Techo de cristal en la Universidad. Si no lo veo no lo creo

Academic life is not a good example of equality. While in other sectors of employment the so-called glass ceilings have been declining over the years, at the University level nothing has changed. There are many impediments and/or barriers to career advancement for women in higher education. Literature and statistics confirm this phenomenon. Despite this, the perception of the problem is low among academic staff. The present work inquires about this situation and determines if there are different perceptions according to profiles and if these differences are really significant. There is little literature about the Spanish situation in high-impact journals. National studies have a wide and reputable career. For this reason, this article made a wide review of the national studies related to glass ceiling phenomena and its insertion in the international context. The quantitative methodology used was based on a survey of 35 professors of the Pablo De Olavide University. They were asked to grade their opinion on a few sentences about the glass ceiling. The results were analysed with the nonparametric contrast test for small samples depending on the following variables: sex, age, seniority, category and area. The results confirm previous conclusions of qualitative studies stated before while rejecting others. First, an underestimation perception of this problem was confirmed. Academic staff believes that glass ceiling occurs more in labour market outside the university environment. Second, differences between women and men are statistically significant but there is no relation between sex and age or seniority. Third, younger or less experienced teachers don’t perceive this problem in its full importance. Therefore they might have difficulties accepting gender-equality policies.La carrera académica en la educación superior no es el mejor ejemplo de igualdad. Pese a que en otros sectores laborales los denominados techos de cristal han ido disminuyendo con los años, en la universidad prácticamente no se han producido modificaciones. Las estadísticas y la literatura confirman este fenómeno. Pese a ello, la percepción del problema es baja en el profesorado. El presente trabajo indaga sobre esta situación y determina si existen diferentes percepciones según perfiles y si estas diferencias son realmente significativas. Aunque existe escasa literatura en revistas de alto impacto sobre la realidad española, los estudios nacionales tienen una amplia y reputada trayectoria. Por ello, en la primera parte de este trabajo se pone en valor una extensa revisión de los estudios nacionales y su inserción en el contexto internacional. Posteriormente se presentan los resultados del estudio aplicado. Se utiliza una metodología cuantitativa basada en una encuesta a 35 profesores/as de la Universidad Pablo De Olavide en la que se les pide el grado de acuerdo con una serie de afirmaciones sobre el techo de cristal. Los resultados son sometidos a test de contrastes no paramétricos para muestras pequeñas en función de las variables de sexo, edad, antigüedad, categoría y área. Los resultados confirman algunas conclusiones de trabajos cualitativos a la vez que descartan otras. En primer lugar, se confirma una baja percepción del problema. El profesorado considera que el techo de cristal ocurre con mayor intensidad fuera del ámbito universitario. Asimismo, las diferencias entre las percepciones de mujeres y hombres son estadísticamente significativas, pero no así la relación entre el sexo, la antigüedad y la edad del profesorado. En tercer lugar, el profesorado más joven o con menor antigüedad percibe con menor intensidad este problema, lo que puede generar dificultades en la aceptación de políticas futuras de igualdad.

Igualdad en la universidad. Hombres y mujeres funcionarios frente al techo de cristal. ¿Algo está cambiando?

Las estadísticas nacionales e internacionales reflejan que las mujeres están subrepresentadas en los estratos más altos de la carrera académica. Una cuestión que adquiere relevancia ya que la igualdad de oportunidades es esencial desde el punto de vista moral y económico. La discriminación no sólo desestabiliza la paz social sino que resulta en el subdesarrollo de las potencialidades de una sociedad. La universidad se sitúa en este sentido en la propia especificidad que surge de representar la cumbre de la pirámide educacional y el paradigma del avance en el conocimiento. Los estudios llevados a cabo hasta la fecha llevan a pensar que el problema no está siendo dimensionado en su totalidad por el personal académico y que existen serias dudas acerca de un cambio de mentalidad entre el profesorado joven. A través de esta investigación se contrasta esta realidad en las percepciones del profesorado y en las diferencias entre jóvenes y mayores, según sexo. Además, se evalúa si de existir, estas diferencias son estadísticamente significativas. Para ello se recurren a técnicas no paramétricas de contraste. Los resultados confirman la baja percepción del problema en general y particularmente entre las personas más jóvenes. El principal resultado reside en que las personas más jóvenes o con menor antigüedad perciben con menor intensidad este problema que las mayores, lo que contrasta con las estadísticas descriptivas. Así, parece ser que no existe suficiente conciencia de esta problemática aún en las nuevas generaciones de profesorado funcionario

