An evaluation of the possible merger between Zon and Sonaecom

Ao longo dos últimos cinco anos, a possibilidade de fusão entre a ZON e a Sonaecom tem sido alvo de especulação proveniente dos média, políticos e ambos os directores das empresas. Esta dissertação consiste num caso prático sobre uma eventual fusão entre estas duas empresas portuguesas do sector de telecomunicações O enquadramento teórico foi definido em relação a este tema, monstrando como as empresas envolvidas serão financeiramente avaliadas, assim como a teoria associada a um processo de fusão. Uma análise detalhada sobre a dinâmica do sector das telecomunicações em Portugal foi realizada (incluindo uma análise histórica e as novas tendências em termos de concorrência, clientes e tecnologia), demonstrando como a situação actual indicia uma boa oportunidade para a consolidação, o que é igualmente suportado pelas últimas mudanças na estrutura de accionistas da ZON e Sonaecom. De forma a avaliar correctamente as empresas envolvidas, foi realizada uma avaliação por múltiplos permitindo uma visão comparativa com empresas do sector na Europa, e posteriormente foi aplicado o método Discounted Cash Flow (mais especificamente o Free Cash Flow to the Firm) para uma análise mais detalhada sobre as duas empresas. Após a avaliação individual das empresas, é verificado que um eventual acordo seria financeiramente recompensador para os accionistas de ambas as empresas, através do cálculo do valor da nova empresa e das sinergias provenientes da operação. Finalmente, é concebido o processo de uma aquisição por Consolidação; a proposta justa por troca de acções é demonstrada, assim como a resultante estrutura de accionistas da empresa criada.Over the last five years, a possible deal between Zon and Sonaecom has being target of speculation from the media, opinion makers, politicians and both companies’ executives. This research consists in a practical case over an eventual merger between these two Portuguese telecom companies. The theoretical framework was defined regarding this topic, elucidating how both companies would be financial evaluated, as well as the theory behind a merger process appraisal. A detailed analysis over the Portuguese telecom market dynamics was made (including prior and actual trends of the competition, clients and technology); illustrating as the current situation indicates a good opportunity for consolidation, which is also supported by the last events regarding the capital structures of ZON and Sonaecom. In order to properly evaluate the firms involved, it was applied a relative valuation for a comparative analysis over other telecom companies in Europe, and then the Discounted Cash Flow method (more specifically the Free Cash Flow to the Firm) for a more detailed assessment of the enterprises under valuation. After the individual valuation of the firms, it was verified that a possible deal would financially compensate the shareholders of both companies, through the achievement of the hypothetic new firm value and synergies from the operation. Finally, the process of an acquisition by the Consolidation type approach is devised; the fair share exchange proposal is delivered as well as the resulting shareholders’ structure of the new created company

Successful isolation and cultivation of Cylindrospermopsis raciborskii strains isolated from finished drinking water samples

This work presents the successful establishment of Cylindrospermosis raciborskii cultures isolated from water samples collected at the exit point of Water Treatment Plant (WTP). An intense bloom dominated by filamentous cyanobacteria (Aphanizomenon spp., Planktothrix spp., Cylindrospermosis raciborskii, Anabaena spp.) occurred in the summer of 2015 in Roxo reservoir (south Portugal). Several cyanotoxins (microcystins, saxitoxins, cylindrospermopsin) were detected in raw and treated water, although at levels below the corresponding regulatory and/or guideline values. Nevertheless, this bloom caused intense unpleasant odour and taste in the water supplied to the populations and cyanobacterial cells (up to 1000 cells.mL-1) were detected in finished water samples collected at the exit point of WTP. Treated water samples collected at the WTP and at the city water deposit were inoculated in Z8 culture medium and cyanobacterial growth was followed by optical microscopy. After 30 days, cyanobacterial growth was observed showing resistance to the treatment processes and maintenance of reprodution capacity. Interestingly, morphometric and molecular analysis revealed the presence of C. raciborskii. Three isolates of this species were obtained and none were cylindrospermopsin- or microcystins-producers, as confirmed by Enzyme Linked Immunosorbent Assays (ELISA) and by amplification of genes (PS, PKS, mcyA-cd, mcyAB, mcyB) involved in those cyanotoxin synthesis. However, the ELISA for saxitoxins was positive for the 3 isolates and confirmation of this toxin production is in progress. To our knowledge, this is the first report on the establishment of successful cultures of C. raciborskii that survived to conventional water treatment processes.N/

