New regulations regarding Postgraduate Medical Training in Spain: perception of the tutor's role in the Murcia Region

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Recently introduced regulatory changes have expanded the Tutor role to include their primary responsibility for Postgraduate Medical Training (PMT). However, accreditation and recognition of that role has been devolved to the autonomic regions. The opinions of the RT may be relevant to future decisions;</p> <p>Methods</p> <p>A comprehensive questionnaire, including demographic characteristics, academic and research achievement and personal views about their role, was sent to 201 RTs in the Murcia Region of Spain. The responses are described using median and interquartile ranges (IQR);</p> <p>Results</p> <p>There were 147 replies (response rate 73%), 69% male, mean age 45 ± 7 yrs. RTs perception of the residents' initial knowledge and commitment throughout the program was 5 (IQR 4-6) and 7 (IQR 5-8), respectively. As regards their impact on the PMT program, RTs considered that their own contribution was similar to that of senior residents. RTs perception of how their role was recognised was 5 (IQR 3-6). Only 16% did not encounter difficulties in accessing specific RT training programs. Regarding the RTs view of their various duties, supervision of patient care was accorded the greatest importance (64%) while the satisfactory completion of the PMT program and supervision of day-to-day activities were also considered important (61% and 59% respectively). The main RT requirements were: a greater professional recognition (97%), protected time (95%), specific RT training programs (95%) and financial recognition (86%);</p> <p>Conclusions</p> <p>This comprehensive study, reflecting the feelings of our RTs, provides a useful insight into the reality of their work and the findings ought to be taken into consideration in the imminent definitive regulatory document on PMT.</p

Famílies botàniques de plantes medicinals

Facultat de Farmàcia, Universitat de Barcelona. Ensenyament: Grau de Farmàcia, Assignatura: Botànica Farmacèutica, Curs: 2013-2014, Coordinadors: Joan Simon, Cèsar Blanché i Maria Bosch.Els materials que aquí es presenten són els recull de 175 treballs d’una família botànica d’interès medicinal realitzats de manera individual. Els treballs han estat realitzat per la totalitat dels estudiants dels grups M-2 i M-3 de l’assignatura Botànica Farmacèutica durant els mesos d’abril i maig del curs 2013-14. Tots els treballs s’han dut a terme a través de la plataforma de GoogleDocs i han estat tutoritzats pel professor de l’assignatura i revisats i finalment co-avaluats entre els propis estudiants. L’objectiu principal de l’activitat ha estat fomentar l’aprenentatge autònom i col·laboratiu en Botànica farmacèutica

Treatment with tocilizumab or corticosteroids for COVID-19 patients with hyperinflammatory state: a multicentre cohort study (SAM-COVID-19)

Objectives: The objective of this study was to estimate the association between tocilizumab or corticosteroids and the risk of intubation or death in patients with coronavirus disease 19 (COVID-19) with a hyperinflammatory state according to clinical and laboratory parameters. Methods: A cohort study was performed in 60 Spanish hospitals including 778 patients with COVID-19 and clinical and laboratory data indicative of a hyperinflammatory state. Treatment was mainly with tocilizumab, an intermediate-high dose of corticosteroids (IHDC), a pulse dose of corticosteroids (PDC), combination therapy, or no treatment. Primary outcome was intubation or death; follow-up was 21 days. Propensity score-adjusted estimations using Cox regression (logistic regression if needed) were calculated. Propensity scores were used as confounders, matching variables and for the inverse probability of treatment weights (IPTWs). Results: In all, 88, 117, 78 and 151 patients treated with tocilizumab, IHDC, PDC, and combination therapy, respectively, were compared with 344 untreated patients. The primary endpoint occurred in 10 (11.4%), 27 (23.1%), 12 (15.4%), 40 (25.6%) and 69 (21.1%), respectively. The IPTW-based hazard ratios (odds ratio for combination therapy) for the primary endpoint were 0.32 (95%CI 0.22-0.47; p < 0.001) for tocilizumab, 0.82 (0.71-1.30; p 0.82) for IHDC, 0.61 (0.43-0.86; p 0.006) for PDC, and 1.17 (0.86-1.58; p 0.30) for combination therapy. Other applications of the propensity score provided similar results, but were not significant for PDC. Tocilizumab was also associated with lower hazard of death alone in IPTW analysis (0.07; 0.02-0.17; p < 0.001). Conclusions: Tocilizumab might be useful in COVID-19 patients with a hyperinflammatory state and should be prioritized for randomized trials in this situatio

La calidad educativa a través de la evaluación por rúbricas. Titulaciones de Bellas Artes y Restauración

