Plano de carreira como instrumento de gestão : documentação e analise de uma experiencia

Orientador: Luiz Carlos de FreitasDissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia MecanicaResumo: O trabalho apresenta uma experiência realizada na Universidade Estadual de Campinas, no período de 1999 a 2002, na tentativa de modificar o cenário de desmotivação e comodismo, tão presentes atualmente nas instituições públicas do Brasil, em decorrência das campanhas negativas de desmonte e de difamação promovidas junto à sociedade. Para promover as alterações desejadas e tentar aproximar a instituição das formas modernas de administração, foram estabelecidos instrumentos para a definição de uma política de recursos humanos, tendo como foco central o desenvolvimento de um plano de carreira para os servidores técnicoadministrativos da Universidade. São descritos a preparação do ambiente, o desenvolvimento e a implantação do Plano de Carreira, Vencimentos e Salários - PCVS na Unicamp, bem como a sua recepção pela comunidade através de dados levantados, especialmente sobre a reação dos órgãos de representação da categoria. Os procedimentos adotados são analisados frente às teorias de administração e ao panorama geral do serviço público. Ao contrário do que se esperava a princípio, já que o plano de carreira era uma necessidade apontada pelos próprios servidores, foram encontradas resistências para a sua implantação, primeiro devido a um imediatismo que permeia hoje as relações sociais e também por força de uma ausência de sintonia entre as diferentes categorias que compõem o ambiente da instituição universitária. Mesmo assim, a experiência trouxe ganhos, por possibilitar o debate aberto e participativo das questões de recursos humanos na busca de uma universidade pública de excelênciaAbstract: This study presents the experience carried out at the State University of Campinas, durin the period ranging from 1999 to 2002, which had the objective of changing the present scene c lack of motivation and resignation, installed at present in Brazilian public institutions, an brought on by the negative dismantling and defamation campaigns launched in order t, manipulate public opinion. In order to achieve the alterations proposed and in the intent to draMestradoGestão da Qualidade TotalMestre em Engenharia Mecânic

A multiagent simulator for supporting logistic decisions of unloading petroleum ships in habors

This work presents and evaluates the performance of a simulation model based on multiagent system technology in order to support logistic decisions in a harbor from oil supply chain. The main decisions are concerned to pier allocation, oil discharge, storage tanks management and refinery supply by a pipeline. The real elements as ships, piers, pipelines, and refineries are modeled as agents, and they negotiate by auctions to move oil in this system. The simulation results are compared with results obtained with an optimization mathematical model based on mixed integer linear programming (MILP). Both models are able to find optimal solutions or close to the optimal solution depending on the problem size. In problems with several elements, the multiagent model can find solutions in seconds, while the MILP model presents very high computational time to find the optimal solution. In some situations, the MILP model results in out of memory error. Test scenarios demonstrate the usefulness of the multiagent based simulator in supporting decision taken concerning the logistic in harbors. O objetivo deste artigo é apresentar e avaliar o desempenho de um modelo de simulação baseado em sistemas multiagentes para auxiliar a tomada de decisão na alocação de petróleo em complexos portuários. Os diversos elementos do problema são modelados como agentes e negociam por meio de leilões a alocação dos inventários de óleo. Os resultados obtidos são comparados com resultados gerados por modelos de otimização matemática, estes baseados em programação linear inteira mista. Esses modelos são capazes de encontrar soluções ótimas ou próximas da ótima dependendo do tamanho da instância testada. Em problemas com muitos navios e tanques, o modelo baseado em sistema multiagente encontrou soluções em segundos, enquanto os modelos baseados em otimização matemática apresentaram problemas de tempo computacional e falta de memória, não encontrando a solução ótima. Os diversos exemplos aqui apresentados evidenciam a necessidade do modelo de simulação baseado em multiagentes no auxílio a tomada de decisões logísticas de porto Document type: Articl

A evasão escolar através do olhar de alunos, pais, professores e equipe gestora em uma escola municipal na cidade de Juazeiro-Bahia

