Conocimientos, prácticas, actitudes y percepciones de riesgo frente al VIH y SIDA en estudiantes de enfermería de la Universidad Autónoma de Madrid

Trabajo fin de grado en enfermeríaINTRODUCCIÓN: El Virus de la Inmunodeficiencia Humana se considera una pandemia de emergencia mundial en salud pública, que hasta la fecha no tiene curación. El cuidado de las personas infectadas y la educación a la población general como método preventivo, hace imprescindible la labor de enfermería para su abordaje. Dentro de la población general, uno de los grupos más susceptibles son los adolescentes y jóvenes debido a la vulnerabilidad al contagio del VIH, considerándose además la etapa idónea para adquirir las actitudes y conocimientos adecuados para su prevención. OBJETIVO: Describir el nivel de conocimientos, prácticas, actitudes y percepción de riesgo frente al VIH en estudiantes de primero de Enfermería de la Universidad Autónoma de Madrid. METODOLOGÍA: Se presenta un proyecto con diseño descriptivo y mediciones pre-intervención a la clase de VIH y SIDA, a realizar en el segundo cuatrimestre del curso 2017 – 2018 en la asignatura Salud Pública y Epidemiología, con un grupo de aproximadamente 180 estudiantes. La recogida de datos se llevará a cabo a través de la cumplimentación de una encuesta online Ad Hoc. Se realizará un análisis descriptivo de las variables y una comparación de proporciones mediante Chi Cuadrado. CONCLUSIONES: La evidencia apoya que persisten determinadas creencias erróneas sobre VIH y SIDA en estudiantes de enfermería, por lo que existe la necesidad de evaluar dichos conocimientos y así poder mejorarlos a través de la formación durante el grado.INTRODUCTION: The Human Immunodeficiency Virus is considered a global public health emergency pandemic, which till to date has no cure. The treatment of infected people and awareness to the general population of preventive methods, makes nursing as a profession essential for their approach. Within the general population, one of the most susceptible groups is teenagers and young people due to their vulnerability to HIV infection, considering also the ideal period to acquire the appropriate attitudes and knowledge for their prevention. OBJECTIVE: To describe the level of knowledge, practices, attitudes and perception of risk in relation to HIV in first-year students of Nursing at the Universidad Autónoma de Madrid. METHODOLOGY: A project with a description of the design and pre-intervention measurements to the HIV and AIDS class will be presented at the second semester of 2017-2018 course within the subject Public Health and Epidemiology, with a group of approximately 180 students. The data collection will be carried out through the fulfilment of an online survey Ad Hoc. It will be performed a descriptive analysis of the variables and a comparison of proportions by Square Chi. CONCLUSIONS: The evidence stands the existence of certain beliefs regarding HIV and AIDS persist in nursing students, thus there is a need to evaluate such knowledge and get better results through a proper training during the degree

Applying A Methodology For Educating Students With Special Needs: A Case Study

The introduction of innovative educational technologies opens up new ways of interacting with students. We propose to exploit this potential to help in the education of children with special needs. We analyze the state of the art of tools supporting the teaching process, focusing on the omissions of existing research. We propose a new framework to help throughout the whole teaching process and describe its application to Proyecto Aprender (Learn Project), an educational resource targeting children with learning difficulties. Finally, we outline some conclusions and current/future research lines

Overexpression of SepJ alters septal morphology and heterocyst pattern regulated by diffusible signals in Anabaena

Filamentous, N2 -fixing, heterocyst-forming cyanobacteria grow as chains of cells that are connected by septal junctions. In the model organism Anabaena sp. strain PCC 7120, the septal protein SepJ is required for filament integrity, normal intercellular molecular exchange, heterocyst differentiation, and diazotrophic growth. An Anabaena strain overexpressing SepJ made wider septa between vegetative cells than the wild type, which correlated with a more spread location of SepJ in the septa as observed with a SepJ-GFP fusion, and contained an increased number of nanopores, the septal peptidoglycan perforations that likely accommodate septal junctions. The septa between heterocysts and vegetative cells, which are narrow in wild-type Anabaena, were notably enlarged in the SepJ-overexpressing mutant. Intercellular molecular exchange tested with fluorescent tracers was increased for the SepJ-overexpressing strain specifically in the case of calcein transfer between vegetative cells and heterocysts. These results support an association between calcein transfer, SepJ-related septal junctions, and septal peptidoglycan nanopores. Under nitrogen deprivation, the SepJ-overexpressing strain produced an increased number of contiguous heterocysts but a decreased percentage of total heterocysts. These effects were lost or altered in patS and hetN mutant backgrounds, supporting a role of SepJ in the intercellular transfer of regulatory signals for heterocyst differentiationEspaña, Plan nacional de Investigación BFU2014-56757-

"Los dioses practican juegos de mesa": un motivo del cine mitológico y sus antecedentes clásicos

