Clínicas de trabajo en tiempos de pandemia

The present article addresses the effects of the pandemic on the labor world, based on the Clinical Labor field's perspective. Some of the new issues about changes in processes such as work organization, work experience and ethical-political-aesthetic implications in these processes were herein mapped. Ethical-political-aesthetic implications are herein understood as the ways actions focused on male and female workers are taken, on collectivization and/or individualization processes to be put in place, not to mention the statute ruling the ways of life yet be created. It also analyzes what Labor Clinic can do during the pandemic, as well as the modulations necessary in the clinical labor field to deal with the new urgencies of our time. It emphasizes the importance of following the normativity experienced in and through labor as an activity in times of intense transformations in labor processes due to the Covid-19 health crisis.O artigo aborda os efeitos da pandemia no mundo do trabalho na perspectiva do campo Clínico do Trabalho. Mapeiam-se algumas das novas questões que se apresentam em termos de mudança nos modos de organização do trabalho, experiência do labor e implicações ético-político-estéticas nesse processo. Por estas últimas, entendem-se os modos como o agir no mundo entre trabalhadoras e trabalhadores vai se desenhar, os processos de coletivização e/ou individualização que serão produzidos, bem como o estatuto dos modos de vida que serão criados. Analisa-se, ainda, o que pode a Clínica do Trabalho na pandemia, bem como quais são as modulações necessárias no campo clínico do trabalho tendo em vista as novas urgências de nosso tempo. Exaltamos a importância de acompanhar a normatividade experimentada no e pelo trabalho como atividade nesse momento de intensas transformações dos processos de trabalho em razão da crise sanitária da Covid-19.El artículo aborda los efectos de la pandemia en el mundo del trabajo desde la perspectiva del campo del trabajo clínico. Se mapean algunas de las nuevas preguntas que se plantean en términos de cambio en las formas de organización del trabajo, experiencia laboral e implicaciones ético-político-estéticas en este proceso. Por este último entendemos las formas en que se diseñará la acción en el mundo entre trabajadores y trabajadoras, los procesos de colectivización y/o individualización que se producirán, así como el estado de las formas de vida que se crearán. También analiza qué puede hacer la Clínica del Trabajo en la pandemia, así como cuáles son las modulaciones necesarias en el campo clínico del trabajo en vista de las nuevas urgencias de nuestro tiempo, entre las cuales destacamos la importancia de seguir la normatividad experimentada en el y para el trabajo como actividad, en este momento de intensas transformaciones en los procesos laborales debido a la crisis de salud de Covid-19

Deleuze, Máquinas e Cyborgues

O título desse número da Revista Informática na Educação: teoria & prática já indica o que nele é princípio: pensar em meio às tecnologias a emergência de novas idéias, cognição, percepções, aprendizagem, tempo, espaço, corpo, máquinas, subjetividade... Não persegue a produção das tradicionais relações homem-máquina que ora expressam análises ufanistas no que se refere ao progresso científico e tecnológico, ora um exagerado pessimismo que considera a tecnologia uma ameaça, uma dominação radical à vitalidade dos humanos, destacando-se sua subalternização à ideologia dominante. O propósito desse número é outro: não reduzir esse debate sobre a relação homem-técnica a um esquema de dominação. Os textos aqui apresentados constroem uma outra via de análise. Pensam com radicalidade a experiência da aprendizagem considerando-a como zona movediça entre caos e pensar. Modelo rizomático que não para de se forjar

