Ejemplos internacionales de innovación en FP

El presente artículo describe diversas prácticas internacionales en materia de innovación e investigación en Formación Profesional. El objetivo del artículo se centra en acumular conocimiento en este campo para aplicarlo a nivel regional en Cataluña, España, dónde la FP ha mantenido siempre un discreto segundo plano mientras que los objetivos UE 2020 y organismos como el CEDEFOP apuntan que este nivel de instrucción será necesario al menos en el 50% de los puestos de trabajo europeos mientras que en España sólo el 16% de la población (25-65 años) dispone de un título de FP

Joan Fuster a Barcelona. Amics i editors

Número monogràfic dedicat al centenari del naixement de Joan Fuster, amb col·laboracions de Xavier Pla, Antoni Furió, Gustau Muñoz, Joan Ramon Resina, Toni Mollà, Enric Iborra, Francesc Viadel, Salvador Vendrell, Teresa Muñoz Lloret, Ernest Belenguer, Ferran Archilés, Pau Viciano, Antoni Rico, Josep L. Gómez Mompart, Jan Brugueras, Joan F. Mira, Martí Domínguez, Juli Capilla, Xavier Antich, Enric Balaguer, Enric Bou, Margarida Castellano, Antoni Defez, Anna Esteve, Maria Àngels Francès, Tobies Grimaltos, Pere Antoni Pons, Joan Ramon Resina, Mercè Rius, Quim Torra, Joan Manuel Tresserras i Josep Ballester

La responsabilidad patrimonial de la administración sanitaria en tiempos de pandemia (Covid-19)

El presente trabajo tiene como objetivo analizar la responsabilidad patrimonial de la Administración Pública y su relación con la actual crisis sanitaria. Para ello, en primer lugar, esta institución jurídica se estudia desde una perspectiva genérica, para comprender su procedencia y desarrollo, notas configuradoras, finalidades principales, así como sus exenciones. Con posterioridad, se observa dentro de un entorno más específico como es el de la sanidad pública, en el que se destaca el criterio de la lex artis y sus principales reglas moduladoras, para conocer de forma minuciosa las particularidades de esta figura dentro del ámbito sanitario. Finalmente, se hace referencia a la presente pandemia del COVID-19, con el propósito de averiguar si la Administración Pública sanitaria es responsable de los daños y perjuicios originados por tal circunstancia o, por el contrario, queda libre de toda responsabilida

TRATAMIENTO DEL DOLOR DEL MIEMBRO FANTASMA EN AMPUTADOS DE MIEMBRO INFERIOR BASADO EN LA EVIDENCIA CIENTÍFICA. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA.

Introducción, el dolor del miembro fantasma llega a aparecer en más del 50% de los amputados, consiste en la sensación dolorosa del miembro amputado a pesar de su inexistencia, esto es debido al esquema cerebral establecido de nacimiento y al corte de la transmisión nerviosa por la sección de nervios de la zona amputada; Objetivo/s, conocer las técnicas de fisioterapia más eficaces para el tratamiento del dolor del miembro fantasma y ver cómo aplicarlas; Material y métodos, se lleva a cabo una búsqueda bibliográfica en seis bases de datos, mediante las palabras claves dichas a continuación junto al conector AND, con todo ello, se hace un filtrado en cada una de las bases, siguiendo los criterios de inclusión y exclusión establecidos, quedando finalmente 11 artículos a revisión; Resultados, hay pacientes que con terapia de espejo, o terapia de espejo junto a desensibilización del muñón llegan a erradicar totalmente la sintomatología, también es importante remarcar la mejoría instantánea, pero no duradera en el tiempo, que algunos pacientes consiguen haciendo ejercicios en el momento de dolor, así mismo, resulta novedoso el uso de una malla de aislamiento de campos electromagnéticos, que aunque por sí sola puede ser beneficiosa, resulta mucho más efectiva combinada con ejercicios; Conclusión, aunque la terapia de espejo es la más destacable, no se pueden establecer pautas de tratamiento estandarizadas, ni de ella ni de otras terapias, puesto que se necesita continuar haciendo estudios, y que la muestra de cada estudio sea más representativa

