Deu propostes per a evitar el plagi entre els estudiants universitaris

The practice of plagiarism in higher education is difficult to address. In recent years, the student training programme in information competences run by the library of the Universitat de Girona has included a section on academic integrity. Despite this, individualized attention to students across their degree courses and especially during their final degree project reveals that students often plagiarise unintentionally. This has led us to reassess how plagiarism is dealt with and to make ten proposals designed to minimize this practice. Some of these proposals are accompanied by practical exercises and they include actions that would be undertaken in the training offered by the library

Mejoras técnicas que aportan valor añadido a las publicaciones de investigación

Comunicación presentada al XIV Workshop Rebiun de Poyectos Digitales / VI Jornadas OS-Repositorios (Córdoba, 11-13 de marzo de 2015)En esta otra comunicación, nos centramos en otras dos mejoras introducidas en nuestro DSpace 1.8 de la Universitat de Girona. Mejoras técnicas desarrolladas a partir de APIS y especialmente pensadas para la comunidad destinada a los documentos de investigación: - una de ellas ofrece información sobre los índices de impacto de los documentos de investigación de nuestros investigadores y docentes, - la otra, se refiere a una funcionalidad interna pensada para agilizar el trabajo a nuestros compañer@s, introduciendo automáticamente los metadatos en la colección correspondiente. La idea es contar por qué nos planteamos la necesidad de desarrollar estas mejoras e implementarlas en el repositorio institucional, la metodología utilizada y el resultado obtenido y la acogida que ha tenido en la comunidad científica de nuestra institución. Para ello nos centraremos en hablar de las APIS y de cómo se ha implementado técnicamente. En el caso de los índices de impacto, contaremos que actualmente en el repositorio institucional de nuestra institución se pueden consultar los índices de impacto proporcionados en la Web of Cience (WoS), en Scopus, en Scimago Journal Rank, Google Académico o Scholar, Microsoft Academic Search y Altmetrics. Como hemos introducido anteriormente, éstos índices son importantes en la colección de investigación ya que los investigadores se interesan por conocer el impacto de sus trabajos científicos. Inicialmente estaba pensada para la colección de publicaciones procedentes de proyectos del 7o Programa Marco de la UE (en un futuro próximo a proyectos resultantes del programa Horizon2020). Pero posteriormente creímos que era igual de importante para el resto de colecciones de la comunidad de investigación y lo implementamos en todas las plantillas de esta comunidad. La otra funcionalidad que planteamos se basa en la carga de metadatos automáticamente a partir del DOI. Esta mejora también nace de la posibilidad de utilizar APIS, al comprobar la utilidad que había tenido la utilización de las APIS para desarrollar e implementar los índices de impacto a nivel de publicación, decidimos explorar las posibilidades que nos ofrecía la API de Scopus para la introducción automática de metadatos. En este caso, este desarrollo no beneficia directamente al investigador pero si indirectamente ya que agiliza la introducción de metadatos y datos en el repositorio institucional. Así pues explicaremos técnicamente como hemos conseguido cargar esos metadatos en el formulario de DSpace (como en el caso anterior, únicamente implementado en la comunidad de investigación), para conseguir automáticamente estos metadatos evitando la introducción manual de la información de las publicaciones científicas que disponen de DOI y que impacto ha tenido en nuestro repositorio

Deu propostes per a evitar el plagi entre els estudiants universitaris

The practice of plagiarism in higher education is difficult to address. In recent years, the student training programme in information competences run by the library of the Universitat de Girona has included a section on academic integrity. Despite this, individualized attention to students across their degree courses and especially during their final degree project reveals that students often plagiarise unintentionally. This has led us to reassess how plagiarism is dealt with and to make ten proposals designed to minimize this practice. Some of these proposals are accompanied by practical exercises and they include actions that would be undertaken in the training offered by the library

Las Humanidades Digitales y la Biblioteca de la Universitat de Girona

Biblioteca/CRAI de la Universidad Pablo de OlavidePostprin

Guía para la evaluación de repositorios institucionales de investigación

Esta es la tercera versión de la Guía para la evaluación de repositorios institucionales de investigación, cuya primera edición fue publicada por RECOLECTA en Diciembre de 2010.Guia realitzada amb el suport de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología i Crue Universidades EspañolasEsta nueva versión de la Guía para la evaluación de repositorios institucionales de investigación tiene como finalidad principal el seguir siendo instrumento de auditoría interna para mejorar la calidad de los repositorios. Disponer de esta herramienta de autoevaluación supone una importante ayuda a la hora de detectar puntos fuertes y áreas de mejora, lo cual contribuye a incrementar el alcance y la visibilidad de los repositorios entre la comunidad científica. Además, para los repositorios que se encuentran en fase de planificación, este documento ofrece las pautas necesarias a tener en cuenta para crear una infraestructura robusta y visible. Esta guía está dirigida primordialmente a los profesionales implicados en la gestión de repositorios científicos: responsables, administradores, gestores, técnicos o personal de apoyo. Para elaborarla se ha constituido un grupo de trabajo, en el marco de la colaboración FECYT-REBIUN

