Propuesta de intervención para la mejora de la competencia oral mediante el uso de la oratoria en el área de inglés

Este Trabajo de Fin de Grado ofrece una propuesta de intervención en el área de Primera Lengua Extranjera inglés, que se fundamenta en el aprendizaje y puesta en práctica de las principales técnicas de Oratoria para la Lengua Extranjera. Así mismo, presenta una revisión teórica sobre la competencia comunicativa, las destrezas lingüísticas, los tres tipos de lenguaje existentes (verbal, no verbal y paraverbal) y ámbitos en los que influye la competencia comunicativa, como son la Programación Neurolingüística, la Inteligencia Emocional, y, finalmente, la Oratoria. Posteriormente, se incluye una propuesta de intervención para alumnos de sexto curso de Primaria, en la que se han tenido en cuenta aspectos como la metodología, la temporalización, la atención a la diversidad y el diseño de sesiones para alcanzar los objetivos propuestos.Grado en Educación Primari

Inequality and psychological well-being in times of COVID-19: evidence from Spain

Mediante dos nuevas encuestas online llevadas a cabo en mayo y noviembre de 2020, en este documento estudiamos las consecuencias de las primeras etapas de la pandemia de COVID-19 para los hogares españoles. Documentamos un efecto importante y negativo sobre los ingresos de los hogares. En mayo de 2020, el hogar promedio había perdido el 16 % de sus ingresos prepandemia. Además, esta caída fue muy desigual: mientras que los hogares del quintil más rico perdieron el 6,8 % de sus ingresos, los del quintil más pobre perdieron el 27 %. También mostramos que la pandemia hizo más profunda la brecha de género en ingresos: en promedio, las mujeres experimentaron una pérdida de ingresos tres puntos porcentuales mayor que la de los hombres. Si bien esto es coherente con hallazgos anteriores de la literatura, en este trabajo documentamos que este efecto se debe a la evolución de los ingresos de las mujeres en hogares de ingresos medios. Finalmente, proporcionamos evidencia de que los españoles experimentaron descensos moderados en sus niveles de bienestar psicológico. Este efecto es similar para las personas de diferentes niveles de ingresos. Sin embargo, las razones que hay detrás de las pérdidas de bienestar difieren: las personas más ricas están más preocupadas por la pérdida de contacto con sus seres queridos, mientras que las personas de bajos ingresos es más probable que mencionen la pérdida de ingresos y del empleo como un motivo clave de deterioro emocional.Using two novel online surveys collected in May and November 2020, we study the consequences of the first stages of the COVID-19 pandemic on Spanish households. We document a large and negative effect on household income. By May 2020 the average individual lived in a household that had lost 16% of their pre-pandemic monthly income. Furthermore, this drop was highly unequal: while households in the richest quintile lost 6.8% of their income, those in the poorest quintile lost 27%. We also document that the pandemic deepened the gender-income gap: on average, women experienced a three-percentage-point larger income loss than men. While this is consistent with previous findings in the literature, in this paper we document that this effect is driven by women from middle-income households with kids. Finally, we provide evidence that Spanish individuals experienced moderate declines in their levels of psychological well-being. This effect is not different for individuals living in rich or poor households, but the reasons behind well-being losses do differ: richer individuals are more concerned about loss of contact with dear ones, while low-income individuals are more likely to mention loss of income and employment as a key source of emotional distress

Study of academic performance and dropout rate in university students of the UCM. Use of the average grade of High School as a predicator of future students` academic performance. Case study.