O presente trabalho tem como objetivo, compreender a importância e a percepção dos atores envolvidos no processo educacional em relação ao fenômeno da evasão escolar. A partir desse pressuposto, busca-se identificar os motivos que levam ao abandono escolar, os dados referentes ao abandono escolar no Brasil e como o ambiente escolar se comporta em relação a essa realidade. O trabalho baseou-se numa metodologia quantitativa que buscou compreender a realidade local sobre a evasão escolar, como os alunos, pais, professores e equipe gestora veem e se comportam diante de tal situação. Participaram nesta pesquisa 10 alunos, 10 professores, 10 pais ou encarregados de educação e 8 membros da equipa gestora Conclui-se que a evasão escolar segundo os participantes poderá estar entre 21 e 40% , que as principais causas são atribuídas por todos os inquiridos à necessidade que os alunos têm de trabalhar, embora a lei o proíba para os menores de idade.A falta de qualidade no ensino e a incapacidade de motivação dos alunos por parte dos professores , são também outra das causas indicadas.Os alunos consideram ainda que a dificuldade que têm de acompanhar o ritmo de aprendizagem da turma também os leva a desistirem.Os pais, professores e equipa gestora atribuem também dificuldades à estrutura física e à falta de recursos materiais .The present work aims to understand the importance and perception of actors involved in the educational process in relation to the phenomenon of school evasion. From this assumption, it seeks to identify the motives that lead to school abandonment, the data concerning the abandonment of school in Brazil and how the school environment behaves in relation to that reality. The work was based on a quantitative methodology that sought to understand the local reality about school evasion, such as students, parents, teachers and management team see and behave in the face of such a situation. Participated in this survey 10 pupils, 10 teachers, 10 parents or guardians and 8 members of the managing team concludes that the school dropout according to participants may be between 21 and 40%, that the main causes are attributed by all respondents to the need for students to work, although the law forbids it for minors. The lack of quality in teaching and the inability to motivate students on the part of teachers are also another of the causes indicated. The students also consider that the difficulty that they have to accompany the pace of learning in the class will lead them to give up. Parents, teachers and management team also assign difficulties to the physical structure and lack of material resources

A evasão escolar através do olhar de alunos, pais, professores e equipe gestora em uma escola municipal na cidade de Juazeiro-Bahia

O presente trabalho tem como objetivo, compreender a importância e a percepção dos atores envolvidos no processo educacional em relação ao fenômeno da evasão escolar. A partir desse pressuposto, busca-se identificar os motivos que levam ao abandono escolar, os dados referentes ao abandono escolar no Brasil e como o ambiente escolar se comporta em relação a essa realidade. O trabalho baseou-se numa metodologia quantitativa que buscou compreender a realidade local sobre a evasão escolar, como os alunos, pais, professores e equipe gestora veem e se comportam diante de tal situação. Participaram nesta pesquisa 10 alunos, 10 professores, 10 pais ou encarregados de educação e 8 membros da equipa gestora Conclui-se que a evasão escolar segundo os participantes poderá estar entre 21 e 40% , que as principais causas são atribuídas por todos os inquiridos à necessidade que os alunos têm de trabalhar, embora a lei o proíba para os menores de idade.A falta de qualidade no ensino e a incapacidade de motivação dos alunos por parte dos professores , são também outra das causas indicadas.Os alunos consideram ainda que a dificuldade que têm de acompanhar o ritmo de aprendizagem da turma também os leva a desistirem.Os pais, professores e equipa gestora atribuem também dificuldades à estrutura física e à falta de recursos materiais .The present work aims to understand the importance and perception of actors involved in the educational process in relation to the phenomenon of school evasion. From this assumption, it seeks to identify the motives that lead to school abandonment, the data concerning the abandonment of school in Brazil and how the school environment behaves in relation to that reality. The work was based on a quantitative methodology that sought to understand the local reality about school evasion, such as students, parents, teachers and management team see and behave in the face of such a situation. Participated in this survey 10 pupils, 10 teachers, 10 parents or guardians and 8 members of the managing team concludes that the school dropout according to participants may be between 21 and 40%, that the main causes are attributed by all respondents to the need for students to work, although the law forbids it for minors. The lack of quality in teaching and the inability to motivate students on the part of teachers are also another of the causes indicated. The students also consider that the difficulty that they have to accompany the pace of learning in the class will lead them to give up. Parents, teachers and management team also assign difficulties to the physical structure and lack of material resources