La principal convención de la epopeya clásica es el desdoblamiento de plano en dos niveles: el Olimpo y la tierra. Los dioses, desde el Olimpo, intervienen en los asuntos humanos que se desarrollan en la tierra. En algunas películas de tema mitológico, como Jasón y los Argonautas (1963) y Furia de Titanes (1981), aparece un motivo peculiar que se incardina dentro de esa convención general: los dioses (destacadamente Zeus) practican un juego de mesa en el que las piezas representan a los humanos. Este trabajo rastrea los antecedentes clásicos de este motivo fílmico, así como las conexiones antropológicas y culturales del mismo, con vistas a sugerir posibles fuentes de los guionistas y a examinar su motivación

Un método optimizado para el análisis cromosómico de ovocitos y cigotos obtenidos mediante técnicas de maduración y fecundación in vitro

Matured bovine oocytes and zygotes obtained by in vitro maturation and fertilization techniques (IVM and IVF) were cytogenetically prepared by using an improved method for chromosome preparations. The method, which involves use of trypsinizedhypotonic solution plus a vortex-agitated system and very cold two-step fixation process, contributes to weaken the zona pellucida and allows the swelling of oocytes and zygotes which helps the subsequent spreading of the chromosomes. This method permits to obtain preparations of good quality for examining the number and morphology of the chromosomes of oocytes and zygotes for any meiotic and mitotic stage.Se logró optimizar un método rápido para analizar citogenéticamente ovocitos y cigotos de bovino obtenidos mediante técnicas de maduración y fecundación in vitro (MIV y FIV). El método, el cual utiliza una solución hipotónica con tripsina, un sistema de agitación mediante vortex y un sistema doble de fijación en frío, contribuye a eliminar fácilmente la zona pelúcida y a hinchar a los ovocitos y cigotos favoreciendo posteriormente la extensión de los cromosomas. Este método permite obtener preparaciones de muy buena calidad para el análisis tanto del número como de la morfología de los cromosomas de los ovocitos y cigotos en cualquier estadío meiótico y mitótico

Influencia de la insulina bovina y humana sobre los índices de maduración, fecundación y división in vitro de ovocitos de bovino

The present study was carried out to determine the effects of supplementation of the maturation media with human or bovine insulin on in vitro maturation, fertilization and cleavage rates of bovine oocytes. Cumulus-intact bovine oocytes were cultured in a maturation medium (TCM-199 containing 10 percent fetal calf serum) with or without human or bovine insulin supplementation (10 mg/ml). For the bovine insulin supplement, the maturation (80.3 percent), fertilization (61.3 percent) and cleavage (55.3 percent) rates were significantly higher (p<0.05) than those obtained in the control group (70.1; 50.1 and 42.5 percent respectively). Thus, the percentages of cleavaged ova obtained in presence of human or bovine insulin (54.8 and 55.3 percent respectively) were significantly higher (p<0.05) than those observed in control group (42.5 percent). No difference was found among human and bovine insulin treatments. These results demonstrate that the addition of human or bovine insulin to the maturation medium increased the percentages of matured oocyte, increasing the subsequent fertilization and cleavage rates of bovine oocytes in vitro.Se realizó un estudio para determinar los efectos de la suplementación del medio de maduración con insulina humana o bovina sobre los índices de maduración, fecundación y división in vitro de ovocitos de bovino. Ovocitos de bovino se cultivaron en medio de maduración (TCM-199 conteniendo 10 p.100 de suero de ternero fetal) con o sin insulina humana o bovina (10 mg/ml). Para la insulina bovina, los índices de maduración (80,3 p.100), fecundación (61,3 p.100) y división (55,3 p.100) fueron superiores significativamente (p<0,05) que aquellos obtenidos por el grupo control (70,1; 50,1 y 42,5 p.100 respectivamente). Además, los porcentajes de óvulos divididos obtenidos en presencia de insulina humana o bovina (54,8 y 55,3 p.100 respectivamente), fueron superiores significativamente (p<0,05) en comparación con los obtenidos por el grupo control (42,5 p.100). No se apreciaron diferencias significativas entre los tratamientos con insulina humana y bovina. Estos resultados ponen de manifiesto que la adición de insulina humana o bovina al medio de maduración incrementa los porcentajes de ovocitos maduros, mejorando posteriormente los índices de fecundación y división de ovocitos de bovino in vitro

Building Accessible Flash Applications: an XML-Based Toolkit

The use of Flash as a web-based multimedia development tool has spread lately. Although a big effort has gone into improving its accessibility, there are still accessibility gaps requiring programming or purchase from another supplier. This makes building an accessible Flash application an ad hoc, complex and time-consuming task. With the aim of lightening the accessibility-related workload, we have implemented a toolkit that helps to create accessible multimedia Flash resources. This toolkit specifies the accessibility features as XML configuration files. It includes a library that works like a wrapper abstracting the logic layer of the different events and iterations from the physical layer. This way, new functionalities can easily be added. Additionally, it has been successfully used to build teaching and teaching support systems

