Adaptation of social utopia in post-modern society

System-forming invariants of utopia are analyzed – rationality, criticality, transcendentality, universalism, and projectivity – in the context of post-modern world outlook. The agenda of utopian consciousness is actualized through the statements about the anti-utopian character of post-modernism and the idea of “the end of utopia”, concordant with “the end of history”. The research objective is to prove the prolongation of utopian discourse after the period of modernism on the basis of systemic approach and philosophical conceptions substantiating the qualitative specificity of the modern society. The analysis is based on the correlation between the presence of specific features of utopian consciousness in the world-outlook picture of the world and the viability of the social utopia phenomenon. Each of the system-forming characteristics of utopia is revealed in the contradictory context of post-modernism. The classical type rationality invariant is manifested through optimization of the social organization pattern, which plays an instrumental role in relation to the moral ideal. In the epoch after modernism, it is “reasonable organization” that represents the utopian ideal. The criticality invariant: on the one hand, post-modernism takes a time-serving position of “linguistic escapism”. On the other hand, it criticizes the style of reasoning of the previous epoch. Criticality and pluralism testify to the ability for alternative view at the things existent, the said view being based on the social ideal. The projectivity invariant: on the one hand, post-modernism marks “the end of history” and time. On the other hand, the gnoseological plurality of post-modernism implies individual, polysemantic vision of the objective reality, facilitating the formation of multiple utopian projects, tolerate to simultaneous existence. The transcendentality invariant: on the one hand, post-modernism excluded transcendental narratives from its semantic field. On the other hand, hyperreality with its simulacras generates belief in new metaphysical meanings. The universality invariant: on the one hand, social construction after modernism does not pretend to absolute truth and universal happiness. On the other hand, the global issues actualize the universality approach, while tolerate post-modernism does not deny the co-existence of individualistic utopias and megaprojects common to all mankind. As a result, the authors make a conclusion that the classical utopia crisis has been overcome and there is a trend for further development of utopian discourse due to adaptive transformation of utopian invariants in the society after modernism

Неокультурный балласт в смысловых структурах естественного языка

The neo-cultural ballast is built into the semantic structures of language. It modifies them and influences the ways of functioning of language in the public consciousness. This leads to violations of the established semantic system of language, and to new ways of combining the sense units, creating a new holistic system of ideas about the world as a result of knowledge. On the other hand, the conscious ability of a person to record sensations, perceptions, concepts, judgments and reasoning changes. These processes affect a person’s self-awareness and, consequently, cultural and social stereotypes.Warstwa neokulturowa w strukturach semantycznych języka naturalnegoWarstwa neokulturowa wbudowana jest w struktury semantyczne języka, modyfikując je i wpływając na sposób funkcjonowania języka w świadomości społecznej. Prowadzi to do naruszenia ustalonego systemu semantycznego języka, nowych sposobów łączenia jednostek zmysłowych oraz tworzenia nowego holistycznego systemu wyobrażeń o świecie jako rezultatu wiedzy. Z drugiej strony, świadoma zdolność ludzi do rejestrowania wrażeń, percepcji, koncepcji, pojęć i osądów ulega zmianie. Procesy te wpływają na samoświadomość osoby, a w konsekwencji na stereotypy kulturowe i społeczne

У Х-а у Y-а Р: конструкции с рекурсивной группой у + GEN в русском языке

The construction with two NPs with prepositions u, such as "U men’a u do?ki segodn’a den’ ro?denija" ‘Today is my daughter’s birthday’ – is very often used in colloquial Russian. In this paper I will describe syntactic, semantic and discourse features of this construction

ІСТОРІОГРАФІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ОЛЕКСАНДРА ЛАЗУРСЬКОГО

