Companies’ Response to Consumerization and their Motivation Factors for Implementation

The use of private-owned technological devices for professional activities is an even frequent and inevitable phenomenon. The variety of gadgets, the lack of control about their getting into the enterprise’s network and accessing information stands a growing challenge for Information Technology management and for the entire organization. By using a qualitative approach (content analysis) to examine cases of success in the acceptance of consumerization, this work aims to identify some motivation factors based in real experiences. Based on these factors, an organizational motivation profile classification emerges. Finally, a diagram based on Information System success is proposed intending to call for further research concerning consumerization

Pair Interaction Scale: construction and evidence of validity for higher education students

As relações que os estudantes estabelecem com os pares são importantes para a aprendizagem e o desenvolvimento psicossocial e cognitivo. Diante disto, este estudo apresenta a construção e as evidências de validade da Escala de Interação com Pares para estudantes do ensino superior. Participaram da pesquisa 1070 universitários, com idade média de 23 anos (DP=6,5). A análise fatorial exploratória indicou uma estrutura multidimensional, composta pelos fatores: Interações Sociais, Interações Íntimas, Interações Acadêmicas pautadas no oferecimento de ajuda e Interações Acadêmicas com ênfase no recebimento de ajuda. A análise fatorial confirmatória destacou a adequação dos dados à estrutura fatorial (CFI=0,978; GFI=0,980; RMSEA=0,06). Os coeficientes de regressão dos itens junto aos fatores foram satisfatórios (0,55<ß<0,86) e os indicadores de consistência interna de cada fator são adequados (0,72< <0,85). Tais resultados sinalizam a existência de propriedades psicométricas aceitáveis e sugerem eficiência na utilização do instrumento.The relationships that students establish with pairs are important to their learning and to their psychosocial and cognitive development. In view of this, this study presents the construction and evidence of the validity of the Pair Interaction Scale for higher education students. 1070 university students with an average of 23 years of age (SD=6.5) participated in the research. The exploratory factor analysis indicated a multidimensional structure, composed of the factors: Social Interactions, Intimate Interactions, Academic Interactions related to offering help and Academic Interactions with emphasis on receiving help. The confirmatory factor analysis highlighted the suitability of the data to the factor structure (CFI=0.978; GFI=0.980; RMSEA=0.06). The regression coefficients of the items in relation to the factors were satisfactory (0.55<ß<0.86) and the indicators of internal consistency of each factor are suitable (0.72< <0.85). Such results signal the existence of acceptable psychometric parameters and efficiency in the utilization of the instrument is suggested.Editora Universitária São Francisc

O teatro como instrumento de ludicidade e educação: Projeto Rondon Operação Bororos, uma experiência cultural

Trabalho apresentado no II Congresso Nacional do PROJETO RONDON, realizado em Florianópolis, SC, no período de 23 a 25 de setembro de 2015 - Universidade Federal de Santa Catarina.O objetivo deste trabalho é relatar uma experiência vivenciada no Projeto Rondon, Operação Bororos na cidade de Juscimeira pelos alunos e professores da UNITAU. Os rondonistas selecionados escreveram e montaram uma peça sobre a vida do Marechal Rondon e em seguida gravaram no estúdio da Unitau a sonoplastia. O profissional utiliza movimentos corporais e voz para representar personagens que transmitem uma história e sentimentos para o público. O teatro como forma de aprendizagem lúdica é uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento humano comprovado por nós, rondonistas, pela experiência vivida no Projeto Rondon. O curso, de oito dias com 3 horas/aula, contou com aulas teóricas e praticas. Foram dadas a cada aula, várias dinâmicas visando desenvolver a criatividade, trabalho em equipe, confiança no parceiro, a improvisação, o tom e forma de voz adequada para uma peça, movimentação cênica, movimentos gestuais e mímicas. As aulas foram elaboradas para participação de 20 pessoas, sendo a maioria de adolescente. Para quatro crianças com faixa etária de 4 a 6 anos foram dadas brincadeiras separadas na turma, visando desenvolver espírito de liderança, trabalho em grupo e criatividade. O grupo da cidade, à primeira vista, só estava participando do curso de teatro, porque lá, sem muito compromisso os participantes encontraram muito agito e animação. No final a experiência, os participantes nos surpreenderam na apresentação final encenada para toda a cidade na Mostra cultural, que também foi organizada por alunos e professores rondonistas, pois o espetáculo muito bem apresentado, incentivou varias crianças e jovens para começar a trabalhar com artes cênicas. Atualmente, o pequeno grupo montado pelo curso de teatro do Rondon está à frente de um novo grupo com vários outros jovens Jucimeirenses, chamado Companhia de teatro Marechal Rondon. A vivência de estudar a vida desse grande homem foi muito gratificante, e apresentar a peça para todos os rondonistas na Cidade de Cuiabá, contribuiu para a formação de todos e serviu como instrumento de ludicidade, educação e cidadania. O teatro foi de suma importância e acreditamos que o trabalho das artes cênicas não é só transformar um ser humano em ator/atriz e brilhar em espetáculos, mas é também uma forma de formar pessoas com respeito mútuo, espírito de liderança, companheirismo e cidadania onde quer que estejam para viver bem no palco da vida

