Português para estrangeiros em Foz do Iguaçu: integração pela diversidade e interdisciplinaridade

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoEm Foz do Iguaçu, cidade turística de tríplice fronteira, há um número considerável de estrangeiros (estudantes, professores e comerciantes) que necessitam do Português Brasileiro em seu dia a dia. Para atender a essa demanda, o projeto “Português para Estrangeiros em Foz do Iguaçu: Integração pela diversidade e interdisciplinaridade” da Universidade Federal da Integração Latino- Americana (UNILA) vem ofertando, desde o segundo semestre de 2014, aulas ministradas por nacionalidades. bolsistas Tem e voluntários construído uma a discentes metodologia das mais embasada variadas numa visão variacionista, integracionista e de inclusão cidadã. Portanto, a didática empregada vem buscando superar as lacunas presentes nos métodos de ensino de língua estrangeira, trabalhando em classe não apenas o Português Brasileiro, mas também o respeito às diferenças, e contribuindo para a inclusão cidadã dos aprendizes estrangeiros. Como resultado, estes manifestam seu desenvolvimento na língua já a partir das primeiras aulas, haja vista também que nelas são trabalhados temas cotidianos nos quais os alunos estão sempre imerso

Proibicionismo e poder regulatório : uma análise do processo de classificação de substâncias

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Direito, 2016.Esse trabalho tem como objetivo mapear o processo decisório e identificar os atores e fundamentos da produção normativa regulatória no âmbito das políticas públicas sobre drogas, consubstanciadas na edição e atualizações da Portaria SVS/MS nº 344/1998, que define as regras para substâncias de controle especial e substâncias proibidas no Brasil, e complementam o sentido da Lei 11.343/2006. Foi realizada uma análise empírica para elucidar os seguintes pontos: se os atos praticados pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária - ANVISA estão adstritos à necessidade de acompanhar as atualizações das listas das convenções internacionais sobre o tema; de quem é a iniciativa do processo de inclusão de substâncias; quais as etapas do processo; se são utilizados instrumentos de participação social, transparência decisória e accountability; quais são as fontes consultadas para subsidiar a decisão e quais os principais motivos relatados nos pareceres técnicos.This work aims to map the decision making process and identify actors and foundations of regulatory normative acts within public policy about drugs, consubstantiated in the edition and updates of Ordinance SVS/MS nº 344/1998, which defines rules to substances under special control and forbidden substances in Brazil, and complement the meaning of Law 11.343/2006. An empirical analysis was made to elucidate the following issues: if the acts of National Agency for Sanitary Vigilance - ANVISA are attached to the actualizations of the lists of the international conventions about the theme; to whom belongs the initiative of the inclusion process of substances; what are the process steps; if social participation, decisional transparency and accountability mechanisms are used; which are the consulted sources to subsidize the decision and which are the main reasons related in the technical reports

Do Nhamandu Mirim ao Nhe'e Amba: um reestudo etnomusicológico de um repertório Mbya Guarani

The Mbya Guarani are a Guarani-speaking indigenous subgroup that corresponds to a significant amount of the Latin American indigenous population, particularly that situated in the South and Southeast regions of Brazil. In the year of 2002, ethnologist Walmir Pereira (director of the Rio Grande do Sul Anthropological Museum then) and historian Paula Caleffi, a member of the post-graduate program in History at the Sinos River Valley University (UNISINOS) at the time, were the first to record the Mbya Guarani music in the state, especially that produced by the Mbya in the tekoa Nhundy (Campo Aberto Village), located in the city of Viamão, resulting in the phonographic piece Yvy Ju – The Path of the Land Without Evil. Fourteen years afterwards, this work returns to the same place and theme in order to examine which aspects have changed and which have remained the same in the group’s musical tradition. The notes in this ethnomusicological and ethnographic restudy aim at understanding how the Mbya Guarani make sense of their musical expressions and how they perceive the diachronic and synchronic aspects in their performancesSem bolsaOs Mbya Guarani são um subgrupo indígena de fala Guarani cujo contingente representa uma boa parcela da população indígena latino-americana, especialmente aquela situada nas regiões sul e sudeste brasileiras. No ano de 2002, o etnólogo Walmir Pereira, à época diretor do Museu Antropológico do Rio Grande do Sul, e a historiadora Paula Caleffi, no período vinculada ao Programa de Pós Graduação em História da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), realizaram um registro sonoro pioneiro da música Mbya Guarani no Estado, em particular junto aos Mbya da tekoa (aldeia) Nhundy (Campo Aberto), localizada na cidade de Viamão, que resultou no álbum fonográfico Yvy Ju – Caminho da Terra sem Males. Hoje, passados 14 anos, este trabalho retorna ao mesmo local e à mesma temática a fim de examinar quais aspectos mudaram e quais permaneceram na tradição musical do grupo. Os apontamentos que compõem a discussão deste reestudo etnomusicológico e etnográfico têm como propósito compreender como os Mbya Guarani dão sentido às suas expressões musicais e como percebem os aspectos sincrônicos e diacrônicos de suas performance

