Utopia do corpo perfeito e bioética

p. 281-285Com o corolário de modificações de fundo na organização da vida humana, nas estruturas de representação simbólica, nos sistemas de valores e de crenças e na missão e finalidades das instituições que regulam e orientam a vida em sociedade, a Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti propõe um debate sobre estas problemáticas, realizando este Congresso Internacional, onde algumas das reflexões efectuadas no decurso do Seminário de Ciências, Educação para a Saúde, da Escola Superior de Educação de Castelo Branco, vão ao encontro da discussão em torno do papel da Educação no desenvolvimento humano

Web 2.0 learning environments in vocational education : a study on the use of collaborative online tools in the statistics module

The project we present in this paper intends to evaluate the potential of using collaborative online tools in the teaching and learning process on Mathematics in Vocational Education. Google Docs tool and its features as a form, text, spreadsheet and electronic presentation editor were used to teach a Statistics Module. The study involved students from the “Communication/Marketing, Public Relations and Publicity” course, corresponding to the 11th grade that, throughout the Statistics module, exploited the different features of this tool. The aims of the study were: i) to evaluate the strategy implications in the interaction dynamics’ and students’ cooperation, and ii) to ascertain if the experience changed the participants’ perceptions concerning Mathematics, Statistic and the use of ICT in this curricular subject.Universidade do Minho CIE

Repensar processos e percursos formativos

Na formação dos Educadores de Infância e dos Professores do Ensino Básico deve promover-se a reflexão crítica em torno dos saberes construídos pela Criança, quer no meio, quer na escola – novos saberes/novas culturas. Entre os objectivos dessa formação salientam-se a valorização dos aspectos multi e interculturais e o desenvolvimento, global e integrado, de conhecimentos, de capacidades, de atitudes e de valores para a Educação em Ciência que leve ao exercício de uma cidadania participativa. Em termos metodológicos destaca-se a Resolução de Problemas a partir do tema O FABRICO ARTESANAL DO PÃO. Com base em tradições locais, os futuros profissionais de Educação criam oportunidades de exploração e de descoberta dos meios físico e sócio-cultural do quotidiano da Criança. Uma prática que repense e valorize a sala de aula como espaço de encontro de aprendizagens não formais e de construção de aprendizagens formais pode contribuir para uma participação responsável e solidária na resolução de problemas ao longo da vida

Ambientes de aprendizagem Web 2.0 no ensino profissional : um estudo sobre a utilização de uma ferramenta de colaboração online no módulo Estatística

No sentido de equacionar o potencial da utilização de ferramentas colaborativas online no processo de ensino e aprendizagem da Matemática, em cursos do ensino profissional, foi desenvolvido um projecto que implicou a exploração pedagógica da ferramenta Google Docs, como editor de formulários, editor de texto, editor de folha de cálculo e apresentação electrónica. O estudo envolveu uma turma de alunos de Comunicação/Marketing, Relações Públicas e Publicidade, equivalente ao 11º ano de escolaridade, que, durante o módulo Estatística exploraram as diferentes funcionalidades da ferramenta. Os objectivos do estudo foram: i) avaliar implicações da estratégia nas dinâmicas de interacção e colaboração dos alunos, ii) verificar se a experiência modificou as percepções dos participantes relativamente à Matemática, à Estatística e ao uso das TIC naquela disciplina. Nesta comunicação vamos descrever a experiência e apresentar alguns dos dados obtidos na sua avaliaçãoIn an attempt to equate the potential of using collaborative online tools in the teaching and learning process in Mathematics’ classes in vocational teaching, a project was developed which implicated the pedagogical exploration of the Google Docs tool and its features as a form, text, spreadsheet and electronic presentation editor. The study involved students from Communication/Marketing, Public Relations and Publicity course, corresponding to the 11th grade that, throughout the Statistics module, exploited the different features of this tool. The aims of the study were: i) to evaluate the strategy implications in the interaction dynamics’ and students’ cooperation, ii) to ascertain if the experience changed the participants’ perceptions concerning Mathematics, Statistic and the use of ICT in this subject

Como os estudantes percebem o valor da educação em contabilidade : o caso de uma ies portuguesa

