La evolución de la figura de la mujer en el cine español

La última gala de los Premios Goya galardonó a la directora Carla Simón con el Goya a la mejor dirección novel y propuso Verano 1993 para optar al Oscar a la mejor película de habla no inglesa. No obstante, esto parece ser la excepción que confirma la regla. En un año marcado por las reivindicaciones feministas en el que el panorama cinematográfico, parecía pertinente realizar un trabajo centrado en la evolución de la figura de la mujer en el cine español. Un repaso teórico por la historia de la mujer en el cine delante y detrás de las cámaras. Por tanto, el objetivo es conocer su evolución y comprobar también cuánta información encontramos acerca de la mujer española en el cine. A través de los diferentes epígrafes, hemos creado un mapa de la historia de la mujer en el cine español como figura representada y como profesional del sector. En una historia marcada por las dificultades y la invisibilización, el periodo de la Transición supuso un punto de inflexión en el que la mujer comenzó a lograr cierta relevancia en el mundo audiovisual y a apartarse paulatinamente de las representaciones tradicionales. No obstante, comprobamos que pese a la gran evolución que ha experimentado la figura de la mujer, las continuas reivindicaciones de organizaciones feministas como CIMA demuestran que aún queda mucho camino por recorrer.Universidad de Sevilla. Grado en Periodism

Education for Gender Equality

En esta comunicación se aborda el tema de la educación para la igualdad entre los géneros. En primer lugar, se presenta la normativa vigente que regula la igualdad entre mujeres y hombres en materia de educación. En segundo lugar, se exponen diversos aspectos de la educación relacionados con la equidad y la igualdad de género. Finalmente, se presentan las conclusionesThis communication addresses the issue of education for gender equality. First, it shows the current regulations concerning equality between women and men in education. Second, it outlines several aspects of education related to equity and gender equality. Finally, we present the conclusions

Film adaptation from a gender perspective: Bridget Jones’s Diary

La obra de Helen Fielding, Bridget Jones´s Diary, es una de las 10 novelas que mejor reflejan la sociedad de finales del siglo XX, según un estudio llevado a cabo por el periódico The Guardian. El gran éxito de esta obra, tanto de la novela como de la película, se basa en el argumento y en técnicas narrativas que empleó Jane Austen. Dentro del género literario Chick Lit, analizaremos cómo los guionistas crearon una adaptación mediante intertextualidades que reflejan el discurso postfeminista y cuáles fueron las estrategias cinematográficas que utilizaron para la adaptación de la novela.According to a study presented by The Guardian, Bridget Jones´s Diary is one of the 10 novels which best reflects the society at the end of the 20th century. The great success of this novel, as well as the film, is due to the plot and to Jane Austen´s narrative techniques. We will discuss how the scriptwriters created an adaptation through general intertextualities that reveal its connection with the postfeminist discourse, which were the cinematographic strategies that they used for the adaptation of the novel. On the other hand, we will discuss about its author, Helen Fielding, who is one of the writers that best illustrates the situation of occidental women at the end of the 20th century and at the beginning of the 21st century. She describes a woman who dares to talk about her daily problems openly, pulling apart the belief that personal problems have to be kept in the private sphere. She uses real language, even creating new words to give women their own voice; in fact, she is a pioneer in the literary genre called Chick Lit, about which we will discuss its varieties and components. The post-feminist movement will serve as a background to contextualize the novel and the movie. The protagonist, Bridget Jones, is overwhelmed by the expectations of the postfeminist ideals. Bridget Jones´s Diary depicts the postfeminist settings through different intertexts: Jane Austen´s novel and the TV adaptation, both taken to the big screen by the scriptwriters of this movie (Helen Fielding, Andrew Davis and Richard Curtis)

Pervivencia del mito en tres autores actuales.

Sin resume

Twitter como recurso metodológico no Ensino Superior: uma experiência educacional com alunos do Serviço Social

