O quotidiano da sala de aula: análise das concepções dos professores acerca da relevância dos saberes da formação continuada do munícipio de Paulista

Orientação: Maria Eduarda Margarido Pires; co-orientação: Maria das Graças Andrade Ataíde de AlmeidaO presente estudo está voltado para as concepções dos professores, acerca da construção dos saberes nas formações continuadas e sua relevância no cotidiano na sala de aula. A formação continuada desenvolvida com aos professores do 1º ao 5º anos do Ensino Fundamental através Prefeitura Municipal do Paulista. Dentro de suas políticas públicas educacionais, coube à Secretaria de Educação a execução e a dinamização da formação com os professores que foram divididos em dois grupos. O primeiro, a formação dos professores do PNAIC (Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa), docentes do 1º ao 3º anos e a formação dos professores do 4º e 5º anos. Ainda foi dividido por turma de 30 (trinta) participantes de acordo com a turma dos seus alunos. Os formadores responsáveis pelas orientações dos estudos nas formações, eram os professores que compõe a equipe técnica do ensino da Secretaria de Educação. Eles receberam formação através UFPE. A pesquisa seguiu na abordagem quantitativa e qualitativa cujos procedimentos utilizados, foram observação, questionários e entrevistas. As categorias teóricas eleitas foram: Formação Continuada, Políticas Públicas; Prática Pedagógica e Saberes Docente. Nóvoa (1992); Tardif (2002); Imbernón (2010); Pimenta (1997 e 2002); Freire (1997 e 2000); Machado (2006) e Zabala (1998) entre outros deram o suporte teórico à esta investigação. A pesquisa foi conduzida com a aplicação do questionário a 120 professores sendo 90 (noventa) participantes das formações do PNAIC e 30 (trinta) professores de 4º e 5º anos da formação foi orientada pela Equipe Técnica de Ensino. Realizamos entrevista com 09 (nove) professores, sendo 05 (cinco) formadores, 02 (dois) gestores e 02 (dois) professores regentes (1º e 3º anos) participantes das formações. A análise dos dados quantitativos realizada por meio do programa SPSS, versão 18 e a análise dos dados qualitativos orientada pela análise de discurso (AD). A pesquisa aponta que entre as concepções dos professores acerca dos saberes recebidos na formação continuada, a demanda dos professores se volta também para a necessidade dos supervisores receberem estas formações. Para eles seria importante, que os supervisores fossem inseridos nas formações, assim, como os gestores, pois, haveria um elo entre a formação, a sala de aula e a escola, podendo, a gestão local, acompanhar os procedimentos metodológicos, possibilitando a participação social da escola na apropriação do conhecimento. Reflexões coletiva na prática pedagógica abriria espaço para novos questionamentos, criando ações que ajudassem os professores a partir das necessidades e dos desafios do cotidiano escolar.The present study is focused on teachers' conceptions about the construction of knowledge in continuing education and its relevance in everyday life in the classroom. Continuing education developed with teachers from 1st to 5th years of elementary school through Paulista City Hall. Within its public educational policies, the Education Department was responsible for the implementation and dynamization of training with teachers who were divided into two groups. The first was the training of PNAIC teachers (National Literacy Pact in the Right Age), teachers from 1st to 3rd years and the training of teachers from the 4th and 5th years. It was still divided by a group of 30 (thirty) participants according to the class of their students. The trainers responsible for the orientation of the studies in the formations, were the teachers that make up the technical team of the education of the Secretary of Education. They received training through UFPE. The research followed in the quantitative and qualitative approach whose procedures used were observation, questionnaires and interviews. The chosen theoretical categories were: Continuing Education, Public Policies; Pedagogical Practice and Teaching Knowledge. Nóvoa (1992); Tardif (2002); Imbernón (2010); Pimenta (1997 and 2002); Freire (1997 and 2000); Machado (2006) and Zabala (1998) among others gave theoretical support to this investigation. The research was conducted with the application of the questionnaire to 120 teachers being 90 (ninety) participants of the PNAIC formations and 30 (thirty) teachers of the 4th and 5th years of the training was guided by the Technical Team of Teaching. We interviewed 09 (nine) teachers, with 05 (five) trainers, 02 (two) managers and 02 (two) regent teachers (1st and 3rd years) participants in the training. Quantitative data analysis was performed using the SPSS program, version 18 and analysis of qualitative data guided by discourse analysis (AD). The research points out that among the teachers 'conceptions about the knowledge received in continuing education, teachers' demands also turn to the need for supervisors to receive these training. For them, it would be important for supervisors to be included in the formations, so as managers, therefore, there would be a link between the training, the classroom and the school, and the local management could follow the methodological procedures, enabling participation the school in the appropriation of knowledge. Collective reflections in pedagogical practice would open space for new questions, creating actions that would help teachers from the needs and challenges of everyday school life