IMAGENS DE MULHERES INDÍGENAS NO LIVRO DIDÁTICO: UMA ABORDAGEM DECOLONIAL

Este artigo tem como objetivo analisar as imagens das mulheres indígenas presentes na Coleção didática de História “Geração Alpha” do 7º ano do Ensino Fundamental (2020-22). Partindo da perspectiva da Decolonialidade foi mobilizado os conceitos de “colonialidade do gênero” e de “colonialidade do poder/ser/saber” a fim de analisar duas imagens para entender os discursos, as representações, as simbologias e significados presentes no processo de (in)visibilidade dos povos indígenas, e em específico, das mulheres indígenas, nos textos visuais. As análises foram realizadas a partir da metodologia de autores da Semiótica, levantando pontos em relação à figuratividade e quadrado semiótico. Como resultado, identificamos, a partir da análise realizada, que mesmo numa coleção atual, ainda se faz presente uma invalidação da existência das mulheres indígenas, comprometendo o protagonismo desses povos no ensino de História

Fontes e significados de cuidar e não cuidar em hospital pediátrico

Exploratory study, that is part of a set of data collected through interviews with 10 clients admitted to a pediatric hospital, with the purpose to identify meanings and sources of caring and non caring. Caring encompasses three meanings: professional caring, parental caring and friendly caring. Non caring means the lack of interest of health professionals who perform procedures without attention and respect for the human being. Caring actions and behaviors are mentioned more frequently than those of non caring. Results also revealed that parents, health professionals, hospital personnel, visitors and roommates make clients feel cared for.Estudio exploratório que hace parte de un conjunto de datos recolectados por medio de citas con 10 niños y adolescentes admitidos en hospitales pediátricos, cuya finalidad fue identificar significados y fuentes de cuidar y no cuidar. El cuidar engloba tres significados: el cuidar profesional, el cuidar del padre y madre, y el cuidar amigo. El no cuidar significa el desinterés del profesional al realizar procedimientos sin la debida atención y respeto al ser humano. Las acciones y comportamientos de cuidar son más frecuentes que aquellos de no cuidar. Los resultados revelan también que los padres, profesionales de salud, personas del hospital, visitas y los compañeros de habitación hacen que los clientes sientan más cuidados.Estudo exploratório que faz parte de um conjunto de dados coletados através de entrevistas com 10 crianças e adolescentes admitidos em hospital pediátrico, que teve como finalidade identificar significados e fontes de cuidar e não cuidar. O cuidar engloba três significados: o cuidar profissional, o cuidar materno/paterno e o cuidar amigo. O não cuidar significa o desinteresse do profissional ao executar procedimentos sem a devida atenção e respeito ao ser humano. As ações e comportamentos de cuidar são mencionados com maior freqüência que os de não cuidar. Os resultados revelam também que os pais, os profissionais de saúde, o pessoal do hospital, as visitas e os companheiros de quarto fazem os clientes se sentirem cuidados

Formação Profissional em Serviço Social - uma ênfase no processo de construção do TCC

O presente artigo é parte do produto de uma investigação qualitativa realizada junto a um Curso de Graduação em Serviço Social da região Sul do país com o propósito de contribuir na qualificação da formação profissional a partir da análise do processo de construção do TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) em Serviço Social. O estudo contou com a participação de diplomados e docentes, bem como com a análise documental em TCCs e cogitou problematizar este processo de avaliação, tendo como referência o momento da elaboração do trabalho final. Pretendeu-se contribuir para a identificação de pontos positivos, dificuldades e sugestões do referido processo. Destaca-se a importância de problematizar permanentemente o processo de avaliação a partir da escuta da fala, no cotidiano, de quem protagoniza o processo formativo

Anticorpos antifosfolípides em 57 crianças e adolescentes com lúpus eritematoso sistêmico