Comunidade indígena Jenipapo-Kanindé. O processo de aculturação através da Educação Multicultural E Diferenciada utilizada como ferramenta para o desenvolvimento

Trabajo de Fin de Master en Antropología de Iberoamérica. Curso 2011-2012[PT] A comunidade Jenipapo-Kanindé, uma das nove etnias indígenas reconhecidas pelo Estado do Ceará, Brasil, vem, ao longo das duas últimas décadas, lutando por um reconhecimento identitário, como meio para o fortalecimento do próprio grupo, almejando-se a consagração dos seus devidos direitos, enquanto minoria étnica. Entre os objetivos da luta está a busca pela educação diferenciada, que seria importante ferramenta a ser utilizada para o desenvolvimento local, com formação de professores qualificados, responsáveis por propagar o ativismo indígena na conscientização do alunado, promovendo-se, desta forma, a interculturalidade. Assim, tendo-se em vista a relevância de uma educação diferenciada e de uma avaliação que promova a interculturalidade, pela Escola Indígena Jenipapo-Kanindé, a presente pesquisa objetiva trabalhar uma perspectiva voltada para a busca do ensino superior; ou seja, a criação de cursos superiores diferenciados com a finalidade da formação de profissionais que não seriam somente os da educação, como vem ocorrendo actualmente. Trata-se de possibilitar e fomentar outras profissões que possam desenvolver internamente a própria comunidade, baseando-se no conceito de “intraculturalidade” utilizado por Gervás (2011), e no exemplo da “UNIBOL” – Universidades Indígenas da Bolívia

A história da educação superior na América Latina e o desafio integracionista da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Strictu Sensu em Educação – PPGE, área de concentração Sociedade, Estado e Educação da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Profa. Dra. Carmen Célia Barradas Correia Bastos.A América Latina foi dominada durante vários séculos pelos europeus. Desde a chegada do primeiro europeu a ibero-América, este domínio se deu na cultura, na língua, na religião e na educação, dentre outros. O uso da violência física e ideológica foi característico desse período de dominação dos povos originários. A estratégia utilizada pelos conquistadores europeus, durante o período de colonização, foi a implantação de uma cópia da metrópole no continente americano. Política, arquitetura, urbanização, religião, cultura e educação foram recriadas nos territórios coloniais ibéricos. Essa recriação deixou de fora aqueles que não eram europeus. Dessa forma, o trabalho fará uma retomada histórica na América Latina apresentando como foi a relação entre europeus e povos originários durante o período colonial. A educação nos territórios coloniais americanos de Portugal e Espanha será, também, enfocada com ênfase na gênese das universidades latino-americanas. Mais de quinhentos anos se passaram desde a chegada de Colombo e, aparentemente, pouca coisa mudou em relação ao elitismo e a supervalorização externa em detrimento ao regional. Alguns movimentos que tinham como objetivo a integração latino-americana ocorreram na região, como por exemplo: a integração por Símon Bolívar e o MERCOSUL. Esses movimentos se constituíram como ações contra-hegemônicas na América Latina. Mas, atualmente, a criação da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) pelo governo brasileiro pode ser considerada uma ação contra-hegemônica? O trabalho procurará responder essas e outras questões inerentes ao percurso da educação superior, as diferentes concepções de integração e possíveis movimentos contra-hegemônicos na América Latina.Latin America was dominated by Europeans for centuries. Since the arrival of the first European at America, culture, language, religion and education were dominated. The use of physical and ideological violence was a remark at that time of original people domination. The strategy used by the European conquerors, during the colonization, was the implementation of the metropolis model in the American continent. Politics, architecture, urbanization, religion, culture and education were recreated in the Latin America. The not-Europeans were left outside this process. The present work will make an historical review of Latin America showing how was the relationship between Europeans and original people during the colonial period. The education in the American colonial territories of Portugal and Spain will, also, be focused with emphasis on Latin- American university genesis. More than five hundred years passed since the Colombus arrival, and, apparently, not much was changed of the elitism and high valorization of external model in detriment of the regional issues. Some movements that had the Latin-America integration as goal occurred in the area, as for example: the integration by Símon Bolivar and the MERCOSUL. Those movements were constituted counter-hegemonic actions in Latin-America. But, recently, can the creation of the Universidade Federal da Integração Latino- Americana (UNILA) by Brazilian government be considered a counter-hegemonic action? The work will seek to answer those and other questions inherent to the higher education issue, like the distinct integration concepts and possible counter- hegemonic movements in Latin-Americ