Aprendizagens com signos trans – uma transetopoiese disruptiva

Através de uma cartografia das linhas de formação, o artigo problematizaa hipótese, levantada pela literatura, da presença de uma insuficiênciaformativa dos trabalhadores da saúde como causa do desrespeito ao nomesocial, da discriminação e da patologização das identidades trans, queimpedem o acesso dessa população aos serviços de saúde. Foram realizadasentrevistas gravadas em áudio com 7 (sete) trabalhadoras de um ambulatóriodo Processo Transexualizador do Sistema Único de Saúde (SUS) lotado emhospital universitário, e com 2 (dois) usuários. Analisa-se um conjunto deestratégias formativas que convergem para uma formação normalizadora quepercorre linhas molares, nas quais os(as) trabalhadores(as) são disciplinadospor protocolos e manuais de diagnóstico a aplicar as normas binárias degênero e a heteronormatividade em seus processos de trabalho, produzindoa patologização das identidades trans e tornando seletivo o acesso aosserviços. A aposta feita no artigo é a de que o encontro com as pessoas transpode fazer emergir aprendizados com signos que catalisam a experiênciade uma arte de fazer-se trans, a qual culmina no mal-estar do desencontrocom as verdades sobre gêneros e sexualidade. Sair de tal mal-estar supõeexperimentar-se com tais signos - uma experimentação transetopoiética coma produção de um corpo com novos contornos, capaz de suportar a diferença que pede passagem, abrindo caminho para a produção de modos de viver e trabalhar com a saúde trans que afirmem a diferença

Biografemas do trabalho docente

This article presents research results on teaching in Brazilian public schools in the context of the Covid-19 Pandemic. It aims at giving visibility to the effects of the Pandemic on education through the biographematic method formulated by Roland Barthes. The meetings were held online. The results indicate the relevance of storytelling in education, promoting dialogues to rethink teaching practices. Narrating favors and exercises thinking habits, allows lived experiences to be recreated, repositions practices, and generates other ways of teaching.El artículo presenta una investigación sobre la enseñanza en las escuelas públicas de Brasil en el contexto de la pandemia de Covid-19. El propósito era dar visibilidad a los efectos de la pandemia en la educación a partir del método biografemático de Roland Barthes. Las reuniones se llevaron a cabo en línea. Los resultados indican la relevancia de las narraciones en la educación y de ponerlas en diálogo para repensar las prácticas docentes. Narrar favorece el pensamiento y ejercita la reflexión sobre los hábitos, ejercita el pensar y hace recrear la experiencia vivida, reposiciona prácticas y puede crear otras formas de ser professor/a.O artigo apresenta uma pesquisa sobre docência em rede pública de ensino no Brasil no cenário da Pandemia de Covid-19. Teve como objetivo dar visibilidade aos efeitos da pandemia na educação a partir do método biografemático, formulado por Roland Barthes. Os encontros foram realizados na modalidade online. Os resultados indicam a relevância do narrar histórias em educação e colocá-las em diálogo para repensar práticas docentes. Narrar favorece o pensar, exercita o pensamento e força o vivido a se recriar no curso da experiência, reposiciona práticas e pode inventar modos outros de ser docente

Viver é etecetera (Guimarães Rosa) - Rastros de vidas docentes

The article presents research with teachers from public schools in the Southeast region of Brazil. The COVID-19 pandemic took place. The objective was to think about the effects of the pandemic on education, based on the biographematic method, inspired by Roland Barthes's formulation on biographemes. The interviews were conducted online. The results of the study indicate the relevance of narrating stories, putting them in dialogue to rethink teaching practices. The act of narrating favored the act of thinking and, by exercising thought, the lived experience is forced to recreate itself in the course of the experience, it repositions them in their practices and, then, they can invent other ways of being a teacher.El artículo presenta una investigación con profesores de escuelas públicas de la región Sudeste de Brasil. Se produjo la Pandemia del COVID-19. El objetivo fue reflexionar sobre los efectos de la pandemia en la educación, a partir del método biografemático, inspirado en la formulación de Roland Barthes sobre los biografemas. Las entrevistas se realizaron en línea. Los resultados del estudio indican la pertinencia de narrar historias, poniéndolas en diálogo para repensar las prácticas docentes. El acto de narrar favoreció el acto de pensar y, al ejercitar el pensamiento, lo vivido se ve obligado a recrearse en el transcurso de la experiencia, lo reposiciona en sus prácticas y, entonces, puede inventar otras formas de ser docente.O artigo apresenta uma pesquisa com docentes de redes públicas de ensino da região sudeste do Brasil. Teve como cenário a pandemia de COVID-19. Objetivou-se pensar os efeitos da pandemia na educação a partir do método biografemático, inspirado na formulação de Roland Barthes sobre biografemas. As entrevistas foram realizadas na modalidade on-line. Os relatos resultantes indicam a relevância de narrar histórias, colocando-as em diálogo para repensar práticas docentes. O ato de narrar favorece o ato de pensar e, ao exercitar o pensamento, força a experiência a se recriar, reposicionando os docentes em suas práticas e possibilitando, desse modo, a invenção de modos outros de ser ensinante