A PARTICIPAÇÃO DAS DISCIPLINAS DA ÁREA DE ADMINISTRAÇÃO NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE BACHARELADO EM GESTÃO AMBIENTAL BRASILEIROS

In the last years, Environmental Management (EM) courses have come to form a new class of manager that, in theory, are able to administrate issues related to the environment. Although they have been around for more than a decade, such courses are little known in terms of curricular structure and don't have National Curriculum Guidelines. The discussion about the formation of Brazilian environmental managers could contribute to placing the EM course in the context of constructing the identity of this new professional category. This study proposes to pull up the disciplines present in the curricular matrices for EM bachelor's courses, aiming to identify the weights in various areas of knowledge, especially, in the area of administration for the construction of this new class of professional, inferring about the conception of the Curricular Matrix structures of such courses. The methodological procedure adopted was the analysis of the documentary content which consisted in verifying the content of the curricular menus and matrices contained in the pedagogical project policies (PPP) of the EM courses. Despite the multi-disciplinary character of the course, we observed significant participation from the Administration disciplines in training Brazilian environmental managers, confirmed in the discursive content verification of the PPP that present the Environmental Manager as an environmental Administrator.  Such statement lacks other more profound studies about the issue of power disputes in the EM field of training.En los últimos años, los cursos de gestión ambiental (GA) han formado a una nueva clase de gestores que, en teoría, están habilitados para administrar temas relacionados con el medio ambiente. Aunque existan hace más de una década, estos cursos son poco conocidos en términos de estructura de temario y no poseen directrices temáticas nacionales. La discusión sobre la formación de los gestores ambientales brasileños puede contribuir para situar el curso de GA en el contexto de la construcción de la identidad de esta nueva categoría profesional. El estudio propuesto realiza un análisis de las disciplinas presentes en las matrices temáticas de los cursos, con el objetivo de identificar el peso de las diversas áreas de conocimiento, especialmente, del área de administración en la construcción de esta nueva clase profesional, que infieren la concepción de la estructura de las matrices temáticas de estos cursos. El procedimiento metodológico adoptado fue el análisis de contenido documental que se constituyó en la verificación del contenido de los resúmenes y de las matrices temáticas contenidas en los proyectos político-pedagógicos (PPP) de los cursos. A pesar del carácter interdisciplinar del curso, se observa una significativa participación de las disciplinas de administración en la formación de los gestores ambientales brasileños confirmada en la verificación del contenido discursivo de los PPP que presentan al gestor ambiental como un administrador del medio ambiente. Tal afirmación carece de otros estudios con profundidad sobre la cuestión de las disputas de poder en el campo de la formación en GA.Nos últimos anos, os cursos de Gestão Ambiental (GA) vêm formando uma nova classe de gestores/gerentes que, em tese, estão habilitados para administrar as questões relacionadas ao meio ambiente. Embora existam há mais de uma década, tais cursos são pouco conhecidos em termos de estrutura curricular e não possuem Diretrizes Curriculares Nacionais. A discussão sobre a formação dos gestores ambientais brasileiros pode contribuir para situar o curso de GA no contexto da construção da identidade dessa nova categoria profissional. O estudo ora proposto realiza um levantamento das disciplinas presentes nas matrizes curriculares dos cursos de bacharelado em GA, objetivando identificar o peso das diversas áreas do conhecimento, especialmente, da área de administração na construção dessa nova classe profissional inferindo sobre a concepção da estrutura das Matrizes Curriculares de tais cursos. O procedimento metodológico adotado foi a análise de conteúdo documental que se consistiu na verificação do conteúdo das ementas e das matrizes curriculares contidas nos projetos político-pedagógicos (PPP) dos cursos de GA. A despeito do caráter interdisciplinar do curso observamos significativa participação das disciplinas de Administração na formação dos gestores ambientais brasileiros confirmada na verificação do conteúdo discursivo dos PPP que apresentam o Gestor Ambiental como um Administrador do meio ambiente.  Tal afirmação carece de outros estudos aprofundados sobre a questão das disputas de poder no campo da formação em GA