A Framework to Support Development of Learning Applications for Disabled Children

Multimedia resources are an important tool that can be used by teachers in the classroom as a learning aid for learners with disabilities or by parents and children at home. However, disabled children are not always able to use existing assistive technologies because they are not experienced enough, suffer from medium/profound disability, or simply do not have the financial resources to buy commercial tools. Additionally, today’s adapted tools are not always valid for a broad spectrum of disabled users and often focus on a user group. We claim that potential applications and resources for people with special needs must self-adapt to user capabilities and skills, reducing the use of external assistive technologies. In this paper, we present a guide for developers to create accessible applications and resources that reduce workload

Producción in vitro de embriones de bovino: influencia de la suplementación sérica y hormonal

On study the effect of different serum and hormonal supplements, when added to the maturation medium, on the in vitro maturation and subsequent fertilization and cleavage process of bovine oocytes. The oocyte maturation, fertilization and cleavage rates in the presence of ECS, FCS and hormonal supplements were significantly higher (p<0.001) than that obtained in the control group. No significant differences for maturation, fertilization and development were observed between the different supplements. The addition of serum and hormonal supplements to the maturation medium improved the in vitro maturation rates and subsequent in vitro fertilization and cleavage rates of bovine oocytes.El objetivo del presente estudio fue investigar si diferentes suplementos séricos y hormonales, cuando se adicionan al medio de maduración, mantienen los procesos de maduración, fecundación y división de ovocitos de bovino in vitro. Los índices de maduración ovocitaria, fecundación y división, en presencia de los suplementos ECS, FCS y hormonas fueron superiores significativamente (p<0,001) que aquellos observados en el grupo control. No se apreciaron diferencias significativas para los estadíos de maduración, fecundación y división entre los diferentes suplementos estudiados. Concluimos que la adición de suplementos séricos y hormonales al medio de maduración mejora los índices de maduración ovocitaria y subsiguientes índices de fecundación y división in vitro de ovocitos de bovino

Posibilidades didácticas de la herramienta de realidad aumentada ZapWorks en la enseñanza de las ciencias. Una experiencia con estudiantes de un Máster en Profesorado

This paper presents the educational possibilities of the ZapWorks as augmented reality tool in science education through an experience implemented with 57 Master's Degree in Secondary Education Teaching, High School, Vocational Training and Language Teaching students (men and women) at the Universidad de Málaga (specialities in Physics and Chemistry, and Biology and Geology). The experience was carried out in two sessions of two hours. In the first session, the students were taught about augmented reality and its educational possibilities, and from a procedural point of view, they had the opportunity to use the ZapWorks tool and the Zappar application to create amplified scenarios to address scientific contents. After this session, the students, working in pairs, had a week to design an activity with the tool and prepare an explanatory report. The second session consisted of an oral explanation of the proposal in the classroom. The instruments used for data collection were the written report and a survey administered at the end of the experience to find out the students' perceptions about the use and educational possibilities of augmented reality technology in general, and of the ZapWorks tool in particular. The results show that most of the students have a positive and reflective attitude towards the educational potential of augmented reality and of the ZapWorks tool as a methodological strategy to facilitate the teaching-learning processes of scientific contents.Este trabajo presenta las posibilidades didácticas de la herramienta de realidad aumentada ZapWorks en la enseñanza de las ciencias a través de una experiencia desarrollada con 57 estudiantes (hombres y mujeres) del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad de Málaga (especialidades de Física y Química y de Biología y Geología). La experiencia se desarrolló en dos sesiones de dos horas de duración cada una. En la primera sesión, los estudiantes recibieron una instrucción sobre realidad aumentada y sus posibilidades educativas, y desde el punto de vista procedimental, tuvieron la oportunidad de utilizar la herramienta ZapWorks y la aplicación Zappar para el abordaje de contenidos científicos a través de escenarios amplificados. Tras esta sesión, los estudiantes, trabajando por parejas, dispusieron de una semana para diseñar una actividad con dicha herramienta y elaborar una memoria explicativa. La segunda sesión consistió en la explicación oral en el aula de la propuesta realizada. Como instrumentos para la recogida de datos se utilizaron la memoria escrita y un cuestionario administrado al finalizar la experiencia para conocer las percepciones de los estudiantes en torno al uso y a las posibilidades didácticas de la tecnología de realidad aumentada, en general, y de la herramienta ZapWorks, en particular. Los resultados ponen de manifiesto que la mayoría de los estudiantes tienen una actitud positiva y reflexiva ante las potencialidades educativas de la realidad aumentada y de la herramienta ZapWorks, en concreto, como estrategia metodológica para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje de contenidos científicos