Tools for promoting equity at University: The internal quality assurance system in a School of Education

[ES] La igualdad y justicia se han convertido en valores fundamentales del derecho a la educación en las sociedades modernas y, progresivamente, se han ido extendiendo desde la educación básica hasta la educación superior. Estos valores, con el avance de las sociedades democráticas, ya no son suficientes para garantizar una educación de calidad que logre que los resultados sean significativos para las personas. Por ello se profundiza en el concepto de igualdad de oportunidades y comienza a dársele más importancia al concepto de calidad, al que hay que unir, para conseguir instituciones educativas más justas, la equidad educativa entendida como algo que va más allá de la igualdad de oportunidades. La preocupación por la garantía de calidad en educación ha sido notoria a partir de la puesta en marcha del proceso de Bolonia. El hecho de querer crear un Espacio Europeo de Educación Superior en el que tanto los estudiantes como los profesionales puedan desarrollar libremente sus propósitos académicos hace que la cuestión de la calidad sea un tema clave. Esto ha supuesto que, más allá de la creación de los Sistemas de Garantía de Calidad propios de cada Universidad, se esté trabajando para la extensión de una Cultura de la Calidad. En el presente trabajo se analiza el Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC) de una Facultad de Educación de la Universidad de Castilla-La Mancha, como herramienta para la implementación y logro de la equidad.Se profundiza en cuatro áreas en las que el SGIC contribuye a la equidad: los resultados, la participación de los alumnos, la cultura organizativa y la formación del profesorado[EN] Equality and fairness have become core values of the Right to Education in modern societies, being progressively extended from basic to Higher Education. With the development of democratic societies we are needed more efforts for ensuring of quality of education from these values. In-deep studies are made into the concept of equal opportunity have claimed the importance to the concept of quality and, in the context of fairer educational institutions, to the educational equity, understood as something that goes beyond equal opportunities. The concern regarding education quality assurance in education has been remarkable since the Bologna process was introduced. The aim of establishing a European Higher Education Area, in which both students and professionals could freely carry out their academic achievement, makes quality (SGIC) as a key issue. It has meant that, beyond the establishment of specific Quality Assurance Systems to each university, it is currently worked to extend it to a Culture of Quality. The SGIC is a tool for promoting educational equity at University. Underlying it, the internal SGIC of the School of Education at University of Castilla-La Mancha (Spain) is reviewed. Mainly, there are four areas in which SGIC contributes to equity, namely: achievement, student participation, organizational culture, and teacher training.Ávila Francés, M.; Ramos, FJ.; Sánchez-Antolín, P.; Jiménez Márquez, L. (2014). Herramientas para promover la equidad en la Educación Superior: El sistema de garantía interno de calidad en una Facultad de Educación. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 12(2):183-203. https://doi.org/10.4995/redu.2014.5646OJS183203122ANECA (2007). Programa AUDIT. Directrices, definición y documentación de Sistemas de garantía Interna de Calidad de la formación universitaria. Versión 1.0 de 21/06/2007. Recuperado el 25 de abril de 2014 en http://www.aneca.es/content/download/9522/110570/file/audit_doc02_directrices_070621.pdfANECA (2012). Guía de apoyo para la elaboración de la Memoria de Verificación de los Títulos Oficiales Universitarios (Grado y Máster). Versión 04 de 16-01-2012. Recuperado el 25 de abril de 2014 en http://www.aneca.es/content/download/12155/136031/file/verifica_guia_v04_120116.pdfANECA (2013). Programa Acredita. Evaluación para la renovación de la acreditación de títulos oficiales de Grado, Máster y Doctorado. Documento Marco. Versión 01 de 20/09/2013. Recuperado el 25 de abril de 2014 en http://www.aneca.es/content/download/12737/157930/file/acredita_documentomarco_140110.pdfÁvila Francés, M. (coord.) (2014). Orientaciones generales y normativa sobre el Trabajo Fin de Grado (TFG) de la Facultad de Educación de Cuenca. Cuenca: Facultad de Educación de la UCLM. Recuperado el 25 de abril de 2014 en http://www3.uclm.es/eumagisterio-cu/archivos/tg_normativa/35/TFG_borrador_9.docÁvila Francés, M., Martínez Cano, A. y Aguirre Pérez, C. (2010). La estructura organizativa en la garantía de la calidad: el Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) de los nuevos títulos. En VI Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI). Nuevos Espacios de Calidad en la Educación Superior. Un análisis comparado y de tendencias. Barcelona: Universitat de Barcelona, Institut de Ciències de lEducació.Coleman, J. S. et al. (1966). Equality of educational opportunity. Washington: U.S. Department of Health, Education and Welfare.ENQA (European Association for Quality Assurance) (2009). Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area. Third edition. Helsinki: ENQAEsteve Mon, F. M., Galán Palomares, F. M., & Pastor Valcárcel, M. C. (2011). 2005-2010: 5 years of student participation in Quality Assurance in Spain. A review about the beginning of student participation in Quality Assurance at a national level in Spain, experiences and future challenges. In A. Blättler, L. Bollaert, F. Crozier, J. Grifoll, A. I. Hyland, T. Loukkola, B. Michalk, A. Päll & B. Stensaker (Eds.), Building bridges: Making sense of quality assurance in european, national and institutional contexts. A selection of papers from the 5th European quality assurance forum, University Claude Bernard Lyon1, 18‐20 november 2010 (pp. 25-31). Brussels Belgium: European University Association.Gimeno Sacristán, J. (2001). La enseñanza y educación públicas: Los retos de responder a la obligación de la igualdad, respetar la diversidad y ofrecer calidad. En J. Gimeno Sacristán (coord.), Los retos de la enseñanza pública (pp. 15-66). Madrid: Akal.Jiménez, L., Ramos, F.J. y Ávila, M. (2012). Las Universidades Españolas y EEES: Un estudio sobre los títulos de Grado de Maestro en Educación Primaria. Formación Universitaria, 5(1), 33-44. doi:10.4067/S0718-50062012000100005Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. BOE núm. 307 de 24 de diciembre de 2001. http://www.boe.es/boe/dias/2001/12/24/pdfs/A49400-49425.pdfLey Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. BOE núm. 89 de 13 de abril de 2007. http://www.boe.es/boe/dias/2007/04/13/pdfs/A16241-16260.pdfMurillo, F. J. (2008). Enfoque, situación y desafíos de la investigación sobre eficacia escolar en América Latina y el Caribe. En R. Blanco et al., Eficacia escolar y factores asociados en América Latina y el Caribe (pp. 17-47). Santiago de Chile: UNESCO/LLECE.Paricio Royo, J. (2010). El reto de institucionalizar la coordinación y la integración docente. En J. Rué y L. Lodeiro (Eds.), Equipos docentes y nuevas identidades académicas en educación superior (pp. 21-44). Madrid: Narcea.Paricio Royo, J. (2012). Diez principios para un sistema de gestión de la calidad concebido específicamente para la coordinación y la mejora interna de las titulaciones universitarias. Revista de Docencia Universitaria. REDU. Número monográfico dedicado a Innovaciones en el diseño curricular de los Planes de Estudio, 10(3) Octubre-Diciembre. Pp. 49-69. Recuperado el (fecha de consulta) en http://www.red-u.netReal Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias. BOE núm. 260 de 30 de octubre de 2007. http://www.boe.es/boe/dias/2007/10/30/pdfs/A44037-44048.pdfReal Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. BOE núm. 161 de 3 de julio de 2010. http://www.boe.es/boe/dias/2010/07/03/pdfs/BOE-A-2010-10542.pdfRué, J. (2008). Formar en competencias en la universidad: entre la relevancia y la banalidad. Red U. Revista de Docencia Universitaria, número monográfico 1 dedicado a Formación centrada en competencias, 6(1). 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Recuperado el 25 de abril de 2014 en http://www3.uclm.es/eumagisterio-cu/archivos/ca_materiales/40/Seguimiento_Infantil_Educacion_Cuenca.pdfUCLM (2012b). Informe Anual de Seguimiento. Grado de Maestro en Educación Primaria. Cuenca. UCLM-Vicerrectorado de Docencia y Relaciones Internacionales-Oficina de Planificación y Calidad. Recuperado el 25 de abril de 2014 en http://www3.uclm.es/eumagisterio-cu/archivos/ca_materiales/44/103_2010_11_Primaria.pdfUCLM (2013). Informe Anual de Seguimiento. Grado de Maestro en Educación Infantil. Cuenca. UCLM-Vicerrectorado de Docencia y Relaciones Internacionales-Evaluación y calidad Académicas. Recuperado el 25 de abril de 2014 en http://www3.uclm.es/eumagisterio-cu/archivos/ca_SGIC/11/Seguimiento_Infantil_2011-12%20(2013-11-13).pdfUCLM (2013b). Informe Anual de Seguimiento. Grado de Maestro en Educación Primaria. Cuenca. UCLM-Vicerrectorado de Docencia y Relaciones Internacionales-Evaluación y calidad Académicas. Recuperado el 25 de abril de 2014 en http://www3.uclm.es/eumagisterio-cu/archivos/ca_SGIC/12/Seguimiento_primaria_2011-2012%20(2013-11-13).pdfSánchez Santamaría, J. y Manzanares, A. (2012). La equidad educativa: dilemas, controversias e implicaciones para garantizar el éxito educativo para todos. En A. Manzanares, Temas educativos en el punto de mira (pp. 49-75). Madrid: Wolters Kluwer.Sursock, A. (2006). La calidad en la Educación Superior: Progresos en Europa. Transatlántica de Educación, 1, 80-88.Tiana, A. (2006). La evaluación de la calidad de la educación: conceptos, modelos e instrumentos. Transatlántica de Educación, 1, 19-30