MICROPOLÍTICA DA ATIVIDADE

Trata-se, nesse ensaio teórico, de retomar o conceito de atividade desenvolvido por algumas máquinas de análise dos processos de trabalho. A saber, a ergonomia, a ergologia e a clínica da atividade. Tal abordagem caracteriza-se como micropolítica por privilegiar as dimensões éticas e políticas de tais dispositivos tomados no contexto das lutas coletivas no capitalismo. Define-se atividade como um conceito inacabável em função da sua consideração das variações incessantes no trabalho. Discute-se, ainda, o problema da atividade como uma função no campo científico e como um conceito no campo filosófico, destacando suas relações como instrumentos analíticos. Também se discute a relação entre condições de trabalho e sua organização pela problematização promovida pela ergonomia. A partir daí, acompanha-se o desenvolvimento do conceito de atividade desde o conceito de trabalho real, definido por seu deslocamento contínuo em relação às prescrições. Tal deslocamento permitirá, a seguir, conceituar a atividade como devir do trabalho, redefinindo a ferramenta analítica. Logo, define-se a atividade como sempre situada, destacando que a situação é marcada por um movimento abstrato que possibilita produzir transversalidade entre casos diversos vividos no trabalho em função da construção de um problema a viver. Partindo da situação de trabalho do motorista de ônibus coletivo urbano, discute-se as linhas micropolíticas de análise da atividade: a linha dura que separa trabalho prescrito e trabalho real em contraste com a linha vibratória que se privilegia pela análise da atividade situada

Um clínico da atividade desejante no campo social: Félix Guattari

Discute-se, por vários argumentos, o desenvolvimento crítico da psicanálise pela atividade de Félix Guattari. O engajamento em lutas políticas diversas por um atravessamento diferenciante funciona como fonte dos desenvolvimentos da clínica. O encontro com o filósofo Gilles Deleuze marca uma posição de borda no meio psicanalítico, afirmando disjunções em psicanálise pelo princípio de transversalidade. A análise de R. A. por Guattari nos permite acompanhar essas experimentações por uma situação concreta de intervenção

A problemática do humor na atividade do motorista de ônibus

Esse ensaio clínico discute o trabalho do motorista de ônibus do transporte coletivo urbano pela perspectiva da atividade. Colocam-se em jogo as ferramentas analíticas da clínica da atividade e da esquizoanálise em função dos dispositivos de análise desenvolvidos entre os próprios trabalhadores. Aborda-se a formulação de paradoxos do trabalho como situações problemáticas vívidas entre os motoristas. O paradoxo das perguntas sem resposta e um trecho dialógico entre clínico do trabalho e motorista funcionam como eixos do desenvolvimento analítico. O humor figura como fonte e recurso para a intervenção clínica no trabalho, para além de uma definição individual, como modos de circulação dos afetos entre motoristas e seus outros. Esta análise situada do trabalho ressalta como a atividade do trabalhador não se limita à operação técnica dos aparelhos, mas envolve uma dimensão de subjetividade que permeia as relações entre homens e máquinas

