Working capital management and profitability: the Telecom case

The Working Capital Management should be carried out as efficiently as possible in order to maximize value creation for the various stakeholders. This relationship between efficiency and profitability has been examined by several authors who have attempted to establish this relationship through the analysis of three elements: current financial management policies, size and industry. The purpose of this study is to examine empirically the specific relationship between profitability and efficiency of working capital management in the worldwide telecommunication services industry. The sample consists of 48 companies classified by Reuters® as Integrated Telecommunication Operators, resulting in 488 firm-year observations for the period 1998-2009. Through the analysis of descriptive statistics, Pearson correlation and of the regressions performed by the Fixed Effects Model, it is possible to conclude that the Net Trade Cycle is a better measure of efficiency of Working Capital Management in the telecommunication industry, when compared with the Cash Conversion Cycle. Another conclusion is that increasing the Net Trade Cycle represents an enhance of profitability of the telecom operators. This increase at the Net Trade Cycle level can be generated by reducing the number of days sales of accounts payable. Overall, the telecommunication services companies may be facing some needs for investment at the Working Capital level.A Gestão das Necessidades em Fundo de Maneio deve ser efectuada da forma mais eficiente possível, de modo a potenciar a criação de valor para os diferentes stakeholders. Esta relação entre eficiência e rentabilidade tem sido objecto de análise por parte de diversos autores, os quais têm tentado estabelecer esta relação através da análise de três elementos: políticas de gestão financeira corrente, dimensão e indústria. O objectivo do presente estudo é analisar, empiricamente, a relação específica entre rentabilidade e a eficiência da Gestão das Necessidades em Fundo de Maneio no sector dos serviços de telecomunicações a nível mundial. A amostra contém 48 empresas classificadas pela Reuters® como Operadores Integrados de Telecomunicações, traduzindo-se em 488 observações empresa-ano, com referência ao período de 1998 a 2009. Através da análise da estatística descritiva, da correlação de Pearson e das regressões efectuadas pelo Método dos Efeitos Fixos, é possível concluir que o Ciclo Financeiro de Exploração se apresenta como melhor medida de eficiência da Gestão das Necessidades em Fundo de Maneio no sector das telecomunicações, quando comparado com o Ciclo de Conversão Monetário. Conclui-se também que aumentar o Ciclo Financeiro de Exploração se traduz num acréscimo na rentabilidade dos operadores de telecomunicações. Este aumento ao nível do Ciclo Financeiro de Exploração poderá ser gerado pela redução do número de dias de vendas de contas a pagar a fornecedores. Em termos globais, os operadores de telecomunicações poderão estar defronte de necessidades de investimento ao nível das Necessidades de Fundo de Maneio

Atividades de ciências no Jardim de Infância: estudo sobre o desenvolvimento profissional dos educadores

profissional de educadores de infância de São Tomé e Príncipe e teve como finalidade encontrar modalidades de formação, construção e implementação de ações que conduzam ao desenvolvimento profissional e a práticas pedagógicas favoráveis à aprendizagem científica das crianças. Teve como objetivos específicos analisar as ideias e práticas relativamente ao ensino-aprendizagem das ciências e compreender em que medida uma modalidade específica de formação pode contribuir para alterar ideias e práticas das educadoras. Trata-se de um estudo baseado na metodologia de investigação-ação. Os sujeitos do nosso estudo foram três educadoras de infância de uma instituição da cidade de S. Tomé e respetivos grupos de crianças de 5/6 anos que pertenciam a grupos sociais diferentes. Os resultados evidenciam que as educadoras colaboradoras antes da formação atribuíam pouca importância à aprendizagem das ciências no jardim-de-infância e após a formação revelaram estar mais sensíveis a esta dimensão de aprendizagem, passando a dar maior importância à aquisição de conhecimentos científicos e ao desenvolvimento de competências investigativas. Mostraram, ainda, que no decurso da formação, as educadoras alteraram, as suas concepções científicas e as práticas pedagógicas implementadas. Concluímos que a formação continuada é fundamental para o desenvolvimento profissional dos educadores

