Algunos dilemas de la educación secundaria en América Latina

Artículo especial dedicado a la educación secundariaLa mayor parte de los países de América Latina asumieron en los últimos años, en forma implícita o explícita, el compromiso de universalizar una educación secundaria básica y de buena calidad. Pese a la diversidad de situaciones que se pueden encontrar en la región, es posible ver que este compromiso significa para cada uno de ellos tener que enfrentar de manera simultánea las deudas educativas del pasado, que se expresan fundamentalmente en una cobertura parcial que no llega a todos los adolescentes, con los nuevos desafíos planteados por las exigencias de las transformaciones en la organización del trabajo, la cultura y el desempeño ciudadano. Partiendo del reconocimiento de este "exceso de demandas" sobre la educación, el presente artículo se propone mostrar algunos de los dilemas y tensiones más importantes que enfrentan las políticas destinadas a universalizar una educación secundaria de buena calidad en la región. En la primera parte se destacan algunos datos que permiten identificar los principales desafíos macro, como es el hecho de la heterogeneidad entre los países entre sí; en la segunda, se habla de las principales tendencias de las reformas educativas actuales en la región. Asimismo, se definen tres reformas en educación para América Latina: a) cambio de estructura, b) reforma curricular y c) cambios en los estilos de gestión. A manera de conclusión encontramos que: existen adolescentes que no acuden a la secundaria porque i) existe déficit de oferta en el nivel medio, ii) los jóvenes asumen la responsabilidad de mejorar el bienestar económico familiar y iii) existe un "malestar" tanto docente como estudiantil al no encontrar en la escuela un espacio para aprendizajes socialmente significativos

Diez años después: comentarios tras una relectura del artículo "Algunos dilemas de la educación secundaria en América Latina"

El artículo se centra en una relectura de un trabajo publicado por esta misma revista hace diez años atrás. Si bien se sostiene que las ideas fundamentales de aquel artículo están plenamente vigentes, se destaca que hubo dos cambios sustantivos que redefinen el escenario en el cual se llevan a cabo las prácticas educativas, y que imponen desafíos sumamente relevantes. Uno de ellos es la irrupción de las nuevas tecnologías en la vida de los adolescentes, y en las aulas. El otro es la tendencia que se va consolidando en la región a declarar como obligatoria todo el ciclo escolar secundari

Canarias Libre: los orígenes del nacionalismo canario en el interior de las islas (1960-1965)

This paper deals with the Movimiento Canarias Libre, the first nationalist organization in the Canary Islands, which had a important role in both the resurgence of Canarian nationalism and the opposition to Franco within the archipelago. Through the use of unpublished documents we have been able to analyze in depth the ideology and praxis of that organization, which up to now had been studied only through oral sources. At the same time, we try to measure its social and political impact, as well as its influence in the agenda of the successive Francoist governments.El presente artículo se ocupa de analizar la trayectoria del Movimiento Canarias Libre, primera organización nacionalista surgida en el interior del Archipiélago Canario, que tuvo un papel destacado en el resurgimiento tanto del nacionalismo canario como de la oposición al franquismo en las Islas. Para ello, se emplea documentación inédita que ha permitido profundizar en el ideario y praxis política de esta incipiente organización, que se había abordado hasta este momento a través del uso exclusivo de las fuentes orales. Al mismo tiempo, se calibra el impacto social y político que tuvo, así como su acceso a la agenda del gobierno del régimen franquista

Desigualdad y diversidad en América Latina : hacia un análisis tipológico comparado

