TFIIS is required for the balanced expression of the genes encoding ribosomal components under transcriptional stress

Transcription factor IIS (TFIIS) stimulates RNA cleavage by RNA polymerase II by allowing backtracked enzymes to resume transcription elongation. Yeast cells do not require TFIIS for viability, unless they suffer severe transcriptional stress due to NTP-depleting drugs like 6-azauracil or mycophenolic acid. In order to broaden our knowledge on the role of TFIIS under transcriptional stress, we carried out a genetic screening for suppressors of TFIIS-lacking cells’ sensitivity to 6-azauracil and mycophenolic acid. Five suppressors were identified, four of which were related to the transcriptional regulation of those genes encoding ribosomal components [rRNAs and ribosomal proteins (RP)], including global regulator SFP1. This led us to discover that RNA polymerase II is hypersensitive to the absence of TFIIS under NTP scarcity conditions when transcribing RP genes. The absence of Sfp1 led to a profound alteration of the transcriptional response to NTP-depletion, thus allowing the expression of RP genes to resist these stressful conditions in the absence of TFIIS. We discuss the effect of transcriptional stress on ribosome biogenesis and propose that TFIIS contributes to prevent a transcriptional imbalance between rDNA and RP genes.España Ministerio de Economía y competitividad BFU2007-67575-C03-02España Ministerio de Economía y competitividad BFU-2010-21975-C03-03Andalucía, Junta de Andalucía P07-CVI-02623Andalucía, Junta de Andalucía P08-CVI-035

Análisis de la producción científica latinoamericana sobre estrés docente (2010 – 2018)

The purpose of this research was to evaluate the scientific production on teacher stress. It is a cross-sectional descriptive study of articles published in journals indexed in the SciELO collection between 2010 and 2018. An estimate of publications per year, journals, institutional affiliations and publication topics was analyzed. It was found that between the aforementioned years, 60 articles on the subject have been published, out of which the years of greatest production fluctuate between 2014 and 2018. The main journals that published articles on this topic are: Research News in Education, Uninorte Health Magazine and the Magazine of Medical Sciences of Pinar del Río in Cuba. In addition, Brazil, Colombia and Cuba have the institutional affiliations with the highest number of published articles. We can conclude that teacher stress as a research variable has been studied gradually in Latin American countries; however, it is necessary to continue strengthening these studies in other databases.La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la producción científica sobre estres docente. Es un estudio descriptivo transversal de los artículos publicados en revistas indizadas en la colección SciELO entre los años 2010 y 2018. Se analizó estimación de publicaciones por año, revistas, afiliaciones institucionales y temáticas de publicación. Se encontró que entre los años mencionados se han publicado 60 artículos sobre la temática, de los cuales los años de mayor producción fluctuan entre 2014 a 2018, las principales revistas de publicación sobre este tópico son: Actualidades Investigativas en Educación, Revista Salud Uninorte y Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río; además Brasil, Colombia y Cuba son los afiliaciones a instituciones de estos países con mayor cantidad de artículos publicaods. Podemos concluir que el estres docente como variable de investigación viene siendo estudiado de a poco en países latinoamericanos; sin embargo, es necesario seguir fortaleciendo estos estudios en demás bases de datos

One step back before moving forward: regulation of transcription elongation by arrest and backtracking

RNA polymerase II backtracking is a well-known phenomenon, but its involvement in gene regulation is yet to be addressed. Structural studies into the backtracked complex, new reactivation mechanisms and genome-wide approaches are shedding some light on this interesting aspect of gene transcription. In this review, we briefly summarise these new findings, comment about some results recently obtained in our laboratory, and propose a new model for the influence of the chromatin context on RNA polymerase II backtracking.Ministerio de Economía y Competitividad de España. BFU2007-67575-C03-02 y BFU-2010-21975-C03-03Junta de Andalucía. P07-CVI-02623 y P08-CVI-0350

Efecto de dos recubrimientos antimicrobianos sobre la inhibición de Salmonella spp

En este trabajo se evaluaron dos recubrimientos formulados con un desinfectante de origen natural frente a su capacidad inhibitoria de Salmonella spp. Se determinó la actividad del desinfectante utilizando la bacteria en fase estacionaria como lo sugiere Iturriaga et al. (2012). Esta etapa se alcanzó en 8 horas de incubación a 37 °C/ 24 horas, con agitación a 80 rpm. Se desarrollaron dos recubrimientos antimicrobianos utilizando como matriz polimérica alginato de sodio 1% y pectina 3% con cera de candelilla 1.2%, como plastificante glicerol 1.5%, y el antimicrobiano utilizado fue un desinfectante comercial (Bioxitral ®) a base de ácidos orgánicos. Con el fin de evaluar la eficacia de los recubrimientos antimicrobianos se efectuaron pruebas de inhibición “in vitro“ siguiendo la norma NMX-bb-040-SCFI- 1990. La concentración mínima inhibitoria del desinfectante incorporado a los recubrimientos de alginato y pectina con cera de candelilla fue de 8000 ppm y 7000 ppm, respectivamente; la actividad antimicrobiana de los recubrimientos estudiados fue bactericida.In this work, two coatings formulated with natural disinfectant against its inhibitory capacity of Salmonella spp were evaluated. Disinfectant activity was determined using bacteria in stationary phase as suggested Iturriaga et al. (2012). This stage was reached at 8 hours of incubation at 37 °C / 24 h. with stirring at 80 rpm. Two antimicrobial coatings used as polymer matrix 1% sodium alginate and pectin 3% Candelilla wax 1.2%, 1.5% glycerol as a plasticizer, and the antimicrobial used was a (Bioxitral ®) commercial acidbased disinfectant developed organic. In order to evaluate the effectiveness of the antimicrobial coatings inhibition tests "in vitro" they were made following the NMX-bb-040-SCFI-1990 standard. The minimum inhibitory concentration of the antimicrobial incorporated into the coatings alginate and pectin candelilla wax was 8000 ppm and 7000 ppm, respectively.The antimicrobial activity was studied bactericidal coatings

