Evaluación de la calidad de la educación en los centros educativos públicos de Medellín: Dimensiones de organización y certificación

La calidad educativa ha pasado a ser uno de los objetivos fundamentales para el desarrollo socioeconómico y, político de la mayoría de los países entre estos Colombia además de que se ha entendido a partir de numerosos estudios como los de la UNESCO (1999) que la búsqueda de la calidad en educación favorece la mejora en la calidad de vida de los países que hoy día tienen un alto índice de violencia, pobreza y poco desarrollo cultural y académico como es el caso de Colombia. De otro lado, encontramos que la Evaluación es una estrategia fundamental para la mejora (Scriven, 1967; Stake, 1976); Stufflebeam, 1972; Simons, 1999; MacDonald, 1977; House, 1993), en particular de la educación y con ello de los centros escolares. Específicamente en los procesos educativos, se le considera un paso previo a toda acción conducente a la mejora de la calidad. En la actualidad, la evaluación se ha convertido en una poderosa herramienta con la cual el personal de los centros docentes toma decisiones y planifica los sistemas educativos de un país. Sin embargo al parecer en Colombia la calidad de educativa es deficitaria como se puede ver en los bajos resultados que Colombia obtiene en las pruebas internacionales como lo es PISSA (por sus siglas en ingles); otra forma como se observa esta baja calidad se refleja en los bajos niveles académicos, el bajo desarrollo científico, cultural económico y social entre otros aspectos relacionados con la calidad educativa. Por eso nuestro interés estuvo centrado en evaluar la calidad de los centros educativos públicos de la ciudad de Medellín dado que creemos que, a partir de una buena evaluación de los centros educativos se pueden llegar a propuestas de mejora que favorezcan la calidad educativa (De Miguel, 1997; Lukas y Santiago, 2004; Mateo, 2000) El objetivo de esta tesis estuvo direccionada a establecer posibles alternativas de evaluación que favorezcan la mejora de la calidad de los centros educativos públicos de la ciudad de Medellín-Colombia, recabando información sobre elementos que aporten otros datos distintos a las pruebas censales, intentando identificar factores relevantes de tipo contextual, organizacional, académico y de liderazgo que han estado o están incidiendo de forma negativa o positiva en el logro y/o cumplimiento de las metas institucionales. Este objetivo se justifica por el hecho de que “los centros docentes se constituyen con unos propósitos y se les exige, cada vez en mayor medida, que sean eficaces en la consecución de los mismos” (MEC, 1996). Esto es concordante también con los atributos de que la evaluación de instituciones educativas es un proceso sistemático orientado a enjuiciar el valor de los mismos para poder tomar decisiones y que, por lo tanto, la evaluación supone, esencialmente, emitir un juicio de valor, y se justifica en la medida en que posibilita tomar decisiones, entre las cuales podemos encontrar las políticas (Simons, 1999). Ahora, y tal como lo plantean Lukas y Santiago (2004), el objetivo de evaluar un centro educativo es que cada miembro del mismo obtenga información acerca de su funcionamiento y sus resultados, que les posibilite tomar las decisiones que consideren oportunas para mejorar su propio desempeño y el rendimiento de su alumnado. Estos autores insisten, más concretamente, en lo que se pretende que se conozca en cada uno de los centros, de la manera más amplia posible, cuál es la situación en los distintos aspectos que se evalúan, cuál es la evolución de su alumnado teniendo como referencia los indicadores de los centros de su mismo contexto sociocultural, y que se conozcan sus propios cambios. El trabajo empírico de esta investigación consistió en la adaptación y validación de un instrumento que permitiera evaluar los centros educativos públicos de la ciudad de Medellín; dicho instrumento se elaboró a partir de las cuatro áreas de gestión que el Ministerio de Educación de Colombia viene implementando en los centros educativos esto son área de gestión directiva, financiera, académica y a la comunidad para las cuales se buscó evaluar desde el modelo CIPP de evaluación de Daniel Stufflebeam (2003) el cual evalúa Contexto, Entrada, Proceso y Producto. Una vez validado el instrumento se eligieron de forma aleatoria 51 centros educativos y 5 personas con cargos públicos para un total de 255 personas. Una vez recolectada la información se realizaron sendos análisis descriptivos, varianza de un factor, t-Student, U de Mann-Whitney conglomerados para k con el fin de estudiar la percepción que sobre calidad tienen las personas sobre los centros educativos, poder comprender si el nivel socioeconómica de los centros influyen sobre dicha calidad; al igual poder comprender si la certificación de un centro es relevante para que este sea de mejor calidad además de verificar si los roles desempeñados en los centros como el de directivo, coordinador académico o docente perciben el calidad de los centros de forma distinta. Así encontramos en el estudio que los centros educativos de Medellín presentan una calidad aceptable, de acuerdo con la percepción de rectores, coordinadores y profesores, así mismo la calidad del centro al ser evaluado desde las diferentes áreas de gestión, no depende de si es certificado o no certificados; se pudo observar a partir de los análisis que la calidad de los centros no depende del nivel de certificación ni tampoco del nivel socioeconómico. El instrumento aplicado es una alternativas de evaluación que favorece la mejora de la calidad de los centros educativos públicos de la ciudad de Medellín-Colombia, Los resultados de este estudio muestran que la evaluación de la calidad de los centros educativos requiere de mucho más esfuerzos y procesos que los que plantea el Ministerio de Educación Colombiano a través de las pruebas censales. De Miguel, M. (1997). Evaluación y reforma pedagógica de la enseñanza universitaria: Calidad en la Universidad: Orientación y evaluación. Barcelona: Laertes. House, E. (1993). Profesional evaluation: social impact and political consequenses. London: sage. Lukas, J. F. y Santiago, K. (2004). Evaluación Educativa). Madrid: Alianza Editorial. MacDonald, B. (1977). A political classification of evaluation studies. In Hamilton, D., Jenkins, D., King, C. and Parlett, M. (eds), Beyond the Numbers Game. A Reader in Educational Evaluation (pp.224-227). Mateo, J (2004). Medición Educativa. Madrid: La