Atividades de ciências no jardim de infância – Estudo sobre o desenvolvimento profissional dos educadores

Esta investigação faz parte de um estudo realizado no âmbito do desenvolvimento pessoal e profissional do pessoal da Pré-Escolar de São Tomé e Príncipe e teve como finalidade procurar recolher e tratar informações que permitam encontrar modalidades de formação, construção e implementação de ações que conduzam ao desenvolvimento profissional dos educadores e de práticas pedagógicas, em jardim-de-infância, favoráveis à aprendizagem científica de crianças deste nível etário. A presente investigação teve como objectivos analisar as ideias e práticas relativamente ao ensino-aprendizagem das ciências e compreender em que medida uma modalidade específica de formação, pode contribuir para alterar ideias e práticas das educadoras. Para tal, concebemos três questões de investigação: (i) Quais as concepções e práticas das educadoras de infância no âmbito da aprendizagem científica no jardim-de-infância?; (ii) Qual a importância de uma modalidade de formação na mudança das concepções e práticas das educadoras de infância?; e (iii) Quais as potencialidades e limites da modalidade de formação implementada no desenvolvimento profissional das educadoras de infância? Trata-se de um estudo baseado na metodologia de investigação-ação. Os sujeitos do nosso estudo foram três educadoras de infância de uma instituição infantil da cidade de S. Tomé e respectivos grupos de crianças de 5/6 anos que pertenciam a grupos sociais diferentes (classe social e género). Os resultados evidenciam que as educadoras colaboradoras antes da formação, atribuíam pouca importância à aprendizagem das ciências no jardim-de-infância e após a formação, revelaram estar mais sensíveis a esta dimensão de aprendizagem, passando a dar maior importância à aquisição de conhecimentos científicos e ao desenvolvimento de competências investigativas neste domínio. Mostraram, ainda, que no decurso da formação, as educadoras alteraram, as suas concepções científicas e as práticas pedagógicas implementadas. Concluímos que a formação continuada é fundamental para o desenvolvimento profissional dos educadores.This research is part of a study conducted under the personal and professional development of the staff of Preschool of Sao Tome and Principe and aimed to search for collecting and processing information enabling find training arrangements, construction and implementation of actions that lead to professional development of educators and pedagogical practices in garden for children, favorable to the scientific learning of children in this age group. This research had as objective to analyze the ideas and practices regarding the teaching and learning of science and understand the extent to which a specific type of training can contribute to change ideas and practices of educators. To this end, we have designed three research questions: (i) What are the concepts and practices of kindergarten teachers in scientific learning in the garden for children ?; (ii) What is the importance of teacher training in changing conceptions and practices of kindergarten teachers?; and (iii) What are the potential and limits of teacher training implemented in the professional development of kindergarten teachers? This is a study based on research-action methodology. The subjects in our study were three educator childhood of children's institution in the city of São Tomé and their groups of children 5/6 years belonging to different social groups (social class and gender). The results show that educators collaborating before training, attached little importance to the learning of science in the garden for children and after training, revealed to be more sensitive to this dimension of learning, starting to give greater importance to the acquisition of scientific knowledge and the development of investigative powers in this area. Also showed that during the training, the teachers changed, its scientific conceptions and implemented pedagogical practices. We conclude that continuing education is essential for the professional development of educators

Utilização do integral-J para medição da tenacidade à fratura de adesivos estruturais em modo misto

