Festa do Morango de Brasília : de manifestação da cultura popular a evento midiático

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Departamento de Audiovisuais e Publicidade, 2015.Este memorial, referente ao artigo "Festa do Morango de Brasília: de manifestação da cultura popular a evento midiático", apresenta e discute o tema desenvolvido em torno da festa, passando pelos autores que ajudaram a desenvolvê-lo e outras referências importantes no processo. Será traçada a trajetória da estudante durante a realização do curso de Comunicação Social na Universidade de Brasília entre os anos de 2010 e 2015, contendo relatos significativos de experiências proporcionadas pela Universidade. Contém também o percurso que a levou a elaborar o projeto atual como Trabalho de Conclusão de Curso, as justificativas para sua realização, bem como os desafios encontrados a partir da escolha do gênero artigo científico. Por fim, a estudante apresenta os próximos passos após a graduação

Play and investigate phenomena with water in early childhood education

Orientador: Jorge Megid NetoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem por finalidade a formação integral da criança e o desenvolvimento de propostas educativas através da interação e brincadeiras. Ao mesmo tempo, pode-se iniciar processos de exploração de fenômenos das mais diversas naturezas, estimulando gradualmente a aquisição da linguagem e a compreensão do funcionamento do mundo natural e social. Contudo, as políticas curriculares e os programas oficiais de melhoria da educação escolar voltada para a infância têm privilegiado o letramento em língua materna e matemática, em detrimento de abordagens interdisciplinares com participação de várias áreas de conhecimento, como ciências da natureza, história, geografia, arte entre outras. Nesse contexto, esta pesquisa buscou oportunizar o desenvolvimento sociocognitivo de crianças da educação infantil, tendo por objetivo elaborar, desenvolver e avaliar um conjunto de atividades envolvendo a exploração de fenômenos com água de modo lúdico, investigativo e interdisciplinar. Buscamos tratar o seguinte problema de pesquisa: qual a potencialidade de brincadeiras e de explorações de fenômenos com água para o desenvolvimento sociocognitivo de crianças da educação infantil? O trabalho foi realizado com 30 crianças de 3 a 5 anos, de uma escola pública da Rede Municipal da cidade de Campinas. Consistiu em uma pesquisa de natureza interventiva, em que a professora-pesquisadora interfere propositalmente nas práticas pedagógicas realizadas com um grupo de crianças. A sequência de ensino envolveu diferentes fenômenos relacionados à água (flutuação, fontes e usos da água, ciclo da água, filtração entre outros) e foi planejada gradualmente ao longo do processo, levando em consideração os interesses e resultados que as crianças foram manifestando no decorrer do trabalho. Dessa forma, a abordagem do tópico água aconteceu de modo a integrar diferentes áreas de conhecimento e em perspectiva múltipla (social, cultural e histórica). Através de uma situação fictícia iniciamos o projeto de ensino, que envolveu a exploração de objetos na água, brincadeiras e o incentivo a pensar sobre o ambiente e a água, bem como sobre a água e nossa relação com este elemento em diferentes épocas. Tais propostas aconteceram por meio de rodas de conversa, leituras, desenhos, atividades experimentais exploratórias e investigativas, imagens, música, escrita coletiva e comunicação com a comunidade escolar. Os dados foram coletados por intermédio de diário de campo, filmagem, fotografia e desenhos elaborados pelas crianças. Elencamos enquanto categorias de análise a "brincadeira", o "conhecimento" e a "interação/mediação" a partir das explorações sobre fenômenos com água. Consideramos que as atividades desenvolvidas favoreceram: a argumentação das crianças; a interação criança-criança e crianças-professora; situações lúdicas, de brincadeira, em que notamos o envolvimento interessado e curioso das crianças, a investigação, a imaginação, a imitação e a construção de conhecimentos/capacidades como levantar hipóteses, observar, classificar, comunicar, investigar, ouvir, além de preconceitualizações sobre os fenômenos estudados. Numa perspectiva interdisciplinar, as atividades envolveram assuntos de Ciências da Natureza, História, Arte, Português, Geografia, Matemática e Educação AmbientalAbstract: Early Childhood Education, the first stage of Basic Education, aims at the integral formation of the child and the development of educational purposes through interaction and play. At the same time, one can begin processes of exploration of phenomena of the most diverse natures, gradually stimulating the acquisition of language and the understanding of the functioning of the natural and social world. However, curricular policies and official programs for the improvement of school education directed towards children have privileged literacy in the mother tongue and mathematics, to the detriment of interdisciplinary approaches with the participation of several areas of knowledge, such as Natural Sciences, History, Geography, Art, among others. In this context, this research sought to promote the socio-cognitive development of children in early childhood education, aiming to elaborate, develop and evaluate a set of activities involving the exploration of phenomena with water in a playful, investigative and interdisciplinary way. We sought to address the following research problem: what is the potential for play and exploration of phenomena with water for the socio-cognitive development of children in early childhood education? The study was carried out with 30 children aged 3 to 5 years, from a public school of the Municipal Network of the city of Campinas. It consisted of a research of an interventional nature, in which the teacher-researcher intencionally interferes in the pedagogical practices carried out with a group of children. The teaching sequence involved different phenomena related to water (flotation, water sources and uses, water cycle, filtration among others) and was planned gradually throughout the process, taking into account the interests and results that the children were manifesting during the course of work. Thus, the approach to the topic "water" happened in order to integrate different areas of knowledge and in multiple perspective (social, cultural and historical). Through a fictitious situation we started the teaching project, which involved the exploration of objects in the water, jokes and the incentive to think about the environment and water, as well as about water and our relationship with this element in different times. Such proposals took place through "circle moments" on the floor, readings, drawings, experimental exploratory and investigative activities, images, music, collective writing and communication with the school community. Data were collected through field diary, filming, photography and drawings elaborated by the children. We classify as categories of analysis the "joke", the "knowledge" and the "interaction / mediation" from the explorations on phenomena with water. We consider that the activities developed favored: children's arguments; the interaction child-child and child-teacher; playful situations, in which we noted the interested and curious involvement of the children, the investigation, the imagination, the imitation and the construction of knowledge / abilities as hypotheses, observe, classify, communicate, investigate, listen, as well as preconceptions about the studied phenomena. From an interdisciplinary perspective, the activities involved subjects related to Natural Sciences, History, Art, Portuguese, Geography, Mathematics and Environmental EducationMestradoEducaçãoMestra em Educaçã