Muralla. Mateo, J. (2000). La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas. Barcelona: ICE – HORSORI. MEC. (1996). La evaluación psicopedagógica. Modelo, orientaciones, instrumentos, Centro de Desarrollo Curricular. Scriven, M. (1967). The methodology of evaluation. En Perspectives of Curriculum Evaluation (pp. 39-83). AERA Monograph 1. Chicago: Rand McNally and Company. Simons, H. (1999). Evaluación democrática de las instituciones escolaares. Madrid: Morata.The quality of education has become one of the fundamental objectives for socio-economic development and political development of most countries between those Colombia has been well understood from numerous studies as those of UNESCO (1999) that the search quality education promotes improvement in the quality of life of the countries that today have a high rate of violence, poverty and little cultural and academic development as is the case in Colombia. On the other hand, we found that the evaluation is a key strategy for improving (Scriven, 1967; Stake, 1976); Stufflebeam, 1972; Simons, 1999; MacDonald, 1977; House, 1993), in particular education and thus of schools. Specifically in education, it is considered a prerequisite to all conducive to quality improvement action step. At present, evaluation has become a powerful tool with which the staff of schools makes decisions and plans the educational systems of a country. But apparently in Colombia the quality of education is deficient as seen in Colombia gets poor results in international tests as it is PISSA (for its acronym in English); otherwise low quality as this is seen reflected in the low academic standards, low scientific, cultural, economic and social development among other aspects of educational quality. So our interest was focused on evaluating the quality of public schools in the city of Medellin as we believe that, from a good evaluation of schools can reach improvement proposals that promote educational quality (De Miguel 1997; Lukas and James, 2004; Matthew, 2000) The aim of this thesis was directed to establish alternatives assessment that favor improving the quality of public schools in the city of Medellin, Colombia, to seek information on elements provided by other different data to census test, trying to identify factors relevant contextual, organizational, academic and leadership type that have been or are affecting negatively or positively on the achievement and / or compliance with institutional goals. This aim is justified by the fact that "the schools are set up with a purpose and are required in ever greater extent, to be effective in achieving them" (MEC, 1996). This is consistent also with the attributes of the evaluation of educational institutions is a systematic process aimed at judging the value of them to make decisions and, therefore, the evaluation involves essentially a judgment of value, and It is justified to the extent that enables taking decisions, among which we can find the political (Simons, 1999). Now, as Lukas pose and Santiago (2004), in order to evaluate a school is that each member of obtain information about its operations and results, to enable them to take the decisions they deem appropriate to improve its own performance and performance of their students. These authors emphasize, more specifically, in what is intended to be known in each of the centers, the broadest possible way, what is the situation in the different aspects evaluated, what is the evolution of its students having as Reference indicators of the centers of the same socio-cultural context and their own changes are known. The empirical work of this research was the adaptation and validation of an instrument to evaluate public schools in the city of Medellin; this instrument was developed from the four areas of management that the Ministry of Education of Colombia is implementing in schools that are area management, financial management, academic and community for which it is sought to assess from the CIPP evaluation model Daniel Stufflebeam (2003) which evaluates Context, Input, Process and Product. Once validated instrument 51 randomly chosen schools and 5 people with public office for a total of 255 people. Once collected the information two separate descriptive analyzes, variance of a factor, Student t, Mann-Whitney U for k clusters in order to study the perception that people have about quality of schools were conducted to understand if the socioeconomic level influence centers that capacity; just to understand whether the certification of a school is important for this to be of better quality in addition to verifying whether the roles played in the centers as managerial, academic or teaching coordinator perceive the quality of schools differently. Thus we find in the study that the schools in Medellin have acceptable quality, according to the perception of principals, coordinators and teachers, also the quality of the center to be evaluated from the different areas of management, it does not depend on whether it is certified or certificates; it could be seen from the analysis that the quality of schools is not dependent on the level of certification nor the SES. The instrument is applied alternative assessment that favors improving the quality of public schools in the city of Medellin, Colombia, The results of this study show that the assessment of the quality of schools requires much more effort and processes that posed by the Colombian Ministry of Education through the census tests. References De Miguel, M. (1997). Evaluación y reforma pedagógica de la enseñanza universitaria: Calidad en la Universidad: Orientación y evaluación. Barcelona: Laertes. House, E. (1993). Profesional evaluation: social impact and political consequenses. London: sage. Lukas, J. F. y Santiago, K. (2004). Evaluación Educativa). Madrid: Alianza Editorial. MacDonald, B. (1977). A political classification of evaluation studies. In Hamilton, D., Jenkins, D., King, C. and Parlett, M. (eds), Beyond the Numbers Game. A Reader in Educational Evaluation (pp.224-227). Mateo, J (2004). Medición Educativa. Madrid: La Muralla. Mateo, J. (2000). La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas. Barcelona: ICE – HORSORI. MEC. (1996). La evaluación psicopedagógica. Modelo, orientaciones, instrumentos, Centro de Desarrollo Curricular. Scriven, M. (1967). The methodology of evaluation. En Perspectives of Curriculum Evaluation (pp. 39-83). AERA Monograph 1. Chicago: Rand McNally and Company. Simons, H. (1999). Evaluación democrática de las instituciones escolaares. Madrid: Morata