A utilização de juntas adesivas em diversas aplicações oferece vantagens em relação aos métodos tradicionais tais como a soldadura, brasagem, ligações aparafusadas e rebitadas. De facto, as juntas adesivas apresentam uniões mais leves, melhor comportamento na presença de cargas cíclicas ou de fadiga, permitem a ligação de materiais diferentes naturezas e apresentam melhores distribuições de tensões nas zonas unidas. De forma a dimensionar corretamente ligações adesivas, é importante conseguir prever com precisão a sua resistência mecânica e respetivas propriedades de fratura (taxa crítica de libertação de energia de deformação à tração, GIC, e corte, GIIC). Estas propriedades são obtidas com recurso da mecânica da fratura, através de análises energéticas. Para este efeito, distinguem-se três tipos de modelos: modelos que necessitam da medição do comprimento de fenda durante a propagação do dano, modelos que utilizam um comprimento de fenda equivalente e métodos baseados no integral J. Como geralmente as solicitações ocorrem em modo misto (tração e corte em simultâneo), é de grande importância a medição das taxas de libertação de energia relativamente a diferentes critérios ou envelopes de fratura. Este trabalho é iniciado tendo por base um estudo experimental, realizado numa dissertação anterior, e um estudo numérico, correspondente à presente dissertação, onde foram modelados provetes Single-Leg Bending (SLB) em juntas onde se aplicaram três tipos de adesivos, de forma a estudar e comparar as suas propriedades de fratura. Numericamente obtiveram-se as curvas carga aplicada vs. deslocamento (P-δ) e aplicouse o modelo do integral-J para redução da taxa de libertação de energia de deformação à tração, GI, e corte, GII. Após esta fase iniciou-se a discussão dos resultados, onde se compararam os resultados numéricos com os resultados experimentais. Os elementos utilizados para comparação foram as curvas P-δ, GI, GII, e o enquadramento de GI e GII nos envelopes de fratura de cada adesivo. Em geral, foi obtida uma concordância bastante boa nos resultados obtidos. Os ensaios numéricos permitiram retratar o comportamento verificado nos ensaios experimentais e validar os critérios de propagação através da análise dos resultados experimentais, comprovando que o integral J é um método eficaz na medição da energia de fratura.The use of adhesive joints in several applications offers advantages over traditional methods such as welding, brazing, fastening and riveting. In fact, the adhesive joints have less weight, better behaviour in the presence of cyclic or fatigue loads, allow the connection of different materials and have better stress distributions in the bonded areas. In order to correctly design adhesive joints, it is important to be able to accurately predict their mechanical strength and respective fracture properties (critical strain energy release rate in tension, GIC, and shear, GIIC). These properties are obtained using fracture mechanics, through energy analyses. For this purpose, three types of models are distinguished: models that require the measurement of the crack length during damage propagation, models that use an equivalent crack length and methods based on the J integral. As loadings generally occur in mixed mode (simultaneous occurrence of tension and shear), it is highly important to measure the strain energy release rates in relation to different fracture criteria or envelopes. This work is initiated based on an experimental study, carried out in a previous dissertation, and a numerical study, corresponding to the present dissertation, where Single-Leg Bending (SLB) test specimens were modelled in joints where three types of adhesives were applied, in order to study and compare their fracture properties. Numerically, load vs. displacement (P-δ) curves were obtained and the J-integral model was applied to estimate the strain energy release rate in tension, GI, and shear, GII. After this phase, the discussion of the results started, where the numerical results were compared with the experimental results. The elements used for comparison were the Pδ curves, GI, GII, and the framing of GI and GII in the fracture envelopes of each adhesive. In general, a very good agreement was obtained on the results obtained. The numerical tests allowed to portray the behaviour verified in the experimental tests and to validate the propagation criteria through the analysis of the experimental results, proving that the J integral is an effective method in the measurement of fracture energy