Therapy of ocular and visceral leishmaniasis in a cat

An 8-year-old, spayed female Domestic Short-haired cat was referred for further evaluation of chronic lymphocytic-plasmacytic stomatitis and bilateral ocular disease. The cat had been treated with systemic glucocorticoids for several months. Initial ophthalmic examination revealed bilateral deep stromal corneal ulcers, exudative panuveitis and secondary glaucoma. Mature mild neutrophilia and monocytosis were detected on complete blood cell count. Abnormalities in the serum profile were hyperglycemia, mild azotemia, hyperglobulinemia and moderate polyclonal gammapathy. Urinalysis revealed glucosuria without ketonuria. Diabetes mellitus was diagnosed and treatment with long-acting insulin was started. An enzyme-linked immunosorbent assay was highly positive for leishmaniasis, and treatment with allopurinol was started. Although specific topical treatment was applied, melting ulcers progressed to corneal perforation and both eyes were enucleated. Ocular histology showed large numbers of intracellular organisms compatible with amastigotes of the genus Leishmania located in the uveal tract, cornea, sclera and retina. Results of inmunohistochemistry staining on ocular samples were positive for Leishmania. Bone marrow cytology demonstrated numerous macrophages with intracytoplasmatic Leishmania. Polymerase chain reaction results on bone marrow for Leishmania were positive. Three weeks later, hypoglycemic episodes permitted withdrawal of the insulin therapy. To the authors' knowledge this is the first case of ocular and visceral leishmaniasis diagnosed in vivo and under systemic treatment in a cat

What has happened during the 1st year of the implementation of the EHEA in some degrees?:Outcomes in the UPF in terms of academic performance, satisfaction and the learning process.

[ES] En el presente artículo se plantea un balance de la implementación de los cambios metodológicos promovidos por el EEES en algunas titulaciones de la Universidad Pompeu Fabra (UPF), a partir de los datos recogidos en una evaluación sistemática realizada a tal fin. La evaluación se centra en el análisis de los ejes: rendimiento académico, satisfacción y elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las cuestiones tratadas plantean ¿Varía el rendimiento académico obtenido por los estudiantes? ¿Qué grado de satisfacción presentan los estudiantes? ¿qué elementos metodológicos intervienen en una adecuada implementación del cambio? ¿Cuáles son los principales aspectos que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Cómo se ve afectada la satisfacción del estudiante?[EN] The review presents outcomes of the implementation of the European Higher EducationArea (EHEA) in some degrees of the Pompeu Fabra University with data collected from a specific and systematic evaluation produced for this case. The subjects considered suggest questions such as: Do the students’ academic performance vary? Which is the level of the satisfaction of the students, with regards to the methodological proposal? What are the main elements that influence the learning process? How do these elements affect the students’opinion?Lloret Grau, T.; Mir Acebrón, A. (2007). ¿Qué ha ocurrido en el primer año de implementación del EEES en algunas titulaciones?: Un primer balance en la UPF en términos de rendimiento académico, satisfacción y proceso de enseñanza-aprendizaje. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 5(1):1-17. https://doi.org/10.4995/redu.2007.6293OJS11751Barr, R., Tagg, J (1995): "A new paradigm for Undergraduate Education", Change: The magazine of Higher Learning. November/December. Heldref Publications.McDonald, R., Boud, D., Francis, J. Gonczi, A. (2000). "Nuevas perspectivas sobre la evaluación", Boletín Cintefor, 149.Yániz, C. (2005) "Las competencias en el currículo universitario: Implicaciones para la formación del profesorado", Revista de la Red Estatal de Docencia Universitaria, Vol. 4 nº 1.Comisión para la Renovación de las Metodologías Educativas en la Universidad (2005) http://www.mec.es/educa/ccuniv/html/metodologias/docu/PROPUESTA_RENOVA CION.pdf [Consultado 15/02/2007 12:26

Con-Vive y Sé Feliz Proyecto de innovación sobre la convivencia escolar

Dissetenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2012)“El aprendizaje de la convivencia no consiste en predicar valores, sino en “practicarlos” desarrollando las capacidades que constituyen la “inteligencia moral y emocional”: ”: el conocimiento de uno mismo, la empatía, la comprensión crítica, el juicio moral, la autonomía, la solidaridad, etc.” (Acosta Mesas, 2008: 127). Esta investigación tiene como objetivo principal, mejorar la convivencia en las aulas de un colegio público. Para ello, se ha partido de la necesidad de elaborar un cuestionario dirigido a los maestros de dicho centro para conocer la problemática existente y comprobar las necesidades planteadas en el mismo. Una vez analizadas las respuestas, se ha podido comprobar que la problemática surgida son una serie de conflictos y problemas de convivencia, sobre todo en el último ciclo de primaria. Para responder a las necesidades surgidas se ha elaborado un dossier con toda una serie de estrategias y actividades enfocadas a mejorar la convivencia del centro, en especial, en las aulas del tercer ciclo