Is the accounting an objective discipline?

La contabilidad se concibe en la sociedad como una disciplina objetiva que tiene por función reconocer, medir y revelar los hechos económicos que se configuran en el ámbito empresarial. Desde dicha percepción esta disciplina no incide en la configuración de la realidad social; no obstante, cuando se tiene una mirada reflexiva sobre las imágenes que existen en la esfera social sobre la contabilidad, se evidencia que el verdadero poder de este campo del conocimiento reside en su capacidad de influir, a través de su representación, en la subjetividad de los agentes, debido a la gran confianza que tiene la sociedad en la información contable. Por ello, este texto en su primera parte problematiza la idea de contabilidad objetiva y en un segundo apartado plantea que la contabilidad impulsa una visión de mundo e influye en gran medida sobre la subjetividad de sus estudiantes, aunque dicha influencia sea difícil de percibir. De esta manera, se invita a la reflexión sobre la función social del conocimiento contable y sobre el compromiso de la comunidad estudiantil para lograr cambios que propicien una mejor sociedad.ABSTRACT: The accounting is conceived in the society as an objective discipline whose function is to recognize, assess, and reveal the economic facts that are formed in the business world. From such perception this discipline does not have an impact on configuration of the social reality. Nevertheless, when one has a reflexive view on the images that exist in the social sphere about accounting, it is demonstrated that the real power of this field of knowledge lies in its influence ability, through its representation, in the subjectivity of agents, owing to the great trust the society have on accounting information. Thus, this paper makes a problematic of the accounting idea in its first part and, in its second part, sets out that the accounting encourages a worldview and has a great influence on the students’ subjectivity; although such influence is hard of perceive. In this way, an invitation for reflecting about the social function of accounting knowledge and about the commitment of student community for reaching changes that contribute to a better society is made

Glucose regulation is a repeatable trait affected by successive handling in zebra finches