The objective of this paper is to evaluate the perception of accounting/tax students of a Higher Education Institution (HEI) about the value of education in financial and cost accounting. The research highlights and distinguishes the relevance of financial and/or cost accounting to the labour market and to organisations from the perspective of students. The study is quantitative, and the data was collected through a questionnaire for students who are completing a course in accounting or taxation. Students consider accounting fundamental to the labour market and extremely important the information provided by financial and/or cost accounting for the fulfilment of legal obligations, to assist in internal decision-making and to provide information to all relevant audiences.Resumo: O objetivo deste artigo é o de avaliar a perceção dos estudantes de contabilidade/fiscalidade de uma Instituição de Ensino Superior (IES) sobre o valor da educação em contabilidade financeira e de custos. A investigação destaca e distingue a relevância da contabilidade financeira e/ou de custos para o mercado de trabalho e para as organizações na perspetiva dos estudantes. O estudo é quantitativo e os dados foram recolhidos através de um questionário aplicado aos estudantes que estão a concluir um curso em contabilidade ou fiscalidade. Os estudantes consideram a contabilidade fundamental para o mercado de trabalho e de extrema importância a informação prestada pela contabilidade para o cumprimento das obrigações legais, para ajudar na tomada de decisões internas e para prestar informação a todo o público relevante.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Ambientes de aprendizagem Web 2.0 : um estudo sobre a utilização de uma ferramenta de escrita colaborativa no Ensino Profissional

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Tecnologia Educativa)No sentido de equacionar o potencial da utilização de ferramentas colaborativas online no processo de ensino e aprendizagem da Matemática, em cursos do ensino profissional, foi desenvolvido um projecto que implicou a exploração pedagógica da ferramenta Google Docs. O estudo envolveu uma turma de vinte alunos de Técnico de Comunicação/Marketing, Relações Públicas e Publicidade, do 2º ano do ciclo de formação, equivalente ao 11º ano de escolaridade, que, durante o módulo Estatística Computacional exploraram as diferentes funcionalidades da ferramenta. Foram constituídos cinco grupos de trabalho, que complementaram as aprendizagens realizadas na sala de aula com as tarefas desenvolvidas nos aplicativos da ferramenta Google Docs, no âmbito de um estudo de satisfação da escola. Atendendo à natureza do estudo, adoptou-se uma metodologia de estudo de caso. Os dados foram recolhidos através de questionários aplicados aos alunos, das observações realizadas pela investigadora e da análise das interacções entre os alunos e a ferramenta Google Docs. A experiência apresentada mostra que a utilização de uma estratégia pedagógica diferente, como a ferramenta Google Docs, foi bem aceite pelos alunos, ainda que as condições logísticas não tivessem sido as ideais. A receptividade demonstrada pelos alunos, ao longo do trabalho desenvolvido, o interesse com que se envolveram no projecto permitiram o desenvolvimento da autonomia, da confiança e do gosto pelo trabalho colaborativo, reflectindo-se numa atitude mais positiva, relativamente à Matemática, à Estatística e ao papel que as TIC desempenham na aprendizagem da disciplina. Os resultados do estudo sustentam que a ferramenta Google Docs incentivou a aprendizagem cooperativa e colaborativa, facilitou a compreensão dos conteúdos do módulo de Estatística Computacional e contribuiu para um maior envolvimento e empenho dos alunos na aprendizagem da Matemática. Podemos pois concluir que a utilização pedagógica de uma ferramenta de escrita colaborativa como é o caso do Google Docs, constitui uma metodologia eficaz para integrar nas aulas, orientando os alunos na construção do conhecimento e rentabilizando as potencialidades que a Web de hoje tem para nos oferecer.To equate the potential of using online collaborative tools in the teaching learning process of Mathematics, in vocational learning, a project was developed concerning the pedagogical exploitation of the Google Docs tool. The study implicated a class of twenty students of the course Técnico de Comunicação/Marketing Relações Públicas e Publicidade, corresponding the 11th grade, that, during the Statistical Computational module, explored the different tool functionalities. Five groups were created, which conjugated the learning from classroom with the tasks developed in the Google Docs‘ applications regarding a school‗s satisfaction study. Taking into account the nature of this study, we adopted a case study. The data was collected through questionnaires to the students, the observations made by the researcher and the interactions analysis established by the students to the Google Docs tool. The experience shows that the use of a different pedagogical strategy, like Google Docs, was well accepted by the students, despite the fact that logistic conditions not being the ideal. The receptivity shown by the students along the work developed and the interest shown in the project permitted the development of autonomy, the trust and fondness for collaborative work, reflecting on a more positive attitude towards Mathematics, Statistics and the role ICT have in the subjects‘ learning. The study results support the idea that the Google Docs tool encouraged the cooperative and collaborative learning, favored the Statistical Computational module‘s content comprehension and had an important role in a bigger evolvement and commitment of students in learning Mathematics. Therefore we can conclude that the pedagogical use of a collaborative writing tool like Google Docs, is an effective methodology to include in classes, orienting students in the construction of knowledge and appropriating the possibilities that today‘s Web has to offe

A comunicação não-verbal entre professores de educação especial e pais de crianças/jovens com necessidades educativas especiais