Paradoxe de la corporactivité: le conducteur de bus comme corps collective

On essaye, par une critique théorique, de développer le concept de corporactivité au-delà du hégémonique sens représentationnelle d'identification professionnelle. Pour ce faire, on opère sur la distinction entre corps et organisation du travail, en promouvant une intersection entre la clinique de l'activité et la schizo-analyse. On prend le paradoxe de l'activité du conducteur de bus, qui oscille entre politiques d'amitié et politiques de contrôle, entre capital et improductivité, enfin, entre désunion et coopération, pour développer tel problèmatique par la situation concrète de travail. On affirme la crucialité des paradoxes de l'activité dans la composition des corps collectifs de travail.This essay proposes, through a theoretical critique, the development of the concept of corporactivity beyond the hegemonic representational sense of professional identification. To do so, it operates on the distinction between body and work organization, promoting an intercession between clinic of activity and schizoanalysis. It takes a paradox of activity of the urban bus driver, oscillating between politics of friendship and politics of control, between capital and unproductivity, between disunion and cooperation, to develop such problematic through the concrete situation of work. The support of the paradoxes of activity is affirmed as crucial in the composition of collective bodies of work.Desde una crítica teórica, este artículo propone a desarrollar el concepto de corporactividad más allá del sentido representacional hegemónico de identificación profesional. Para ello, opera en la distinción entre el cuerpo y la organización del trabajo, promoviendo una intercesión entre la clínica de la actividad y el esquizoanálisis. Se toma una paradoja de la actividad del conductor de autobús urbano, que oscila entre las políticas de amistad y políticas de control, entre el capital e improductividad, en fin, entre la desunión y cooperación, para que se desarrolle el problema por la situación concreta de trabajo. Se afirma la crucialidad de la sustentación de las paradojas de la actividad en la composición de los cuerpos colectivos de trabajo.Ensaia-se, por uma crítica teórica, desenvolver o conceito de corporatividade para além do sentido representacional hegemônico de identificação profissional. Para tanto, opera na distinção entre corpo e organização do trabalho, promovendo uma intercessão entre clínica da atividade e esquizoanálise. Toma-se um paradoxo da atividade do motorista de ônibus urbano, oscilando entre políticas da amizade e políticas de controle, entre capital e improdutividade, enfim, entre desunião e cooperação, para desenvolver tal problemática pela situação concreta de trabalho. Afirma-se a crucialidade da sustentação dos paradoxos da atividade na constituição de corpos coletivos de trabalho

Processos de trabalho na saúde pública: humanização e efetivação do Sistema Único de Saúde

O presente artigo trata da temática “processos de trabalho no campo da saúde pública”, tendo a Política Nacional de Humanização (PNH) e, mais especificamente, um curso de formação de apoiadores institucionais como referências. Por meio dessa atividade formativa e desde uma perspectiva cartográfica, foi composto um campo de pesquisa acompanhando/produzindo reflexões referentes ao modo como os processos de trabalho têm se realizado na saúde pública. Objetiva, assim, problematizar como a PNH tem comparecido nesse cenário, que questões têm sido levantadas, com quais impasses os trabalhadores se deparam em seu cotidiano do fazer-saúde, quais estratégias de enfrentamento têm sido disparadas. Parte do princípio de que os modos como os processos de trabalho são concebidos e realizados repercutem na produção de mudanças nas práticas de saúde e na efetivação do Sistema Único de Saúde (SUS) como política pública. Além do acompanhamento dos momentos presenciais do curso, foram realizadas entrevistas. Utilizou-se um roteiro de perguntas iniciais para disparar conversas com os trabalhadores formandos do curso e com formadores, estes últimos denominados “apoiadores pedagógicos”. Como resultados, obteve-se a problematização coletiva acerca do trabalho no contemporâneo e de importantes elementos que se presentificam no campo pesquisado, contribuindo assim para mudanças no cotidiano do fazer-saúde em que os trabalhadores estão inseridos, bem como ampliação dessa discussão no campo da saúde pública