The capacity to adequately respond to (physiological) perturbations is a fundamental aspect of physiology, and may affect health and thereby Darwinian fitness. However, little is known of the degree of individual variation in this capacity in non-model organisms. The glucose tolerance test evaluates the individual's ability to regulate circulating glucose levels, and is a widely used tool in medicine and biomedical research, because glucose regulation is thought to play a role in the ageing process, among other reasons. Here, we developed an application of the intraperitoneal glucose tolerance test (IP-GTT) to be used in small birds, to test whether individuals can be characterized by their regulation of glucose levels and the effect of successive handling on such regulation. Since the IP-injection (intraperitoneal glucose injection), repeated handling and blood sampling may trigger a stress response, which involves a rise in glucose levels, we also evaluated the effects of handling protocols on glucose response. Blood glucose levels decreased immediately following an IP-injection, either vehicle or glucose loaded, and increased with successive blood sampling. Blood glucose levels peaked, on average, at 20 min post-injection (PI) and had not yet returned back to initial levels at 120 min PI. Glucose measurements taken during the IP-GTT were integrated to estimate magnitude of changes in glucose levels over time using the incremental area under the curve (AUC) up to 40 min PI. Glucose levels integrated in the AUC were significantly repeatable within individuals over months (r = 50%; 95% CI 30-79%), showing that the ability to regulate glucose differs consistently between individuals

Caracterización de la violencia contra la mujer pareja y respuesta político criminal del estado colombiano

Maestría en Ciencias Forenses, Facultad de Ciencias Jurídicas.En esta investigación se hizo un análisis de la respuesta político criminal del estado colombiano frente a la violencia contra la mujer pareja. Para ello se describió el fenómeno de la violencia de pareja y se hizo un recuento de los referentes conceptuales relacionados. Se realizó una aproximación al impacto de la problemática en términos estadísticos de lo general a lo particular, es decir, desde la perspectiva global a la nacional; y haciendo un recorrido de las cifras a través del tiempo, con el objetivo de evidenciar los efectos que las intervenciones normativas provocaron. Por último, se efectuó una revisión de la legislación actual en el tema, a nivel internacional y nacional, analizando su capacidad para lograr resultados en la reducción de este tipo de violencia, que involucra múltiples factores y se presenta de forma compleja, requiriendo un enfoque legal de corte principalmente preventivo

Procesamiento de imágenes multiespectrales captadas con drones para evaluar el índice de vegetación de diferencia normalizada en plantaciones de café variedad Castillo

Coffee is an important product in the Colombian economy, contributing mainly to the income of growers in Cauca, especially those seeking to increase profitability through differentiated cultivation processes and value-added crops. The current agronomic management is traditional and at random, limiting the general view of lot condition. Precision agriculture is a tool that makes crop management more reliable by taking into account its agroclimatic characteristics. The present study shows how the plants’ nutritional status can be determined at an early stage using drone-borne multispectral imaging of the land. We obtained an information system to process images through an algorithm that calculates the normalized difference vegetation index (NDVI) in Castillo coffee growing. NDVI values higher than 0.8 were reached. When contrasting the data obtained by the drone with the data recorded on the ground using a leaf spectrometer with a Tukey test (p = 0.05), we found significant differences between the evaluation methods.El café es un producto importante en la economía colombiana que aporta en alto grado a los ingresos de los agricultores en el departamento de Cauca, quienes buscan aumentar su rentabilidad mediante procesos diferenciados en el cultivo y valor agregado en la cosecha. En la actualidad, el manejo agronómico se hace de manera tradicional y por plantas al azar, lo que limita la visión general del estado del lote. La agricultura de precisión es una herramienta que hace más confiable el manejo del cultivo al considerar sus diferentes características agroclimáticas. El presente estudio evidencia el uso de imágenes multiespectrales del terreno tomadas con drones para determinar de forma temprana el estado nutricional de las plantas. Como resultado, se consolidó un sistema de información que permitió el procesamiento de imágenes por medio de un algoritmo que calcula el índice de vegetación de diferencia normalizada (NDVI, por su sigla en inglés). En el cultivo de café variedad Castillo se alcanzaron valores de NDVI superiores a 0,8. Al contrastar los datos obtenidos por el dron con los datos registrados en tierra mediante un espectrómetro foliar y una prueba de Tukey (p = 0,05), se evidenciaron diferencias significativas entre los métodos de evaluación

