Proposal, validation and testing of an architecture for modeling semantic WEB portals based on voice interaction

El objetivo principal de este trabajo es el desarrollo de una propuesta de arquitectura software para la implementación de portales Web semánticos basados en interacción por voz. Este trabajo plantea, los componentes software requeridos para el modelado de portales semánticos tomando como punto de partida la arquitectura genérica propuesta por Tim Berners-Lee, con la cual se identifican elementos con mayor granularidad de detalle. Por otra parte se hace una revisión de los componentes software y consideraciones requeridas para incluir una interface de interacción vocal con un portal Web semántico, para realizar búsquedas usando lenguaje hablado. Como aporte al proyecto se implementó reglas de inferencia usando, SWRL y JESS.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMRESUMEN.............................................................................................................16 1. INTRODUCCION...............................................................................................17 1.1 OBJETIVO GENERAL.....................................................................................19 1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................................19 2. WEB SEMANTICA.............................................................................................21 2.1 ¿QUÉ ES UNICODE?......................................................................................22 2.2 URI, URL, URN................................................................................................24 2.2.2 URL Uniform Resource Locutor....................................................................25 2.2.3 URN Uniform Resource Names....................................................................26 2.3 XML (Extensive Markup Language).................................................................26 2.3.3 Documentos XML bien formados.................................................................27 2.3.4 Espacios de Nombres (NameSpaces)..........................................................27 2.3.5 XML Schema................................................................................................27 2.4 RDF (RESOURCE DESCRIPTION FRAMEWORK)........................................28 2.4.1 Rdf básico.....................................................................................................29 2.4.1.3 Sentencias.................................................................................................29 2.4.2 Metadatos.....................................................................................................30 2.4.3 Rdf Esquema (Rdf Schema).........................................................................30 2.5 CAPA DE ONTOLOGÍA...................................................................................31 2.6 Capa Lógica.....................................................................................................34 2.7 CAPAS PROOF Y TRUST...............................................................................37 2.7.1 Firmas Digitales y “redes de confianza”........................................................37 2.7.2 ¿Qué es la Seguridad?.................................................................................39 2.7.3 ¿Para qué sirve?...........................................................................................39 3. EL PROBLEMA DEL RECONOCIMIENTO DE VOZ.........................................41 3.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES..................................................................41 3.2 FACTORES PRINCIPALES EN LA PROBLEMÁTICA DEL RECONOCIMIENTO DEL HABLA.........................................................................42 3.2.1 El Locutor......................................................................................................42 3.2.2 La forma de hablar........................................................................................42 3.2.3 El Vocabulario...............................................................................................43 3.2.4 La Gramática................................................................................................43 3.2.5 EL Entorno Físico.........................................................................................44 3.3 MODOS FUNDAMENTALES DE HABLAR FRENTE A UN SISTEMA DE RECONOCIMIENTO..............................................................................................44 3.3.2 Habla Conectada..........................................................................................44 3.3.3 Habla Continua.............................................................................................45 3.4 LA CONVERSIÓN TEXTO-VOZ.....................................................................45 4. TECNOLOGIAS PARA EL RECONOCIMIENTO DE VOZ.................................47 4.1 Técnicas para el reconocimiento de fonemas y palabras................................47 4.1.1 Técnicas Topológicas...................................................................................47 4.1.2 Técnicas Probabilísticas...............................................................................48 4.1.3 Redes Neuronales........................................................................................49 4.2 APLICACIONES TECNOLÓGICAS PARA EL RECONOCIMIENTO DE VOZ.50 4.2.1 Motor SDK (Software Development Kit).......................................................50 4.2.3 Philips:..........................................................................................................52 4.2.4 Sistemas Telefónicos de AT&T:....................................................................52 4.2.5 IBM Vía Voice...............................................................................................52 4.2.6 Dragón Naturally