Ethnohistoric Notes on the Ancient Tibetan Kingdom of sPo bo and its influence on the Eastern Himalayas

Revue d’Etudes Tibétaines Number 7, April 200

Cell polarity protein Spa2 coordinates Chs2 incorporation at the division site in budding yeast

Deposition of additional plasma membrane and cargoes during cytokinesis in eukaryotic cells must be coordinated with actomyosin ring contraction, plasma membrane ingression and extracellular matrix remodelling. The process by which the secretory pathway promotes specific incorporation of key factors into the cytokinetic machinery is poorly understood. Here, we show that cell polarity protein Spa2 interacts with actomyosin ring components during cytokinesis. Spa2 directly binds to cytokinetic factors Cyk3 and Hof1. The lethal effects of deleting the SPA2 gene in the absence of either Cyk3 or Hof1 can be suppressed by expression of the hypermorphic allele of the essential chitin synthase II (Chs2), a transmembrane protein transported on secretory vesicles that makes the primary septum during cytokinesis. Spa2 also interacts directly with the chitin synthase Chs2. Interestingly, artificial incorporation of Chs2 into the cytokinetic machinery allows the localisation of Spa2 at the site of division. In addition, increased Spa2 protein levels promote Chs2 incorporation at the site of division and primary septum formation. Our data indicate that Spa2 is recruited to the cleavage site to co-operate with the secretory vesicle system and particular actomyosin ring components to promote the incorporation of Chs2 into the so-called 'ingression progression complexes' during cytokinesis in budding yeast.ASD was a recipient of a Ramon y Cajal contract (RYC-2010-06156) and received funding from the Cantabria International Campus (http://www.cantabriacampusinternacional.com/Paginas/Cantabria-Campus-de-Excelencia-Internacional.aspx) and via grants BFU2011-23193 and BFU2014-58081-P from the Spanish Ministerio de Economia y Competitividad (co-funded by the European Regional Development Fund) (http:// www.idi.mineco.gob.es/portal/site/MICINN/ menuitem.00d7c011ca2a3753222b7d1001432ea0/?vgnextoid=33881f4368aef110VgnVCM1000001034e20aRCRD) (http://ec.europa.eu/regional_policy/en/funding/erdf/). MF received a Juan de la Cierva contract from the Spanish Ministerio de Economia y Competitividad