La resistencia bacteriana. Generalidades, carbapenemasas y actualidad: una revisión narrativa

En la actualidad, la resistencia a los antibióticos es un problema de gran impacto en la salud a nivel mundial. Los datos de grandes organizaciones mundiales como la Organización Mundial de la Salud apuntan a que se trata de un peligro real que requiere de inmediata actuación. La resistencia a los antibióticos es consecuencia directa del uso inapropiado de dichos medicamentos. Los antibióticos fueron concebidos para acabar con las infecciones bacterianas mediante distintos mecanismos. No obstante, debido a su abuso, están provocando una presión selectiva sobre las poblaciones bacterianas, favoreciendo la “supervivencia de los más aptos”. Por otro lado, las bacterias son capaces de generar resistencia a dichos fármacos, ya sea a través de mutaciones o por la adquisición de nuevo material genético. Los mecanismos de resistencia son múltiples y muy diversos. Sin embargo, por su especial protagonismo en los últimos años destaca un proceso de inhibición enzimática englobado dentro del grupo de las beta-lactamasas, las carbapenemasas. Existen muchos tipos de carbapenemasas, cada una con sus características particulares, y que son producidas por un amplio espectro de bacterias. En particular, se hace especial alusión a tres tipos de carbapenemasas de gran relevancia en los últimos años: las KPC (Klebsiella Pneumoniae Carbapenemases), las NDM (New Delhi Metallo-beta-lactamases) y las similares a OXA-48. Por último, ante la aplastante evidencia, los esfuerzos por buscar soluciones y alternativas no cesan. En España se están llevando a cabo múltiples investigaciones y proyectos destinados a este propósito. Por ejemplo, se presentan el Plan Nacional frente a la Resistencia a los Antibióticos o, ya en el ámbito de la investigación, la participación del Centro Nacional de Biotecnología

α-Glucosidase and α- amylase inhibition potentials of ten wild Mexican species of Verbenaceae

Purpose: To evaluate the inhibitory activity of 10 wild Verbenaceae species from Mexico against α- glucosidase and α-amylase.Methods: Ethanol leaf extracts of 10 Verbenaceae species from Mexico were prepared. The inhibitory activity of the extracts against α-glucosidase and α-amylase was evaluated using enzymatic protocols. At least four serial diluted concentrations of each extract was used to calculate the half-maximal inhibitory concentration (IC50).Results: The 10 evaluated Verbenaceae species showed high α-glucosidase inhibition activity, but a low inhibitory effect on α-amylase. Aloysia gratissima (IC50 = 0.122 mg/mL), Verbena carolina (IC50 = 0.112 mg/mL), Bouchea prismatica (IC50 = 0.122 mg/mL), Verbena menthiflora (IC50 = 0.071mg/mL) and Priva mexicana (IC50 = 0.032 mg/mL) exhibited the strongest inhibitory activities against α- glucosidase.Conclusion: All the Verbenaceae species studied possess α-glucosidase inhibitory effect, with P. mexicana being the one with the strongest activity. These findings demonstrate the highs potential of these species as a source of natural antihyperglycemic agents for type 2 diabetes therapy.Keywords: Hyperglycemic, Diabetes, α-Glucosidase, α-Amylase Verbenaceae, Aloysia gratissima, Bouchea prismatica, Priva mexican