Speaking:..........................................................................52 4.2.7 Java Speech API..........................................................................................5 4.2.7.1 Objetivos de Diseño...................................................................................5 4.2.7.2 El Paquete Javax.speech...........................................................................55 4.2.8 Microsoft Speech Api....................................................................................55 4.3 VOICE XML....................................................................................................57 4.3.1 Ejemplos VoiceXML......................................................................................58 4.3.2 Observación Tecnológica.............................................................................60 4.3.3 Objetivos de VoiceXML.................................................................................60 4.3.4 Principios de Diseño.....................................................................................60 4.3.5 Conceptos Fundamentales...........................................................................61 5. METADATOS PARA INFORMACIÓN AUDIBLE...............................................62 5.1 VOICE EXTENSIBLE MARKUP LANGUAGE (VOICEXML)............................63 5.1.1 Observación..................................................................................................65 5.1.2 Entrada del Usuario......................................................................................65 5.1.3 Elementos de XML para SGRS....................................................................66 5.1.4 Interpretación Semántica de la Entrada........................................................66 5.1.5 Información de Metadatos.............................................................................66 5.1.6 Elemento ..........................................................................................67 5.1.7 Elemento metadata.......................................................................................69 5.2 SPEECH RECOGNITION GRAMMAR SPECIFICATION (SRGS)....................71 5.2.1 Interpretación Semántica..............................................................................71 5.2.2 Meta Datos....................................................................................................73 5.2.3 Elementos Meta y HTTP-Equiv.....................................................................73 5.2.4 XML Metadata (XML Unicamente)................................................................74 5.3 SPEECH SYNTHESIS MARKUP LANGUAGE (SSML) Version 1.0...............76 5.3.1 Elemento meta..............................................................................................77 5.3.2 Elemento metadata.......................................................................................78 5.4 SEMANTIC INTERPRETATION FOR SPEECH RECOGNITION (SISR)........80 5.4.1 Principios Básicos.........................................................................................81 5.4.2 Reglas de Variables y Valores Semánticos..................................................82 5.6 CALL CONTROL EXTENSIBLE MARKUP LANGUAGE.................................84 5.6.1 Elementos META y METADATA...................................................................86 5.6.2 Elemento ...................................................................................87 6. DESCRIPCIÓN DE LA ARQUITECTURA PROPUESTA Y CASO DE ESTUDIO: LABORATORIO DE CÓMPUTO ESPECIALIZADO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA.......................................................................89 6.1 CAPA DE USUARIO........................................................................................90 6.2 CAPA NAVEGADOR.......................................................................................90 6.3 ZONA INTERNET............................................................................................90 6.4 SERVIDOR WEB-VOZ....................................................................................91 6.5 CAPA SEMÁNTICA........................................................................................92 6.6 DESCRIPCIÓN DEL PROTOTIPO..................................................................93 6.6.1 Definición de la Base de conocimiento.........................................................93 6.6.2 Definición del manejador de la Ontología.....................................................94 6.6.3 Definición de las Reglas...............................................................................96 6.6.4 Inferencia de conocimiento por medio de las Reglas....................................97 6.6.5 Definición y Diseño de Interfaces..................................................................98 6.6.5.1 Interface Visual..........................................................................................98 6.6.5.2 Interface de Voz.......................................................................................105 7. Conclusiones Y Trabajo Futuro.......................................................................113 REFERENCIAS...................................................................................................116MaestríaIn this article we describe the proposal for a software architecture to the semantic portal Web implementation based in voice interaction. This work shows the required software components for the semantic portal modeling, taking as the starting point the generic architecture proposed by Tim Berners-Lee, by which they identify elements with greater detail information. By the other side we make a re-examination of the software components and the required considerations to include a vocal interaction interface with a semantic portal Web, to realize searches using spoken language. As a contribution we applied inference rules using SWRL and JESS.Modalidad Presencia