Modulation of secretion by the endoplasmic reticulum in mouse chromaffin cells

Producción CientíficaThe endoplasmic reticulum (ER) has been suggested to modulate secretion either behaving as a Ca2+ sink or as a Ca2+ source in neuronal cells. Working as a Ca2+ sink, through ER-Ca2+ pumping, it may reduce secretion induced by different stimuli. Instead, working as a Ca2+ source through the Ca2+ induced Ca2+ release (CICR) phenomenon, it may potentiate secretion triggered by activation of plasma membrane Ca2+ channels. We have previously demonstrated the presence of CICR in bovine chromaffin cells, but we now find that mouse chromaffin cells almost lack functional caffeine-sensitive ryanodine receptors in the ER and, consistently, no CICR from the ER could be observed. In addition, inhibition of ER Ca2+ pumping with ciclopiazonic acid or thapsigargin strongly stimulated high-K+-evoked catecholamine secretion and cytosolic [Ca2+] ([Ca2+]c) transients. Surprisingly, 5 mM caffeine reduced high-K+-induced [Ca2+]c peaks but considerably potentiated secretion induced by high-K+ stimulation. However, this potentiation was insensitive to ryanodine and additive to that induced by emptying the ER of Ca2+ with thapsigargin, suggesting that it is unrelated to the activation of ryanodine receptors. We conclude that, in mouse chromaffin cells, CICR is not functional and the ER strongly inhibits secretion by acting as a damper of the [Ca2+]c signal.2015-09-1

FIRST (Flexible Interactive Reading Support Tool) project: developing a tool for helping autistic people by document simplification

El Trastorno de Espectro Autista (TEA) es un trastorno que impide el correcto desarrollo de funciones cognitivas, habilidades sociales y comunicativas en las personas. Un porcentaje significativo de personas con autismo presentan además dificultades en la comprensión lectora. El proyecto europeo FIRST está orientado a desarrollar una herramienta multilingüe llamada Open Book que utiliza Tecnologías del Lenguaje Humano para identificar obstáculos que dificultan la comprensión lectora de un documento. La herramienta ayuda a cuidadores y personas con autismo transformando documentos escritos a un formato más sencillo mediante la eliminación de dichos obstáculos identificados en el texto. En este artículo se presenta el proyecto FIRST así como la herramienta desarrollada Open Book.Autism Spectrum Disorder (ASD) is a condition that impairs the proper development of people cognitive functions, social skills, and communicative abilities. A significant percentage of autistic people has inadequate reading comprehension skills. The European project FIRST is focused on developing a multilingual tool called Open Book that applies Human Language Technologies (HLT) to identify reading comprehension obstacles in a document. The tool helps ASD people and their carers by transforming written documents into an easier format after removing the reading obstacles identified. In this paper we present the FIRST project and the developed Open Book tool.La investigación que desarrolla este producto de software ha recibido financiación del Séptimo Programa Marco de la Comunidad Europea (FP7-2007-2013), en virtud del acuerdo de subvención n° 287607. También ha sido parcialmente financiada por el gobierno español a través del proyecto ATTOS (TIN2012-38536-C03-0), el gobierno regional de la Junta de Andalucía a través del proyecto AORESCU (TIC - 07684) y la Generalitat Valenciana, mediante la acción complementaria ACOMP/2013/067

English as the medium of instruction: a response to internationalization

The status of English as a lingua franca has led European universities to implement the use of this language as a medium of instruction (EMI). This study presents an analysis of the status quo of EMI at the University of Alicante. It takes into account the institution`s language policy and the programs which offer subjects in English, as well as the challenges, needs and benefits of the professors and students. Qualitative and quantitative data was collected by means of questionnaires and semi-structured interviews. The findings of this needs analysis will help us to create an action plan that will include teacher and student training schemes to foster internationalization