Cinco especies vegetales antiinflamatorias del Libellus de Medicinalibus Indorum Herbis de México, 1552: Una revisión botánica, química y farmacológica

Background and Aims: The Libellus de Medicinalibus Indorum Herbis (Little Book of the Medicinal Herbs of the Indians) includes 185 beautifully illustrated plants, 131 interpreted to species. Only some have been investigated regarding their attributed properties. Therefore, we selected six plants used as anti-inflammatories. The objectives of this work were to corroborate their botanical identity and to determine if contemporary chemical and pharmacological information supports their ancient therapeutic applications.Methods: The illustrations of the chosen plants were compared with specimens from the MEXU Herbarium to propose their possible taxonomic identity. The phytochemistry and anti-inflammatory activity of these species were reviewed in databases.Key results: The six plants selected from the Codex correspond to five species, since we consider that tetzmitl (Folium 13r) and texiyotl (Folium 22v) plants are the same species: Sedum dendroideum. Extracts from the leaves of S. dendroideum have shown anti-inflammatory activity in different pharmacological models due to derivatives of the flavonoid kaempferol, which supports its ancient medical applications to treat swollen face, eyes, and mouth. In Folium 48v, tzihuac copalli and tlacoecapatli are prescribed when “the vein punctured by the phlebotomy swells.” We agree they are Bursera bipinnata and Litsea glaucescens, respectively. To date, their possible anti-inflammatory properties have not been investigated, but other related species do present these. The Folium 22v recommends tememetla and tequixquiçacatl to relieve inflamed mouth. We corroborate that they are Echeveria gibbiflora and Distichlis spicata, respectively. These species do not have chemical-pharmacological studies.Conclusions: The bibliographic review suggests that anti-inflammatory properties attributed to S. dendroideum in the Codex have chemical and pharmacological support. Chemotaxonomic and pharmacological information suggests that B. bipinnata and L. glaucescens could bear these attributes and should be investigated experimentally. These three species are still used as anti-inflammatory in contemporary traditional medicine.Antecedentes y Objetivos: El Libellus de Medicinalibus Indorum Herbis (Librito de las Hierbas Medicinales de los Indios) incluye 185 plantas bellamente ilustradas, 131 interpretadas a especie. Solo algunas se han investigado respecto a las propiedades que ahí se les atribuyen. Por ello, seleccionamos seis plantas utilizadas como antiinflamatorias. Los objetivos de este trabajo fueron corroborar su identidad botánica y determinar si la información química y farmacológica contemporánea respalda sus antiguas aplicaciones terapéuticas.Métodos: Para proponer las especies a las cuales posiblemente corresponden las ilustraciones de las plantas elegidas, estas se compararon con especímenes del Herbario MEXU. Se revisó en bases de datos la fitoquímica y actividad antiinflamatoria de dichas especies.Resultados clave: Las seis plantas seleccionadas del códice corresponden a cinco especies, pues consideramos que las plantas tetzmitl (Folium 13r) y texiyotl (Folium 22v) son la misma especie: Sedum dendroideum. Los extractos de las hojas de S. dendroideum han presentado actividad antiinflamatoria en diferentes modelos farmacológicos debido a derivados del flavonoide kaempferol, lo cual respalda sus antiguas aplicaciones médicas para tratar la cara, ojos y boca hinchados. En el Folium 48v se prescriben tzihuac copalli y tlacoecapatli cuando “se hincha la vena pinchada por la flebotomía”. Concordamos en que son Bursera bipinnata y Litsea glaucescens, respectivamente. A la fecha, no se han investigado sus posibles propiedades antiinflamatorias, pero sí las presentan otras especies relacionadas. El Folium 22v recomienda tememetla y tequixquiçacatl para aliviar la boca inflamada. Corroboramos que son Echeveria gibbiflora y Distichlis spicata, respectivamente. Dichas especies no cuentan con estudios químico-farmacológicos.Conclusiones: La revisión bibliográfica sugiere que las propiedades antiinflamatorias atribuidas en el Códice para S. dendroideum tienen sustento químico y farmacológico. La información quimiotaxonómica y farmacológica sugiere que B. bipinnata y L. glaucescens podrían presentarlas y deben investigarse experimentalmente. Estas tres especies aún se emplean como antiinflamatorias en la medicina tradicional contemporánea