Hipomineralização molar-incisivo (HMI): diagnóstico diferencial entre outras hipomineralizações / Molar-incisive hypomineralization (MIH): differential diagnosis between other hypomineralizations

A hipomineralização molar-incisivo é um defeito no esmalte dentário de forma qualitativa, de origem sistêmica, afetando os primeiros molares permanentes, podendo também afetar incisivos permanentes. A HMI clinicamente pode apresentar opacidade branca, amarela e marrom, dependendo do seu grau de severidade (ZHAO et.al.,2017). A etiologia é multifatorial, e os fatores associados relatados são doenças respiratórias, infecção urinária no último trimestre de gravidez, febre alta, estresse materno, hipóxia durante o nascimento, hipocalcemia, baixo peso ao nascer, prediposição genética, deficiência de vitamina D, diabetes materno e uso de antibióticos  (FATTURI et al,2019;LOPESA et al.,2020). A HMI pode ser confundida com outros defeitos no esmalte que causam perda de minerais,seja na qualidade e/ou na quantidade. A literatura relata os diferentes tipos de hipomineralização como a fluorose, hipoplasia e amelogênese imperfeita. Assim, a observação dos sinais clínicos das diferentes hipomineralizações torna-se fundamental para o diagnóstico diferencial da HMI para chegar no correto tratamento