El perfil del estudiante universitario está experimentando cambios significativos que obligan a las universidades a replantearse nuevas estrategias metodológicas para favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo se analizan los principales resultados derivados de un proyecto de innovación apoyado en la incorporación de Twitter como recurso metodológico colaborativo, colectivo e innovador en Educación Superior. El objetivo general del estudio es explorar el impacto educativo del uso de Twitter como recurso didáctico, y cómo perciben los estudiantes la utilidad de este instrumento integrado en una metodología participativa. La muestra se compone de 137 estudiantes de primer curso del Grado en Trabajo Social de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla (España). Se trata de un estudio ex post facto y transversal, que parte de una metodología descriptiva, utilizando instrumentos de recogida y análisis de la información de corte cualitativo y cuantitativo. En líneas generales, los resultados obtenidos tras el análisis de la participación, de los comentarios elaborados por los estudiantes y del contenido audiovisual compartido, abordan cuestiones centradas en la influencia del uso de Twitter para la mejora de la dinámica natural del desarrollo académico en la asignatura de Introducción a la Pedagogía Social, observando como aporta numerosos beneficios en la creación colectiva del aprendizaje, desde la colaboración, la participación y la cohesión de grupo.The profile of the university student is undergoing significant changes that are forcing universities to rethink new methodological strategies to favour teaching-learning processes. In this paper we analyze the main results derived from an innovation project supported by the incorporation of Twitter as a collaborative, collective and innovative methodological resource in Higher Education. The general objective of the study is to explore the educational impact of the use of Twitter as a teaching resource, and how students perceive the usefulness of this instrument integrated into a participatory methodology. The sample is composed of 137 first-year students of the Degree in Social Work of Pablo de Olavide University, Seville (Spain). It is an ex post facto and transversal study, which starts from a descriptive methodology, using instruments for the collection and analysis of qualitative and quantitative information. In general terms, the results obtained after the analysis of participation, of the comments made by the students and of the shared audiovisual content, address questions centred on the influence of the use of Twitter for the improvement of the natural dynamics of academic development in the subject of Introduction to Social Pedagogy, observing how it provides numerous benefits in the collective creation of learning, from collaboration, participation and group cohesion.O perfil do estudante universitário está passando por mudanças significativas que obrigam as universidades a repensarem novas estratégias metodológicas para favorecer os processos de ensino-aprendizagem. Este artigo analisa os principais resultados derivados de um projeto de inovação apoiado na incorporação do Twitter como recurso metodológico colaborativo, coletivo e inovador no Ensino Superior. O objetivo geral do estudo é explorar o impacto educacional da utilização do Twitter como recurso didático, e como os alunos percebem a utilidade deste instrumento integrado em uma metodologia participativa. A amostra é constituída por 137 alunos do primeiro ano do Curso de Licenciatura em Serviço Social da Universidade Pablo de Olavide, Sevilha (Espanha). Trata-se de um estudo ex post facto e transversal, que parte de uma metodologia descritiva, utilizando instrumentos qualitativos e quantitativos de coleta e análise das informações. Em linhas gerais, os resultados obtidos após a análise da participação, os comentários feitos pelos alunos e o conteúdo audiovisual compartilhado, abordam questões focadas na influência do uso do Twitter para melhorar a dinâmica natural de desenvolvimento acadêmico na disciplina de Introdução à Pedagogia Social, observando como ela proporciona inúmeros benefícios na criação coletiva de aprendizagem, a partir da colaboração, participação e coesão do grupo

Accreditation of professional skills: Spanish experiences

The article refers to the Spanish experience in the field of accreditation of skills acquired through informal education. It also shows the role of counselor in this process and describes the procedure of evaluation for certification of professional competenc

Endoplasmic Reticulum Export of GPI-Anchored Proteins

Protein export from the endoplasmic reticulum (ER) is an essential process in all eukaryotes driven by the cytosolic coat complex COPII, which forms vesicles at ER exit sites for transport of correctly assembled secretory cargo to the Golgi apparatus. The COPII machinery must adapt to the existing wide variety of different types of cargo proteins and to different cellular needs for cargo secretion. The study of the ER export of glycosylphosphatidylinositol (GPI)-anchored proteins (GPI-APs), a special glycolipid-linked class of cell surface proteins, is contributing to address these key issues. Due to their special biophysical properties, GPI-APs use a specialized COPII machinery to be exported from the ER and their processing and maturation has been recently shown to actively regulate COPII function. In this review, we discuss the regulatory mechanisms by which GPI-APs are assembled and selectively exported from the ER.Ministerio de Economía y Competitividad de España (MINECO)-BFU2017-89700-

Plastic deformation of dense nanocrystalline yttrium oxide at elevated temperatures

Nanocrystalline yttrium oxide, Y2O3 with 110 nm average grain size was plastically deformed between 800 ◦C and 1100 ◦C by compression at different strain rates and by creep at different stresses. The onset temperature for plasticity was at 1000 ◦C. Yield stress was strongly temperature dependent and the strain hardening disappeared at 1100 ◦C. The polyhedral and equiaxed grain morphology were preserved in the deformed specimens. The experimentally measured and theoretically calculated stress exponent n = 2 was consistent with the plastic deformation by grain boundary sliding. Decrease in the grain size was consistent with decrease in the brittle to ductile transition temperature

Macros

Funciones con un número variable de argumentos. Formas especiales quote y quasiquote. Macros en Scheme. Ejemplos