Effect of DNA repair deficiencies on the cytotoxicity of resveratrol

Numerous preclinical studies have shown that the naturally-occurring polyphenol resveratrol may produce health-beneficial effects in a variety of disorders, including cancer, diabetes, Alzheimer, and cardiovascular diseases. Resveratrol has entered clinical trials for the prevention and treatment of several of these disorders. This polyphenol is also available in the market as a dietary supplement. Experimental data have shown, however, that resveratrol induces DNA damage in a variety of cells. Here we review such evidence and evaluate the cytotoxicity of resveratrol (MTT assay) in cells deficient in several major DNA repair pathways (i.e., homologous recombination, non-homologous end joining, base excision repair, nucleotide excision repair, mismatch repair, and Fanconi anemia repair). Cells deficient in base excision repair (EM9), nucleotide excision repair (UV4 and UV5) and Fanconi Anemia (KO40) were slightly hypersensitive to resveratrol-induced cytotoxicity with respect to their parental cells (AA8). Our results suggest that these pathways may participate in the repair of the DNA damage induced by resveratrol and that deficiencies in these pathways may confer hypersensitivity to the genotoxic activity of this dietary constituen

The Cardiac Glycosides Digitoxin, Digoxin and Ouabain Induce a Potent Inhibition of Glycolysis in Lung Cancer Cells

Cardiac glycosides are promising anticancer drugs. We have recently shown that the cardiac glycosides digitoxin, digoxin and ouabain induce selective killing of lung cancer cells, and that the cytotoxicity of digitoxin against these cells occurs at concentrations below those observed in the plasma of cardiac patients treated with this drug (Oncogene, 2013. doi: 10.1038/onc.2013.229). Here we report that digitoxin, digoxin and ouabain induce a potent inhibition of glycolysis (glucose consumption and lactate production) in A549 cells at nanomolar concentrations. This inhibition was comparable to that observed with millimolar concentrations of the glycolysis inhibitor dichloroacetate, which is currently undergoing clinical trials for the treatment of cancer. Because platinum compounds are commonly used in the treatment of lung cancer, we tested the cytotoxicity of several combinations of cisplatin with each cardiac glycoside; these combinations induced synergistic, antagonistic or additive effects mainly depending on the order at which the drugs were added to the cells

Understanding Spanish University Students’ Monitoring Failures and Regulatory Actions When Reading in EFL

The present paper analyses the reasons for comprehension monitoring failure and the regulatory actions performed by Spanish university students when reading in English as a Foreign Language (EFL). Two different but connected empirical studies were conducted to obtain data about students’ behaviour during a reading task. In Study 1, comprehension monitoring was assessed following the Error Detection Paradigm. Then, semi-structured interviews were conducted to analyse subjects’ regulatory actions. In Study 2, a questionnaire was proposed to classify subjects’ detection X regulation actions when reading in EFL. Results showed that participants’ comprehension monitoring level was not very high according to other literature findings. Moreover, the lack of language proficiency could imply additional processing and monitoring difficulties. The questionnaire accounted for a great percentage of participants’ behaviour: semantic obstacles, spurious detections, no re-reading, skip information or no detection. Knowing students’ reading obstacles is necessary for teachers and practitioners in order to help students become effective readers

Heritage education in museums. Educational material analysis

En este trabajo analizamos el papel que se le otorga a la educación patrimonial en los museos histórico-artísticos, de la ciencia y parques naturales. Trabajamos con los materiales didácticos editados por los centros patrimoniales con mayor número de visitas en el ámbito español en cada categoría. El objetivo consiste en caracterizar la perspectiva patrimonial transmitida por estos materiales, detectar las dificultades y obstáculos existentes respecto a la educación patrimonial y realizar aportaciones que permitan su integración desde una perspectiva transdisciplinar, constructivista y socio-crítica. Para ello se elaboran diferentes instrumentos de obtención y análisis de información (hipótesis de progresión, hojas de observación y recogida de datos y tablas de categorías) que permiten el estudio sistemático y riguroso de los materiales y centros patrimoniales objeto de investigación. Los resultados, en general, ponen de manifiesto el uso del patrimonio como recurso educativo y las relaciones existentes entre los diferentes tipos y centros patrimoniales para desarrollar propuestas educativas coherentes con las líneas de trabajo que se establecenThe role of Heritage Education is analysed through the historical, artistic, science museums and natural parks. We work with educational documents edited by the most visited heritage centres in each typology in Spain. The aim is to characterise the patrimonial outlook transmitted by these materials, detect the difficulties and obstacles in terms of heritage education and provide input to allow integration from a transdisciplinary, constructivist and socio-critical perspective. To this end, different research instrument are developed (progression hypothesis, observation sheets and data collection categories and tables) to enable a systematic and rigorous analysis of the educational materials and centres studied. The outcomes, in general, allow us highlighting the disciplinary use of heritage as an educational resource, and its relationships between several heritage centres and typologies with our educational proposal