Lesbianidades e identizações no ciberespaço : as narrativas de jovens ativistas no instagram como parte da luta contra a lesbofobia

Neste artigo, propomo-nos a analisar como jovens lésbicas constroem suas identizaçõesem ativismos contra a lesbofobia a partir das narrativas que produzem em redes sociais, e como esse tipo de ativismo contribui para sua luta. Discorre-se, inicialmente, sobre abor-dagens históricas e científicas da lesbianidade e sobre lesbofobia, recorrendo-se, neste caso, às teorizações de Ángela Lorenzo. Em articulação, trabalhamos com o conceito de ‘identização’, tal como problematizado por Alberto Melucci, com vistas à discussão sobre produção identitária e ativismo. A abordagem metodológica alinha-se com a etnografia vir-tual, neste caso realizada na rede social Instagram, durante o ano de 2021. Foram selecio-nadas postagens publicadas por quatro jovens lésbicas, com idades entre 25 e 34 anos, escolhidas por tornarem visíveis assuntos sobre as lesbianidades. As análises mostraram que prevalece o teor autobiográfico das narrativas textuais e imagéticas. São variadas as estratégias narrativas empregadas para investir e tornar visíveis pautas dos movimentos lésbicos. Podemos afirmar que as identizações dessas ativistas são construídas cotidiana-mente na escrita sobre si, bem como no desenvolvimento de uma rede de trocas de infor-mações e afetos com outras lésbicas. Há um uso explicitamente político do Instagram, à medida que as postagens tornam correntes temascomo as lesbianidades e as existências lésbicas, buscando, também, reconhecimento de lutas e identidades.In this article we propose ourselves to analyze how young lesbians build their identities in activisms against lesbophobia from the narratives they produce on the social media Instagram and how this kind of activism contributes to their fight. We discuss, at first, about historical and scientific approaches of lesbianity and about lesbophobia –poli-tical mechanism of oppression, social domination and subordination of lesbians –using the theorizations of Lorenzo (2012). The concept of “identity” is brought from Melucci (2004) as a field of action with a personal and self-reflective character, built from the definition of ourselves. The methodological approach aligns with the virtual ethnography (HINE, 2004), made in the social media Instagram in 2021. Public posts were selected by four young les-bians, with ages between 25 and 34 years old. The profiles were selected for turning visible subjects about lesbianities, and the analyses show that the autobiographical content pre-vails in the textual narratives and image from the activists, being a feature of online acti-vism. There are multiple narrative strategies applied to invest and turn visible the topic of lesbian movements. We can state that the identities of these activists are built daily by writing about themselves, as well as by the development of a net of exchange of informa-tion and affection with other lesbians. There is apolitical use of Instagram as posts turn lesbianities and the lesbian existences into common themes, searching, also, identity and fight acknowledgment.En este artículo nos proponemos analizar cómo las jóvenes lesbianas constru-yen sus identizaciones en el activismo contra la lesbofobia a partir de las narrativas que producen en las redes sociales, y cómo este tipo de activismo contribuye a su lucha. Inicial-mente, se discuten acercamientos históricos y científicos a la lesbianidad y la lesbofobia, recurriendo, en este caso, a las teorizaciones de Ángela Lorenzo. En articulación, se trabaja con el concepto de ‘identización',como lo discutió Alberto Melucci, con miras a discutir la producción identitaria y el activismo. El enfoque metodológico está en línea con la etno-grafía virtual, en este caso realizada en la red social Instagram durante 2021. Se seleccio-naron los posts publicados por cuatro jóvenes lesbianas, de entre 25 y 34 años, elegidos para visibilizar temas sobre lesbianidades. Los análisis mostraron que prevalece el conte-nido autobiográfico de las narrativas textuales y de imágenes. Las estrategias narrativas utilizadas para invertir y visibilizar las agendas de los movimientos lésbicos son variadas. Podemos afirmar que las identizaciones de estas activistas se construyen a diario en la es-critura sobre sí mismas, así como en el desarrollo de una red de intercambios de informa-ción y afectos con otras lesbianas. Hay un uso explícitamente político de Instagram, ya que las publicaciones actualizan temas como las lesbiandades y las existencias lésbicas, bus-cando también el reconocimiento de luchas e identidades