Alfabetización reflexiva, construcción permanente del pensamiento

La función de la educación es difundir las ventajas de vivir en sociedades democráticas, sin embargo, la diáspora de esas ventajas está articulada a intereses políticos y económicos globalizados; su misión: anestesiar a la sociedad para que observe en silencio el desmantelamiento de su proyecto de vida. La educación tradicional no fomenta la habilidad para leer la complejidad de esa realidad democrática. Se enfoca, principalmente, en aleccionar sobre  las “ventajas” de la modernidad, donde la mayoría tiene como destino ser masas de asalariados y una minoría, “heredar” la élite. Este documento, propone que para leer esta realidad, la ciudadanía debe ser alfabetizada más allá de la mera técnica que sólo sirva para leer, memorizar y escribir manuales; particularmente la alfabetización debe ser: reflexiva, crítica, basada en el diálogo de saberes y permanente; pero, éticamente coordinada por docentes intelectuales.The role of education is to spread the benefits of living in democratic societies, however, the diaspora of those advantages is connected to globalized economic and political interests; their mission: to anesthetize society so it will silently observe the dismantling of its life project. Traditional education does not promote the ability to read the complexity of the democratic reality. It focuses primarily on lecturing about the “benefits” of modernity, where the majority is destined to be masses of employees, and a minority to “inherit” the elite. This document proposes that for reading this reality, citizens must be literate beyond mere technique that would only serve to read, memorize and write manuals, particularly literacy should be: thoughtful, critical, based on knowledge’s dialogue and permanent; but, ethically coordinated by intellectual teachers.La fonction de l’éducation consiste à promouvoir les avantages de vivre dans des sociétés démocratiques, cependant, la répartition de tels avantages s’articule selon des intérêts politiques et économiques propre à la mondialisation ; sa mission : anesthésier la société pour qu’elle contemple silencieusement le démantèlement de son projet de vital. L’éducation traditionnelle n’encourage point d’aptitude à lire la complexité d’une telle réalité démocratique. Elle se consacre d’ailleurs principalement a donner des leçons sur les « avantages » de la modernité, au sein de laquelle la majorité a pour destin d’appartenir a une masse de salariés et une minorité, celui d’« hériter » de l’élite. Ce travail propose afin d’analyser cette réalité, que la citoyenneté soit alphabétisée au-delà de la simple technique qui ne consiste qu’à lire, mémoriser et écrire des manuels ; l’alphabétisation doit être : réfléchie, critique, fondée sur l’échange des savoirs et permanente ; et éthiquement guidée par des professeurs intellectuels.A função da educação é difundir as vantagens de viver em sociedades democráticas, no entanto, a diáspora dessas vantagens está articulada a interesses políticos e económicos globalizados; sua missão: anestesiar à sociedade para que observe em silêncio o desmantelamiento de seu projecto de vida. A educação tradicional não fomenta a habilidade para ler a complexidade dessa realidade democrática. Se enfoca, principalmente, em aleccionar sobre as “vantagens” da modernidade, onde a maioria tem como destino, ser massas de assalariados e uma minoria, “herdar” a elite. Este documento, propõe que para ler esta realidade, a cidadania deve ser alfabetizada para além da mera técnica que só sirva para ler, memorizar e escrever manuais; particularmente a alfabetização deve ser: reflexiva, crítica, baseada no diálogo de saberes e permanente; mas, eticamente coordenada por docentes intelectuais

Alfabetización reflexiva, construcción permanente del pensamiento

La función de la educación es difundir las ventajas de vivir en sociedades democráticas, sin embargo, la diáspora de esas ventajas está articulada a intereses políticos y económicos globalizados; su misión: anestesiar a la sociedad para que observe en silencio el desmantelamiento de su proyecto de vida. La educación tradicional no fomenta la habilidad para leer la complejidad de esa realidad democrática. Se enfoca, principalmente, en aleccionar sobre  las “ventajas” de la modernidad, donde la mayoría tiene como destino ser masas de asalariados y una minoría, “heredar” la élite. Este documento, propone que para leer esta realidad, la ciudadanía debe ser alfabetizada más allá de la mera técnica que sólo sirva para leer, memorizar y escribir manuales; particularmente la alfabetización debe ser: reflexiva, crítica, basada en el diálogo de saberes y permanente; pero, éticamente coordinada por docentes intelectuales.The role of education is to spread the benefits of living in democratic societies, however, the diaspora of those advantages is connected to globalized economic and political interests; their mission: to anesthetize society so it will silently observe the dismantling of its life project. Traditional education does not promote the ability to read the complexity of the democratic reality. It focuses primarily on lecturing about the “benefits” of modernity, where the majority is destined to be masses of employees, and a minority to “inherit” the elite. This document proposes that for reading this reality, citizens must be literate beyond mere technique that would only serve to read, memorize and write manuals, particularly literacy should be: thoughtful, critical, based on knowledge’s dialogue and permanent; but, ethically coordinated by intellectual teachers.La fonction de l’éducation consiste à promouvoir les avantages de vivre dans des sociétés démocratiques, cependant, la répartition de tels avantages s’articule selon des intérêts politiques et économiques propre à la mondialisation ; sa mission : anesthésier la société pour qu’elle contemple silencieusement le démantèlement de son projet de vital. L’éducation traditionnelle n’encourage point d’aptitude à lire la complexité d’une telle réalité démocratique. Elle se consacre d’ailleurs principalement a donner des leçons sur les « avantages » de la modernité, au sein de laquelle la majorité a pour destin d’appartenir a une masse de salariés et une minorité, celui d’« hériter » de l’élite. Ce travail propose afin d’analyser cette réalité, que la citoyenneté soit alphabétisée au-delà de la simple technique qui ne consiste qu’à lire, mémoriser et écrire des manuels ; l’alphabétisation doit être : réfléchie, critique, fondée sur l’échange des savoirs et permanente ; et éthiquement guidée par des professeurs intellectuels.A função da educação é difundir as vantagens de viver em sociedades democráticas, no entanto, a diáspora dessas vantagens está articulada a interesses políticos e económicos globalizados; sua missão: anestesiar à sociedade para que observe em silêncio o desmantelamiento de seu projecto de vida. A educação tradicional não fomenta a habilidade para ler a complexidade dessa realidade democrática. Se enfoca, principalmente, em aleccionar sobre as “vantagens” da modernidade, onde a maioria tem como destino, ser massas de assalariados e uma minoria, “herdar” a elite. Este documento, propõe que para ler esta realidade, a cidadania deve ser alfabetizada para além da mera técnica que só sirva para ler, memorizar e escrever manuais; particularmente a alfabetização deve ser: reflexiva, crítica, baseada no diálogo de saberes e permanente; mas, eticamente coordenada por docentes intelectuais