Um Instrumento de Avaliação

O Empreendedorismo corporativo (EC) tem sido considerado na literatura como uma ferramenta essencial para as empresas conseguirem atingir vantagem competitiva nos mercados onde atuam. Para tal, foram identificados por Hornsby et al. (1999) cinco antecedentes organizacionais (apoio da gestão de topo; critérios de trabalho; recompensas e incentivos; disponibilidade de tempo; e fronteiras organizacionais) fundamentais na implementação de uma estratégia de EC com sucesso. Neste sentido, Kuratko et al. (2014) desenvolveu o CEAI (Corporate Entrepreneurship Assessment Instrument) como um instrumento psicométrico baseado nesses cinco antecedentes para avaliar o nível de EC nas organizações. Este estudo visa mensurar o nível de EC a uma amostra de empresas portuguesas, relativamente à existência destes cinco antecedentes organizacionais internos e pretende assim contribuir para a validação do CEAI em contexto português. Os resultados evidenciam a presença de apenas dois dos antecedentes organizacionais identificados. Neste sentido, torna-se importante por parte das empresas portuguesas avaliarem o nível de EC para poderem identificar e melhorar a sua capacidade estratégica de EC com vista ao sucesso organizacional.Corporate entrepreneurship (CE) has been considered in the literature as an essential tool for companies to achieve competitive advantage in the markets where they operate. To this end, they were identified by Hornsby et al. (1999) five organizational antecedents (top management support; work discretion; rewards and incentives; time availability; and organizational boundaries) fundamental to the implementation of a successful CE strategy. In this sense, Kuratko et al. (2014) developed the CEAI (Corporate Entrepreneurship Assessment Instrument) as a psychometric instrument based on these five antecedents to assess the level of CE in organizations. This study aims to measure the level of CE to a sample of Portuguese companies, regarding the existence of these five internal organizational antecedents and thus intends to contribute to the validation of CEAI in Portuguese context. The results show the presence of only two of the organizational antecedents identified. In this sense, Portuguese companies need to assess the level of CE to identify and improve their strategic CE capacity with a view to organizational succes

Gestão Lean da manutenção aplicada a equipamentos de transporte de granéis sólidos

Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Engenharia e Gestão IndustrialO presente trabalho, pretende estudar a fiabilidade dos sistemas reparáveis de transporte de granéis sólidos de uma unidade industrial de extracção de oleaginosas. É ainda objectivo apresentar planos de manutenção preventiva para os mesmos, tendo em consideração uma filosofia Lean aplicada à manutenção (Lean Maintenance), que permita aumentar a fiabilidade e disponibilidade desses sistemas. Tendo como base de estudo o comportamento estatístico dos equipamentos de transporte de granéis, foram considerados três tipos de transportadores de granéis sólidos: transportadores de corrente (do tipo redler), elevadores de alcatruzes e transportadores do tipo sem-fim. No desenvolvimento deste trabalho, foi utilizada uma metodologia baseada na fiabilidade e risco de falha dos equipamentos. Identificaram-se os equipamentos críticos que contribuíam, em maior escala para a redução da fiabilidade e disponibilidade dos sistemas de transporte, com o objectivo de se apresentarem propostas de soluções para a melhoria da fiabilidade e disponibilidade destes equipamentos. Tendo este estudo por base, o comportamento estatístico dos equipamentos de transporte de granéis sólidos, foi necessário numa primeira fase, criar uma base de dados de suporte à análise pretendida. Para a criação da base de dados recorreu-se ao histórico de falhas destes equipamentos entre Setembro de 2009 e Dezembro de 2010, com o intuito de avaliar o comportamento dos equipamentos de transporte de granéis sólidos. Primeiramente, foi analisado o comportamento estatístico destes equipamentos de uma forma global (recorrendo ao teste de Laplace), permitindo ter uma visão global do comportamento do conjunto de equipamentos de transporte na unidade industrial em causa. Posteriormente identificaram-se, descreveram-se e analisaram-se isoladamente, os sistemas-transportador que compõem o sistema global de transporte de granéis sólidos, ou seja, as famílias dos redlers, dos elevadores de alcatruzes e dos sem-fim, sendo assim possível identificar o sistema-transportador mais crítico, no que respeita à fiabilidade. Após essa análise, foi possível propor planos de manutenção preventiva para as três famílias de equipamentos, recorrendo à distribuição de Weibull para modelar os tempos óptimos entre actividades de manutenção preventiva