La intraculturalidad en las comunidades indígenas de la región metropolitana de Fortaleza-Ce, Brasil: camino hacia el desarrollo y la sobreculturalidad

[ES]El presente texto es la muestra de la investigación que se realiza sobre la cultura de las etnias indígenas localizadas en la región metropolitana de Fortaleza- Brasil, dando énfasis a la educación diferenciada, pues, consiste en ser una herramienta a ser utilizada en la búsqueda del desarrollo local, con la formación de profesores cualificados, responsables por propagar el activismo indígena en la concienciación del alumnado. Por lo tanto, la idea central es proponer la creación de cursos superiores diferenciados con el propósito de formación de profesionales que puedan desarrollar internamente la propia comunidad, basados en el concepto español de intraculturalidad creado por Jesús M. Aparicio Gervás, en el concepto de interculturalidad, implantado en España por Ángel B. Espina Barrio y en el ejemplo de las Universidades Indígenas de Bolivia (UNIBOL), y de la Universidad Intercultural Indígena de Michoacán (UIIM) del México

Arquitetura de um ambiente colaborativo de business intelligence baseado em um repositório de ontologias e serviços de dados

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Elétrica, 2012.O conceito de Business Intelligence (BI) refere-se a um conjunto de metodologias, métodos, ferramentas e software que são usados a fim de fornecer soluções sistêmicas no apoio à análise de informações cujas especificações e desenvolvimentos são limitados a domínios específicos de informações. Em soluções de BI convencionais, é necessário promover cargas massivas de dados fornecidos por outras organizações em repositórios locais, o que pode tornar a informação não disponível ou causar erros devido à má interpretação dos dados recebidos. Propõe-se neste trabalho, uma arquitetura sistêmica de BI que busca soluções para essas limitações. Esta arquitetura é baseada em um repositório ontológico centralizado e utiliza serviços de dados descentralizados para fornecer dados para consultas analíticas genéricas. A proposta foi validada pelo desenvolvimento de uma prova de conceito que permite mostrar a arquitetura em ambiente funcional e ilustrar seu interesse em diversas aplicações de BI. ______________________________________________________________________________ ABSTRACTBusiness Intelligence (BI) refers to a set of methodologies, methods, tools and software that are used in order to provide system solutions to support information analysis. The specification and development of these system solutions are still limited to specific information domains. Furthermore, in conventional BI solutions, it is necessary to promote massive data loads provided by other organizations in local repositories. Such massive loads can make the information not available on-time or cause errors due to misinterpretation of received data. In this dissertation, a systemic architecture that seeks to address these limitations is proposed. The architecture is based on a centralized ontology repository and uses distributed data services to provide data to generic analytical queries. The proposal was validated by developing a proof of concept software that allows the architecture to implemented in an operational environment so as to ilustrate its interest for several BI applications