The present study aims to know the role which the non-verbal communication plays in the interpersonal communication between the special needs teacher and the parents of children /young people with learning disabilities. Concerning the empirical study, we have selected, at random, twenty special needs teachers from Viseu city council. The applied instrument to collect the information we needed, was a questionnaire we built from the literature revision. The information result allowed us to clarify that the role of non-verbal communication plays a capital importance, because it allows the special needs teacher to get a lot of information from parents with learning disabilities’ children /young people, who sometimes are afraid to express themselves. On the other hand, it seems that, for the special needs teacher, the use of this tool creates a more confidence and empathy environment that gives a feeling of autonomy, competence and dignity to these parents. In general, we concluded, that non-verbal communication contributes for a better interpersonal relation between the special needs teacher and the parents of children /young people with learning disabilities.O presente estudo tem por objetivo conhecer o papel que a comunicação não-verbal (CNV) desempenha na comunicação interpessoal entre o professor de educação especial e os pais de crianças/jovens com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Relativamente ao estudo empírico selecionámos, de forma aleatória, vinte professores de educação especial do concelho de Viseu. O instrumento aplicado para a recolha de dados foi um questionário que elaboramos a partir da revisão da literatura. A análise dos resultados permitiu clarificar que o papel da CNV é de importância capital, pois fornece ao professor de educação especial inúmeras informações que os pais de crianças/jovens com NEE têm, por vezes, receio em verbalizar. Por outro lado, da parte do professor de educação especial existe a perceção que a utilização desta ferramenta potencia a criação de um ambiente de confiança e empatia, devolvendo a estes pais um sentimento de autonomia, competência e dignidade. Nesta conformidade, a CNV pode contribuir para um melhor relacionamento interpessoal entre o professor de educação especial e os pais de crianças/jovens com NEE

Tratamento didático do erro na produção escrita dos alunos de ELE

Mestrado em Ensino de Português no 3º ciclo de Ensino Básico e no Secundário e de Língua Estrangeira [Espanhol] nos Ensinos Básico e SecundárioApós uma incursão pelos procedimentos investigativos mais comuns sobre o estudo do erro na aprendizagem de línguas estrangeiras e as causas que poderão estar na sua génese, realizámos um trabalho particular de investigação utilizando também os procedimentos tradicionalmente em uso na deteção e correção dos erros na produção escrita dos aprendentes de Espanhol Língua Estrangeira (ELE). Trata-se de um estudo com características de investigação-ação, tendo-se utilizado como instrumentos de recolha de dados a observação direta, os inquéritos aos alunos (através de dois questionários), a inventariação dos erros (nas produções escritas) e as tarefas metalinguísticas (autocorreção a partir de um código de erros e caça ao erro). Os resultados demonstraram que a interferência da língua materna (LM) está na base da maioria dos erros detetados, verificando-se também que, por se tratar de duas línguas tão próximas como o Português e o Espanhol, os alunos são levados a pensar que a aprendizagem de ELE é fácil, não fazendo o investimento necessário no seu estudo. Os resultados permitiram verificar, também, que os alunos gostaram de realizar as tarefas propostas, considerando que a metodologia utilizada facilita a aprendizagem, auxilia a correção linguística e contribui para a sua autonomia.Siguiendo de cerca estudios y métodos suficientemente reconocidos y que han consolidado la investigación en torno al error y sus posibles causas en el aprendizaje de lenguas extranjeras, hemos realizado un particular trabajo de campo llevando a cabo asimismo aquellos procedimientos que tradicionalmente se emplean en la detección y corrección de los errores, en la producción escrita de los aprendices de Español Lengua Extranjera (ELE). Se trata de un estudio con características de investigación-acción, en el que hemos utilizado como instrumentos de recogida de datos la observación directa, las encuestas a los alumnos (a través de dos cuestionarios), la catalogación de los errores (en las producciones escritas) y las tareas metalingüísticas (autocorrección a partir de un código de errores y caza al error). Los resultados muestran que la interferencia de la lengua materna está en el origen de una gran parte de los errores detectados y que la proximidad de las dos lenguas -Portugués/Español- provoca en el alumnado lusohablante una falsa idea de facilidad en el aprendizaje de ELE, lo que se traduce en una falta de estudio bastante generalizada. Como aspecto positivo cabe señalar que las tareas propuestas han sido muy del gusto de los estudiantes, quienes han considerado que la metodología empleada facilita el aprendizaje, auxilia la corrección lingüística y posibilita una mayor autonomía.After an incursion through the most common investigative procedures about the error study on the foreign language learning and the causes that may be in its genesis, making also use of the traditional procedures in detecting and correcting learners’ writing errors, we have achieved a specific research. This is a study with investigation-action characteristics and as instruments for data collection, we have used the direct observation, questions to the students (through two questionnaires), errors inventory in written productions and the meta-linguistics tasks (self-correction from an error code and error hunting). The results showed that Mother Language interference is the basis of most of the errors detected, verifying also that, because of two so close languages as Portuguese and Spanish, students are led to think that learning Spanish Language is easy and they don’t do the necessary investment in their learning. The results let also confirm that students liked doing these tasks, considering that this methodology makes learning easy, helps them on linguistic correction and contributes to their autonomy