Determinación del índice de calidad de agua (ICA) en el embalse de la espol guayaquil

El presente trabajo de investigación muestra el estudio de algunos parámetros físicos y químicos que determinan el índice de calidad de agua del embalse de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) del Campus Gustavo Galindo Velasco de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Posteriormente se incluye una descripción de la metodología utilizada para determinar la calidad de agua del embalse, con el propósito de exponer los resultados obtenidos, realizar discusiones, y concluir de manera clara en qué estado se encuentra el embalse y qué actividades pueden ser efectuadas en el mismo.This paper shows the study of some physicochemical parameters that determine the quality index of the water reservoir of Escuela Superior Politecnica del Litoral (ESPOL), Campus Gustavo Galindo Velasco, of the city of Guayaquil, Ecuador. Interdisciplinary importance to related careers that use the water resources of the University is highlighted. A description of the methodology used in determining the quality of water of the reservoir is included, and they are presented, in order to realize discussions, and conclude clearly the dam´s state and the activities that can be performed in it

Protocolo del Acompañante del Soporte Pedagógico Intercultural (ASPI)

Brinda orientaciones necesarias para la implementación del Soporte Pedagógico Intercultural (SPI) a los docentes de las instituciones educativas de Educación Intercultural Bilingüe de los niveles de educación inicial y primaria, organizadas en redes educativas rurales y focalizadas en diversas regiones del país con ámbitos de población bilingüe. El Soporte Pedagógico Intercultural es una estrategia de formación en servicio situada en la institución educativa, dirigida al docente de aula para fortalecer su práctica pedagógica mediante acciones de orientación y asesoría. Asimismo busca contribuir en el desarrollo de competencias y desempeños priorizados del Marco del Buen Desempeño Docente. En el documento da orientaciones claras y precisas para implementar el soporte pedagógico intercultural en las tres formas de intervención: visita en aula, grupos de interaprendizaje y talleres de actualización docente. Además están los instrumentos principales que se utilizan en el SPI. Por otro lado, se han incorporado las indicaciones para el trabajo con las familias y comunidad por la importancia de la participación de los diversos actores comunales en los procesos pedagógicos y de gestión de las instituciones educativas de educación intercultural bilingüe y de las redes educativas rurales

Protocolo del Acompañante del Soporte Pedagógico Intercultural (ASPI)

Brinda orientaciones necesarias para la implementación del Soporte Pedagógico Intercultural (SPI) a los docentes de las instituciones educativas de Educación Intercultural Bilingüe de los niveles de educación inicial y primaria, organizadas en redes educativas rurales y focalizadas en diversas regiones del país con ámbitos de población bilingüe. El Soporte Pedagógico Intercultural es una estrategia de formación en servicio situada en la institución educativa, dirigida al docente de aula para fortalecer su práctica pedagógica mediante acciones de orientación y asesoría. Asimismo busca contribuir en el desarrollo de competencias y desempeños priorizados del Marco del Buen Desempeño Docente. En el documento da orientaciones claras y precisas para implementar el soporte pedagógico intercultural en las tres formas de intervención: visita en aula, grupos de interaprendizaje y talleres de actualización docente. Además están los instrumentos principales que se utilizan en el SPI. Por otro lado, se han incorporado las indicaciones para el trabajo con las familias y comunidad por la importancia de la participación de los diversos actores comunales en los procesos pedagógicos y de gestión de las instituciones educativas de educación intercultural bilingüe y de las redes educativas rurales

Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? : II Ciclo. Área Curricular Ciencia y Ambiente, 3, 4 y 5 años de edad. Versión 2015

Comprende el recorrido hacia el aprendizaje de la ciencia y la tecnología en el nivel de Educación Inicial. El punto de partida es el deseo natural de los niños por descubrir el mundo que les rodea para adaptarse, conocerlo y comprenderlo mejor

Procesamiento de señales EEG de un niño con TEA al desarrollar actividades de lectoescritura: determinación de potencia y cronología de eventos

Se presenta el análisis y procesamiento de señales electroencefalográficas (EEG) de un niño de 10 años con Trastorno del Espectro Autista al desarrollar actividades de lectoescritura, en este caso, relacionar en pruebas sucesivas palabras con su imagen representativa, como la palabra manzana con una imagen de una manzana. Una vez adquiridas las muestras, se lleva a cabo un análisis de potencia para cada canal mediante el Teorema de Wiener – Khinchine y posteriormente, mediante la Transformada Wavelet se determinan los momentos en los que hubo mayor actividad en cada electrodo. Con esta información se presenta la cronología de eventos de activación registrada por cada electrodo