Poder conocer con anticipación los factores que intervienen en el rendimiento académico universitario, así como determinar cuál es la probabilidad de abandono del mismo, es muy importante a la hora de poder mejorar la calidad universitaria y además todo el proceso de enseñanza-aprendizaje de la misma. La presente investigación busca proponer un nuevo indicador de rendimiento académico universitario, que surge del estudio de los factores determinantes del mismo en los estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid. Como paso previo al diseño de este indicador, se estudiará la nota de Bachillerato obtenida en el centro correspondiente (público o privado) y se comparará con la nota obtenida en la EVAU, diferenciando por provincia.Being able to know in advance the factors that affect in the university academic performance, as well as determining what the probability of dropping out, is very important when you are trying to improve university quality and also the entire teaching-learning process. This research seeks to propose a new indicator of university academic performance, which arises from the study of its determining factors in students at the University Complutense of Madrid. As a preliminary step to the design of this indicator, the grade obtained in the corresponding center (public or private) will be studied and compared with the grade obtained in the EVAU, differentiated by Province.Fac. de EducaciónTRUEpu

Elle en ELE. El lenguaje no binario en niveles A2/B1

El lenguaje inclusivo va entrando en las aulas de ELE, pero solo en los niveles avanzados. El presente estudio explora la viabilidad y la capacidad de aprendizaje de este aspecto lingüístico en los niveles básicos e intermedios. Para ello, se ha realizado una investigación a partir de una puesta en práctica que introduce el LND con -e para poder recoger los datos mediante un cuestionario y una tarea final. Las personas participantes son estudiantes de secundaria que cursan español L2 en un nivel A2/B1. Los resultados cuantitativos y cualitativos extraídos muestran una correcta utilización del LND con -e, así como las principales dificultades a las que se enfrenta el alumnado. Asimismo, demuestran un incremento en el pensamiento crítico aplicado a ELE y parece servir de repaso de algunas estructuras morfosintácticas. En conclusión, el lenguaje no binario ha demostrado tener cabida en los niveles más bajos y resultar muy útil en otros aspectos didácticos

Nuevos modos de habitar / nuevos modelos de convivencia

La experiencia nos está demostrando que estamos perdiendo la capacidad de vivir en sociedad, apenas nos relacionamos fuera de nuestro ámbito de confort ( familia, amigos cercanos...) y todo ello se ha visto acrecentado por la pandemia que hemos sufrido recientemente. Se está perdiendo la facultad de socializar a diario y por lo tanto están surgiendo unos comportamientos inadecuados, violentos, incompatibles con la convivencia social. Por lo tanto se proyecta un conjunto de viviendas colaborativas o viviendas en las que los vecinos comparten más espacios comunes además del portal, escaleras y rellano. Este proyecto responde a esta demanda social dando cabida a 75 unidades familiares de la actualidad en un espacio arquitectónico que recoge espacios comunes con los vecinos del barrio y otros intermedios para los residentes de este conjunto residencial.Departamento de Teoría de la Arquitectura y Proyectos ArquitectónicosMáster en Arquitectur

Tolkien goes to Hell: From the Deepest Underground to the Utmost Void

There is almost no reference to our notions of Hell or Heaven in Tolkien’s works. Nobody knows where humans, dwarves or hobbits go when they die, whether they have behaved in a civilized way or spent their lives murdering and stealing. Nevertheless, we can easily find hellish settings in Tolkien at different levels: deep pits of fire and torture, wide barren lands of destruction, and places of otherworldly nature used for incarceration. Hell can suddenly appear in any Middle-earth setting, transforming fertile lands and prosperous realms into haunted places or industrialized barren lands where modest people are cruelly enslaved. The balance between the Christian vision of Tolkien and his secular sub-creation is delicate; and we will find that in Middle-earth, where beauty and perfection dwell, there is also a place for the most despicable evil. Is there a place in his works where evil is punished? Is it possible to experience Hell while being still alive? Are there other Tolkien works related to the afterlife? Come with me, but beware: Lasciate ogni speranza, voi ch’entrate

Mg-rich carbonates mediated by a bacterium isolated from an extreme alkaline lake in Central Spain

Depto. de Mineralogía y PetrologíaFac. de Ciencias GeológicasFALSE(MINECO-FEDERpu

Iberian Iron Age pottery with stamped decoration from the settlement at Cerro de la Cruz (Almedinilla, Córdoba)

