Comunicação terapêutica entre enfermeiros e pacientes de uma unidade hospitalar

A comunicação é uma competência diária dos enfermeiros, sendo fator determinante na relação de ajuda e indicador na avaliação dos cuidados prestados. Dessa forma, objetivou-se descrever a comunicação terapêutica entre enfermeiros e pacientes no ambiente hospitalar. Trata-se de estudo descritivo-exploratório, com abordagem quantitativa, realizado em um hospital do estado do Ceará em outubro/2007, com cinco enfermeiros, mediante observação sistemática das interações estabelecidas com os pacientes internados. Para registro dos dados utilizou-se check-list, contendo estratégias para efetivação da comunicação, segundo cada interação. Das 21 interações, algumas se direcionam exclusivamente à práticacomunicativa, como as orientações aos pacientes. Outras se referiram aos seguintes procedimentos: sondagem vesical; verificação de sinais vitais; realização de curativos; acompanhamento da evolução e trabalho de parto; punção venosa e vacinação. Do total de interações, o enfermeiro C foi o profissional que mais se comunicou de modo terapêutico (42,9%). Das demais 12 interações (57,1%), realizadas pelos enfermeiros A, B, D e E, oito foram consideradas não-terapêuticas. Dessas, o item mais utilizado foi o Uso de jargão profissional, importante fator que pode interferir negativamente no prognóstico do paciente. Os enfermeiros precisam conhecer e implementar no seu cotidiano as estratégias de comunicação terapêutica como forma de atender as necessidades dos pacientes

Analgesic action of laser therapy (LLLT) in an animal model

Objectives: To evaluate the analgesic effect of laser therapy on healthy tissue of mice. Study design: Forty-five animals were divided in three groups of 15: A ? infrared laser irradiation (830 nm, Kondortech®, São Carlos, SP, Brazil); B ? red laser irradiation (660 nm, Kondortech®, São Carlos, SP, Brazil); C ? sham irradiation with laser unit off. After laser application, the mice remained immobilized for the injection of 30 µl of 2% formalin in the plantar pad of the irradiated hind paw. The time that the mouse kept the hind paw lifted was measured at 5 min intervals for 30 minutes. Results: Results showed statistically significant differences comparing the control group with the infrared laser group at 5, 20, 25 and 30 accumulated minutes, and with the red laser group at all time points. The analysis of partial times, at each 5 minutes, showed statistically significant differences between the control and the laser groups up to 20 minutes. Conclusions: Laser therapy had an analgesic effect and red laser had the best results

ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL DE DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DE RORAIMA

The decree of the Covid-19 pandemic promoted a scenario of uncertainties in different areas of human life, including education. Due to this scenario, this work aimed to investigate the development of pedagogical practice and the process of teachers' adaptation to Emergency Remote Teaching with the use of technologies as a mediating instrument in the teaching-learning process of students. As a theoretical basis, publications dealing with the issue of coping with the pandemic in the educational context amid the challenges of Emergency Remote Teaching were used. The methodological procedures of this study include a qualitative approach with an exploratory objective, where a questionnaire with 11 open questions via Google Forms was used, applied to eight teachers from two public schools in Roraima, aiming to identify the reality in two different contexts, four of the teachers work in the capital Boa Vista and four in the municipality of Alto Alegre, 87 km from the capital. The results show that both teachers from the capital and from the countryside, for the most part, had to adapt to remote teaching and feel insecurity and unpreparedness in the face of the use of technological means, requiring continuous training for this purpose, and even with a scenario of adaptations, feel frustrated and tired. However, they show the importance of a differentiated look at the post-pandemic scenario regarding new forms of teaching, as well as a self-reflection that they need greater preparation in the face of knowledge and use of technological means.El decreto de la pandemia del Covid-19 promovió un escenario de incertidumbres en diferentes áreas, incluida la educación. Debido a este escenario, este trabajo tuvo como objetivo investigar el desarrollo de la práctica pedagógica y el proceso de adaptación de los docentes a la Enseñanza con el uso de las tecnologías como instrumento mediador. Como base teórica se utilizaron publicaciones que tratan el tema del enfrentamiento de la pandemia en el contexto educativo en medio de los desafíos de la Enseñanza de Emergencia. Los procedimientos metodológicos de este estudio incluyen un enfoque cualitativo con un objetivo exploratorio, donde se utilizó un cuestionario con 11 preguntas abiertas a través de Google Forms, aplicado a ocho docentes de dos escuelas públicas de Roraima, con el objetivo de identificar la realidad en dos contextos diferentes, cuatro de los docentes trabajan en la capital Boa Vista y cuatro en el municipio de Alto Alegre, a 87 km de la capital. Los resultados muestran que tanto los docentes de la capital como los del interior, en su mayoría, debieron adaptarse a la enseñanza a distancia y sentir inseguridad y falta de preparación ante el uso de medios tecnológicos, requiriendo capacitación continua para tal fin, e incluso con un escenario de adaptaciones, se siente frustrado y cansado. Sin embargo, muestran la importancia de una mirada diferenciada ante el escenario pospandemia respecto a las nuevas formas de enseñanza, así como una autorreflexión que necesitan de una mayor preparación frente al conocimiento y uso de los medios tecnológicos.A decretação da pandemia da Covid-19 promoveu um cenário de incertezas em diferentes áreas da  vida humana, entre estas a educacional. Em virtude deste cenário, este trabalho teve como objetivo, investigar o desenvolvimento da prática pedagógica e o processo de adequação dos professores ao Ensino Remoto Emergencial com o uso das tecnologias como instrumento mediador no processo de ensino aprendizagem dos alunos. Como embasamento teórico, foram utilizadas publicações que tratam da questão do enfrentamento da pandemia no contexto educacional em meio aos desafios do Ensino Remoto Emergencial. Os procedimentos metodológicos, deste estudo contemplam uma abordagem qualitativa de objetivo exploratório, em que utilizou-se, um questionário com 11 perguntas abertas via Google Forms, aplicado com oito professores de duas escolas públicas de Roraima, visando identificar a realidade em dois contextos diferentes, quatro dos professores atuam na capital Boa Vista e quatro no município de Alto Alegre à 87 km da capital. Os resultados evidenciam que tanto os professores da capital quanto do interior em sua maioria, tiveram que se adequar para o ensino remoto e sentem insegurança e despreparo frente ao uso dos meios tecnológicos, necessitando de formação continuada com esta finalidade, e mesmo com um cenário de adaptações, sentem-se frustrados e cansados. Contudo, mostram a importância de um olhar diferenciado para o cenário pós pandemia no que diz respeito as novas formas de ensino, assim como uma autorreflexão de que precisam de maior preparação frente ao conhecimento e uso dos meios tecnológicos