Background of INCASI Project H2020-MSCA-RISE-2015 GA 691004. WP1: CompilationEste libro tiene su origen en una pregunta metodológica y conceptual: ¿cómo abordar "lo social" cuando se intenta analizar la relación entre los procesos sociales y educativos en América Latina? Enmarcado en esa búsqueda, se utiliza la construcción de tipologías como una posible estrategia de aproximación a la realidad social. La noción de tipología ofrece un marco interpretativo que puede ser muy enriquecedor. El objetivo es poner en juego herramientas analíticas que permitan una interpretación más compleja de los fenómenos sociales y educativos para avanzar desde allí hacia el diseño de políticas educativas con el objetivo de alcanzar el pleno ejercicio del derecho a la educación en la región. Estructurado en cuatro capítulos, en el primero se busca reflexionar sobre los usos de la información estadística en el campo de las políticas educativas. En el segundo, se introduce la tipología estructural y articulada que pone en juego una metodología específica donde, en particular, se utilizan de forma combinada dos técnicas estadísticas de análisis multivariado: el análisis factorial de correspondencias múltiples y el análisis de clasificación. Los dos capítulos siguientes son estudios centrados en el uso de esta metodología, en un caso de la Argentina y en otro se replica el ejercicio con tres países de la región. El libro cierra con las conclusiones donde se apuntan algunos elementos de reflexión y continuidad de los análisis realizados

Patrones de utilización del espacio en briozoos epibiontes de la vieira patagónica Psychrochlamys patagonica

We studied the bryozoan assemblage encrusting valves of the Patagonian scallop, Psychrochlamys patagonica, in 4 beds distributed along the continental shelf off Argentina to analyse (a) the distribution pattern of bryozoan colonies in different zones of the valves, (b) the influence of interspecific competition on assemblage composition, (c) whether encrusting species display different space utilisation strategies, and (d) whether bryozoan species richness and number of colonies vary in relation to host size. The assemblage was composed of 22 taxa and was dominated by Arachnopusia monoceros and Osthimosia eatonensis, which were at least one order of magnitude more abundant than any other species. Multivariate analyses based on coverage data of multiserial bryozoans separated the beds according to species richness rather than to geographic proximity and showed significant differences in assemblage structure between upper (left) and lower (right) valves and among beds. Competitive interactions occurred almost exclusively on lower valves, and more frequently in peripheral zones than in central zones of these valves. Correlations between valve area and number of bryozoan colonies, coverage and species richness were low but significant. Bryozoans were significantly more frequent, larger, and taxonomically diverse on lower valves than on upper valves. The uniserial colonies of Neothoa cf. chiloensis, the weakest bryozoan competitor, were as frequent in central zones as they were in peripheral zones, and usually spread out along channels on the scallop surface. This fugitive species was partially covered by multiserial colonies, but managed to persist even in peripheral areas of the lower valves.Se estudiaron los briozoos que incrustan las valvas de Psychrochlamys patagonica en 4 bancos de la plataforma continental argentina para analizar su distribución sobre distintas zonas de las valvas, la influencia de la competencia interespecífica sobre la composición de la asociación, si las especies incrustantes exhiben distintas estrategias de utilización del espacio y si la riqueza específica y abundancia varían en relación al tamaño del huesped. Entre los 22 taxa presentes, Arachnopusia monoceros y Osthimosia eatonensis fueron al menos un orden de magnitud más abundantes que las demás especies. Análisis multivariantes basados en datos de cobertura de briozoos multiseriales separaron a los bancos por su riqueza específica más que por su proximidad geográfica y demostraron diferencias significativas en la estructura de las asociaciones entre valvas superiores (izquierdas) e inferiores (derechas) y entre bancos. Las interacciones competitivas ocurrieron casi exclusivamente sobre valvas inferiores y más frecuentemente en la periferia que en el centro. Las correlaciones entre el área de las valvas y el número de colonias, cobertura y riqueza específica de briozoos fueron bajas pero significativas. Los briozoos fueron más frecuentes, más grandes y más diversificados en las valvas inferiores que en las superiores. Las colonias uniseriales de Neothoa cf. chiloensis, el competidor más débil, fueron tan frecuentes en la zona central como en la periferia, extendiéndose a lo largo de los canales en la superficie de las valvas. Esta especie fugitiva resulta parcialmente cubierta por los briozoos multiseriales, pero logra persistir hasta en la periferia de las valvas inferiores

Ventajas de la utilización del Project Finance para la conformación de proyectos de infraestructura de países en desarrollo: estudio de casos del secor energético en Colombia