L'avaluació dels plans docents dels diferents graus relacionats amb l'estudi de l'Art pretén millorar la qualitat d'aquests. El gradual establiment d'uns paràmetres de qualitat de les guies docents que regulen cada assignatura universitària millorarà els resultats acadèmics d'aquestes matèries, tot augmentant el prestigi i consideració social dels professionals d'aquestes àrees. Amb aquest propòsit de millora, s'ha aplicat la rúbrica d'avaluació a algunes matèries dels estudis en Belles arts i Conservació i Restauració. Segons l'anàlisi realitzada seran diversos els elements a millorar en aquestes guies, com l'adequada definició de recursos d'aprenentatge, la valoració de nous models d'avaluació i revisió i la concreció de les matèries cap al món laboral. L'ús d'aquestes rúbriques per al progrés de la qualitat educativa pot millorar, de manera paral·lela, la devaluació que sofreix l'educació artística.The assessment of art degrees teaching guides aims to improve their quality. The gradual implementation of quality standards for their assessment can lead to an enhancement of academic results and can contribute to increase the social prestige of these disciplines. This claim has motivated this study, which applies a rubric to assess the quality of several Fine Arts and Restoration degrees teaching guides. The results show several areas that need improvement: a clearer definition of learning resources, new models for evaluation and assessment and a better fitting of academic subjects in the professional world. The use of a rubric to establish quality standards can help to minimize the current devaluation of arts education.La evaluación de los planes docentes de los distintos grados relacionados con el estudio del Arte pretende mejorar la calidad de los mismos. El gradual establecimiento de unos parámetros de calidad de las guías docentes que regulan cada asignatura universitaria mejorará los resultados académicos de estas materias, aumentando el prestigio y consideración social de los profesionales de estas áreas. Con este propósito de mejora, se ha aplicado la rúbrica de evaluación a algunas materias de los estudios en Bellas Artes y Conservación y Restauración. Según el análisis realizado serán varios los elementos a mejorar en estas guías, como la adecuada definición de recursos de aprendizaje, la valoración de nuevos modelos de evaluación y revisión y la concreción de las materias hacia el mundo laboral. El uso de estas rúbricas para el progreso de la calidad educativa puede mejorar, de forma paralela, la devaluación que sufre la educación artística

La calidad educativa a través de la evaluación por rúbricas. Titulaciones de Bellas Artes y Restauración

La evaluación de los planes docentes de los distintos grados relacionados con el estudio del Arte pretende mejorar la calidad de los mismos. El gradual establecimiento de unos parámetros de calidad de las guías docentes que regulan cada asignatura universitaria mejorará los resultados académicos de estas materias, aumentando el prestigio y consideración social de los profesionales de estas áreas. Con este propósito de mejora, se ha aplicado la rúbrica de evaluación a algunas materias de los estudios en Bellas Artes y Conservación y Restauración. Según el análisis realizado serán varios los elementos a mejorar en estas guías, como la adecuada definición de recursos de aprendizaje, la valoración de nuevos modelos de evaluación y revisión y la concreción de las materias hacia el mundo laboral. El uso de estas rúbricas para el progreso de la calidad educativa puede mejorar, de forma paralela, la devaluación que sufre la educación artística

CARACTERIZAÇÃO DA PAISAGEM CÁRSTICA DO PARQUE ESTADUAL DE CAMPINHOS

Abstract Background Faba bean (Vicia faba L.) is among the earliest domesticated crops from the Near East. Today this legume is a key protein feed and food worldwide and continues to serve an important role in culinary traditions throughout Middle East, Mediterranean region, China and Ethiopia. Adapted to a wide range of soil types, the main faba bean breeding objectives are to improve yield, resistance to biotic and abiotic stresses, seed quality and other agronomic traits. Genomic approaches aimed at enhancing faba bean breeding programs require high-quality genetic linkage maps to facilitate quantitative trait locus analysis and gene tagging for use in a marker-assisted selection. The objective of this study was to construct a reference consensus map in faba bean by joining the information from the most relevant maps reported so far in this crop. Results A combination of two approaches, increasing the number of anchor loci in diverse mapping populations and joining the corresponding genetic maps, was used to develop a reference consensus map in faba bean. The map was constructed from three main recombinant inbreed populations derived from four parental lines, incorporates 729 markers and is based on 69 common loci. It spans 4,602 cM with a range from 323 to 1041 loci in six main linkage groups or chromosomes, and an average marker density of one locus every 6 cM. Locus order is generally well maintained between the consensus map and the individual maps. Conclusion We have constructed a reliable and fairly dense consensus genetic linkage map that will serve as a basis for genomic approaches in faba bean research and breeding. The core map contains a larger number of markers than any previous individual map, covers existing gaps and achieves a wider coverage of the large faba bean genome as a whole. This tool can be used as a reference resource for studies in different genetic backgrounds, and provides a framework for transferring genetic information when using different marker technologies. Combined with syntenic approaches, the consensus map will increase marker density in selected genomic regions and will be useful for future faba bean molecular breeding applications.This research has been funded by the Spanish projects AGL2008-02305/AGR, RTA2010-00059 and IPT-2011-1259-010000, co-financed by FEDER, and by the EU project GLIP (FP6- FOOD-CT-2004-506223). The authors thank Juan Prieto, Gloria de Lara and Ana Pozo for excellent technical assistance in the laboratory, greenhouse and field. We are grateful to A. Di Pietro for carefully reading the manuscriptPeer Reviewe