A contribuição científica dos Tremembé, através da educação intercultural e diferenciada com base nos saberes tradicionais

En el presente trabajo se investiga la cultura de la etnia indígena Tremembé ubicada en la región costera del nordeste brasileño en el municipio de Almofala - Ceará, haciendo hincapié en la educación diferenciada, que es una herramienta utilizada en la búsqueda del desarrollo local, a través de la formación de profesores cualificados, responsables de difundir el activismo indígena para fomentar la concienciación del alumnado. Por lo tanto, la idea central es analizar los estudios realizados en la producción de los trabajos de fin de grado del Programa de Magisterio Indígena Tremembé Superior – Magistério Pé no Chão, llevado a cabo en colaboración con la Universidad Federal de Ceará, lo que culminó con la publicación de 19 libros y un DVD, de autoría indígena, cuyo propósito fue promover el desarrollo interno de la propia comunidad. En posesión de este material, hemos utilizado una metodología basada en el Paradigma Indiciario, para desarrollar a continuación el análisis de contenido y discurso, así como la aplicación del concepto de Sobreculturalidad y sus fases de ejecución como proceso de supervivencia y conservación de la cultura indígena, resultado de investigaciones anteriores.The present work research the culture of the indigenous Tremembé ethnic group located in the coastal region of the Brazilian Northeast in the municipality of Almofala - Ceará, emphasizing the differentiated education, since it is a tool used in the search for local development, with the training of qualified teachers, responsible for disseminating indigenous activism in the awareness of students. Therefore, the main idea is to analyze the studies carried out in the production of the end-of-grade works of the Tremembé Indigenous Intercultural Licentiate Program, - MagistérioPé no Chão, in partnership with the Federal University of Ceará, which culminated in the publication of 19 books and a DVD, of indigenous authorship with the purpose of developing internally the own community. In possession of this material, we have used a methodology focused on content analysis and discourse analysis, as well as the use of the concept of Sobreculturalidade, the result of previous research, and its execution phases as a process of survival and maintenance of culture indigenous

La pedagogía de Freire y Freinet y la práctica de los Derechos Humanos: una contribución para las comunidades indígenas y quilombolas de la ciudad de Aquiraz-Brasil