Glucose tolerance predicts survival in old zebra finches

The capacity to deal with external and internal challenges is thought to affect fitness, and the age-linked impairment of this capacity defines the ageing process. Using a recently developed intra-peritoneal glucose tolerance test (GTT), we tested for a link between the capacity to regulate glucose levels and survival in zebra finches. We also investigated for the effects of ambient factors, age, sex, and manipulated developmental and adult conditions (i.e. natal brood size and foraging cost, in a full factorial design) on glucose tolerance. Glucose tolerance was quantified using the incremental 'area under the curve' (AUC), with lower values indicating higher tolerance. Glucose tolerance predicted survival probability in old birds, above the median age, with individuals with higher glucose tolerance showing better survival than individuals with low or intermediate glucose tolerance. In young birds there was no association between glucose tolerance and survival. Experimentally induced adverse developmental conditions did not affect glucose tolerance, but low ambient temperature at sampling and hard foraging conditions during adulthood induced a fast return to baseline levels (i.e. high glucose tolerance). These findings can be interpreted as an efficient return to baseline glucose levels when energy requirements are high, with glucose presumably being used for energy metabolism or storage. Glucose tolerance was independent of sex. Our main finding that old birds with higher glucose tolerance had better survival supports the hypothesis that the capacity to efficiently cope with a physiological challenge predicts lifespan, at least in old birds

Bilingualism in the hotel sector of Bogota

The tourism is an activity that human beings practice to know different countries and cultures; with the time, the tourism has become in one of the most lucrative business for all nations due to the profit that it generates. This industry is handled basically by the hotel sector which takes charge of the accommodation of people, whether for tourism or business purposes. Being a sector that generates a high profit index, there is a high demand of hotels that offer different services to compete with the others. The number of international tourists have increased in the last years as a result of the different economic and cultural changes that the country lives at present, the free trade agreement (TLC, Available on October 30, 2008), the inclusion of several multinationals as Art Hotels & Condominiums (Belgium), a luxury hotel chain, and Intercontinental Hotels Group (United Kingdom) a hotel chain in charge of hotels in Colombia as Holiday Inn, Waya Guajira and Bog 87 and by strategies as Colombia es Pasión and Colombia es Realismo Mágico.Introduction Problem Statement Background Description Justification Objectives General Objetive Specific Objectives Rersearch Line Historical Framework History and Evolution of The Hotel Sector History of The Hotel Sector in Colombia History of Tourism Tourism in Colombia Theoretical Framework Hotelería Types of hotels and category Profile and training of a hotel employee Tourism Turismology Bilingualism Bilingualism in Colombia Glossary Methodological Design Analysis of Data Analysis of the survey Conclusions Bibliography AnnexesPregradoProfesional en Lenguas ModernasLenguas Moderna

Causas que afectan el proceso comunicativo en la primera infancia

El presente trabajo es el resultado del análisis de la causas que generaban problemas de comunicación en los niños y niñas de 2 a 4 años de edad del Jardín Infantil Sol Naciente ubicado en la ciudad de Medellín, dicha investigación de carácter cualitativa se realizo por medio de entrevistas, observaciones en clase y encuestas, las cuales arrojaron datos que permitieron concluir que una de las principales causas de los problemas de comunicación en dichos niños es que las personas que les dedican más tiempo a los infantes fuera del jardín infantil no exigen a los niños y niñas el menor esfuerzo a la hora de comunicarse, al contrario patrocinan la comunicación mediante el lenguaje de señas. Además se pudieron identificar varias causas de los problemas de comunicación que tienen como efecto secundarios la dependencia sobredimensionada de los infantes hacia sus mayores

Causas que afectan el proceso comunicativo en la primera infancia

El presente trabajo es el resultado del análisis de la causas que generaban problemas de comunicación en los niños y niñas de 2 a 4 años de edad del Jardín Infantil Sol Naciente ubicado en la ciudad de Medellín, dicha investigación de carácter cualitativa se realizo por medio de entrevistas, observaciones en clase y encuestas, las cuales arrojaron datos que permitieron concluir que una de las principales causas de los problemas de comunicación en dichos niños es que las personas que les dedican más tiempo a los infantes fuera del jardín infantil no exigen a los niños y niñas el menor esfuerzo a la hora de comunicarse, al contrario patrocinan la comunicación mediante el lenguaje de señas. Además se pudieron identificar varias causas de los problemas de comunicación que tienen como efecto secundarios la dependencia sobredimensionada de los infantes hacia sus mayores

Diseño de vía del km 0.00 al km 2.240 de la vía localizada en el municipio de Cajamarca – Tolima Período 01, año 2015

Trabajo de InvestigaciónEn este proyecto de investigación se pretende diseñar un prototipo de vía utilizando herramientas informáticas actuales, con el fin de brindar a quien lo lea les sirva de consulta para posibles investigaciones y/o mejoras aportando ideas y estrategias claves para el diseño de vías. Esta investigación se desarrolló a lo largo del primer semestre académico del año 2015.PregradoIngeniero Civi