OBJECTIVE: To investigate the frequencies and behavior of antiphospholipid antibodies in 57 children and adolescents with systemic lupus erythematosus. METHODS: Anticardiolipin antibodies were investigated by ELISA and lupus anticoagulant antibodies by the international tests recommended. The antiphospholipid antibodies analyses were performed in frozen samples (mean of 5.3 samples per patient obtained during a mean follow-up period of 3 years and 7 months) and on blood samples collected between January 1997 and November 1998 (mean of 2.5 samples per patient during a 2-year follow-up period). RESULTS: The frequencies of antiphospholipid antibodies (anticardiolipin and lupus anticoagulant) were similar in the samples collected prospectively and in the frozen samples (retrospective study): 63.2% and 75.4% respectively. Positivity for these antibodies fluctuated during the follow-up period and was not associated with any clinical or laboratory parameters of lupus erythematosus, including autoantibodies and also including disease activity and/or severity scores. CONCLUSIONS: The frequencies of antiphospholipid antibodies in children and adolescents with lupus erythematosus were similar to those observed in adults. The positivity fluctuated during the follow-up and was not correlated with clinical and/or laboratory disease parameters.OBJETIVO: Investigara freqüência e o comportamento dos anticorpos antifosfolípides em 57 crianças e adolescentes com lúpus eritematoso sistêmico. MÉTODOS: A técnica laboratorial para a pesquisa do anticorpo anticardiolipina foi ELISA e para a pesquisa do anticorpo anticoagulante lúpico foram seguidas as recomendações internacionais. A pesquisa dos anticorpos antifosfolípides foi realizada em soros estocados (média de 5,3 amostras por paciente durante o período de seguimento de em média 3 anos e 7 meses) e em soros coletados no período de janeiro de 1997 à novembro de 1998 (média de 2,5 amostras por paciente em um período de dois anos). RESULTADOS: A freqüência dos anticorpos antifosfolípides (anticorpo anticardiolipina e anticoagulante lúpico) foi semelhante nos soros coletados prospectivamente e nos soros estocados (estudo retrospectivo): 63,2% e 75,4% respectivamente. A positividade destes anticorpos flutuou durante o seguimento e não esteve associado a nenhum parâmetro clínico e laboratorial do lúpus eritematoso sistêmico, incluindo auto-anticorpos e também atividade e/ou gravidade da doença. CONCLUSÕES: A freqüência dos anticorpos antifosfolípides em crianças e adolescentes com lúpus eritematoso sistêmico foi semelhante à observada em adultos. A positividade dos anticorpos flutuou durante o seguimento dos pacientes e não foi evidenciada associação com parâmetros clínicos e/ou laboratoriais da doença

A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA NA ESCOLA

A integração família-aluno-escola tem seu papel relevante no processo de ensino e aprendizagem, contribuindo também para um desenvolvimento cognitivo adequado, o que é fundamental para que se torne cidadão instruído e tenha uma boa formação escolar. Isso é possível quando se encontra com professores desejosos de ensinar, assim, estes desenvolvem no aluno um desejo do saber. A escola representa um lugar de emancipação da criança, onde esta vai poder estar e falar com outros além de seus pais. Este trabalho objetivou contribuir teoricamente para o tema sobre o papel da família no processo de ensino e aprendizagem. Teve como base metodológica uma pesquisa descritiva e quali-quantitativa, por meio de um questionário com 30 pais e 10 professores do 3º ano do ensino fundamental, em uma escola pública no Município de Capinzal, SC, durante a primeira assembleia de pais que aconteceu no primeiro semestre de 2013. Os resultados finais denotam que 83% dos pais acompanham os filhos nas tarefas escolares no dia a dia, no entanto, 60% afirmam que a falta de escolaridade os dificulta nessa ajuda. Os professores explicitaram que as dificuldades dos pais estão relacionadas à falta de tempo (90%), e quanto à integração, somente  30% buscam integração com as famílias. Este trabalho permitiu analisar a situação atual dos pais e suas dificuldades em acompanhar o processo escolar dos filhos, assim como sua postura em relação à escola. Buscou servir de fonte de estudo para os profissionais da educação que pretendem construir uma relação de parceria com as famílias, já que a escola e a família são importantes para a construção de uma aprendizagem significativa. É perceptível que a escola propicia a socialização do aluno, mas é a família um dos maiores responsáveis pela educação e pelo desenvolvimento das crianças. Com uma estrutura familiar e pedagógica adequada, todo o aluno tem subsídios suficientes para obter um desenvolvimento cognitivo adequado.Palavras-chave: Aluno. Escola. Família.