GESTÃO DA INFORMAÇÃO EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR: REGISTROS ACADÊMICOS EM FOCO

O presente trabalho tem como principal objetivo promover uma reflexão acerca da importância da gestão da documentação acadêmica dentro das Instituições de Ensino Superior. A partir de uma pesquisa bibliográfica e de um relato de experiência vivenciados em uma instituição do leste mineiro, constataram-se os benefícios trazidos para a instituição e para o aluno com os devidos cuidados dispensados aos registros acadêmicos por estes darem suporte para a emissão dos diplomas. Verificou-se também a necessidade de uma gestão eficaz dos documentos armazenados na Secretaria de Ensino Superior - SES para um atendimento de qualidade, com base na rapidez e na confiabilidade das informações solicitadas

Políticas de formação de professores no Brasil: desdobramentos e interlocução com diretrizes dos organismos internacionais

No texto analisam-se as políticas de formação dos professores no Brasil em seus desdobramentos e recomendações de organismos internacionais. O artigo é fruto de pesquisa bibliográfica e documental, à luz de marcos teóricos e legais que subsidiam reflexões acerca das prioridades, orientações e programas de governo subjacentes à formação de professores. Entre os principais resultados, destacam-se: as reformas educacionais observam as recomendações dos organismos internacionais; as políticas educativas atuais reafirmam a centralidade da formação para o/no exercício da docência; os programas de formação estão relacionados à natureza das funções docentes; e as instituições formadoras atuam como mecanismos para atender às demandas de processos produtivos e performativos oriundos da lógica global

A relação entre a escrita e a funcionalidade da língua portuguesa

This article aims to describe the relationship between writing, the use of colloquial and formal language and the functionality of the language; describe the relevance of genres to the process of reading and writing in school, in order to obtain a Portuguese Language teaching facing the reality of the student. This research was conducted through books, journals, articles and dissertations that helped build the knowledge of the grammatical content approach, taking into account the role of grammar and as a result the student’s interest in the discipline. Traditional schools still adopts the use of normative grammar as a learning mechanism. However, it is possible the study of grammar in text genres approaching the theory to the student’s reality. And thus, improve the quality of formal education, especially regarding reading and writing skills.Este artigo tem como objetivo descrever a relação entre a escrita, o uso da linguagem coloquial e formal e a funcionalidade da língua; descrever a relevância dos gêneros textuais para o processo de leitura e escrita na escola, a fim de obter um ensino de Língua Portuguesa voltado para a realidade do aluno. Esta pesquisa foi realizada por meio de livros, revistas científicas, artigos e dissertações que ajudaram a construir o conhecimento sobre a abordagem os conteúdos gramaticais, levando-se em consideração a função da gramática e como consequência o interesse do aluno pela disciplina. A escola tradicional ainda adota o uso da gramática normativa como mecanismo de aprendizagem. Porém, é possível o estudo da gramática nos gêneros textuais, aproximando a teoria à realidade do aluno. E dessa forma, melhorar a qualidade da educação formal, principalmente quanto às habilidades de leitura e escrita

Apoio social, risco socioeconômico e clínico: comparação entre bairros em cidade do interior do Brasil