Reflecting on gender, power and empowerment through art. An educational tool for facili-tators, art educators and young people

En este manual, el lector y la lectora encontrarán cinco itinerarios temáticos que ofrecen la posibilidad de analizar cómo la cultura en general, y los museos en particular, interpretan el pasado. Las actividades proporcionan herramientas para comprender qué perspectivas se privilegian, y convierten a los y las participantes en visitantes activos y críticos para interpretar el pasado o el presente. Cada capítulo ofrece itinerarios que han sido diseñados para ser utilizados en museos específicos o en un aula mediante la proyección de las imágenes. Cada itinerario se compone de cinco pasos organizados en torno a: una obra de arte, información sobre la obra y dos actividades relacionadas con el tema específico. Estas actividades pueden tener lugar en el espacio del museo o fuera de él creando el marco para un diálogo entre el espectador o espectadora y la obra, por un lado, y entre pares, por otro (ya sean miembros de un grupo de visitantes, una persona o un grupo de apoyo que quiera desarrollar un mejor conocimiento de los sistemas de poder en relación con los roles de género en la sociedad).In this manual, the reader will find five thematic itineraries. They offer the possibility of analysing how culture at large, and museums specifically, interpret the past. The activities provide tools to understand what perspectives are privileged, and turn participants into active and critical visitors to interpret the past or the present. Each chapter offers itineraries that have been designed to be used either in specific museums or in a classroom by projecting the images. Each itinerary is composed of five steps organised around: a work of art, information about the work, and two activities related to the specific theme. These activities can take place in the museum space or outside the museum. They create the framework for a dialogue between the viewer and the work on one hand, and between peers on the other hand (be it members of a visitor’s group, a person or a support group who would like to develop better knowledge of the powers at stake regarding gender roles in society).Depto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación FísicaFac. de EducaciónTRUEComisión EuropeaErasmus+pu

Successful development and clinical translation of a novel anterior lamellar artificial cornea

We thank the Andalusian Public Foundation Progress and Health, through the Andalusian Initiative for Advanced Therapies, for assuming the roles and responsibilities of sponsoring this clinical trial. We thank Dr. Manuel de la Rosa and Dr. Salvador Arias Santiago for providing insight and expertise that assisted the research.The datasets generated and/or analyzed during the current study are available in the Gene Expression Omnibus (GEO) public repository, ref. GSE86584 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/geo/query/acc.cgi?acc=GSE86584Blindness due to corneal diseases is a common pathology affecting up to 23 million individuals worldwide. The tissue‐engineered anterior human cornea, which is currently being tested in a Phase I/II clinical trial to treat severe corneal trophic ulcers with preliminary good feasibility and safety results. This bioartificial cornea is based on a nanostructured fibrin–agarose biomaterial containing human allogeneic stromal keratocytes and cornea epithelial cells, mimicking the human native anterior cornea in terms of optical, mechanical, and biological behavior. This product is manufactured as a clinical‐grade tissue engineering product, fulfilling European requirements and regulations. The clinical translation process included several phases: an initial in vitro and in vivo preclinical research plan, including preclinical advice from the Spanish Medicines Agency followed by additional preclinical development, the adaptation of the biofabrication protocols to a good manufacturing practice manufacturing process, including all quality controls required, and the design of an advanced therapy clinical trial. The experimental development and successful translation of advanced therapy medicinal products for clinical application has to overcome many obstacles, especially when undertaken by academia or SMEs. We expect that our experience and research strategy may help future researchers to efficiently transfer their preclinical results into the clinical settings.This study was supported by the Spanish National Plan for Scientific and Technical Research and Innovation (I + D + I) from the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (Carlos III Institute of Health), grants FIS PI14/0955 and FIS PI17/0391 (both cofinanced by ERDF‐FEDER, European Union); by the Spanish Ministry of Health, Social Policy and Equity, grant EC10‐285; and by preclinical research funds from the Regional Ministry of Health through the Andalusian Initiative for Advanced Therapies