A DESCONSIDERAÇÃO DA PERSONALIDADE JURÍDICA DA EMPRESA LICITANTE

Esse artigo tem como objetivo à apreciação da desconsideração da personalidade jurídica por parte da Administração Pública em licitações, nos casos em que a empresa licitante rompe ou tenta fraudar o edital da licitação ou os princípios básicos dos processos licitatórios, contidos na Lei 8.666/1993. A título de breve interação com o tema abordado, foi feito a conceituação de licitações e referência a pontos importante; e também a conceituação do instituto da desconsideração da personalidade jurídica e abordado pontos essenciais para o deslinde final que é a possibilidade jurídica de uma empresa licitante ter a sua personalidade jurídica desconsiderada por parte da Administração Pública

Perfil epidemiológico da meningite bacteriana no Município de Vitória da Conquista - Bahia, no período de 2008 a 2015

Introdução: a meningite bacteriana é uma doença infecciosa que representa um importante desafio em saúde pública em todo o mundo. Objetivo: determinar o perfil epidemiológico da meningite bacteriana e analisar as variáveis relacionadas aos casos confirmados no município de Vitória da Conquista-Bahia. Metodologia: Estudo ecológico de séries temporais, com base em informações secundárias, realizado no período de 2008 a 2015. Dados clínicos, epidemiológicos e laboratoriais foram obtidos através das fichas de notificação de meningite bacteriana do Sistema Nacional de Agravos de Notificação. As análises foram realizadas através de cálculo de incidência, medidas de tendência central e freqüência simples. Resultados: foram confirmados 171 casos de meningite bacteriana, cuja incidência média para a população total foi de 6,2/100.000 habitantes, com variação de 10,6 em 2010 a 2,6 por 100.000 habitantes em 2014. A maior prevalência dos casos ocorreu entre mulheres (61,4%) e entre os indivíduos menores de 5 anos (30,4%). Os sinais e sintomas mais relatados foram febre, cefaleia e vômito (88,12%; 85,8%; 78,3%; respectivamente) e a tríade clássica de sintomas apareceu em mais da metade dos pacientes (57,8%; 77/131). A taxa de letalidade foi de 17,2% (28/162). Em relação à sazonalidade, houve maior frequência de casos nos meses de maio a outubro. Conclusão: os dados demonstram declínio dos casos de meningite nos últimos anos e sugere impacto positivo das estratégias de prevenção implementadas no país. Ressaltamos a importância de novos estudos para avaliar o efeito das vacinas específicas sobre a população e do contínuo monitoramento e ações para o controle da doença

Corpos negros como corpos fragmentados na pintura contemporânea

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, 2018.Esse Trabalho de Conclusão de Curso tem a intencionalidade de discutir sobre a representação negra nas Artes Visuais e suas diferentes formas, especialmente no que tange à Academia, assim como a presença do corpo negro na pintura brasileira e de que forma essas discussões auxiliaram em minha produção artística resultante desse semestre, tendo como consequência um trabalho cuja temática se baseia em uma visão ligada à abjeção desses corpos

Proposta de aproximação dos conteúdos de botânica com a educação ambiental crítica e emancipatória : um olhar para a sala de aula