A Convenção de Lomé e a diferenciação dos ACP

Instituto Superior de Economia e GestãoO tema tratado nesta dissertação centra-se na diferenciação entre os países do espaço África. Caraíbas e Pacífico, e na cooperação estabelecida com estes países pela UE no âmbito da Convenção de Lomé. As negociações de um novo acordo entre a UE e os países ACP poderão ter implicações sobre a questão da cobertura geográfica da Convenção de Lome O grupo ACP existe apenas no contexto da Convenção de Lome e e constituído por 71 países. Todos eles são países em desenvolvimento, com excepção da Africa do Sul, mas podem ser sub-divididos entre países menos avançados (PMA) e não-PMA. A dissertação estrutura-se da seguinte forma: em primeiro é apresentado, na Introdução, o tema abordado assim como a sequência utilizada. De seguida, no Capítulo 1 faz-se uma retrospectiva da cooperação para o desenvolvimento realizada pela UE em favor dos países ACP. No Capítulo 2 são descritos a ajuda prestada pela UE, os instrumentos dessa ajuda utilizados no âmbito de Lomé e as instituições criadas. O Capitulo 3 destina-se a descrever as mudanças que ocorreram, a nível mundial, desde a primeira Convenção de Lomé e os pontos fortes e fracos de cerca de 25 anos de cooperação. No Capítulo 4 analisa-se a questão do regime comercial de Lomé e da necessidade de compatibilização com as regras da Organização Mundial de Comércio. No Capitulo 5 é abordada a cobertura geográfica e alternativas para um novo acordo. Por fim. no Capítulo 6 são apresentadas as conclusões.The main issue of this dissertation is held on the differentiation between the countries of Africa. Caribbean and Pacific space, and in the cooperation maintained vvith these countries by the European Union in the Lomé Convention. The negotiation of a new commitment between European Union and the ACP States may have some implications in the geographical cover of the Lome Convention. The ACP group exists only in the Lomé Convention context and 71 countries compose it. Ali these are developing countries, less South Africa, and they can be divided in two groups least-developing countries and non-least-developing countries. In this dissertation it is presented in first place, in Introduction. the issue studied as the structure used. Next. in Chapter 1 is made a retrospective of the cooperation to development made by the European Union in favour of the ACP countries. In Chapter 2 is described the aid paid by the EU, the instruments used by the Lomé Convention and the institutions created. Chapter 3 describes the changes that occurred. in the world, since the first Lomé Convention and the strong and weak points of 25 years of cooperation. In Chapter 4 is analysed the issue of the commercial regime of Lome and the necessity of making it compatible with the World Trade Organisation rules. Chapter 5 deals vvith the matter of the geographical cover and the alternatives for a new deal. Finally, in Chapter 6 the conclusions are presented.N/

Saint John's wort, an herbal inducer of the cytochrome P4503A4 isoform, may alleviate symptoms of Willis-Ekbom's disease

OBJECTIVE: Certain drug classes alleviate the symptoms of Willis-Ekbom's disease, whereas others aggravate them. The pharmacological profiles of these drugs suggest that drugs that alleviate Willis-Ekbom's disease inhibit thyroid hormone activity, whereas drugs that aggravate Willis-Ekbom's disease increase thyroid hormone activity. These different effects may be secondary to the opposing actions that drugs have on the CYP4503A4 enzyme isoform. Drugs that worsen the symptoms of the Willis-Ekbom's disease inhibit the CYP4503A4 isoform, and drugs that ameliorate the symptoms induce CYP4503A4. The aim of this study is to determine whether Saint John's wort, as an inducer of the CYP4503A4 isoform, diminishes the severity of Willis-Ekbom's disease symptoms by increasing the metabolism of thyroid hormone in treated patients. METHODS: In an open-label pilot trial, we treated 21 Willis-Ekbom's disease patients with a concentrated extract of Saint John's wort at a daily dose of 300 mg over the course of three months. RESULTS: Saint John's wort reduced the severity of Willis-Ekbom's disease symptoms in 17 of the 21 patients. CONCLUSION: Results of this trial suggest that Saint John's wort may benefit some Willis-Ekbom's disease patients. However, as this trial was not placebo-controlled, the extent to which Saint John's wort is effective as a Willis-Ekbom's disease treatment will depend on future, blinded placebo-controlled studies.Faculdade de Medicina de Jundiaí PediatriaUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de PsicobiologiaUniversidade de São Paulo Faculdade de Medicina Hospital das ClínicasUNIFESP, Depto. de PsicobiologiaSciEL