[ES]Esta investigación tuvo como objetivo principal analizar la situación de las escuelas ubicadas en las comunidades indígena y quilombola de Aquiraz-Brasil, verificando la existencia de las ideas freirianas y de las técnicas freinetianas, adecuándolas a una práctica pedagógica que equipara a la comunidad educativa de dichas escuelas a una Sociedad "post-étnica". Proponemos una educación modernizada, ciudadana, promotora de articulaciones entre los contextos socioculturales en que se sitúan dichas escuelas, con la promoción de una cultura de Derechos Humanos, emprendedora y de cooperación, motivándolas a superar los obstáculos de la discriminación y la falta de la perspectiva de una vida digna, las conduce a una transformación, y una mejor calidad de vida. Las ideas centrales de nuestro trabajo fueron verificar si las propuestas de Paulo Freire, las técnicas Freinet, la educación quilombola y la educación indígena atienden o no a la perspectiva de una educación con las referidas características, desarrollando actitudes y competencias para alumnos, profesores y servidores de las dos escuelas, satisfaciendo las necesidades de las comunidades investigadas; Y si los conceptos de sobreculturalidad y codesarrollo son instrumentos que posibilitan la diseminación de prácticas educativas que proporcionen desarrollo. Para cumplir este objetivo, realizamos un estudio etnográfico-etnológico, comparativo, descriptivo, predominantemente cualitativo, para un mejor análisis de la realidad estudiada por medio de acciones y objetivos, pero siguiendo la corriente internacional que defiende la fusión de los abordajes cualitativo y cuantitativo y como recursos metodológicos, utilizamos la investigación bibliográfica y documental de carácter exploratorio, descriptivo, sobre todo, analítico de obras de los dos educadores y de los estudiosos de sus métodos y técnicas, además de la aplicación de cuestionarios y realización de entrevistas semiestructuradas. La investigación revela que la preocupación primordial de las escuelas sigue siendo reproducir un modelo de escuela tradicional, se entiende, centrado en el profesor y donde las teorías no se realizan en la práctica. Aunque no es una modernización que ocurre de un día para otro, tal visión reconoce, que la práctica exitosa de las técnicas Freinet en el siglo XX en España (Las Hurdes) articulada a los principios como la autonomía, la cooperación, y el trabajo, que son necesarios para la efectividad de los Derechos Humanos puede resultar bastante favorable en el contexto de las escuelas investigadas. Adoptamos al pensamiento humanístico de Paulo Freire y Celestin Freinet, que revela una esperanza de que la Educación Popular reasuma su papel como pedagogía crítica con propuestas relacionadas con las distintas especifidades de los movimientos y organizaciones sociales, en nuestro caso, de indígenas y quilombolas que, siendo capaces de actuar en busca de la satisfacción de sus deseos pueden ser lo que quieran.[EN]The main objective of this research was to analyze the situation of schools located in the indigenous and quilombola communities of Aquiraz-Brazil, verifying the existence of Freirean ideas and Freinetian techniques, adapting them to a pedagogical practice that equates the educational community of these schools with a post-ethnic society. We proposed to modernize the education for citizenship, with the articulation of the socio-cultural contexts and the environments in which these schools are situated, with the promotion of a culture of the Human Rights, of the entrepreneurship and cooperation, and thus, motivating them to a better quality of life. The main ideas of our work were to verify wether the proposals of Paulo Freire, the Freinet techniques, the quilombola and the indigenous education attend or not the perspective of an education with these characteristics, developing attitudes and competences for students, teachers and school employees, satisfying the needs of the communities investigated; and if the concepts of overculturality and codesarrollo are tools that allow the dissemination of educational practices that provide a development. In order to fulfill this objective, we carried out an ethnographic-ethnological, comparative, descriptive, predominantly qualitative research, for a better analysis of the studied realities through actions and objectives, but following the international trend of favors the fusion of qualitative and quantitative approaches as a methodological resource, we used the bibliographic and documentary research of an exploratory character, descriptive, mainly analytical, of works of the two educators and the followers of their methods and techniques, besides the application of questionnaires and semi-structured interviews. The research revealed us that the primary concern of schools is still to replicate a model of "scholasticism", where theories are not realized in practice. Although this is not a modernization that happens from one day to the next, this vision recognizes the success of the Freinet techniques in the twentieth century in Spain (Las Hurdes), articulated with principles such as autonomy, cooperation and work that are necessary for the effecting of Human Rights, can be favourable in the context of the investigated schools. We adopted the humanistic thinking of Paulo Freire and Celestin Freinet, that reveals a hope of the Popular Education will reassume its role as a critical pedagogy with proposals related to the different specificities of the social movements and organizations, in our case, specifically, indigenous and quilombolas. who, being able of pursuit they own satisfaction can be whatever they want

Echoes from the past : portuguese stabilization of the 1890s and 1920s

In the early decades of the contemporary world economy, Portugal had to perform twice difficult stabilization processes: during the 1890s as a consequence of the collapse of external and public debt payments, and during the 1920s in the wake of the First World War. This paper will analyse these Portuguese situations: the 1890s stabilization based on leaving the gold standard monetary system and on partial default of the external public debt payments led to a period of economic stagnation, which lasted until the First World War, in spite of the good international background provided by the so called belle époque; the 1920s stabilization based on a very tough fiscal adjustment opened the way to an interwar period of slight growth , in spite of the unfavourable international background provided by the problems of the 1920s and the Great Depression during the 1930s (although it was not enough to sustain the liberal republican regime, which was replaced by a military dictatorship, and later an authoritarian right-wing regime)