Orientadora: Patrícia Barbosa PereiraCoorientadora: Erika AmanoTrabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura) - Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Biológicas. Curso de Graduação em Ciências Biológicas.Resumo : Ainda hoje o Ensino de Botânica apresenta diversas fragilidades, principalmente por consequência da cegueira botânica, presente tanto na Educação Básica quanto no Ensino Superior. A consequência disso envolve docentes e discentes com pouco interesse na área da botânica e um distanciamento cada vez maior entre ser humano e natureza, os quais vêm se intensificando cada vez mais em decorrência da crise ambiental. Nesse cenário, a Educação Ambiental se torna uma importante possibilidade para se problematizar e trabalhar essas fragilidades, principalmente a partir de abordagens que privilegiem perspectivas críticas e emancipatórias, capazes de incentivarem o pensamento reflexivo dos estudantes e as mudanças de comportamento. Em vista disso, este trabalho se volta à construção de uma proposta didática que articule uma subárea do conhecimento das Ciências Biológicas, a Botânica, à Educação Ambiental Crítica e Emancipatória, de forma transversal. Nesse sentido, foi realizado inicialmente um levantamento bibliográfico, de forma a tentar identificar como o tema deste estudo está sendo trabalhado na educação. Assim, foi desenvolvido um caminho teórico, a partir das relações entre meio ambiente e educação, tomando-se por base referenciais e proposições acerca da temática central deste TCC. A identificação de lacunas denunciadas nesse levantamento inicial foi fundamental para a construção de uma proposta didática - buscando suprir tais ausências, além de trazer um diferencial com relação ao que já vem sendo desenvolvido. Essa proposta tem como público-alvo estudantes do 2° do Ensino Médio e seu tema principal envolve o ciclo das Angiospermas e a Polinização. A proposta tem como base 3 abordagens teórico-metodológicas: os Momentos Pedagógicos, a Aprendizagem Significativa e as relações Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) na educação. Como intencionalidade didática, há expectativa de que haja produção de efeitos relacionados à ampliação de horizontes sobre o tema e desafios relacionados a se pensar em formas diferentes de trabalhar o conteúdo

Inclusão escolar e Índice de Desenvolvimento da Educação : IDEB : um estudo de caso

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissional em Educação, 2013.Atualmente vivemos o novo paradigma educacional da inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação em classes comuns do ensino regular. Essa pesquisa buscou identificar ações realizadas na escola que, motivadas pela inclusão educacional, favoreçam a participação e a aprendizagem de todos os seus alunos, e consequentemente seu desempenho em avaliações nacionais como do Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB e seu Índice de Desenvolvimento da Educação - IDEB sejam influenciados positivamente, resultando em elevação dos índices educacionais. O objetivo geral deste trabalho foi analisar se a educação inclusiva efetiva de alunos público alvo da educação especial em salas comuns do ensino regular poderia influenciar positivamente o IDEB da escola. Foi realizada uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso em uma escola pública de ensino regular do Distrito Federal, com observações da rotina escolar e entrevistas com diretor, coordenador e assistente pedagógico e professores que possuem, em sua classe, alunos com deficiência ou Transtorno Global do Desenvolvimento - TGD, além de análise documental. Como resultado, levantaram-se diversos aspectos presentes no Projeto Político Pedagógico da escola e na prática pedagógica docente que influenciam positivamente a aprendizagem dos alunos. Apesar de diversos aspectos positivos, não foi possível atribuir diretamente o alto índice do IDEB da escola pesquisada somente à sua prática educacional inclusiva, devido à escola possuir um longo histórico de busca pela melhoria do ensino. Porém, evidenciou-se que a presença de alunos público alvo da educação especial não impedem a escola oferecer uma educação de qualidade e manter um alto desempenho no IDEB. ___________________________________________________________________________ ABSTRACTCurrently we live a new educational paradigm of inclusion of students with disabilities, pervasive developmental disorders and high ability/gifted students in regular classrooms. This research sought to identify actions taken in school, motivated by the idea of educational inclusion, that promote the participation and education of all their students, and positively impact their performance in national assessments of the Evaluation System of Basic Education - SAEB and their Education Development Index - IDEB, resulting in high levels of education. The aim of this study was to analyze if the effective inclusion of students with special needs in regular classrooms could positively influence the school’ IDEB. We conducted a qualitative research, more specifically a case study, in a public school with regular classrooms in the Federal District, with school routine observations and interviews with the principal, the pedagogic coordinator and assistant, and teachers who have students with disabilities or Global Disorder Development - TGD in their classroom, and document analysis. As a result, we identified several aspects in the school’s Politic-Pedagogic Project and in the pedagogical practice of teachers that positively influence students’ learning. Despite the several positive aspects, it was not possible to associate the high rate of the school’s IDEB directly to its inclusive educational practice, due to the fact that the school has a long trajectory of seeking to improve teaching. However, it was possible to see that the presence of students with special needs do not prevent the school to provide a quality education and to maintain a high performance in the IDEB