Процесс проведения мониторинга государственных и муниципальных услуг: основные критерии оценки, этапы, подходы

В статье рассматриваются основные составляющие процесса мониторинга государственных и муниципальных услуг. Мониторинг позволяет выработать стратегию, позволяющую эффективно наладить взаимодействие между органами федерального и местного уровня, способствует укреплению экономического роста страны и повышает качество контроля над текущими изменениями. Мониторинг качества услуг является необходимым шагом в развитии системы государственных услуг в РФ. Системы активного мониторинга давно используются в различных частных организациях, однако развитие данных систем в рамках государства протекает не так быстро, как в других сферах деятельности

Инновационное профессионально-образовательное пространство человека : монография. — 2-е издание

Обобщены методологические, теоретические и практические вопросы, связанные с психологическим обеспечением инноваций в профессиональном образовании с позиций концепции профессионально-образовательного пространства. Адресована преподавателям профессиональной школы, студентам, обучающимся по специальностям «Психология», «Психолого-педагогическое образование», а также всем интересующимся проблемами современного образования.2-е издание, стереотипно

Документационное обеспечение цифрового государственного управления

В статье автор рассматривает цель федерального проекта «Цифровое государственное управление», понятие цифровой документ, роль цифрового документа в обществе, его признаки и свойства, социальную роль в жизни общества

Исследование и оптимизация эффективности методов дистанционного обучения информатике казахстанских школьников в период пандемии

Introduction. In 2020, the first two weeks of the enforced transformation of all the levels of school education, which was initiated as one of the measures against the Coronavirus disease (COVID-19), revealed a range of issues hampering the appropriate distance education. The absence of the methodological basis for conducting online classes in the Kazakh pedagogical community defined the need to study and enhance forms and technologies that would be efficient to use to interact with students during the transition of the national education system to distance education. Aim. The aim of this research lies in defining efficient methods for distance teaching of computer science in the Kazakh secondary school students in terms of ensuring the maintenance of the quality of knowledge and the academic progress of students at the sufficient level corresponding to that of the traditional in-person education. Methodology and research methods. A total of five educators and 320 students of three Kazakh schools took part in the study. At the moment of the experiment, the students were aged 12 to 18 years old. The participants were divided into seven groups according to the educational level (5th–11th forms) in order to make it more convenient to trace qualitative changes in the academic progress depending on the selected method for distance teaching of computer science. The authors conducted three control evaluations of the quality of knowledge in each of the 320 participants. The t-test for unpaired samples for every group was conducted to prove the statistical certainty of the calculated average reference values, which were required to confirm the viability of the conducted research. The analysis of the data obtained at the concluding stage of the experiment allowed to compare them with the reference values calculated at the preliminary stage of the research in question. For the comparison, The authors applied the Mann–Whitney U test for independent samples. Results. The preliminary analysis of the quality of knowledge related to the discipline of computer science in the participants revealed generally high and average level of both acquisition of theoretical information and development of the subject-related skills, which was registered based of the results of in-person education. The leading experience of the specialists composing the authors’ initiative research group allowed developing a structural scheme for an online lesson. The lessons applying this scheme were conducted up to the end of the academic quarter. By conducting the Mann–Whitney U test, we discovered that the obtained average values of the quality of teaching computer science to the participants statistically increased (I group – Uemp = 6.49 (p ≤ 0.05), II group – Uemp = 7.46 (p ≤ 0.05), III group – Uemp = 6.05 (p ≤ 0.01), IV group – Uemp = 6.71 (p ≤ 0.05), V group – Uemp = 6.91 (p ≤ 0.01), VI group – Uemp = 6.65 (p ≤ 0.05), VII group – Uemp = 6.21 (p ≤ 0.05)). Despite temporary fall in the efficiency of teaching computer science registered during the transition to the distance model, it was managed to achieve the level of academic progress and acquisition of knowledge corresponding to that of in-person education. Scientific novelty. TThe significance of the collected and analysed data was statistically proved. The data confirmed the efficiency of the use of defined and adapted approaches and teaching techniques, which were able to compensate the absence of traditional in-person lessons, while preventing the fall in the academic progress and the quality of knowledge in students. Practical significance. The obtained results evidence the success of the arrangements aimed at the enhancement of the methods for distance teaching of computer science in the Kazakh secondary school students during the transition to distance education enforced due to the pandemic.Введение. В 2020 году вынужденная трансформация всех уровней школьного обучения, инициированная в ходе осуществления комплекса мероприятий по борьбе с пандемией коронавирусной инфекции COVID-19, в первые же недели выявила целый ряд проблем, так или иначе затрудняющих полноценное функционирование дистанционного формата обучения. Отсутствие у казахстанского педагогического сообщества сформированного к этому моменту методологического базиса проведения онлайн-уроков определило необходимость изучения и оптимизации форм и технологий взаимодействия с обучающимися, эффективных для использования при переходе системы национального образования на дистанционную модель. Цель. Цель настоящего исследования заключается в определении эффективных методов дистанционного обучения информатике казахстанских школьников с точки зрения обеспечения поддержания качества знаний и успеваемости обучающихся на достаточном уровне, соответствующем результатам традиционного очного формата образования. Методология, методы и методики. В исследовании приняли участие 5 педагогов и 320 обучающихся из 3 казахстанских школ. Возраст учащихся на момент проведения эксперимента – от 12 до 18 лет. Для удобства отслеживания качественных изменений уровня подготовки обучающихся в соответствии с выбранными методами дистанционного обучения информатике испытуемые были разделены на 7 групп согласно уровням образования (5–11 классы). По каждому из 320 испытуемых мы проводили три контрольных измерения качества знаний. Для определения статистической достоверности рассчитанных нами средних эталонных значений, определение которых требовалось для подтверждения результативности дальнейшего хода исследования, был проведен расчет t-критерия Стьюдента для непарных выборок по каждой из семи групп. Анализ данных, полученных на завершающем этапе эксперимента, позволил провести их сравнение с эталонными значениями, рассчитанными нами в ходе предварительного этапа описываемого исследования. Сопоставление проводилось методом определения непараметрического критерия U Манна – Уитни для независимых выборок. Результаты. Предварительный анализ качества знаний по предмету «Информатика» у испытуемых показал в целом высокий и средний уровень усвоения учебного материала и развития предметно-практических навыков, регистрируемый по итогам обучения в очном формате. Передовой опыт составляющих нашу инициативную исследовательскую группу специалистов позволил разработать структурную схему проведения урока в условиях дистанционного формата. Уроки с использованием данной схемы проходили до окончания учебной четверти. Используя расчет U-критерия Манна – Уитни, мы установили, что полученные усредненные показатели качества обучения испытуемых информатике статистически значимо возросли (I группа: Uэмп = 6,49 (p ≤ 0,05), II группа: Uэмп = 7,46 (p ≤ 0,05), III группа: Uэмп = 6,05 (p ≤ 0,01), IV группа: Uэмп = 6,71 (p ≤ 0,05), V группа: Uэмп = 6,91 (p ≤ 0,01), VI группа: Uэмп = 6,65 (p ≤ 0,05), VII группа: Uэмп = 6,21 (p ≤ 0,05)). Несмотря на временное падение эффективности обучения информатике, зарегистрированное при переходе на дистанционный формат, к моменту окончания эксперимента удалось добиться уровней успеваемости и усвоения знаний, соответствующих таковым при очном обучении. Научная новизна. Эффективность использования выявленных и адаптированных нами подходов и методологий преподавания, которые смогли компенсировать отсутствие возможности проведения традиционных уроков в очном формате и в то же время не допустить падения уровня успеваемости и качества знаний учащихся, подтверждена собранным и проанализированным нами массивом эмпирических данных, значимость которых статистически доказана. Практическая значимость. Полученные результаты свидетельствуют об успешности осуществленных в рамках данного исследования мероприятий, направленных на оптимизацию эффективности методов обучения казахстанских школьников информатике при переходе на режим дистанционного образования, введенный в спешном порядке в связи с пандемией