Plano mercadológico para o chef Diego Koppe

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Departamento de Comunicação Organizacional, 2016.Este trabalho trata-se da Pesquisa Mensal de Serviços (PMS) também é um índice importante para análise do ambiente econômico neste trabalho, pois podemos investigar a evolução mensal do setor de serviços no Brasil. O segmento que inclui o ramo de alimentação é o de Serviços e este, é o que a empresa Diego Koppe se inclui. A marca Diego Koppe possui experiência e um diferencial, o extenso currículo do chef conquista credibilidade e os prêmios ganhos o tornam referência na cena gastronômica da capital

Agreement Between Working Length Measurements in Primary Teeth Obtained by Radiographs or Apical Locators

Objective: To perform an in vivo evaluation on the agreement between measurements of working length obtained by conventional radiographic examinations and an apex locator in deciduous teeth with or without root resorption. Material and Methods: Nine canals of teeth from children ranging from 3 to 5 years old were selected. Endodontic access was performed with a spherical diamond tip, the pulp was removed with Kerr-type steel files, and the canal was irrigated with 1% sodium hypochlorite. A file, compatible with the channel gauge, was then used to measure the length of the root canal with the apex locator. Conventional radiographs were also performed and, using a millimeter endodontic ruler, the length of the canal was determined. The differences between the measurements obtained between the two methods were analyzed using the Student's t-test. Results: The mean canal length for conventional radiography was 9.83 mm and 9.67 mm for the apex locator. The results of this study did not show significant differences (p=0.641), independent of the presence or absence of physiological root resorption. Conclusion: The similarity in measurements obtained with X-ray or an apex locator indicates that it is not necessary to use X-rays as a complement to obtain the working length. The use of the apex locator can provide a quicker treatment, reducing the clinical time and stress of the child

Aprender ciências por meio de textos de divulgação científica: estratégias contributivas para professores em formação sobre a construção de conceitos ambientais

The objective of this research was to understand how the use of a scientific text can contribute to the understanding of concepts related to the environmental area in the teaching of Biology to high school students. The qualitative, descriptive and participatory research took place in a State School in the city of Natal, Rio Grande do Norte, in two groups divided into an intervention group and a participatory observation group. The results show that the intervention group presented a greater amount of basic ecological concepts and inserted into an environmental problem, with more property and better reasoning than what was observed in the responses of the participatory observation group, meaning that there was greater construction of knowledge. Thus, the use of well-defined reading strategies and the direct participation of the teacher facilitated and encouraged the discussion of the scientific popularization text in the classes, enabling a meaningful, diversified and dynamic learning process.El objetivo de esta investigación fue comprender cómo el uso de un texto científico puede contribuir a la comprensión de conceptos relacionados con el área ambiental en la enseñanza de la Biología a estudiantes de secundaria. La investigación cualitativa, descriptiva y participante ocurrió en una escuela estatal de la ciudad de Natal, Rio Grande do Norte, en dos clases, divididas en un grupo de intervención y un grupo de observación participativa. Los resultados muestran que el grupo de intervención presentó mayor cantidad de conceptos ecológicos básicos e insertos en un problema ambiental, con más propiedad y mejor razonamiento que lo observado en las respuestas del grupo de observación participativa, es decir, hubo mayor construcción de conocimiento. Así, el uso de estrategias de lectura bien definidas y la participación directa del docente facilitaron y fomentaron la discusión del texto de divulgación científica en las clases, posibilitando un aprendizaje significativo, diversificado y dinámico.O objetivo desta pesquisa foi compreender de que forma a utilização de um texto científico pode contribuir para o entendimento de conceitos relacionados com a área ambiental no ensino de Biologia para estudantes do ensino médio. A pesquisa qualitativa, descritiva e participante ocorreu em uma escola estadual na cidade de Natal, Rio Grande do Norte, em duas turmas, divididas em um grupo de intervenção e outro de observação participativa. Os resultados mostram que o grupo de intervenção apresentou maior quantidade de conceitos ecológicos básicos e inseridos em uma problemática ambiental, com mais propriedade e melhor fundamentação do que o testemunhado nas respostas do grupo de observação participativa, significando que houve maior construção de conhecimento. Assim, o uso de estratégias bem definidas de leitura e a participação direta do professor facilitaram e incentivaram a discussão do texto de divulgação científica nas aulas, possibilitando uma aprendizagem significativa, diversificada e dinâmica