Plataforma técnica para la interoperabilidad de sistemas de información en la administración pública de la provincia de Santa Fe

El objetivo del presente proyecto es desarrollar una plataforma basada en una infraestructura de servicios web en el ámbito del Gobierno de la Provincia de Santa Fe, que permita sentar las bases de la Interoperabilidad en el Estado Provincial a través de la incorporación de herramientas que faciliten el intercambio de información digital y que sustenten las transacciones electrónicas, complementando las modalidades tradicionales de gestión. La plataforma desarrollada, la cual será identificada por el nombre “Administrador de Servicios Web” (ASW), permite el consumo de servicios web desde otros sistemas sin necesidad de gestionar la complejidad derivada de los protocolos específicos de estas tecnologías: la comunicación SOAP, la descripción WSDL o la búsqueda UDDI. Dicha plataforma proporciona una interfaz de acceso unificada, basada en protocolos estándares para que otras aplicaciones, plataformas o portales, puedan utilizar los servicios ofrecidos por la API de forma transparente. Además, se proporciona un interfaz de web que permite controlar qué servicios están registrados, con que métodos, y las características adicionales que soportan. El ASW se completa con un sistema de consulta a repositorios de servicios web, para ofrecer de forma intuitiva nuevos servicios, que podrán ser integrados en las aplicaciones corporativas o de usuario final.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Plataforma técnica para la interoperabilidad de sistemas de información en la administración pública de la provincia de Santa Fe

El objetivo del presente proyecto es desarrollar una plataforma basada en una infraestructura de servicios web en el ámbito del Gobierno de la Provincia de Santa Fe, que permita sentar las bases de la Interoperabilidad en el Estado Provincial a través de la incorporación de herramientas que faciliten el intercambio de información digital y que sustenten las transacciones electrónicas, complementando las modalidades tradicionales de gestión. La plataforma desarrollada, la cual será identificada por el nombre “Administrador de Servicios Web” (ASW), permite el consumo de servicios web desde otros sistemas sin necesidad de gestionar la complejidad derivada de los protocolos específicos de estas tecnologías: la comunicación SOAP, la descripción WSDL o la búsqueda UDDI. Dicha plataforma proporciona una interfaz de acceso unificada, basada en protocolos estándares para que otras aplicaciones, plataformas o portales, puedan utilizar los servicios ofrecidos por la API de forma transparente. Además, se proporciona un interfaz de web que permite controlar qué servicios están registrados, con que métodos, y las características adicionales que soportan. El ASW se completa con un sistema de consulta a repositorios de servicios web, para ofrecer de forma intuitiva nuevos servicios, que podrán ser integrados en las aplicaciones corporativas o de usuario final.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Plataforma técnica para la interoperabilidad de sistemas de información en la administración pública de la provincia de Santa Fe