OPERATING CONDITIONS OF THE FENTON PROCESS ON THE HERBICIDE ATRAZINE DEGRADATION IN WASTEWATERS

Este estudo investigou os efeitos das condições operacionais do processo Fenton na degradação do herbicida atrazina em águas residuárias. Propôs-se um delineamento composto central rotacional (DCCR) 2², cobrindo 11 ensaios, com os seguintes fatores: a concentração de Fe2+ (2,95; 5,00; 10,00; 15,00; 17,05 mgL-1) e a concentração de H2O2 (29,50; 50,00; 100,00; 150,00 e 170,50 mgL-1). Estes fatores foram otimizados com base nos valores da degradação da atrazina, com tempo de tratamento de 30 minutos e medidas realizadas através de Cromatografia Líquida de Alta Eficiência. Para determinar as condições ótimas de operação do processo, os resultados foram estudados pela análise de variância (ANOVA) através dos efeitos dos dois fatores e suas possíveis ações combinadas, seguindo-se a metodologia da superfície de resposta. Assim, as condições ótimas de operação do processo foram: concentração de Fe2+ = 17,05 mgL-1 e de H2O2 = 128 mgL-1. Nestas condições, o processo mostrou-se promissor, alcançando valores de 91,00% de degradação da atrazina aos 30,0 min. de tratamento, apresentando-se como uma alternativa eficiente a ser usada como polimento final

New approaches to “the international”: theories, objects and methodologies

Este artigo está orientado pelo princípio de que as metodologias de pesquisa que analisam as relações sociais locais podem ser as mesmas que as pensam em âmbito global. Este princípio epistemológico ajuda a compreender e questionar os limites da produção de conhecimento tradicional das Relações Internacionais. As conexões e diferenciações entre o nacional e o internacional são fruto de processos complexos, construídos historicamente, a partir de elementos internos e externos aos Estados. Nestes processos, orientados pela sociologia relacional de Pierre Bourdieu e o construtivismo de Alexander Wendt, partimos da premissa de que o mundo social é relacional e formado por lutas e disputas, em que as relações estabelecidas pelos países dependem do contexto social, político e cultural. Tendo em vista a relevância desses processos, visamos pensar o fenômeno internacional a partir de perspectivas não tradicionais, que superem os limites das abordagens já consagradas das Relações Internacionais e que proponham agendas de pesquisa. Estas perspectivas passam necessariamente por repensar a noção de Estado que a tradição das Relações Internacionais consagrou e pouco se propõem a debater. Assim, visamos levantar possibilidades a respeito de objetos, metodologias e aportes teóricos inovadores propondo novas explicações sobre as relações sociais e políticas em âmbitos internacionalizados.This paper is guided by the principle that the research methodologies that analyze the social relations locally may be the same as the ones that think them globally. This epistemological principle helps us to understand and to elaborate questions to the limits of the traditional knowledge production in the International Relations field and how the existing theoretical contributions are typically applied. The connections and differentiations between the national and the international are the result of a complex process, historically constructed, from internal and external elements. In these processes, oriented by Pierre Bourdieu's relational sociology and Alexander Wendt's constructivism and starting from the premise that the social world is relational and formed by struggles and disputes, the relationships established by countries depend on the social, political and cultural context. Given the importance of these processes, we aim to think international phenomenon from non-traditional perspectives, exceeding the limits of the approaches already established the International Relation field and proposing research agendas. These perspectives necessarily require rethinking the notion of state that the tradition of international relations has established and have little purpose to debate. Thus, we aim to raise possibilities regarding objects, methodologies and innovative theoretical contributions by proposing new explanations about social and political relations in internationalized areas