Web-based medical teaching using a multi-agent system

Web-based teaching via Intelligent Tutoring Systems (ITSs) is considered as one of the most successful enterprises in artificial intelligence. Indeed, there is a long list of ITSs that have been tested on humans and have proven to facilitate learning, among which we may find the well-tested and known tutors of algebra, geometry, and computer languages. These ITSs use a variety of computational paradigms, as production systems, Bayesian networks, schema-templates, theorem proving, and explanatory reasoning. The next generation of ITSs are expected to go one step further by adopting not only more intelligent interfaces but will focus on integration. This article will describe some particularities of a tutoring system that we are developing to simulate conversational dialogue in the area of Medicine, that enables the integration of highly heterogeneous sources of information into a coherent knowledge base, either from the tutor’s point of view or the development of the discipline in itself, i.e. the system’s content is created automatically by the physicians as their daily work goes on. This will encourage students to articulate lengthier answers that exhibit deep reasoning, rather than to deliver straight tips of shallow knowledge. The goal is to take advantage of the normal functioning of the health care units to build on the fly a knowledge base of cases and data for teaching and research purposes

Contributions of artificial intelligence to decision making in nursing: a scoping review protocol

Background: Artificial intelligence (AI) techniques and methodologies for problem solving are emerging as formal tools essential to assist in nursing care. Given their potential to improve workflows and to guide decision making, several studies have been developed; however, little is known about their impact, particularly on decision making. Objective: The aim of this study was to map the existing research on the use of AI in decision making in nursing. With this review protocol, we aimed to map the existing research on the use of AI in nursing decision making. Methods: A scoping review was conducted following the framework proposed by the Joanna Briggs Institute (JBI). The search strategy was tailored to each database/repository to identify relevant studies. The contained articles were the targets of the data extraction, which was conducted by two independent researchers. In the event of discrepancies, a third researcher was consulted. Results: This review included quantitative, qualitative and mixed method studies. Primary studies, systematic reviews, dissertations, opinion texts and gray literature were considered according to the three steps that the JBI has defined for scoping reviews. Conclusions: This scoping review synthesized knowledge that could help advance new scientific developments and find significant and valuable outcomes for patients, caregivers and leaders in decision making. This review was also intended to encourage the development of research lines that may be useful for the development of AI tools for decision making.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