Propuesta de diseño de la estructura de la cadena de valor paraLa empresa productora de suelas, tacones y plantillas prefacalz

El proyecto presentado fue desarrollado en una empresa dedicada a la fabricación de partes para el calzado (Suelas, tacones y plantillas) Habiendo realizado el análisis y posterior diagnóstico de todos los eslabones principales de la cadena de valor en la empresa Prefacalz se identificaron oportunidades de mejora tanto a nivel operativo como estratégico que determinarán el resultado final para la estructura de la cadena de valor propuesta para la organizaciónIngeniero (a) IndustrialPregrad

Desempeño hidrùlico y ambiental de un modelo de trinchera de retención utilizada como componente del drenaje urbano

Ingeniero (a) CivilPregrad

Caso de estudo sobre a inovação social em quatro cidades da Colômbia: Bogotá, Buenaventura, Cali e Cartagena

Introduction: This article shows a work performed in four cities in Colombia with one of the longest running awards in the Colombian social sphere: Fundación Corona’s Civic Award. Methodology: A mixed study with a descriptive approach was conducted resulting in six independent variables that explain the behavior of innovation: experience, number of members in the organization, community participation in the initiative, if the initiatives have been nominees for the award at other times, amount of funding used, and whether the initiative has legal status. Results: In relation to the qualitative phase, six significant elements were found in the mission of organizations related to social innovation projects: improved quality of life of participants and the community, peace-building, promotion of culture, opportunities for participation, use of leisure time, and strengthening of social fabric. Conclusions: This study case allows to identify, in the light of social innovation, the main features of grassroots organizations in the field of social action, in Bogotá, Buenaventura, Cali and Cartagena.Introducción: El presente artículo evidencia un trabajo realizado en 4 ciudades del país con uno de los premios de mayor trayectoria en el ámbito social colombiano: “Premio Cívico” de la Fundación Corona. Metodología: Se realizó un estudio mixto con enfoque descriptivo, hallando como resultado seis variables independientes que explican  el comportamiento de la innovación: experiencia, número de integrantes de la organización, participación de la comunidad en la iniciativa, si las iniciativas han sido finalistas del premio en otras ocasiones, monto de financiación utilizado y si la iniciativa posee personería jurídica. Resultados: Con relación a la fase cualitativa se hallaron seis elementos significativos dentro de la misión de las organizaciones relacionadas con proyectos de innovación social:  mejora de la calidad de vida de los participantes y la comunidad, construcción de paz, promoción de la cultura, espacios de participación, aprovechamiento del tiempo libre y fortalecimiento del tejido social. Conclusiones:  Este caso de estudio permite identificar, a la luz de la innovación social, las principales características de organizaciones de base del ámbito de la acción social, en las ciudades de Bogotá, Buenaventura, Cali y Cartagena. Introdução: este artigo evidencia um trabalho realizado em quatro cidades da Colômbia com um dos prêmios de maior trajetória no âmbito social colombiano: “Premio Cívico” da Fundación Corona. Metodologia: realizou-se um estudo misto com enfoque descritivo, encontrando como resultado seis variáveis independentes que explicam o comportamento da inovação: experiência, número de integrantes da organização, participação da comunidade na iniciativa, se as iniciativas têm sido finalistas do prêmio em outras ocasiões, montante de financiamento utilizado e se a iniciativa possui natureza jurídica. Resultados: quanto à fase qualitativa, constataram-se seis elementos significativos dentro da missão das organizações relacionadas com projetos de inovação social: melhoria da qualidade de vida dos participantes e da comunidade, construção da paz, promoção da cultura, espaços de participação, aproveitamento do tempo livre e fortalecimento do tecido social. Conclusões: este caso de estudo permite identificar, à luz da inovação social, as principais características das organizações de base do âmbito da ação social em Bogotá, Buenaventura, Cali e Cartagena

Momento Económico (7)

Temas de hoy, González Salazar, Gloria: Desequilibrio urbano y planeación. pp. 3-6. / Naufal Tuena, Georgina: El secreto de los trabajadores. pp. 7-9. / Bouzas Ortíz, Alfonso y González Chávez, Gerardo: Impuestos a los asalariados. pp. 10-12. / Méndez Rodríguez, Alejandro: La vivienda en arrendamiento: Un grave problema social. pp. 13-14. / Mújica Vélez, Rubén: SARH y BANRURAL ¿Buenas lluvias y cosechas malas? pp. 15-16

Preliminary field screening of maize landrace germplasm from northeastern Mexico under high temperatures

Northeastern Mexico has a wide variety of maize landraces that have not been characterized, and landraces vari¬eties may be a good source of new allelic diversity for useful traits. This study evaluated 28 accessions from Tam¬aulipas, in Northeast Mexico, chosen by phenology and for agronomic characteristics to represent the diversity of germplasm in the collection and agro-ecosystems of this area. They were evaluated under high temperature in the field as a basis for an efficient use of this maize germplasm in a breeding program; in particular we investigated changes in agronomic characteristics affected by high temperatures in all growing seasons. Results indicated that in late planting dates air temperatures become excessively high during the flowering period and growing season; in these conditions a loss in grain yield can be sustained. In this study, the loss initially manifests itself as a reduc¬tion in grain yield (> 32%) because of fewer grains per ear (>26%). Landrace maize accessions C-3030, C-3049, C-3015, Pob. I, Pob. II, ZEM-148 and C-4050 were identified with high relative yield and yield components traits under high temperature conditions. These accessions have greater agronomic stability, and also are potential donors of genes to improve maize tolerance to high temperature

Estrategias metodológicas utilizadas por los docentes en las aulas inclusivas, para la integración de los alumnos con capacidades especiales, a la actividad escolar normal, en el primero y segundo ciclos de Educación Básica, del Centro Escolar 1° de julio de 1823; del sistema integrado 2, del Municipio de Ahuachapán, Departamento de Ahuachapán, durante el año 2018

El presente trabajo de tesis tiene como principal objetivo identificar, haciendo uso de las técnicas de investigación adecuadas, las principales las principales estrategias metodológicas que los docentes utilizan dentro de los centros escolares denominados como “Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno”. Así mismo, poder visualizar su aplicación dentro de las aulas inclusivas para atender a los niños que poseen discapacidades, y de esa manera deliberar conclusiones acerca del trabajo de las escuelas con enfoque inclusiv

Reconociendo las emociones de los niños del grado tercero del colegio Fonquetá a partir del uso de los juegos, en tiempos de pandemia