El objetivo de este estudio fue comparar la percepción sobre apoyo social entre familias residentes de dos barrios diferentes, clasificados según grado de riesgo. Fue desarrollado un cuestionario para evaluar el apoyo social, dividiéndolo en las dimensiones: instrumental, emocional, religioso y apoyo de amistades, vecinos y familia. Muestra: de las 114 familias residentes en el barrio 1, fueron entrevistadas 52, y entre las 162 residentes en el barrio 2, se entrevistaron 60. No existió diferencia significativa entre los residentes de ambos barrios. Los resultados mostraron discordancia con la literatura revisada, que expresaba fuerte asociación entre apoyo social y familias expuestas a riesgo socioeconómico. Consideramos que el apoyo social es importante para las familias, independientemente de su condición de riesgo.The objective of this study was to compare the perceptions of two families living in two different neighborhoods (rated according to risk levels) regarding social support. A questionnaire was designed to assess social support according to the following dimensions: instrumental, emotional, religious, and support from friends, neighbors and family. The sample was comprised as follows: considering the 114 families living in neighborhood 1, 52 families were interviewed; and among the 162 families living in neighborhood 2, 60 families were interviewed. No significant difference was found related to instrumental, religious and emotional support, including the support from relatives among the families from both neighborhoods. The results disagree with the reviewed literature, which indicated a strong association between social support and families living at socioeconomic risk. In conclusion, social support is important for families, regardless of their risk stratification.O objetivo deste estudo foi comparar a percepção sobre apoio social entre famílias residentes em dois diferentes bairros, classificadas em graus de risco. Foi desenvolvido um questionário para avaliar o apoio social desmembrado nas dimensões instrumental, emocional, religiosa e de apoio de amigos, vizinhos e família. A amostra constitui-se da seguinte maneira: entre as 114 famílias residentes no bairro 1, foram entrevistadas 52, e entre as 162 residentes no bairro 2, foram entrevistadas 60 famílias. Não houve diferença significante em relação ao apoio instrumental, religioso, emocional e o recebido de familiares entre os residentes nos dois bairros. Os resultados apresentaram discordância com a literatura revisada, que indicava forte associação entre apoio social e famílias expostas a riscos socioeconômicos. Consideramos que apoio social é importante para as famílias, independentemente de sua condição de risco

A percepção de médicos participantes sobre o programa de educação permanente para médicos de saúde da família em um estado da região sudeste

A estratégia de Saúde da Família (SF), política prioritária para a expansão da Atenção Primária à Saúde (APS) e reorientação do modelo de atenção, depende da qualificação e da educação permanente de seus profissionais. O objetivo da implementação do Programa de Educação Permanente - PEP para médicos de SF de um Estado da Região Sudeste é o aumento da  resolutividade da APS. Assim, justifica-se uma análise da implementação desse programa a partir da coleta de informações por questionários semiestruturados, enviados via e-mail aos médicos participantes. Metodologicamente, trata-se de estudo quali-quantitativo. Utilizou-se o Pacote Estatístico SPSS 19,0, com uma análise descritiva dos dados e distribuição de frequências. Constatou-se que mais de 50% dos médicos estão na faixa etária de 21 a 40 anos; cerca de 36% têm especialização na área da saúde pública; a maioria tem até 2 anos na equipe de inserção; mais de 90% referem como tema de discussão abordagem clínica individual; 45,4% (235) referem trabalhar com protocolos assistenciais e 45,9% (238) com diretrizes terapêuticas medicamentosas. Concluímos que o incremento de aporte teórico da Saúde Coletiva é tão importante quanto a análise do contexto de inserção dos médicos, no que tange à gestão e organização da APS em rede.&nbsp

A relação entre obesidade, hérnia hiatal e suas complicações / The relationship between obesity, hiatal hernia and its complications

Trata-se de uma revisão integrativa com o objetivo de relacionar a obesidade como fator causal/ de risco para hérnia de hiato e suas complicações. Foi realizado o cruzamento dos descritores “obesity”; “hiatus hernia”; “gastroesophageal reflux disease”; “complications”; nas seguintes bases de dados: National Library of Medicine (PubMed MEDLINE), Scientific Electronic Library Online (Scielo), Google Scholar, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e EBSCO Information Services, publicados no período entre 2013 a 2021. Obteve-se 41 artigos, desses foram excluídos 25 por não contemplarem a temática proposta. Assim a amostra constitui de 16 artigos que descreveram como a obesidade está relacionada com o aumento de frequência de doenças gastrointestinais, pontuando que obesos tem uma maior prevalência de hérnia hiatal, que esta diretamente relacionada ao refluxo gastroesofágico. O excesso de peso está associado ao aumento da pressão intra-abdominal, o que consequentemente, aumenta o gradiente de pressão gastroesofágico, a pressão intragástrica e a chance de se desenvolver hérnia hiatal