The rubric as an instrument for evaluating concept mappings from creative knowledge construction: a participatory proposal

En este trabajo se presenta cómo se diseña y se obtiene una rúbrica de tres niveles de progresión para evaluar mapas o tramas conceptuales. Asimismo, se ejemplifica su puesta en práctica a partir del análisis de cuatro tipos de mapas conceptuales correspondientes con los principales casos recogidos en la rúbrica. Lo remarcable de este instrumento de evaluación es tanto su proceso de obtención como los distintos descriptores que la configuran, concediendo especial relevancia a la creatividad. Metodológicamente partimos una primera rúbrica diseñada tras la puesta en común e integración de la propuesta ofrecida por los estudiantes de maestro (educación infantil y primaria) y de los docentes. Posteriormente, esta rúbrica inicial es revisada y mejorada tras su proceso de validación, a partir del análisis de distintos mapas conceptuales. Como conclusión, la rúbrica nos permite poder valorar de forma objetiva y sistematizada producciones subjetivas, como son los mapas conceptuales, desde el punto de vista de la construcción progresiva y personal de los conocimientos. En este sentido, la creatividad, como capacidad propia y singular del individuo, nos permite valorar las nuevas asociaciones de ideas y conceptos que aparecen recogidos iconográficamente en los mapas conceptuales, sin limitar la diversidad de posibilidades y formas de construir el conocimiento.In this study we show how it is designed a rubric with three progression levels to evaluate concept mapping. Likewise, its implementation is exemplified from the analysis of four types of concept mapping corresponding to the main cases included in the rubric. The most notable of this evaluation instrument is both its process of obtaining and the different descriptors that configure it, giving special relevance to creativity. Methodologically we start a first rubric designed after discussion and integration of the proposal offered by pre-service teachers and research fellows. Subsequently, this initial rubric is reviewed and improved after its validation process, based on the analysis of different concept mapping. In conclusion, it should be noted that the rubric allows us to objectively and systematically evaluate subjective productions, conceptual maps, from the point of view of the progressive and personal construction of knowledge. In this sense, creativity as the individual's own and unique capacity, allows us to assess the new associations of ideas and concepts that are included in the concept mapping ichnographically without limiting the diversity of possibilities and ways of building knowledge

Force sensor of a climbing robot derived from its own flexible structure

One of the most important design constraints of a climbing robot is its own weight. When links or legs are used as a locomotion system they tend to be composed of special lightweight materials, or four-bars-linkage mechanisms are designed to reduce the weight with small rigidity looses. In these cases, flexibility appears and undesirable effects, such as dynamics vibrations, must be avoided at least when the robot moves at low speeds. The knowledge of the real tip position requires the computation of its compliance or stiffness matrix and the external forces applied to the structure. Gravitational forces can be estimated, but external tip forces need to be measured. This paper proposes a strain gauge system which achieves the following tasks: (i) measurement of the external tip forces, and (ii) estimation of the real tip position (including flexibility effects). The main advantages of the proposed system are: (a) the use of external force sensors is avoided, and (b) a substantial reduction of the robot weight is achieved in comparison with other external force measurement systems. The proposed method is applied to a real symmetric climbing robot and experimental results are presented

Female participation in National Police Force and in Military Personnel in Spain

[ES] Resumen El objetivo de este estudio es analizar la participación femenina en el Cuerpo Nacional de Policía y en el Personal Militar en España. A tal fin, se han recopilado y analizado, con perspectiva de género, datos provenientes de diversas fuentes secundarias oficiales. El análisis estadístico revela la existencia de una doble segregación ocupacional en este ámbito: las mujeres continúan constituyéndose como una minoría en una esfera masculinizada (segregación horizontal) y se concentran ocupando las categorías y escalas inferiores, siendo casi inexistente su presencia en los rangos más altos (segregación vertical). De este modo, el reconocimiento del derecho al acceso de las mujeres a estos ámbitos laborales a finales del siglo XX no ha implicado aún una representación equilibrada entre ambos sexos