Describir la experiencia vivida durante el proceso de la práctica pedagógica realizada con los niños de grado tercero del colegio Fonqueta utilizando el juego como elemento de reconocimiento de emocionesEsta sistematización de experiencias corresponde a un trabajo realizado para optar por el título en Licenciado en educación física, Recreación y deporte, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (sede Calle 80 UVD). Básicamente es una experiencia académica vivenciada y aplicada durante el proceso de prácticas pedagógicas. El presente proyecto de sistematización se llevó a cabo en la Institución Educativa Fonqueta con sede en el municipio de Chía Cundinamarca. En dicha institución estudian alrededor de 900 niños, niñas y adolescentes, donde la estratificación socioeconómica predominan los estratos 1 y 2. Al llegar al colegio como practicantes de licenciatura de educación física en el área educativa, logrando observar que uno de los aspectos que más afecta la vida de los estudiantes del grado tercero de primaria, es el manejo de sus emociones, la afectación emocional causada por el confinamiento producido por la pandemia sanitaria COVID-19, manifestada a través de su comportamiento gestualidad y demás acciones que dejan en evidencia dicha falencia. por esta razón decidimos enfocarnos en fortalecer el reconocimiento de las emociones y la canalización de estas por medio del juego como agente socializador e instrumento de intervención. En este orden de ideas era necesario utilizar un método que permitiera establecer un orden para llevar a cabo un proceso de intervención y es por esta razón que se ve de manera viable ejecutar un proceso de sistematización de experiencias.This systematization of experiences corresponds to a work carried out to opt for a Bachelor's degree in physical education, Recreation and sport, from the Minuto de Dios University Corporation (headquarters Calle 80 UVD). Basically it is an academic experience lived and applied during pedagogical practices. The present systematization project was carried out at the Colegio Institution educative Fonqueta, at the headquarters of Chia, Cundinamarca. In this institution they study around 900 children and adolescents, where the socioeconomic stratification predominates in strata 1 and 2. Upon arriving at school as physical education degree practitioners in the educational area, we were able to observe that one of the aspects that most affects the lives of third grade students are the management of their emotions and the way of emotional affectation thanks to the confinement produced by the COVID-19 health pandemic, for this reason we decided to focus on channeling and intervening their emotions through play as a socializing agent and intervention too

Reconociendo las emociones de los niños del grado tercero del colegio Fonquetá a partir del uso de los juegos, en tiempos de pandemia

Describir la experiencia vivida durante el proceso de la práctica pedagógica realizada con los niños de grado tercero del colegio Fonqueta utilizando el juego como elemento de reconocimiento de emocionesEsta sistematización de experiencias corresponde a un trabajo realizado para optar por el título en Licenciado en educación física, Recreación y deporte, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (sede Calle 80 UVD). Básicamente es una experiencia académica vivenciada y aplicada durante el proceso de prácticas pedagógicas. El presente proyecto de sistematización se llevó a cabo en la Institución Educativa Fonqueta con sede en el municipio de Chía Cundinamarca. En dicha institución estudian alrededor de 900 niños, niñas y adolescentes, donde la estratificación socioeconómica predominan los estratos 1 y 2. Al llegar al colegio como practicantes de licenciatura de educación física en el área educativa, logrando observar que uno de los aspectos que más afecta la vida de los estudiantes del grado tercero de primaria, es el manejo de sus emociones, la afectación emocional causada por el confinamiento producido por la pandemia sanitaria COVID-19, manifestada a través de su comportamiento gestualidad y demás acciones que dejan en evidencia dicha falencia. por esta razón decidimos enfocarnos en fortalecer el reconocimiento de las emociones y la canalización de estas por medio del juego como agente socializador e instrumento de intervención. En este orden de ideas era necesario utilizar un método que permitiera establecer un orden para llevar a cabo un proceso de intervención y es por esta razón que se ve de manera viable ejecutar un proceso de sistematización de experiencias.This systematization of experiences corresponds to a work carried out to opt for a Bachelor's degree in physical education, Recreation and sport, from the Minuto de Dios University Corporation (headquarters Calle 80 UVD). Basically it is an academic experience lived and applied during pedagogical practices. The present systematization project was carried out at the Colegio Institution educative Fonqueta, at the headquarters of Chia, Cundinamarca. In this institution they study around 900 children and adolescents, where the socioeconomic stratification predominates in strata 1 and 2. Upon arriving at school as physical education degree practitioners in the educational area, we were able to observe that one of the aspects that most affects the lives of third grade students are the management of their emotions and the way of emotional affectation thanks to the confinement produced by the COVID-19 health pandemic, for this reason we decided to focus on channeling and intervening their emotions through play as a socializing agent and intervention too