Multimorbilidad y resultados clínicos de una población pediátrica con sospecha de COVID-19 atendida en un hospital mexicano

Introducción: datos de varios países del mundo sugieren que los niños con COVID-19 podrían presentar síntomas diferentes y menos graves que los adultos. Sin embargo, los patrones epidemiológicos y clínicos en este grupo poblacional son poco claros. Métodos: el presente es un estudio observacional, con una caracterización inicial transversal-analítica, y con un componente longitudinal o de seguimiento a un grupo de menores con sospecha y/o diagnóstico confirmado de COVID-19, que presentaron desenlaces como mejoría, traslado a un nivel superior de atención o defunción por sintomatología respiratoria. Los niños recibieron atención médica en el Hospital General Regional con Medicina Familiar N.o 1 (HGR C/MF N.o 1), y se les realizó prueba de reacción en cadena de la polimerasa en tiempo real (RT-PCR). Resultados: se estudiaron 98 niños como casos sospechosos para COVID-19, a quienes se les realizó RT-PCR. Del total, 24 resultaron positivos y 74 fueron negativos. La mediana de edad de los participantes fue 64,4 meses (0 a 203 meses), 55 menores eran de sexo masculino, 59 niños tuvieron manejo ambulatorio, y de estos 14 presentaron resultado positivo. Entre los que requirieron manejo hospitalario (39), 10 niños dieron positivo para SARS-CoV-2, y, de estos, 84,7% alcanzaron mejoría y fueron dados de alta; 4 fueron trasladados a hospitales de nivel superior de atención. De los 98 niños en estudio, 11 fallecieron, 7 con resultado negativo y 4 con resultado positivo para SARS-CoV-2.Introduction: Data from several countries around the world suggest that children with COVID-19 may present different and less severe symptoms than adults. However, the epidemiological and clinical patterns in this population group have been unclear. Methods: This is an observational study, with an initial cross-analytical characterization, and with a longitudinal or follow-up component in a group of minors with suspected and or confirmed case of COVID-19, which have outcomes such as improvement, transfer to a higher level of care or death due to respiratory symptoms. The children received medical attention at the Regional General Hospital with Family Medicine No 1 (HGR C / MF No 1), and underwent a Real Time Polymerase Chain Reaction test (RT-PCR). Results: 98 children were studied as suspected cases for COVID-19, who underwent RT-PCR. Of the total 24 were positive and 74 were negatives. The median age was 64.4 months (0 to 203 months), 55 minors were male, 59 children had outpatient management, and of these 14 had a positive result. Among those who required hospital management (39), 10 children were positive for SARS-CoV-2, y 84.7% achieved improvement and were discharged. Four were transferred to a higher level of care hospital. Of the 98 children in the study 11 died, seven had a negative result and four a positive result for SARS-CoV-2. Conclusions: The main symptoms of the pediatric population in this study were; fever, cough and general discomfort. Four of those who died had a positive result for SARS-CoV-2; however, they had other comorbidities.Introducción: datos de varios países del mundo sugieren que los niños con COVID-19 podrían presentar síntomas diferentes y menos graves que los adultos. Sin embargo, los patrones epidemiológicos y clínicos en este grupo poblacional son poco claros. Métodos: el presente es un estudio observacional, con una caracterización inicial transversal-analítica, y con un componente longitudinal o de seguimiento a un grupo de menores con sospecha y/o diagnóstico confirmado de COVID-19, que presentaron desenlaces como mejoría, traslado a un nivel superior de atención o defunción por sintomatología respiratoria. Los niños recibieron atención médica en el Hospital General Regional con Medicina Familiar N.o 1 (HGR C/MF N.o 1), y se les realizó prueba de reacción en cadena de la polimerasa en tiempo real (RT-PCR). Resultados: se estudiaron 98 niños como casos sospechosos para COVID-19, a quienes se les realizó RT-PCR. Del total, 24 resultaron positivos y 74 fueron negativos. La mediana de edad de los participantes fue 64,4 meses (0 a 203 meses), 55 menores eran de sexo masculino, 59 niños tuvieron manejo ambulatorio, y de estos 14 presentaron resultado positivo. Entre los que requirieron manejo hospitalario (39), 10 niños dieron positivo para SARS-CoV-2, y, de estos, 84,7% alcanzaron mejoría y fueron dados de alta; 4 fueron trasladados a hospitales de nivel superior de atención. De los 98 niños en estudio, 11 fallecieron, 7 con resultado negativo y 4 con resultado positivo para SARS-CoV-2