Este documento tiene como objeto determinar las ventajas que tiene el Project Finance o proyectos estructurados para los países en vía de Desarrollo -- En tanto, se analiza como esta modalidad permite compartir los riesgos de un proyecto entre un país interesado y las partes que intervienen, cubriéndose ante la posibilidad de que ocurran, detallando las diferentes garantías, la participación de aseguradoras y negociando los flujos de caja como respaldo de los contratos -- La revisión bibliográfica entre tanto, demuestra la necesidad de la creación de una Sociedad con el propósito específico de realizar el proyecto de infraestructura; acordando las distintas partes que se involucran en el financiamiento, como lo son el Estado y los accionistas del concesionario o Sponsor, como también las obligaciones y derechos de cada uno -- Dentro de los riesgos propuestos en este artículo, se hace énfasis en los riegos de crédito, de financiación, de construcción y operación, los riesgos políticos, de fuerza mayor, riesgos cambiarios y de reembolso de la deuda, como una característica fundamental en la aplicación de Project financ

The Education in Latin America Between Social Change and Institutional Inertia

Texto dispoñible en galego e españolAmérica latina vén de grandes cambios sociais, políticos, económicos e culturais, e unha das consecuencias destas transformacións é o asentamento de situacións de pobreza extrema e de exclusión. Fronte a este novo contexto xorde a pregunta sobre se non se estarán conformando escenarios sociais nos cales non están garantidas as condicións mínimas para que as prácticas educativas teñan lugar. O traballo aborda este interrogante, desenvolvéndoo en ton de ensaio a partir da observación de situacións de pobreza e de exclusión social en diversos países da rexión. A conclusión é que, fronte á profundidade dos cambios ocorridos, a debilidade institucional das escolas e dos sistemas educativos da rexión pon en risco a posibilidade de garantir unha educación de calidade para todosAmérica latina viene de grandes cambios sociales, políticos, económicos y culturales, y una de las consecuencias de estas transformaciones es el asentamiento de situaciones de pobreza extrema y de exclusión. Frente a este nuevo contexto surge la pregunta sobre si no se estarán conformando escenarios sociales en los cuales no están garantizadas las condiciones mínimas para que las prácticas educativas tengan lugar. El trabajo aborda este interrogante, desarrollándolo en tono de ensayo a partir de la observación de situaciones de pobreza y de exclusión social en diversos países de la región. La conclusión es que, frente a la profundidad de los cambios ocurridos, la debilidad institucional de las escuelas y de los sistemas educativos de la región pone en riesgo la posibilidad de garantizar una educación de calidad para todosLatin America has undergone serious social, political, economic and cultural changes, and one of the consequences of these transformations is the deterioration of situations of extreme poverty and exclusion. Facing this new context, the question arises as to whether new social scenarios would be under way where minimum conditions are not guaranteed for new educational practices to take place. This paper deals with this question, developed as an essay, from the observation of poverty and social exclusion situations in several countries of the region. The conclusion is that, in view of the profound changes occurred, the institutional weakness of schools and educational systems of the region puts at risk the possibility to guarantee a quality education for allS

Inclusión educativa y diversidad cultural en América Latina

The paper focuses on the challenges which educational equity policies are faced with in Latin America –a region characterized by its great cultural diversity. After discussing equity and diversity conceptualizations and debates, the paper gives a brief overview of social and cultural heterogeneity in Latin American. The paper then identifies factors and dynamics of the educational system –in particular teaching at secondary school level, which represent an obstacle to the goal of education for all. El artículo centra su atención en los desafíos que enfrentan las políticas de equidad educativa en América Latina, región signada por una gran diversidad cultural. Tras detenerse en aportar algunas precisiones en torno a las nociones de equidad y diversidad, el texto pasa a una breve caracterización de la heterogeneidad social y cultural en los países latinoamericanos para centrarse luego en identificar un conjunto de factores y dinámicas propias del funcionamiento del sistema educativo –en particular en el nivel medio de enseñanza- que hacen obstáculo a la meta de una educación para todos