As vozes da quinta : uma abordagem lúdico-didática no ensino do canto a crianças

Mestrado em Ensino de MúsicaNeste projeto educativo pretende-se investigar e indicar as correntes e perspetivas atuais sobre o ensino-aprendizagem do canto a crianças, com destaque àquelas com idades aproximadamente entre os 8 e os 12 anos, bem como as estratégias a utilizar e conteúdos a lecionar. Faz-se neste trabalho um levantamento da realidade portuguesa em que se comprova a disseminação do ensino-aprendizagem do canto, principalmente a partir do 2º ciclo do ensino básico. Regista-se ainda que várias escolas oferecem já esta opção para alunos da Iniciação musical. Neste contexto destaca-se a importância do caráter lúdico do ensino de crianças e propõem-se uma abordagem lúdico-didática a partir da utilização de um conjunto de episódios narrativos criados pelo autor deste trabalho para facilitar a introdução ao canto por via de atividades a realizar anteriormente ao treino da voz cantada, a que se chamou As vozes da quinta. Estes foram construídos a partir de recomendações conhecidas após contacto com bibliografia dedicada a este tema, destacando-se autores como Phillips (2014), Williams (2012) e Mizener (2008), entre outros. As analogias assumem aqui papel extremamente relevante, destacando-se a utilização de gestos corporais, metáforas e imagens como forma de trabalhar e melhorar as competências fundamentais para o desenvolvimento vocal e performativo dos alunos a partir da interpretação dos episódios narrativos, em que porão em prática as suas capacidades dramáticas e comunicativas, tendo em vista o desenvolvimento das componentes essenciais ao desenvolvimento de um cantor: postura, respiração, fonação, ressonância, dicção-articulação e expressão. Os exercícios propostos assumir-se-ão, através das referidas analogias, como jogos, que estimularão uma prática mais motivada e significativa e que corroborarão na melhoria do desempenho das crianças nas várias competências mencionadas.The aim of this project is to investigate the current perspectives and approaches to the children’s teaching and learning of singing, especially those in between 8 and 12 years old. This includes the proper age to start the formal instruction of singing, what strategies should be employed and which subjects should be taught. In this work is presented a data update about where singing is taught and how old are the students. The study proves the actual dissemination of the teaching of children, especially those from 10 years old. Considering the importance of playful mood in the teaching of children, is proposed a recreational and educational approach, based in a set of written episodes, created by the author of this project, from the recommendations collected in the bibliography about this subject. Phillips (2014), Williams (2012) e Mizener (2008), among others, are very important authors on this issue. to facilitate the introduction to the singing voice, through prior activities raised in The voices of the farm. Analogies assumes a very important role, through the use of body gestures, metaphors and images. They are used as a medium to work and improve basic skills, which are fundamental to develop students’ voices and performances. Between those skills are posture, breathing, phonation, resonance, diction-articulation, and expression. The proposed exercises are taken as games through the proposed analogies, contributing to a more motivated and meaningful practice, which will contribute to a better performance from the children in gereneral, as aspiring singers, and in particular, in the quoted competences

Tutor inteligente no apoio ao ensino à distância

Trabalho de projecto de mestrado, Engenharia Informática (Engenharia de Software) Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2019O ensino a distância cria oportunidades de estudo para pessoas que estão impossibilitadas de acompanhar um curso baseado em ensino presencial. As plataformas de elearning permitem o funcionamento completo destes cursos, desde a apresentação das matérias até à avaliação do aluno. Porém, esta abordagem cria alguns problemas como a falta de contacto pessoal entre alunos e professor, o que com frequência causa no aluno uma sensação de falta de acompanhamento que o pode desmotivar e levar a desistir de uma disciplina ou até mesmo do curso. Esta tese foi desenvolvida no contexto do projeto ”Tutoria Virtual”cujo principal objetivo foi incorporar um tutor virtual na plataforma Moodle da Universidade Aberta, e dá continuidade a duas teses realizadas no ano letivo anterior. A partir da solução já implementada, procedeu-se ao desenvolvimento de um sistema de resposta a perguntas baseado numa ontologia, uma funcionalidade que enriquece o comportamento do tutor virtual. Adicionalmente, realizou-se um questionário com utilizadores em que se compararam os modelos 3D usados com modelos 2D mais simples, tipo cartoon. O objetivo deste questionário foi perceber se, tendencialmente, os utilizadores valorizam o realismo do modelo do avatar neste tipo de contexto educativo.Distance learning creates study opportunities for people who are unable to follow a course based on face-to-face teaching. The e-learning platforms allow the complete functioning of these courses, from the presentation of the subjects to the student’s evaluation. However, this approach creates problems such as a lack of personal contact between students and teacher, which often causes the student to feel a lack of help from the teacher that may demotivate him or her and may drop out of a subject or even the course. This thesis was developed in the context of the ” Tutoria Virtual ” project whose main objective was to incorporate a virtual tutor in the Universidade Aberta Moodle platform, and it continues two theses made in the previous school year. From the solution already implemented, an ontology based question answering system was developed, a feature that enriches the behaviour of the virtual tutor. In addition, a user questionnaire was conducted comparing the 3D models, used in the application, with the simpler 2D cartoon type models. The purpose of this questionnaire was to understand if users tend to value the avatar model realism in this kind of educational context