El retorno asistido de Migrantes Centroamericanos en Situación irregular en el Estado de México.

En la presente investigación el tema a trabajar será el retorno asistido de migrantes centroamericanos en situación irregular como objeto de estudio, el cual se delimita al Estado de México como entidad federativa de tránsito de migrantes y la línea de investigación se lleva a cabo dentro de los derechos humanos como rama del derecho internacional público; debido a la importancia del derecho a la libre circulación y residencia como derecho fundamental, reconocido por el Estado mexicano desde la firma y ratificación de los tratados internacionales en materia de derechos humanos, a partir de la reforma constitucional en 2011

Suaeda foliosa Moq. (Caryophyllales: Amaranthaceae) first record of the genus and species for Valparaíso Region, Chile

Indexación: Web of Science; Scielo.BACKGROUND: The purpose of this paper is to present the finding of Suaeda foliosa in El Yali National Reserve, Chile. With this finding, the southern limit of the distribution is displaced from the current position at 31° S, 300 km southward. FINDINGS: In this work, we found this species on the banks of the Colejuda lagoon, 33° 45' S, which belongs to a body of hypersaline seasonal water found inside the protected area distinguished as a Ramsar site (No. 878). The determination of the genus and species was achieved by comparing with herbarium material deposited in the National Herbarium SGO Natural History Museum in Santiago de Chile. Once we identified the species, the collected material was deposited in the referred Herbarium (SGO 163975). pH, salinity, and conductivity of the water column and soil adjacent the three protected lagoons are compared, discussing the unique conditions of the lagoon Colejuda that may explain the presence of S. foliosa only in their environment and not in other water bodies. CONCLUSIONS: It can be concluded that El Yali wetland system harbors the S. foliosa southernmost population of the Americas.http://ref.scielo.org/xv9yc

Política pública de la migración en el Departamento del Valle del Cauca. ¿Cómo se está tratando el tema de la migración internacional, en el Departamento del Valle del Cauca hasta el 2009?

El presente documento de trabajo se basa en la tesis de grado, presentada en la Universidad Icesi de Cali, bajo el mismo título del presente artículo. El texto aborda la Política Integral Migratoria (PIM) de Colombia y sus implicaciones en el departamento del Valle del Cauca. El documento está dividido en cuatro temas principales. Primero, se presenta el marco teórico, enfocado, particularmente, en el concepto de migración internacional, el cual se analiza desde distintos puntos de vista y autores. Segundo, se retoman los últimos 30 años de proceso histórico migratorio desde el departamento del Valle del Cauca al exterior. Tercero, se analiza el documento Conpes 3603, emitido por el Gobierno Nacional, en cabeza del Ministerio de Relaciones Exteriores, y se escruta sobre la influencia de este en las políticas formuladas e implementadas en el departamento. Cuarto, se enumeran algunas de las organizaciones gubernamentales, y no gubernamentales, más relevantes con las cuales trabaja el gobierno del Valle del Cauca para lograr el desarrollo de la Política Integral Migratoria (PIM) en el departamento. Finalmente, el presente artículo pretende brindar algunas conclusiones, a modo de reflexión, sobre los retos que enfrenta la Política Integral Migratoria (PIM) en el departamento

Mirada del Entorno, una experiencia fotográfica con pacientes con Alzheimer y otras demencias.

Resumen Mirada del Entorno, es un proyecto desarrollado por  el Proyecto ARS[1] y financiado por la beca PIRTU de la Junta de Castilla y León, cuyo objetivo es reducir el estigma social que  tenemos del alzheimer   y otras demencias, a la vez que aminorar el deterioro progresivo que padecen los  participantes a causa de la pérdida de memoria reduciendo las cuatro AES de la enfermedad de Alzheimer: Agitación, Ansiedad, Agresividad y Apatía. Partiendo de la idea de que el Arte puede cambiar nuestra manera de ver el mundo, se introduce a los pacientes con alzheimer y otras demencias  en un proceso de creación artística como es  la fotografía, mediante la  cual transforman su realidad modificando   la visión del Centro en el que residen. A la vez que generan un cambio del espacio, mejoran su calidad de vida en un intento de amenizar su estancia en las diferentes Unidades. Este proyecto se llevo a cabo en  el Centro de Referencia Estatal de atención a personas con enfermedad de Alzheimer y otras Demencias del Imserso (Salamanca) Palabras clave: Alzheimer, calidad de vida, fotografía, Arte, educación. Abstract Looking at the environment, is a project developed by the ARS Project and funded by grant PIRTU of Castilla y León, which aims to reduce the social stigma have Alzheimer's and other dementias, as well as slow the progressive deterioration participants suffer because of memory loss by reducing the four AES Alzheimer's disease: Agitation, anxiety, aggression and apathy. Starting from the idea that art can change the way we see the world is introduced to patients with Alzheimer's and other dementias in an artistic process as is photography, in which actually transform their vision changing in Center they reside. While generating a change of space, improve their quality of life in an attempt to enhance your stay in the different units. This project was carried out in the State Reference Center care for people with Alzheimer's and other Dementias Imserso (Salamanca). Keywords Alzheimer, quality of life, photography, Contemporary Art, education. [1] En el 2010 se pone en marcha el Proyecto ARS. Este proyecto pretende diseñar talleres para personas con demencia abierto a cuidadores y familiares. Forman parte de él el Departamento de Psicología Social y Antropología de la Universidad de Salamanca y el Departamento de Didáctica de la Expresión Plástica de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid.