In this article, on the results of Study narratyvnыh sources, memuarnыh memories, the Scientific DIFFERENT articles, monographs, ocherkov, reviews, spravok in byblyohrafycheskyh Pointer, posvyaschennыh fyhurы A. Lazurskoho, vыdelenы proanalyzyrovanы and that intelligence, personality rassmatryvaly authors kotorыh scientist or kasalys different aspektov ego zhyznedeyatelnosty . Vыyasneno, something rannye byohrafycheskye personolohycheskye and Research, posvyaschennыe fyhurы A. Lazurskoho ymely Several protyvorechyvыy and volnoobraznыy, yet since the beginning of XXI century. Various aspects tvorcheskoho Heritage Alexander F. As a scientist, doctor, psychologist, teacher and active socio deyatelya all chashche stanovyatsya subject of research the Scientific researchers.В статье, по результатам изучения нарративных источников, мемуарных воспоминаний, различных научных статей, монографий, очерков, рецензий, справок в библиографических указателях, посвященных фигуры А. Лазурского, выделены и проанализированы те разведки, авторы которых рассматривали личность ученого или касались различных аспектов его жизнедеятельности . Выяснено, что ранние биографические и персонологические исследования, посвященные фигуры А. Лазурского имели несколько противоречивый и волнообразный характер, однако с начала XXI века. различные аспекты творческого наследия Александра Федоровича как ученого, врача, психолога, педагога и активного общественного деятеля все чаще становятся предметом научных исследований исследователей.У статті, за результатами вивчення наративних джерел, мемуарних спогадів, різноманітних наукових статей, монографій, нарисів, рецензій, довідок у бібліографічних покажчиках, присвячених постаті О. Лазурського, виокремлено та проаналізовано ті розвідки, автори яких розглядали особистість вченого або торкалися різних аспектів його життєдіяльності. З'ясовано, що ранні біографічні та персонологічні розвідки, присвячені постаті О. Лазурського мали дещо суперечливий та хвилеподібний характер, проте з початку ХХІ ст. різні аспекти творчої спадщини Олександра Федоровича як вченого, лікаря, психолога, педагога й активного громадського діяча усе частіше стають предметом наукових студій дослідників

Synthesis and properties of the composite sorbents on the basis of alumosilicates separated from the clay-salt slimes

The composite sorbent, including an active inorganic component (alumosilicates derived from claysalt slimes) in the quantity of more than 80 wt % and the polymer binder (polyacrylamide) was obtained. The influence of various factors on its sorption and mechanical properties were studied. It is established that the content of polyacrylamide in the composite sorbent should be in the range of 10–15 wt %. It is shown that quasi-equilibrium of 137Cs in the system “sorbent – solution” is reached within 80 min. The distribution coefficient (Kd) is 2.4 ? 104 cm3/g. The obtained data of kinetic parameters (diffusion coefficient and during sorption half-time) show that the received sorbent can be referred to sorbents with high rate of 137Cs sorption

