Análise e apoio à gestão de curso de extensão universitária: estudo de caso do curso de extensão em implantodontia da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro

The University Extension is one of the three pillars of the vocation of Universities that is composed of Teaching, Research and Extension. The Extension Course in Implant Dentistry of the Dental School of the Federal University of Rio de Janeiro is an example of this modality of education and training that promotes interaction between university and society through interdisciplinary educational processes. In recent years, the lack of investment in universities has negatively affected these types of courses, which, with limited resources, are forced to seek ways of management to maintain the supply of vacancies and the quality of education. It is essential, therefore, to evaluate the structures and management processes to enable both the continuity of teaching and training of students and the return to society. To do so, an approach was made to this study through the structuring of complex problems. The CHAP² methodology was applied for this structuring and a better understanding of the problem in order to arrive at satisfactory solutions that support the management of the extension course in Implantology. This methodology, in contrast with others that isolate the problem and move quickly to its solution, encompasses two levels: the perception of the problem and the intervention on the problem, in order to integrate the perspectives of the analysts and the agents involved. It is expected from this study a robust and holistic structuring of the critical points of the Extension Course in Implant Dentistry and the development and application of support tools for its management.A Extensão Universitária é um dos três pilares da vocação das Universidades que é composta pelo Ensino, Pesquisa e Extensão. O curso de Extensão em Implantodontia da Faculdade de Odontologia da UFRJ é um exemplo dessa modalidade de educação e capacitação que promove a interação entre universidade e sociedade através de processos interdisciplinares educativos. Nos últimos anos, a falta de investimentos nas universidades tem afetado negativamente esses tipos de curso, que com recursos limitados são forçados a buscar maneiras de gestão para manter suas vagas e a qualidade do ensino. Faz-se essencial, portanto, a avaliação das estruturas e processos de gestão para possibilitar tanto a continuidade do ensino e capacitação dos alunos como o retorno à sociedade. Para tanto, foi feita uma abordagem desse estudo através de uma estruturação de problemas complexos. Foi feita aplicação da metodologia CHAP2 para essa estruturação e melhor compreensão do problema com o objetivo de chegar a soluções satisfatórias que apoiem a gestão do curso de extensão em implantodontia. Essa metodologia, ao contrário de outras que isolam o problema e passam rapidamente para a sua solução, engloba dois níveis: a percepção do problema e a intervenção sobre o problema, visando integrar as perspectivas dos analistas e dos agentes envolvidos. Espera-se com esse estudo, portanto, uma estruturação robusta e holística dos pontos críticos do Curso de Extensão em Implantodontia e o desenvolvimento e aplicação de ferramental de apoio para a gestão do mesmo

Modelagem espaço-temporal do padrão de infestação da broca do café levando em consideração excesso de zeros e dados faltantes

The study of pest distributions in space and time in agricultural systems provides important information for the optimization of integrated pest management programs and for the planning of experiments. Two statistical problems commonly associated to the space-time modelling of data that hinder its implementation are the excess of zero counts and the presence of missing values due to the adopted sampling scheme. These problems are considered in the present article. Data of coffee berry borer infestation collected under Colombian field conditions are used to study the spatio-temporal evolution of the pest infestation. The dispersion of the pest starting from initial focuses of infestation was modelled considering linear and quadratic infestation growth trends as well as different combinations of random effects representing both spatially and not spatially structured variability. The analysis was accomplished under a hierarchical Bayesian approach. The missing values were dealt with by means of multiple imputation. Additionally, a mixture model was proposed to take into account the excess of zeroes in the beginning of the infestation. In general, quadratic models had a better fit than linear models. The use of spatially structured parameters also allowed a clearer identification of the temporal increase or decrease of infestation patterns. However, neither of the space-time models based on standard distributions was able to properly describe the excess of zero counts in the beginning of the infestation. This overdispersed pattern was correctly modelled by the mixture space-time models, which had a better performance than their counterpart without a mixture component.O estudo da distribuição de pragas em espaço e tempo em sistemas agrícolas fornece informação importante para a otimização de programas de manejo integrado de pragas e para o planejamento de experimentos. Dois problemas estatísticos comumente associados à modelagem espaço-temporal desse tipo de dados que dificultam sua implementação são o excesso de zeros nas contagens e a presença de dados faltantes devido ao esquema de amostragem adotado. Esses problemas são considerados no presente artigo. Para estudar a evolução da infestação da broca do café a partir de focos iniciais de infestação foram usados dados de infestação da praga coletados em condições de campo na Colômbia. Foram considerados modelos com tendência de crescimento da infestação linear e quadrática, assim como diferentes combinações de efeitos aleatórios representando variabilidade espacialmente estruturada e não estruturada. As análises foram feitas sob uma abordagem Bayesiana hierárquica. O método de imputação múltipla foi usado para abordar o problema de dados faltantes. Adicionalmente, foi proposto um modelo de mistura para levar em consideração o excesso de zeros nas contagens no início da infestação. Em geral, os modelos quadráticos tiveram um melhor ajuste que os modelos lineares. O uso de parâmetros espacialmente estruturados permitiu uma identificação mais clara dos padrões temporais de acréscimo ou decréscimo na infestação. No entanto, nenhum dos modelos espaço-tempo baseados em distribuições padrões descreveu, apropriadamente, o excesso de zeros no início da infestação. Esse padrão de sobredispersão foi corretamente modelado pelos modelos de mistura espaço-tempo, os quais tiveram um melhor desempenho que seus homólogos sem mistura.CNP