Elementos para la evaluación de Programas de Desarrollo Profesional del Docente

RESUMEN: En este artículo informamos los resultados de una investigación que pretendía: a) detectar criterios considerados por el profesorado como esenciales para la construcción de sistemas de evaluación de programas de desarrollo profesional de los profesores, b) reducir estos indicadores a un número finito de factores que los representen y c) encontrar perfiles profesionales entre las personas que participan en programas formativos. Un cuestionario de indicadores para la evaluación de la formación permanente del profesorado fue aplicado a 460 profesores de educación infantil, educación primaria y educación secundaria obligatoria de centros concertados de la provincia de Granada. Los datos se sometieron a un análisis descriptivo (BMDP2D), otro factorial (BMDP4M) y un cluster de sujetos (BMDPKM). Se han encontrado 131 indicadores apropiados para la evaluación de programas formativos y siete factores que, en opinión de los profesores consultados, son representativos de esos elementos o criterios considerados esenciales. Igualmente se han descubierto cuatro perfiles característicos de las personas que intervienen en los programas formativos: coordinadores de grupos de trabajo, ponentes, participantes en cursos formativos e integrantes de grupos de trabajo.ABSTRACT: In this article we report the results of an investigation which tried to: a) detect criteria that teachers consider essential to shape evaluation sistems of teacher professional development programs, b) reduce this indicators to finite number of factors that stand for it, and c) find professional traits through the participants in teacher education programs. Four hundred and sixty teachers of nursery education, primary education, and secondary education, belonging to private schools of the province of Granada (Spain), were applied a questionnaire of indicators for teacher professional development program evaluation. Data were analyse using the Biomedical Computer Programmes: BMDP2D (descriptive analysis), BMDP4M (factorial analysis), and BMDPKM (K-Means clustering of cases). One hundred and thirty one indicators appropriate for evaluation of teacher education programs, and seven factors representing these criteria considered essential by teachers answered had been found. Four typical traits of the participants in teacher education programs had also been found: work group coordinators, educators, participants in training courses, and work group integrants.RÉSUMÉ: Dans cet article, nous donnons une information sur une recherche qui prétendait: a) détecter les critères que les professeurs considèrent essentiels pour construire systèmes qui permettent d'évaluer programmes de perfectionnement du professorat, b) réduire ces indicateurs à un nombre défini de facteurs qui les représentent et c) trouver les formes professionnelles entre les sujets qui participent aux programmes de formation. Un questionnaire d'indicateurs pour l'évaluation de la formation permanente des enseignants a été appliqué à professeurs de l'éducation infantile, de l'éducation primaire et de l'éducation secondaire obligatoire, des centres concertés de la province de Granada. Les données ont été soumises à une analyse descriptive (BMDP2D), autre factorielle (BMDP4M) et un cluster de sujets (BMDPKM). On a rencontré cent trente un indicateurs appropriés pour l'évaluation de programmes de formation et sept facteurs qui, selon les professeurs contactés, représentent ces éléments ou critères considérés essentiels. On a découvert pareillement quatre formes caractéristiques des personnes qui interviennent dans les programmes de formation: coordonnateurs de groupes de travail, rapporteurs, participants des courses de formation et ceux qui font partie de groupes de travail.</p

Palabras melódicas

Este proyecto ha sido puesto en marcha por un equipo de profesores con la intención de acercar a los niños y niñas al mundo de la lectura. Este objetivo es algo que se ha estado persiguiendo durante varios años y, observando que el alumnado estaba cada vez más entusiasmado, se decidió convertir esas intenciones en un proyecto innovador. El descubrimiento de la música puede resultar muy divertido no sólo para los niños y niñas sino también para los padres y maestros, por lo que se decidió que la música y, concretamente, Mozart (aprovechando su 250 aniversario) sería la motivación para que todos se acercasen a la biblioteca a ver qué encontraban. No sólo podemos escuchar música sino también leerla, conocer quién la escribe y para quién y, lo que es más importante, todos podemos escribir música para que los demás la lean y la escuchen tal y como han hecho muchos músicos a lo largo de la historia. Las nuevas tecnologías también son un elemento importante no sólo de consulta (Internet) sino también de agente motivador para el objetivo que se propuso.Junta de Andalucía. Consejería de EducaciónAndalucíaCEIP Virgen del Carmen; Urb. El Almendral, sin número; 11692 Setenil (Cádiz); Tel. +34956128806; Fax +34956128808; [email protected]