Recommendations for the Implementation of Article 37 of the Spanish Science, Technology and Innovation Act: Open Access Dissemination

Handbook defines the main aspects of the national policy of open access and specifies what new roles to be taken by the groups involved in the production and market management of scientific information. Contains a chapter of specific recommendations for managers of public support for R + D + i, one for universities and research centers, one for researchers and other institutions subscribing to scientific journals. This document has been coordinated by FECYT under RECOLECTA activities whose actions are part of the collaboration agreement with REBIUN

Recomendaciones para la implementación del Artículo 37 Difusión en Acceso Abierto de la Ley de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación

Guía práctica que define los aspectos principales de la política nacional de acceso abierto y especifica cuáles son los nuevos roles que habrán de adoptar los colectivos implicados en la producción y gestión del mercado de la información científica. Contiene un capítulo de recomendaciones específicas para gestores de ayudas públicas a la I+D+i, otro para las universidades y centros de investigación, otro para los investigadores y otro para las entidades suscriptoras de revistas científicas. Este documento ha sido coordinado por FECYT en el marco de las actividades de RECOLECTA, cuyas actuaciones se enmarcan en el convenio de colaboración con REBIUN

Bibliografia d'Enric Mirambell i Belloc (1947- )

Se'ns presenta una oportunitat ulllca d'aplegar en aquestes pagllles I'extensa producció escrita del Sr. Mirambell i Belloc. Des deis seus inicis professionals fins a I'actualitat com a cronista de la ciutat de Girona, ha composat pagines consagrades a temes d'actualitat social i d'ambit cultural, així com d'ambit historic i educatiu. Des d'articles de premsa fins a estudis monografics dedicats a I'ensenyament, la impremta, la Biblioteca Pública de Girona, etc.; tots ells d'un elevat valor cultural i d'una qualitat innegable. Així doncs, disposat en vuit blocs: lIibres, col'laboracions en obres col'lectives, articles en publicacions periodiques, miscel·lanies i homenatges, conferencies, comunicacions i ponencies, fultets, prolegs, epílegs i estudis introductoris i obres menors, s'ha volgut copsar tota aquesta riquesa ,<literaria» i posar-la a mans d'aquells estudiosos, investigadors i ciutadans que desitgin gaudir d'aquests textos

Mesa de debate: a contribución dos recursos educativos abertos ao logro dos ODS da Axenda 2030

Comunicació presentada a la taula rodona 'A contribución dos recursos educativos abertos ao logro dos ODS da Axenda 2030', dins del programa d'activitats de la Setmana de l'Accés Obert celebrada a la Universitat de Vigo el 25 d'octubre de 2022In recent years we have carried out studies from different perspectives, to find out what the situation of these resources is, the educational ones, open or not, in Spanish universities. Open Educational Resources (OER) have become a key element for quality education within the 2030 Agenda, promoting policies and incentives for authors. Although there is a growing interest in OER, there is no general awareness of what they are and what it means to create them. That is why the interdisciplinary cooperation of the professionals involved is essential: institution, teaching staff, teaching support units, libraries and without forgetting the students! to create OER that can be found, shared and reused effectively. We collect the conclusions of two works that analyze the situation of educational resources in Spanish universities. But there are other documents that can also help to understand the situationEn los últimos años, desde diferentes ópticas hemos realizado estudios para conocer cuál es la situación de estos recursos, los educativos, abiertos o no, en las universidades españolas. Los recursos educativos abiertos (REA) se han convertido en un elemento clave para una educación de calidad dentro de la Agenda 2030. En esta mesa redonda pretendemos debatir o conocer cuál es la situación de los REA en las universidades españolas, analizando sus plataformas de publicación, las políticas de impulso y los incentivos para los autores. Aunque hay un interés creciente por los REA, no existe una concienciación general sobre lo que son y lo que implica crearlos. Por ello resulta imprescindible la cooperación interdisciplinar de los profesionales involucrados: ¡institución, personal docente, unidades de apoyo a la docencia, bibliotecas y sin olvidarnos a los estudiantes! para crear REA que se puedan encontrar, compartir y reutilizar de manera efectiva. Se recoge concretamente las conclusiones de dos trabajos que analizan precisamente cuál es la situación de los recursos educativos en las universidades españolas. Pero hay otros documentos que son la base o el punto de partida y que también pueden ayudarnos a comprender cuál es la situació

Investigación, datos y docencia: tan abiertos como sea necesario: La guía de recursos educativos abiertos (Kit de REA): cómo crearlos, usarlos, reutilizarlos y compartirlos

Sessió Webinar de REBIUN dins la Setmana de l'accés obert 2022, celebrada del 24 al 28 d'octubre amb el títol: "Investigación, datos y docencia: tan abiertos como sea necesario"Have you heard of Open Educational Resources (OER) and do you want to know more? Guide for the use of the REBIUN OER kit¿Habéis oído hablar de los Recursos Educativos Abiertos (REA) y queréis saber más? Guía para el uso del kit de REA de REBIUNHeu sentit a parlar dels Recursos Educatius Oberts (REA) i voleu saber-ne més? Guia per a l'ús del kit de REO de REBIU