Changes in Fitness, physical activity, fatness, and screen time: A longitudinal study in children and adolescents

*_Objective:_* To analyze whether changes in Physical Activity Index (PAI), sedentary time (ST; TV and PC use), and Body Mass Index (BMI) made a significant contribution to longitudinal changes in Physical Fitness (PF) of children and adolescents. Additionally, we analyzed interaction between baseline fitness level and changes in fitness. 

*_Methods:_* This is a three years longitudinal study of 345 high school students aged 11-19 years. Students were invited to perform tests from Fitnessgram battery for strength (curl-ups, push-up), and Cardiorespiratory fitness (20m-shuttle run). PAI and ST were evaluated using a standard questionnaire. Standardized scores of physical fitness tests were summed (ZPF). Changes over time, were calculated Δ1 (TP1 minus TP0), Δ2 (TP2 minus TP1), and Δ~total~ (TP2 minus TP0). 

*_Results:_* Changes in PAI were positively and independently associated with changes in ZPF in Δ1, Δ2, and Δ~total~. No significant associations of ΔST and ΔZPF were found. ΔBMI was negative associated with ΔZPF in Δtotal. Participants with higher fitness levels at baseline were those who showed positive changes in PAI over Δ~total~, decreased screen time and had the lowest increase in BMI over three years compared with those who were low-fit at baseline. Conclusions: Changes in PAI were the best predictor for changes in Fitness in children and adolescents in each year and over the three years of evaluation. BMI changes were associated with longitudinal changes in PF

