Las antologías en la literatura infantil y juvenil gallega como instrumentos didácticos en la enseñanza

La estrecha relación establecida entre la literatura infantil y juvenil y la institución escolar se manifiesta, especialmente, en los distintos textos literarios que han servido para el trabajo y formación en las aulas, entre los que destacan las antologías. Con la finalidad de profundizar en el tema, realizamos un repaso por las distintas antologías de la literatura infantil y juvenil gallega, que aparecieron desde la década de los años ochenta. Las descripciones de cada uno de estos volúmenes se complementan con una serie de pertinentes comentarios sobre su evolución a lo largo del tiempo y sobre su incidencia y empleo en el ámbito escolar. Posteriormente, se evalúa el tratamiento de estas manifestaciones textuales por parte de la recepción crítica y se exponen las conclusiones generales, que acusan la existencia de un volumen reducido de antologías y, a su vez, de poca variación en los modelos adoptados, prevaleciendo los que atienden a entidades autoriales y los que hacen una selección del conjunto de la producción del sistema literario, pese al gran aprovechamiento del que este tipo de publicaciones podría ser objeto en el medio escolar.The close relationship between books for children and young people and schools can be seen in the different literary texts that have been used in the classroom, particularly anthologies. In order to analyse it, we will study the different anthologies of galician literature for children and young people published since the eighties. The description of each of these volumes is accompanied by relevant comments on its evolution, importance and use in the classroom. The critical treatment that these texts have received is also examined before reaching the general conclusions: there is a small number of anthologies and little variation of models, prevailing the ones based on writers and the ones that make a selection of the production of the galician literary system, in spite of the very good use that can be made of these publications in the classroom

Las antologías en la literatura infantil y juvenil gallega como instrumentos didácticos en la enseñanza

The close relationship between books for children and young people and schools can be seen in the different literary texts that have been used in the classroom, particularly anthologies. In order to analyse it, we will study the different anthologies of galician literature for children and young people published since the eighties. The description of each of these volumes is accompanied by relevant comments on its evolution, importance and use in the classroom. The critical treatment that these texts have received is also examined before reaching the general conclusions: there is a small number of anthologies and little variation of models, prevailing the ones based on writers and the ones that make a selection of the production of the galician literary system, in spite of the very good use that can be made of these publications in the classroom.La estrecha relación establecida entre la literatura infantil y juvenil y la institución escolar se manifiesta, especialmente, en los distintos textos literarios que han servido para el trabajo y formación en las aulas, entre los que destacan las antologías. Con la finalidad de profundizar en el tema, realizamos un repaso por las distintas antologías de la literatura infantil y juvenil gallega, que aparecieron desde la década de los años ochenta. Las descripciones de cada uno de estos volúmenes se complementan con una serie de pertinentes comentarios sobre su evolución a lo largo del tiempo y sobre su incidencia y empleo en el ámbito escolar. Posteriormente, se evalúa el tratamiento de estas manifestaciones textuales por parte de la recepción crítica y se exponen las conclusiones generales, que acusan la existencia de un volumen reducido de antologías y, a su vez, de poca variación en los modelos adoptados, prevaleciendo los que atienden a entidades autoriales y los que hacen una selección del conjunto de la producción del sistema literario, pese al gran aprovechamiento del que este tipo de publicaciones podría ser objeto en el medio escolar

Tabanque : revista pedagógica

Resumen y palabras clave disponibles en español y en inglésResumen basado en el de la publicaciónLa estrecha relación establecida entre la literatura infantil y juvenil y la institución escolar se manifiesta, especialmente, en los distintos textos literarios que han servido para el trabajo y formación en las aulas, entre los que destacan las antologías. Con la finalidad de profundizar en el tema, se realiza un repaso por las distintas antologías de la literatura infantil y juvenil gallega, que aparecieron desde la década de los años ochenta. Las descripciones de cada uno de estos volúmenes se complementan con una serie de pertinentes comentarios sobre su evolución a lo largo del tiempo y sobre su incidencia y empleo en el ámbito escolar. Posteriormente, se evalúa el tratamiento de estas manifestaciones textuales por parte de la recepción crítica y se exponen las conclusiones generales, que acusan la existencia de un volumen reducido de antologías y, a su vez, de poca variación en los modelos adoptados, prevaleciendo los que atienden a entidades autoriales y los que hacen una selección del conjunto de la producción del sistema literario, pese al gran aprovechamiento del que este tipo de publicaciones podría ser objeto en el medio escolar.ES