Real-world effectiveness of caplacizumab vs the standard of care in immune thrombotic thrombocytopenic purpura

Immune thrombotic thrombocytopenic purpura (iTTP) is a thrombotic microangiopathy caused by anti-ADAMTS13 antibodies. Caplacizumab is approved for adults with an acute episode of iTTP in conjunction with plasma exchange (PEX) and immunosuppression. The objective of this study was to analyze and compare the safety and efficacy of caplacizumab vs the standard of care and assess the effect of the concomitant use of rituximab. A retrospective study from the Spanish TTP Registry of patients treated with caplacizumab vs those who did not receive it was conducted. A total of 155 patients with iTTP (77 caplacizumab, 78 no caplacizumab) were included. Patients initially treated with caplacizumab had fewer exacerbations (4.5% vs 20.5%; P <.05) and less refractoriness (4.5% vs 14.1%; P <.05) than those who were not treated. Time to clinical response was shorter when caplacizumab was used as initial treatment vs caplacizumab used after refractoriness or exacerbation. The multivariate analysis showed that its use in the first 3 days after PEX was associated with a lower number of PEX (odds ratio, 7.5; CI, 2.3-12.7; P <.05) and days of hospitalization (odds ratio, 11.2; CI, 5.6-16.9; P <.001) compared with standard therapy. There was no difference in time to clinical remission in patients treated with caplacizumab compared with the use of rituximab. No severe adverse event was described in the caplacizumab group. In summary, caplacizumab reduced exacerbations and refractoriness compared with standard of care regimens. When administered within the first 3 days after PEX, it also provided a faster clinical response, reducing hospitalization time and the need for PEX

Soy Niña

Este libro pretende contribuir al reencuentro de la educación con esas finalidades que verdaderamente importan a una niña o un niño: ser feliz, jugar, vivir juntos y (no) aprender. Para ello hemos puesto el arte, nuestras experiencias y el saber acumulado al servicio del disfrute, el cuestionamiento, el análisis crítico y la construcción común de un presente deseable. Un texto colaborativo coordinado por Ignacio Calderón Almendros y realizado por alumnado de Educación y Cambio Social en el Grado en Educación Infantil de la Universidad de Málaga

Real-world effectiveness of caplacizumab vs the standard of care in immune thrombotic thrombocytopenic purpura

Immune thrombotic thrombocytopenic purpura (iTTP) is a thrombotic microangiopathy caused by anti-ADAMTS13 antibodies. Caplacizumab is approved for adults with an acute episode of iTTP in conjunction with plasma exchange (PEX) and immunosuppression. The objective of this study was to analyze and compare the safety and efficacy of caplacizumab vs the standard of care and assess the effect of the concomitant use of rituximab. A retrospective study from the Spanish TTP Registry of patients treated with caplacizumab vs those who did not receive it was conducted. A total of 155 patients with iTTP (77 caplacizumab, 78 no caplacizumab) were included. Patients initially treated with caplacizumab had fewer exacerbations (4.5% vs 20.5%; P < .05) and less refractoriness (4.5% vs 14.1%; P < .05) than those who were not treated. Time to clinical response was shorter when caplacizumab was used as initial treatment vs caplacizumab used after refractoriness or exacerbation. The multivariate analysis showed that its use in the first 3 days after PEX was associated with a lower number of PEX (odds ratio, 7.5; CI, 2.3-12.7; P < .05) and days of hospitalization (odds ratio, 11.2; CI, 5.6-16.9; P < .001) compared with standard therapy. There was no difference in time to clinical remission in patients treated with caplacizumab compared with the use of rituximab. No severe adverse event was described in the caplacizumab group. In summary, caplacizumab reduced exacerbations and refractoriness compared with standard of care regimens. When administered within the first 3 days after PEX, it also provided a faster clinical response, reducing hospitalization time and the need for PEX