BIOFEEDBACK AS A METHOD FOR STUDENTS’ MENTAL STATE ASSESSMENT

Introduction. Neurotechnologies based on the principles of a nervous system functioning are being introduced into modern educational process more and more actively. Neurotechnology-based devices give the chance to develop new educational products; to enlarge the content of education by means of transition from text, graphic and sound content filling of educational process to use of tactile, motor, emotional, and other content. One of the most perspective neurotechnologies for the field of education is the method of biofeedback (BF) which enables to define students’ mental state, change various physiological processes proceeding from the obtained data, correct educational process, and improve its quality and effectiveness. The aim of the present publication is to identify the opportunities of the biofeedback method application for educational purposes. Methodology and research methods. A pilot study on the basis of biofeedback technique was conducted in order to study the influence of active learning methods on students’ mental state mastering in specialty “Advertising and Public Relations”. H. Eysenck’s PEN Model was used to form focus-groups (control and experimental); psychophysiological technique CMS (Current Mental State) was applied for results processing. Also, such methods as comparative analysis, induction and generalization were used.Results. A true picture of psychological attributes of students’ mental condition has been received for efficient studying of the current psychological state on psychophysiological functions, and training active methods impact on a condition of mentality of students according to the results of cardiorhythmogram. The main results of a pilot research were quantitative data (as percentage points) of the current mental and psychological conditions of examinees. The obtained results have reflected the degree of attributes manifestation such as general adaptive resource, degree of mobility (lability) of mental processes, neuroticism, efficiency mentality, etc. (only 19 parameters). The degree of similarity or distinction of students’ mental state according to the available samples (standards) has been defined. It should, however, be noted that the adaptability of experimental group turned out to be higher; on the contrary, the indicators of affectivity, neuroticism, irritability, epileptoidness, and rigidity are likely to be lower. Scientific novelty. It is proved that application of active methods of training unlike traditional ones is more effective in terms of impact on health, adaptability and efficiency of mentality of students. Thanks to a positive emotional background, students easier solve creative and cogitative tasks, and acquire a difficult training material better. Practical significance. The materials of the pilot study can be useful for diagnostics of students’ emotional state during their coursework; elaboration of the educational process organization; studying the issues of students’ motivation while studying. Введение. В современный образовательный процесс все активнее внедряются нейротехнологии, созданные с учетом принципов функционирования нервной системы. Использование устройств на основе нейротехнологий дает возможность создавать новые образовательные продукты, расширять содержание образования посредством перехода от текстового, графического и звукового наполнения содержания образовательного процесса к использованию тактильного, моторного, эмоционального и иного контента. Одной из наиболее перспективных для области образования нейротехнологий является метод биологической обратной связи (БОС), который позволяет определить состояние обучающихся и изменения тех или иных их физиологических процессов и, исходя из полученных данных, скорректировать образовательный процесс, улучшить его качество и результативность. Цель описанной в статье экспериментальной работы – выявление перспективных возможностей применения метода биологической обратной связи в исследованиях в сфере образования. Методология и методики. Авторами статьи было проведено пилотное исследование с использованием метода БОС для изучения влияния технологий активного обучения на психофизиологическое состояние студентов специальности «Реклама в связи с общественностью». Для формирования фокус-групп студентов (контрольной и экспериментальной) использовались методика PEN; для обработки результатов – психофизиологическая методика CMS. В ходе работы применялись метод сравнительного анализа, индукция и обобщение. Результаты. Для оперативного изучения текущего психологического состояния по психофизиологическим признакам и эффекта от воздействия активных методов обучения на состояние психики студентов по данным кардиоритмограммы была получена объективная картина свойств психического состояния обучающихся в реальном времени. Основными результатами пилотного исследования явились количественные (в процентах) значения параметров текущего психического и психологического состояний испытуемых, отражающие степень выраженности таких свойств, как общий адаптивный ресурс, степень подвижности (лабильности) психических процессов, невротичность, продуктивность психики и др. (всего 19 параметров). Была определена степень сходства или различия состояния учащихся с имеющимися образцами (эталонами) оптимального состояния. Результаты замеров показали, что в экспериментальной группе адаптивность выше, а значения аффективности, невротичности, раздражительности, эпилептоидности, ригидности ниже эталонных. Научная новизна. На основе полученных данных установлено, что применение активных методов обучения в отличие от традиционных является более эффективным с точки зрения воздействия на самочувствие, адаптивность и продуктивность психики студентов. Благодаря позитивному эмоциональному фону обучающиеся легче решают творческие и мыслительные задачи, лучше усваивают сложный учебный материал. Практическая значимость. Материалы пилотного исследования могут оказать помощь при диагностике эмоционального состояния учащихся во время занятий; в совершенствовании организации образовательного процесса и в изучении вопросов мотивации получения студентами знаний, требующихся для предстоящей профессиональной деятельности.