Resposta cardíaca e nível de ansiedade em homicidas psicopatas

OBJECTIVE: To compare the emotional response and level of anxiety of psychopathic murderers, non-psychopathic murderers, and nonpsychopathic non-criminals. METHOD: 110 male individuals aged over 18 years were divided into three groups: psychopathic murderers (n = 38); non-psychopathic murderers (n = 37) serving sentences for murder convictions in Maximum Security Prisons in the State of Sao Paulo; and non-criminal, non-psychopathic individuals (n = 35) according to the Psychopathy Checklist-Revised. The emotional response of subjects was assessed by heart rate variation and anxiety level (State-Trait Anxiety Inventory) after viewing standardized pictures depicting pleasant, unpleasant and neutral content from the International Affective Picture System. RESULTS: Psychopathic murderers presented lower anxiety levels and smaller heart rate variations when exposed to pleasant and unpleasant stimuli than nonpsychopathic murderers or non-psychopathic non-criminals. The results also demonstrated that the higher the score for factor 1 on the Psychopathy Checklist-Revised, the lower the heart rate variation and anxiety level. CONCLUSION: The results suggest that psychopathic murderers do not present variation in emotional response to different visual stimuli. Although the non-psychopathic murderers had committed the same type of crime as the psychopathic murderers, the former tended to respond with a higher level of anxiety and heart rate variation.OBJETIVO: Comparar a atividade cardíaca e nível de ansiedade de homicidas psicopatas e não psicopatas e não criminosos não psicopatas. MÉTODO: 110 homens com idade superior a 18 anos, divididos em três grupos: homicidas psicopatas (n = 38), homicidas não psicopatas (n = 37) cumprindo pena por homicídio em Prisões de Segurança Máxima do Estado de São Paulo e não criminosos e não psicopatas (n = 35) de acordo com a Escala de Avaliação de Psicopatia. A resposta emocional foi avaliada pela variação da freqüência cardíaca e níveis de ansiedade após a observação por seis segundos de imagens padronizadas de diferentes conteúdos emocionais (agradáveis, desagradáveis e neutras) do International Affective Picture System. RESULTADOS: Homicidas psicopatas apresentaram menores níveis de ansiedade e menor variação de frequência cardíaca quando expostos a estímulos agradáveis que os homicidas não psicopatas e o grupo de não criminosos e não psicopatas. Os resultados demonstram ainda que quanto maior o escore no fator 1 da Escala de Avaliação de Psicopatia, menor é a variação cardíaca e o nível de ansiedade. CONCLUSÃO: Os resultados sugerem que homicidas psicopatas não apresentam variação da resposta emocional frente aos diferentes estímulos visuais. Embora os homicidas não psicopatas compartilhem do mesmo tipo crime que os psicopatas, estes tendem a responder com maior nível de ansiedade e variação cardíaca

Centro cirúrgico: desafios e estratégias do enfermeiro nas atividades gerenciais

Objetivo: Analisar os desafios e estratégias do enfermeiro nas atividades gerenciais em centro cirúrgico.Método: Estudo exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa, realizado com seis enfermeiras, mediante a Técnica de Grupos Focais, entre abril e agosto de 2013. As informações foram submetidas à Análise de Conteúdo na modalidade temática.Resultados: Os principais desafios apontaram: deficiência de recursos materiais, ruídos de comunicação, adequação de redimensionamento de pessoal e relações com a equipe multiprofissional. As principais estratégias compreendem a construção de espaços de gestão compartilhada para promover a integração entre os profissionais, a resolução de conflitos e o intercâmbio de saberes.Conclusões: Ponderou-se que as atividades gerenciais envolvem a promoção de momentos dialógicos para articular os diferentes processos existentes no CC, a fim de produzir subsídios para ampliar a segurança e a qualidade nos serviços prestados.Palavras-chave: Enfermagem perioperatória. Administração hospitalar. Grupos focais

Jean Piaget e a educação internacional: práticas pedagógicas de construção de um método de compreensão e reciprocidade nas crianças

The current paper displays the proposal of international education carried out by Jean Piaget in the middle of the 1930s. Having this in mind, we analyzed some of the author’s publications aiming at identifying his conception of an international cooperation spirit and the procedure to develop it in schools. We identified how the socio-historical context, marked by war and nationalism influenced the construction of knowledge about education and psychology. Because the author assumed the leadership of important international educational institutions concerned with the development of peace in schools, the author addresses the issue of education in a way both objective and scientific. International education would have as its main objective to foster the emergence of understanding and the placement of reciprocity before peers and foreigners. The method to be employed in schools should take advantage of the tendencies towards internal solidarity and the practice of rules of cooperation and methods of self-government.Keywords: Jean Piaget, international education, International Bureau of Education.Esse artigo apresenta a proposta de educação internacional elaborada por Jean Piaget em meados de 1930. Para isso, analisamos publicações do autor visando identificar sua concepção de espírito de cooperação internacional e a maneira de desenvolvê-lo nas escolas. Identificamos como o contexto sócio-histórico, marcado pela guerra e pelos nacionalismos, influenciou a construção de conhecimentos sobre educação e sobre psicologia. Por ter assumido a direção de importantes instituições internacionais de educação preocupadas com a promoção da paz pelas escolas, o autor aborda a problemática da educação de forma objetiva e científica. A educação internacional teria como objetivo principal propiciar a emergência da compreensão e da posição de reciprocidade diante dos pares e dos estrangeiros. O método a ser empregado, nas escolas, deveria aproveitar-se das tendências à solidariedade interna e à prática das regras de cooperação e dos métodos do self-government.Palavras-chave: Jean Piaget, educação internacional, Bureau Internacional de Educação