Pleomorphic adenoma with extensive squamous metaplasia and keratin cyst formations in minor salivary gland: a case report

Pleomorphic adenoma (PA), the most common salivary gland tumor, accounts for 54 to 65% of all salivary gland neoplasias and 80% of the benign salivary gland tumors. It most frequently affects the parotid gland, followed by the submandibular and the minor salivary glands. Microscopically, mucous, sebaceous, oncocytic and squamous metaplasia, sometimes with the formation of keratin pearls, may be present, but the latter rarely results in the formation of extensive keratin-flled cysts lined by squamous epithelium. Extensive squamous metaplasia can be mistaken for malignancy, including mucoepidermoid carcinoma and squamous cell carcinoma. Here, we present an unusual case of PA with extensive squamous metaplasia and keratin cyst formations in a minor salivary gland, and discuss its microscopic features, including the immunohistochemical characteristics, and differential diagnosis of this uncommon presentation

PROJETO DE COLEÇÃO DE ALPARGATAS A PARTIR DE SUBPRODUTOS DA PALHA DE BANANEIRA

Auxiliado por técnicas de design, o uso da fibra natural de bananeira, gerando alternativas de produtos mais atraentes, despertou o objetivo do grupo para desenvolver a partir dos conceitos de design, moda e sustentabilidade uma coleção de calçados, tipo alpargata, a ser desenvolvida pela Associação Beneficente Maria Auxiliadora situada na cidade de Machados - PE. 

Projeto Pai Presente: a experiência extensionista na valorização do cuidado paterno

The aim is to report the experiences of activities related to the extensionist practices of the extension project "Pai Presente" - project linked to the Nursing course of a university in the State of Rio de Janeiro (RJ). This is an experience report, referring to the period from 2019 to 2021. The activities were aimed at promoting the health of the child by encouraging the participation/inclusion of the father/stepfather in the health services. The results indicate that the extensionist practices provided reflections on the importance of the father figure in the well-being of the child, not only for the families, but also for the academic formation of the students who participated in the project. The project has contributed to increasing society's visibility on the importance of the father's proactive participation in the lives of his children.Objetiva-se relatar as experiências de atividades relacionadas às práticas extensionistas do projeto de extensão “Pai Presente” – projeto vinculado ao curso de Enfermagem de uma universidade no Estado do Rio de Janeiro (RJ). Trata-se de um relato de experiência, referente ao período de 2019 a 2021. As atividades foram voltadas para a promoção da saúde da criança através do incentivo à participação/inclusão do pai/padrasto nos serviços de saúde. Os resultados indicam que as práticas extensionistas proporcionaram reflexões sobre a importância da figura paterna no bem-estar da criança, não apenas para as famílias, mas, também para a formação acadêmica dos estudantes que participaram do projeto. O projeto vem contribuindo para o aumento da visibilidade da sociedade sobre a importância da participação proativa do pai na vida dos filhos