Моделювання оптимального складу програми технічного розвитку підприємства

The object of this research is the program of technical development of the enterprise. This research is devoted to the problem of forming the optimal composition of a technical development program within the framework of its scope management on the basis of the concept of a value approach, according to which the project’s value is its compliance with the development goals. The principle of forming the composition of a technical development program is based on ensuring the maximization of the program’s value in terms of a given set of technical development goals.A method for assessing the value of technical development projects has been developed, based on the use of fuzzy sets, as a result of which two assessments of the project value are formed – the project's contribution to the achievement of each goal from a variety of goals and the degree of this contribution. Such approach allows one to take into account not only the fuzzy meaning of the results, but also to take into account in the processes of program formation the “uncertainty” degree of the overall result in terms of each goal.Description of a quantitative assessment of the synergy effect is formalized in terms of the theory of fuzzy sets that arises from the joint implementation of projects within the program, which allows a greater confidence degree to evaluate the result of the program.A model has been developed for the formation of the optimal composition of a technical development program taking into account the value of projects and the system effect (synergy) of their joint implementation within the program. The model provides for the ranking of goals, which is used when establishing minimum boundaries for the achievement degree of a particular goal, which corresponds to the actual process of selecting projects in practice.Using the proposed approach to assessing the contribution of projects to achieving goals, as well as a model for optimizing the composition of the program, it is possible to form a program from a proposed set of projects. At the same time, the achievement of goals is ensured to the maximum extent, taking into account the uncertainty of both the conditions for the implementation of projects and their results.The application of the proposed model can be extended to programs of various orientations.Объектом данного исследования является программа технического развития предприятия. Данное исследование посвящено проблеме формирования оптимального состава программы технического развития в рамках управления ее содержанием на базе концепции ценностного подхода, согласно которой ценность проекта – это его соответствие целям развития. В основе принципа формирования состава программы технического развития – обеспечение максимизации ценности программы с точки зрения заданного множества целей технического развития.Разработан метод оценки ценности проектов технического развития, основанный на применении нечетких множеств, в результате которого формируются две оценки ценности проекта – вклад проекта в достижение каждой цели из множества целей и степень данного вклада. Такой подход позволяет учесть не только нечеткое значение результатов, а и принять во внимание в процессах формирования программы степень «неопределенности» общего результата с точки зрения каждой цели.Формализовано в терминах теории нечетких множеств описание количественной оценки эффекта синергизма, возникающего при совместной реализации проектов в рамках программы, что позволяет с большей степенью достоверности оценить результат программы.Разработана модель формирования оптимального состава программы технического развития с учетом ценности проектов и системного эффекта (синергизма) их совместной реализации в рамках программы. Модель предусматривает ранжирование целей, которое используется при установлении минимальных границ для степени достижения той или иной цели, что соответствует реальным процессам отбора проектов на практике.Использование предлагаемого подхода к оценке вклада проектов в достижение целей, а также модели оптимизации состава программы дает возможность формировать программу из предлагаемого множества проектов. При этом обеспечивается в максимальной степени достижение целей с учетом неопределенности как условий реализации проектов, так и их результатов.Применение предлагаемой модели может быть расширено на программы различной направленности.Об'єктом даного дослідження є програма технічного розвитку підприємства. Дане дослідження присвячене проблемі формування оптимального складу програми технічного розвитку в рамках управління її змістом на базі концепції ціннісного підходу, згідно з якого цінність проекту – це його відповідність цілям розвитку. В основі принципу формування складу програми технічного розвитку – забезпечення максимізації цінності програми з точки зору заданої множини цілей технічного розвитку.Розроблено метод оцінки цінності проектів технічного розвитку, заснований на застосуванні нечітких множин, в результаті якого формуються дві оцінки цінності проекту – внесок проекту в досягнення кожної мети з множини цілей і ступінь даного вкладу. Такий підхід дозволяє врахувати не тільки нечітке значення результатів, а й взяти до уваги в процесах формування програми ступінь «невизначеності» загального результату з точки зору кожної мети.Формалізовано в термінах теорії нечітких множин опис кількісної оцінки ефекту синергізму, що виникає при спільній реалізації проектів в рамках програми, що дозволяє з більшим ступенем достовірності оцінити результат програми.Розроблено модель формування оптимального складу програми технічного розвитку з урахуванням цінності проектів і системного ефекту (синергізму) їх спільної реалізації в рамках програми. Модель передбачає ранжування цілей, яке використовується при встановленні мінімальних меж для ступеня досягнення тієї чи іншої мети, що відповідає реальним процесам відбору проектів на практиці.Використання запропонованого підходу до оцінки вкладу проектів в досягненні цілей, а також моделі оптимізації складу програми дає можливість формувати програму з пропонованої множини проектів. При цьому забезпечується в максимальному ступені досягнення цілей з урахуванням невизначеності як умов реалізації проектів, так і їх результатів.Застосування пропонованої моделі може бути розширено на програми різної спрямованості