HOMESCHOOLING

Neste artigo, refletimos sobre o “novo” homeschooling ou educação domiciliar/educação no lar, que vem ganhando cada vez mais adeptos em todo o globo, não sendo diferente na realidade brasileira. Entende-se como homeschooling o movimento pelo qual diversas famílias, por se sentirem insatisfeitas com a educação oferecida nas escolas, reivindicam o direito de educar os filhos em casa. Nesse sentido, buscamos refletir a partir de pesquisas bibliográficas sobre as seguintes questões: o homeschooling trata-se de uma preocupação com a qualidade da educação? É um ataque aos professores e à escola pública? Ou o retorno da centralidade da educação para a família? Constatamos que as respostas para as três são afirmativas, concluindo assim que o homeschooling e as demais políticas educacionais conservadoras transferem todos os problemas e fracassos educacionais para a escola e os professores

Unveiling the meanings of work: limits, potentials and research agenda

Neste texto, objetivamos analisar os conteúdos presentes na definição de sentido(s) do trabalho que possuem maior influência no campo das ciências sociais aplicadas no Brasil. Para tanto, efetuamos uma análise imanente dos artigos mais referenciados na área, identificados por meio de um estudo bibliométrico nos portais Capes, Spell e Scielo, entre os anos de 2000 a 2017. A partir do levantamento bibliométrico, foi constatado que os estudos acerca do sentido do trabalho possuem dois autores basilares: Estelle Morin e Ricardo Antunes. Para Morin, o trabalho só adquire sentido se houver a intensificação do trabalho e ele for produtivo para o capital; para Antunes, o trabalho só tem sentido para além do capital. Por isso, é epistemologicamente incoerente dialogar os dois autores em um mesmo trabalho, pois um afirma o status quo e o outro o nega. A compreensão emanada dos textos analisados permitiu reafirmarmos a necessidade de resgatar a categoria “trabalho” em sua particularidade histórica, defendermos a postura filosófica da determinação ontoprática do pensamento e propormos reflexões sobre uma agenda de pesquisa.In this text, we aim to analyze the contents present in the definition of meaning of work that have the greatest influence in the field of applied social sciences in Brazil. We performed an immanent analysis of the most referenced papers in the area identified through a bibliometric study in the portals Capes, Spell and Scielo, between the years of 2000 to 2017. By the bibliometric survey it was verified that the studies about the "Meaning(s) of the Work" have two basic authors: Morin and Antunes. For Morin, the meanings of work only make sense if there is an intensification of labor and it is productive for capital; for Antunes, the meanings of labor only make sense beyond capital. Therefore, it is epistemologically impossible to discuss the two authors in the same work, as one affirms the status quo and the other denies it. The understanding emanating from the analyzed texts allowed us to reaffirm the need to rescue the “work” category from the perspective of political economy, to defend the philosophical stance of the ontopractic determination of thought and to propose a research agenda

A política de ressocialização: um estudo sobre os seus limites no sistema prisional de Minas Gerais/The resocialization policy: A study about its limits in the prison system of Minas Gerais