El objetivo del presente proyecto es desarrollar una plataforma basada en una infraestructura de servicios web en el ámbito del Gobierno de la Provincia de Santa Fe, que permita sentar las bases de la Interoperabilidad en el Estado Provincial a través de la incorporación de herramientas que faciliten el intercambio de información digital y que sustenten las transacciones electrónicas, complementando las modalidades tradicionales de gestión. La plataforma desarrollada, la cual será identificada por el nombre “Administrador de Servicios Web” (ASW), permite el consumo de servicios web desde otros sistemas sin necesidad de gestionar la complejidad derivada de los protocolos específicos de estas tecnologías: la comunicación SOAP, la descripción WSDL o la búsqueda UDDI. Dicha plataforma proporciona una interfaz de acceso unificada, basada en protocolos estándares para que otras aplicaciones, plataformas o portales, puedan utilizar los servicios ofrecidos por la API de forma transparente. Además, se proporciona un interfaz de web que permite controlar qué servicios están registrados, con que métodos, y las características adicionales que soportan. El ASW se completa con un sistema de consulta a repositorios de servicios web, para ofrecer de forma intuitiva nuevos servicios, que podrán ser integrados en las aplicaciones corporativas o de usuario final.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Incorporación de harina de polen en panificación

Todos los días invariablemente un alimento de consumo popular en la mesa semanal y a cualquier hora del día es el pan, actualmente para sectores de la población la modificación en sabores, texturas y composición poseen auge en el comercio. La sustitución de la harina de trigo por diferentes cereales, leguminosas o ingredientes funcionales abarcan espacio en panadería tradicional como en las panaderías del centro comercial. El polen de abeja es un alimento saludable ya que posee 30-35 % de proteína en forma de aminoácidos esenciales por arriba del patrón. Sus capas de ectina y exina permiten al polen no ser tan digerible al ser humano, por lo que un producto horneado favorecería su aprovechamiento. En esta investigación se va a establecer la formulación adecuada para integrar la harina de polen a un pan blanco de masa salada hasta donde sensorialmente no se detecte la adición, así como estandarizar la metodología de panificación. Tomando en cuenta parámetros como: Cantidad de harina de trigo-polen y azúcar, tiempo de fermentación, tiempo de horneo y temperatura de horneo. El producto obtenido es valorado sensorialmente para determinar la concentración de harina y cuál es el porcentaje de adición mejor evaluado sensorialmente, el rango de adición aceptado es de 5 a 10 % de sustitución de harina de trigo. Sensorialmente no existe diferencia en atributos como color, olor, sabor, consistencia y textura en este rango, siendo ligeramente mejor el sabor a 10% de Harina de polen. No obstante el pan blanco obtenido se puede comercializar hasta 10% de adición, siendo alternativa de los apicultores para obtener ganancias extras no solo de la venta de miel

Review of research to inform California's climate scoping plan: Agriculture and working lands

Agriculture in California contributes 8% of the state's greenhouse gas (GHG) emissions. To inform the state's policy and program strategy to meet climate targets, we review recent research on practices that can reduce emissions, sequester carbon and provide other co-benefits to producers and the environment across agriculture and rangeland systems. Importantly, the research reviewed here was conducted in California and addresses practices in our specific agricultural, socioeconomic and biophysical environment. Farmland conversion and the dairy and intensive livestock sector are the largest contributors to GHG emissions and offer the greatest opportunities for avoided emissions. We also identify a range of other opportunities including soil and nutrient management, integrated and diversified farming systems, rangeland management, and biomass-based energy generation. Additional research to replicate and quantify the emissions reduction or carbon sequestration potential of these practices will strengthen the evidence base for California climate policy

Risk of newly detected infections and cervical abnormalities in adult women seropositive or seronegative for naturally acquired HPV-16/18 antibodies

Funder: GlaxoSmithKline Biologicals SAPeer reviewedPublisher PD