A FENOMENOLOGÍA COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA PESQUISA ALGUMAS CONSIDERAÇÕES

The authors present the fundamental ideas of the phenomenology as an epistemology aiming human sciences which is concerned with the past experiences of the subjects and necessarily uses reflection as a way to consider the facts as they show up. As a methodological alternative for research, the phenomenology seeks the essence of the posed phenomenon and, to analyse its structure the investigator gets descriptions of the subjects who undergo the situation, aiming the formation of significant units. Hermeneutics is a kind of interpretation which must rely on a philosophical body of experience.Os autores apresentam as idéias fundamentais da fenomenología enquanto uma epistemología voltada para as ciências humanas que se preocupa com o vivido dos sujeitos e empresa necessariamente a reflexão como urna forma de ver as coisas como elas se manifestam. Enquanto alternativa metodológica de pesquisa, a fenomenología busca a essência do fenômeno situado e para a análise de sua estrutura, o pesquisador obtém descrições dos sujeitos que estão experienciando a situação, buscando a formação de unidades significantes. A hermenêutica é uma forma de interpretação que requer a fundamentação de um referencial filosófico

EL MOVIMIENTO ESCUELA SIN (?) PARTIDO, LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y LA EDUCACIÓN DE LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES

Este artigo é parte de uma pesquisa em andamento que tem por objetivo discutir o tensionamento atual sobre a necessidade da neutralidade na ação pedagógica pautado pelo Movimento Escola Sem(?) Partido e como tal discussão altera as práticas pedagógicas afetando o trabalho do(a) professor(a). Trataremos neste espaço de problematizar como este movimento contribui para o retrocesso da efetivação de uma Educação das Relações Étnico-Raciais, para isso realizamos uma pesquisa exploratória de casos divulgados na Internet sobre professores(as) que sofreram algum tipo de represália no exercício da docência e foram analisados à luz da produção teórica de Frigotto (2017), Gadotti (2016), Freitas (2015), Penna (2016, 2017), Ramos (2017), Gomes (2012).Identificamos vários, mas traremos 3 dos quais 2 tratam da questão racial e 1 versa sobre desigualdades de classe o que nos possibilita concluir que contemporaneamente está sob ameaça a educação antirracista, bem como, uma educação crítica que busca a emancipação dos sujeitosThis article is part of research that aims to discuss the current tension about the need for neutrality in the pedagogical action guided by the Movimento Escola Sem (?) Partido and how such discussion alters the pedagogical practices affecting the work of the teacher. We will deal with this space of problematizing how this movement contributes to the regression of the realization of an Education of Ethnic-Racial Relations, for this we conducted an exploratory research of cases published on the Internet about teachers who suffered some type of reprisal in the exercise of teaching and were analyzed in the light of the theoretical production of Frigotto (2017), Gadotti (2016), Freitas (2015), Penna (2016, 2017), Ramos (2017), Gomes (2012). We identified several, but we will bring 3 of which 2 deal with the racial issue and 1 deal with class inequalities, which allows us to conclude that anti-racist education is under threat, as well as, a critical education that seeks the emancipation of the subjects.Este artículo es parte de una investigación en curso que tiene como objetivo discutir la tensión actual sobre la necesidad de neutralidad en la acción pedagógica guiada por el Movimiento de la escuela sin (?) Partido y cómo dicha discusión altera las prácticas pedagógicas que afectan el trabajo del maestro (a). En este espacio, discutiremos cómo este movimiento contribuye a revertir la implementación de una Educación de Relaciones Étnico-Raciales. Para eso, realizamos una investigación exploratoria de casos publicados en Internet sobre maestros que sufrieron algún tipo de represalia en el ejercicio de la enseñanza. Fueron analizados a la luz de la producción teórica de Frigotto (2017), Gadotti (2016), Freitas (2015), Penna (2016, 2017), Ramos (2017), Gomes (2012), fue posible identificar 3 casos en los que 3 abordan el tema racial y 1 abordan las desigualdades de clase, lo que nos permite concluir que la educación antirracista contemporánea está amenazada, así como una educación crítica que busca la emancipación de los sujetos