Presentamos un catálogo, análisis y estudio cronológico y espacial de las cerámicas ibéricas con decoración estampillada procedentes del poblado ibérico del Cerro de la Cruz (Almedinilla), uno de los muy pocos en Andalucía excavados en extensión. Procedentes normalmente de niveles superficiales y muy fragmentadas, al contrario de lo que es normal en las estancias de este poblado destruido violentamente hacia 141 a.C., es posible que estas piezas formen parte de una fase ligeramente más antigua al nivel de destrucción y con vinculaciones con el área de Jaén e incluso la Submeseta SurWe present a detailed catalogue, analysis and chronological study of the pottery with stamped decoration from the excavations at the Iberian Iron Age settlement at Cerro de la Cruz (Almedinilla, Córdoba). These pieces have usually been found in superficial strata and are usually very fragmentary shards, in striking contrast with the usual pattern of almost complete pottery vessels found in the different buildings from the this site, violently destroyed c. 141 BC. It is possible that these productions are part of a slightly earlier chronological phase of the site, and that they have connections with the region of Jaén to the Northeast, and even with the Southern Meseta of the Iberian Peninsul

Actividades físicas en el medio natural: la orientación como propuesta interdisciplinar

Este Trabajo Fin de Grado se centra en las actividades físicas en el medio natural. Un estudio profundo de las mismas nos va a permitir comprender el gran potencial educativo que llevan implícito. Son una gran fuente de valores, de motivación hacia la participación, de evasión de la monotonía, de interdisciplinariedad y de contribución a las competencias básicas. Por todo ello, tiene como principal objetivo fomentar su puesta en práctica en la escuela y disminuir los miedos y recelos que normalmente frenan su aplicación. La orientación como actividad física en el medio natural es un ejemplo excepcional, ya que además de trabajar el aspecto motor propio del área de Educación Física, desarrolla contenidos de otras materias, así como aspectos relacionados con la educación ambiental y la sensibilización hacia el medio ambiente. En este trabajo, además, se utiliza para preparar la salida a un país extranjero, potenciando todavía más la interdisciplinaridad aludida. Es por este motivo que se plantea como propuesta de intervención.Grado en Educación Primari

De la semblanza a la narración multimodal : la descripción personal, el formato biográfico y la narración de experiencias como marco de actividades para la práctica en ELE

Este artículo presenta una secuencia de actividades ELE adaptables a diferentes niveles de lengua que, aunque pueden usarse independientemente, concatenadas forman una unidad didáctica completa de práctica sobre la narración en la que desarrollar habilidades de comprensión y producción tanto oral como escrita, combinando medios digitales y analógicos. Las actividades propuestas permiten aplicar en contexto la gramática y vocabulario de las descripciones físicas y de carácter (usos de ser, adjetivación), y las narraciones en pasado (pretérito-imperfecto, adverbios temporales, acciones), para comprender y crear semblanzas biográficas personales a partir de materiales multimodales (imagen y texto) con información histórico-socio-cultural, y generar así un marco de capacitación comunicativa entre los aprendientes y sus propias experiencias para ir elaborando una entrada de blog o un storyboard (digital, analógico o transmedia) con experiencias concretas, cuyo texto multimodal final se compartirá con todo el grupo y otras comunidades en internet. This article presents a set of Second Language Acquisition activities that can be used independently or as a sequence in the form of a whole didactic unit to practice on narration and develop comprehension and production skills both orally and in writing, using digital and analog media. The proposed activities allow to use grammar in context and vocabulary of physical and character descriptions (uses of verb to be, adjectives) and events in past times (past-imperfect tenses, temporal adverbs, actions), to understand and create personal biographical profiles based on multimodal elements (image and text), adding historical and socio-cultural information. This process generates a framework for communicative practice between learners and their own experiences in order to develop a blog post or storyboard (digital, analog or transmedia) based on particular experiences, developing a multimodal text that will be shared with the entire group and any other community of interest on the internet