Historia de revista Estadio : 1941-1982

Tesis (Licenciado en Periodismo)El objetivo de esta publicación no ha pretendido ser una investigación pretenciosa del periodismo chileno en su totalidad, pero sí una reconstrucción histórica y analítica de una revista que junto con El Gráfico de Argentina, fueron únicas en su genésis y aportes para el deporte, en general, y el periodismo, en particular. Son miles de ejemplares, infinidad de periodistas, fotógrafos, corresponsales y columnistas, todos con el compromiso singular de difundir el deporte y sus valores. La presente investigación ha sido fruto de horas, días, meses e incluso años laboriosos completando fichas, entrevistando a diversas personas relacionadas con estadio recopilando material , analizando y discutiendo la puesta a punto de esta memoria colectiva. Lo vasto del tema ha redundado incluso en discusiones extensas hasta por los mas mínimos detalles, como el estilo, el tiempo verbal para la reconstrucción histórica, los criterios de análisis y un sinfín de otras consideraciones

Guía de narrativa. Prelectores e primeiros lectores

  Nesta guía de lectura, dedicada ao xénero narrativo e pensada para traballar cos prelectores e primeiros lectores, preséntase unha selección de obras relevantes da Literatura Infantil e Xuvenil galega para ir creando o seu imaxinario e tamén para a formación lectora e a instauración do hábito lector. Ten como obxectivo principal facilitar e acompañar a tarefa do mediador na selección de textos e na planificación da educación literaria, entendendo esta como a posta en marcha dunha metodoloxía de traballo que permita a consecución dun conxunto de saberes culturais, literarios e sociais, de xeito que contribúan ao intertexto individual da nenez e á súa activación ante a lectura dunha obra literaria (Roig, 2013). Consta de seis obras narrativas coas que se poden conseguir eses obxectivos a través dos apartados intitulados: “Preparación da lectura” e “Propostas de traballo”. Cada un acolle materiais de apoio destinados ao mediador, entendendo por este todo adulto que exerce un papel de ponte entre as obras literarias e a infancia: bibliotecarios, familia, profesorado, promotores culturais... En esta guía de lectura, dedicada al género narrativo y pensada para trabajar con los prelectores y primeros lectores, se presenta una selección de obras relevantes de la Literatura Infantil e Xuvenil galega para ir creando su imaginario y también para la formación lectora y la instauración del hábito lector. Tiene como objetivo principal facilitar y acompañar la tarea del mediador en la selección de textos y en la planificación de la educación literaria, entendiendo esta como la puesta en marcha de una metodología de trabajo que permita la consecución de un conjunto de saberes culturales, literarios y sociales, de forma que contribuyan al intertexto individual de la niñez y su activación ante la lectura de una obra literaria (Roig, 2013). Consta de seis obras narrativas con las que se pueden conseguir esos objetivos a través de los apartados titulados: “Preparación da lectura” y “Propostas de traballo”. Cada uno acoge materiales de apoyo destinados al mediador, entendiendo por este todo adulto que ejerce un papel de puente entre las obras literarias y la infancia: bibliotecarios, familia, profesorado, promotores culturales..

Fotografía y Ciencia. Num. 14 Año 5 (2002) primavera-verano. Alquimia. Sistema Nacional de Fototecas

- Fotografía y Ciencia: una relación apenas asomada - Notas sobre el origen y práctica de la fotografía científica en México, por Ignacio Gutiérrez Ruvalcaba - La fotografía en el registro de la agricultura mexicana del Porfiriato, por Teresa Rojas Rabiela - La fotografía en la historia de la biología en México, por Consuelo Cuevas Cardona - Astrofotografía en el México del siglo XIX, por Marco Arturo Moreno Corral - Flora mexicana, por Mariano Muciño y Martín de Sessé - Algunas aplicaciones de la fotografía, por Luis G. León - Donaciones al Sistema Nacional de Fototecas - El toque de un estilo: la fotografía de SEMO, por Heladio Vera Trejo - Voces y silencios. Museo del Palacio de Bellas Artes, por Rebeca Monroy Nasr - Cosmes de Cossío, un precursor del fotorreportaje, por Arturo Aguilar Ochoa - El Manual para la gestión de fondos y colecciones fotográficas, por Juan Carlos Valdez Marín

Libro-obxecto e xénero: Estudos ao redor do libro infantil como artefacto

Reúnense neste volume catorce estudos que abordan diferentes modalidades do libro-obxecto, as súas características e potencialidades para a lectura, determinadas fundamentalmente pola materialidade. Neles préstase especial atención ao papel creativo das mulleres e á súa representación nestas obras, dado que o seu emprego temperán contribúe á construción de imaxinarios e á socialización dos máis novos, ao transmitir valores e usos da comunidade e favorecer a interiorización do coñecemento