A percepção de médicos participantes sobre o programa de educação permanente para médicos de saúde da família em um estado da região sudeste

A estratgia de Sade da Famlia (SF), poltica prioritria para a expanso da Ateno Primria Sade (APS) e reorientao do modelo de ateno, depende da qualificao e da educao permanente de seus profissionais. O objetivo da implementao do Programa de Educao Permanente - PEP para mdicos de SF de um Estado da Regio Sudeste o aumento da resolutividade da APS. Assim, justifica-se uma anlise da implementao desse programa a partir da coleta de informaes por questionrios semiestruturados, enviados via e-mail aos mdicos participantes. Metodologicamente, trata-se de estudo quali-quantitativo. Utilizou-se o Pacote Estatstico SPSS 19,0, com uma anlise descritiva dos dados e distribuio de frequncias. Constatou-se que mais de 50% dos mdicos esto na faixa etria de 21 a 40 anos; cerca de 36% tm especializao na rea da sade pblica; a maioria tem at 2 anos na equipe de insero; mais de 90% referem como tema de discusso abordagem clnica individual; 45,4% (235) referem trabalhar com protocolos assistenciais e 45,9% (238) com diretrizes teraputicas medicamentosas. Conclumos que o incremento de aporte terico da Sade Coletiva to importante quanto a anlise do contexto de insero dos mdicos, no que tange gesto e organizao da APS em rede

Composição da rede social das crianças acometidas pela diabetes melittus tipo I frente aos desafios da doença / Composition of the social network of children affected by diabetes mellitus type I in front of the challenges of the disease

Trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória, quantiqualitativa com o objetivo de conhecer a percepção das crianças com diabetes mellitus tipo I (DM I) sobre os desafios da doença e a composição da rede social. A amostra foi constituída por criança, ambos sexos, na faixa etária de 7 a 12 anos, com DM I, cadastradas no Centro de Assistência Especialidade (CEAE), no município de Patos de Minas, Minas Gerais, no ano de 2018. Foi adotado para coleta de dados uma entrevista, guiada por um questionário, e a construção do mapa de rede social. Os dados foram analisados pela estatística descritiva e a interpretação de sentidos e os dados do mapa de rede social pelos parâmetros proposto pelo SLUZK (2010).  O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética do UNIPAM, sob número do protocolo 2.517.583, em 28/02/2018. A amostra foi constituída por 10 crianças de ambo sexo, na faixa etária de 7 até 12 anos, com diagnóstico de DM I, acompanhados no CEAE, no ano de 2018, na cidade de Patos de Minas - MG. Percebeu-se nas falas das crianças que os desafios em relação a doença são a aplicação da insulinoterapia, a ingestão de uma dieta singular e a dificuldade de realizar a prática de atividade física supervisionada. Ao analisar o conjunto dos mapas de rede social notou-se a presença de membros das famílias, com ênfase na mãe, amigos, profissionais do CEAE e a ausência dos membros da escola, da Equipe de Saúde da Família (ESF) e do Núcleo Ampliado de Saúde da Família (NASF), o que não era esperado. Percebeu-se que as mães apesar de vivenciar sentimentos de medo e insegurança em relação ao cuidado da criança, é capaz de desenvolver um cuidado repleto de amor. O que infere que estas necessitam de um apoio oriundo de uma equipe multiprofissional, ou seja, da ESF e do NASF. Neste sentido, entende-se que os profissionais destas equipes devem apoiar as crianças e seus familiares, elaborando o Projeto Terapêutico Singular, com vista a auxiliar no enfrentamento das dificuldades da DM I, propiciando uma melhor qualidade de vida as crianças e a sua família.  Infere-se que as redes sociais das crianças com DM I apresentam-se de tamanho grande e que esses membros vêm oferecendo apoio as crianças ao ponto de serem lembradas pelas mesmas. Uma rede composta por profissionais de saúde, membros das famílias, amigos são capaz de oferecer cuidados para desenvolver um tratamento eficaz, com vista a promoção de saúde e bem-estar da criança.