Objetivo: Este artigo empírico teve como objetivo refletir sobre os limites da política pública de ressocialização a partir do caso no sistema prisional mineiro. Método: Os dados quantitativos e qualitativos foram coletados por pesquisa documental e observação participante com diário de campo construído in loco, durante oito meses, em dezessete unidades prisionais em Minas Gerais. Foi realizado um levantamento bibliométrico para averiguar o que a ciência expressa sobre o fenômeno em tela e o exame do desenvolvimento das categorias. Resultados: Na sociabilidade capitalista, é necessário que o capital atenda a alguns interesses da classe trabalhadora, para que ela esteja em condições objetivas e subjetivas de ser explorada. As políticas públicas aparecem como uma forma de satisfazer alguns desses interesses, que são apresentados como direitos fundamentais do cidadão. Contudo, nós apresentamos as limitações da política pública em cada um dos pilares para a ressocialização e concluímos que as atividades no cárcere visam alterar as subjetividades das pessoas privadas de liberdade para que elas: i) comportem-se como bons trabalhadores e estejam aptos à exploração, direta ou indireta, do Capital no cárcere; e ii) sejam explorados pelo capital em condição de escravidão com a mediação do Estado. Conclusão: Por fim, reivindicamos a participação dos profissionais da área de Terapia Ocupacional que esteja radicalmente comprometido com o processo de ressocialização nesses espaços, pois sabemos que não é suficiente para superar as limitações da política pública, mas se torna uma forma de potencializar a quota, parte do mais valor que está sendo devolvida à classe trabalhadoraPalavras-chave: Retorno ao trabalho. Prisões. Política pública AbstractObjective: This empirical article aimed to reflect on the limits of the resocialization public policy based on the case in the Minas Gerais prison system. Method: Quantitative and qualitative data were collected through documentary research and participant observation with a field diary constructed on site for eight months in seventeen prisons in Minas Gerais. A bibliometric survey was carried out to know what science expresses about the phenomenon in question and to examine the development of the categories. Results: In capitalist sociability, it is necessary for Capital to respond to the interests of the working class, so that it is in objective and subjective conditions to be exploited. Public policies appear as a way to satisfy some of these interests, and are presented as fundamental rights of the citizen. However, we present the limitations of public policy in each of the pillars of resocialization, and we conclude that activities in prison aim to change the subjectivities of people deprived of liberty so that: i) they behave as good workers and may be exploited directly or indirectly from the Capital in prison; ii) they are exploited by capital in a condition of slavery with the mediation of the State. Conclusion: Finally, we demand the participation of professionals in the OT area who are radically committed to the resocialization process in these spaces, since we know that it is not enough to overcome the limitations of public policy, but rather it becomes a way of promoting the part of the greater value is returned to the working class.Keywords: Return to work; Prisons; Public Policy ResumenObjetivo: Este artículo empírico tuvo como objetivo reflexionar sobre los límites de la política pública de resocialización a partir del caso en el sistema penitenciario de Minas Gerais. Método: Los datos cuantitativos y cualitativos fueron recolectados por investigación documental y observación participante con diario de campo construido in loco durante ocho meses en diecisiete prisiones de Minas Gerais. Se realizó un levantamiento bibliométrico para conocer lo que expresa la ciencia sobre el fenómeno en cuestión y examinar el desarrollo de las categorías. Resultados: En la sociabilidad capitalista, es necesario que el Capital responda a unos intereses de la clase obrera, para que esté en condiciones objetivas y subjetivas de ser explotado. Las políticas públicas aparecen como una forma de satisfacer algunos de estos intereses, y se presentan como derechos fundamentales del ciudadano. Sin embargo, presentamos las limitaciones de la política pública en cada uno de los pilares de la resocialización, y concluimos que las actividades en prisión tienen como objetivo cambiar las subjetividades de las personas privadas de libertad para que: i) se comporten como buenos trabajadores y puedan ser explotados directa o indirectamente de la Capital en prisión; ii) son explotados por el capital en condición de esclavitud con la mediación del Estado. Conclusión: Finalmente, exigimos la participación de profesionales del área de TO que se comprometan radicalmente con el proceso de resocialización en estos espacios, pues sabemos que no es suficiente para superar las limitaciones de la política pública, sino que se convierte en una forma de potenciar la parte del mayor valor se devuelve a la clase trabajadora.Palabras clave: Reinserción al Trabajo. Prisiones; Política Públic