Педагогическая интеграция: методология, теория, технология : монография. — 4-е издание

Представлены результаты многолетних исследований педагогической интеграции как целостной системы методологических, теоретических и технологических характеристик. Книга адресована научным и практическим работникам образования, студентам, аспирантам, всем интересующимся данной проблематикой

Experience in Implementing Additional Professional Educational Programs at a Vocational Pedagogical University

В статье рассматриваются содержание, особенности и опыт реализации дополнительных профессиональных образовательных программ сферы сварочного производства.The article discusses the content, features and experience of implementing additional professional educational programs in the field of welding production

Safety Aspects of Electroplasma Technologies

Рассмотрен комплекс факторов, относящихся к сфере безопасного применения электроплазменных технологий. Представлены результаты исследования плазмотронов по ряду факторов безопасности - акустическому, видимому и ультрафиолетовому излучению. Показано, что профилирование газовоздушных трактов плазмотронов может снизить уровень их негативного воздействия на рабочий персонал.The complex of factors related to the safe application of electroplasma technologies is considered. The results of the plasma torches study on a number of safety factors -acoustic, visible and ultraviolet radiation are presented. It is shown that profiling of gas-air paths of plasma torches can reduce the level of their negative impact on working personnel

Cyberbullying as a Dangerous Phenomenon on the Internet: Problems and Methods of Combating It

В данной статье рассматривается такое негативное явление, проявляющееся в сети Интернет, как кибербуллинг. Этому явлению в основном подвержены молодые люди 18-24 лет, среди которых много обучающихся. Дополнительная профессиональная программы повышения квалификации «Профилактика явлений абьюза и буллинга среди обучающихся» может помочь преподавателям и другим участникам образовательного процесса в осуществлении деятельности по предотвращению явлений кибербуллинга, среди обучающихся образовательных организаций различного уровня.This article discusses such a negative phenomenon that manifests itself on the Internet as cyberbullying. This phenomenon mainly affects young people aged 18-24, among whom there are many students. Additional professional advanced training program "Prevention of the phenomena of abuse and bullying among students" can help teachers and other participants in the educational process in the implementation of activities to prevent the phenomena of cyberbullying among students of educational organizations of various levels

Methodical Scheme for Creating Web Quests for Teaching Cybersecurity to 5th Grade Students

В статье проведен анализ особенностей применения веб-квестов в процессе обучения школьным предметам, раскрыты функции веб-квестов. Доказано, что сюжетная линия, вовлекающая школьников в деятельность в процессе прохождения веб-квеста, должна быть определена с учетом психолого-педагогических закономерностей развития личности в рассматриваемом возрастном периоде. Обоснована возможность применения веб-квестов при обучении кибербезопасности учащихся 5 класса. В статье описана методическая схема создания веб-квестов, приведен пример веб-квеста «Киберпреступники: вымысел или реальность?».The article analyzes the features of the use of web quests in the process of teaching school subjects, reveals the functions of web quests. It has been proven that the storyline involving schoolchildren in activities in the process of completing a web quest should be determined taking into account the psychological and pedagogical patterns of personality development in the considered age period. The possibility of using web quests in teaching cybersecurity to 5th grade students is substantiated. The article describes a methodological scheme for creating web quests, an example of a web quest «Cybercriminals: fiction or reality?» is given