therefore, while there is a strong degree of association between indicators of origins and school resources, the having of scholar capital is not independent of social origins and conditions. This is observed in the division between the courses, in the academic performances and professional preferences