Projeto Pai Presente: a experiência extensionista na valorização do cuidado paterno

The aim is to report the experiences of activities related to the extensionist practices of the extension project "Pai Presente" - project linked to the Nursing course of a university in the State of Rio de Janeiro (RJ). This is an experience report, referring to the period from 2019 to 2021. The activities were aimed at promoting the health of the child by encouraging the participation/inclusion of the father/stepfather in the health services. The results indicate that the extensionist practices provided reflections on the importance of the father figure in the well-being of the child, not only for the families, but also for the academic formation of the students who participated in the project. The project has contributed to increasing society's visibility on the importance of the father's proactive participation in the lives of his children.Objetiva-se relatar as experiências de atividades relacionadas às práticas extensionistas do projeto de extensão “Pai Presente” – projeto vinculado ao curso de Enfermagem de uma universidade no Estado do Rio de Janeiro (RJ). Trata-se de um relato de experiência, referente ao período de 2019 a 2021. As atividades foram voltadas para a promoção da saúde da criança através do incentivo à participação/inclusão do pai/padrasto nos serviços de saúde. Os resultados indicam que as práticas extensionistas proporcionaram reflexões sobre a importância da figura paterna no bem-estar da criança, não apenas para as famílias, mas, também para a formação acadêmica dos estudantes que participaram do projeto. O projeto vem contribuindo para o aumento da visibilidade da sociedade sobre a importância da participação proativa do pai na vida dos filhos

IMPLICAÇÕES DA RELAÇÃO ENTRE A EPISTEMOLOGIA DE PAUL FEYERABEND E DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA DE MOREIRA PARA A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Discuss the principles that Paul Feyerabend's Epistemology and Marcos Antonio Moreira's Theory of Critical Meaningful Learning can contribute to the teaching of science in a way that helps teachers' practice. We start by presenting the epistemological foundations, followed by the psychological aspects for learning and, finally, the implications for science teaching. In science teaching, this relationship leads to the need for reflection on the part of teachers so that they can encourage learning in the classroom, aspects such as: (1) learning from mistakes, as they are part of the construction of knowledge, (2) learning about uncertainty of knowledge, (3) make use of questioning in front of ready knowledge, developing an active posture, learning from various methodological strategies and teaching resources, (4) semantic awareness in which the learner understands that the meaning is in people and not in words, among other issues.  Discuta los principios que la Epistemología de Paul Feyerabend y la Teoría del Aprendizaje Crítico Significativo de Marcos Antonio Moreira pueden contribuir a la enseñanza de las ciencias de una manera que ayude a la práctica de los maestros. En la enseñanza de las ciencias, esta relación lleva a la necesidad de una reflexión por parte del docente para que pueda promover una serie de aprendizajes en el aula, tales como: (1) aprender de los errores, ya que estos forman parte de la construcción del conocimiento, (2) aprender sobre la incertidumbre del conocimiento, (3) hacer uso del cuestionamiento frente a los conocimientos ya hechos, desarrollando una postura activa, aprendiendo de diversas estrategias metodológicas y recursos didácticos, (4) conciencia semántica en la que el aprendiz entienda que el significado está en las personas y no en las palabras, entre otras cuestiones.O presente trabalho apresenta como objetivo geral discutir quais os princípios que a Epistemologia de Paul Feyerabend e a Teoria de Aprendizagem Significativa Crítica de Marcos Antonio Moreira podem contribuir para o ensino de ciências de modo que auxilie a prática dos professores. No ensino de ciências essa relação leva à necessidade de reflexão do docente para que possa favorecer em sala de aula uma série de aprendizagens, como: (1) aprender a partir dos erros, pois estes fazem parte da construção de conhecimento, (2) aprender sobre a incerteza do conhecimento, (3) fazer uso do questionamento frente ao conhecimento pronto desenvolvendo uma postura ativa, aprender a partir de diversas estratégias metodológicas e recursos didáticos, (4) consciência semântica em que o aprendiz compreende que o significado está nas pessoas e não nas palavras, entre outras questões.O presente trabalho apresenta como objetivo geral discutir quais os princípios que a Epistemologia de Paul Feyerabend e a Teoria de Aprendizagem Significativa Crítica de Marcos Antonio Moreira podem contribuir para o ensino de ciências de modo que auxilie a prática dos professores. No ensino de ciências essa relação leva à necessidade de reflexão do docente para que possa favorecer em sala de aula uma série de aprendizagens, como: (1) aprender a partir dos erros, pois estes fazem parte da construção de conhecimento, (2) aprender sobre a incerteza do conhecimento, (3) fazer uso do questionamento frente ao conhecimento pronto desenvolvendo uma postura ativa, aprender a partir de diversas estratégias metodológicas e recursos didáticos, (4) consciência semântica em que o aprendiz compreende que o significado está nas pessoas e não nas palavras, entre outras questões