Proyecto ARS. Programa de educación artística y elaboración de contenidos digitales para personas con alzhéimer y otras demencias

En esta investigación bajo la denominación PROYECTO ARS: Arte y Salud, financiado por la Junta de Castilla y León y el Fondo Social Europeo (ORDEN EDU/1204/2010, de 26 de Agosto), mediante la beca Predoctoral (PIRTU), diseña, evalúa y acerca cualitativamente el Arte y por ende la Educación artística, desde una perspectiva cercana, vivencial y comunicativa a personas de la Tercera Edad en general y con la algún tipo de Demencia en particular. Ahonda en sus experiencias vitales pues en su mayoría, no ha tenido contacto con el Arte y en cierta medida lo comprenderán en sus diferentes estilos y corrientes. Siendo conscientes de las múltiples reacciones que provoca en la mirada del espectador una obra de arte: sensaciones de bienestar, libertad, enriquecimiento individual y colectivo, etc. Esto les permitirá un acercamiento con la realidad social y cultural que vivimos diariamente. Los objetivos planteados, permitirán trabajar procesos cognitivos y conductuales que potencien su sistema neuronal para revitalizar la memoria y retrasar su proceso degenerativo mediante la transmisión de valores sensitivos y artísticos por medio del diseño e implementación de actividades artístico – educativas, procesos técnicos (Pintura, Grabado, Fotografía, etc) y contenidos digitales para analizar las posibilidades y beneficios psicosociales que puede proporcionar el arte, los procesos artístico - creativos y la elaboración de contenidos digitales en la mejora de la calidad de vida y autoestima en personas con Alzhéimer y otras demencias. Por lo tanto la inclusión de la Educación artística en esta investigación psicosocial será un camino a abordar para la realización personal y autoestima de la Tercera Edad, enriqueciendo sus relaciones sociales y a generarlas donde prácticamente no existan, como ocurre en la situación de las personas con algún tipo de Demencia. Lograremos una mayor participación, donde los protagonistas sean las personas para que desarrollen su propia Historia y Cultura.In this research under the name PROJECT ARS: Arts and Health, funded by the Junta de Castilla y León and the Fondo Social Europeo (ORDER EDU/1204/2010 of 26 August), by Predoctoral (PIRTU), designs, evaluates and qualitatively approaches art and thus art education, from a close, experiential and communicative perspective to the elderly in general, and with some kind of dementia in particular. It delves in their life experiences, because most of the people have had no contact with Art, besides the will understand their different styles and trends. Being aware of the multiple reactions that causes in the viewer's gaze a work of art: feelings of well-being, freedom, individual and collective enrichment, etc. This will allow a rapprochement with the social and cultural reality that we live every day. Its goals planned , will enable to work cognitive and behavioural processes which enhance its neuronal system to revitalize memory and slow down its degenerative process by transmission on sensitive and artistic values through the design and implementation of artistic activities - educational, process technicians (painting, engraving, photography, etc) and digital contents to analyze the possibilities and benefits psychosocial which can provide art, artistic - creative processes and the development of digital content in the improvement of the quality of life and self-esteem in people with Alzheimer's and other dementias. Therefore the inclusion of Art Education in this psycho-social research, will be a way to tackle the self-fulfilment and self-esteem of seniors, enriching their social relationships and to create them where practically do not exist, as in the situation of people with some form of dementia. We will achieve a greater participation where the main character will be people due to they can develop their own history and culture

Nuevas tecnologías en el tratamiento de la Diabetes Tipo 1. Papel de enfermería

La Diabetes Mellitus tipo 1 (DM1) es una enfermedad metabólica crónica que frecuentemente aparece en la infancia. El número de pacientes con esta patología se encuentra en aumento constante, causando un incremento en la morbilidad y en los costes asociados. El desarrollo de nuevas tecnologías en el tratamiento representa hoy en día un desafío en el manejo de la enfermedad; el papel de la enfermería es fundamental en la educación del paciente. El desarrollo de una guía educativa sobre los nuevos tratamientos en DM1 pretende mejorar los conocimientos de los pacientes y de sus familias, con el fin de lograr el autocuidado y la elección más apropiada del dispositivo. Previo al diseño del material educativo, se realiza una revisión de la bibliografía más actual a través de bases de datos científicas como Pubmed o Dialnet, y de páginas web oficiales sobre diabetes. Para la elaboración del material se utiliza el recurso online Canva, una página de diseño gráfico online. La guía educativa resume aspectos relevantes en el cuidado del paciente diabético, como son los hábitos higiénico-dietéticos, y se centra en la descripción y análisis de distintos métodos: Bomba de insulina, Monitorización continúa de glucosa (MCG), Método combinado. También facilita la elección por parte del paciente y ofrece recursos para ampliar la información (videos explicativos, páginas web). La aplicación de material didáctico como apoyo a la educación diabetológica persigue el empoderamiento del paciente en conocimientos y aptitudes respecto a su tratamiento.Grado en Enfermerí

La asamblea : un recurso poco explotado

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MP1040. Curs: 2015/2016En el siguiente trabajo nos adentramos en la relevancia de la realización de la asamblea, un recurso bastante utilizado pero, sin embargo, muy poco explotado, en las aulas de Educación Infantil. Para ello, en primer lugar, realizaremos una investigación con el fin de conocer y definir el término y sus características, y, posteriormente, descubrir la aparición y evolución de la asamblea desde su origen hasta la actualidad. Asimismo, analizaremos el uso que se le da hoy en día en la mayoría de aulas de infantil, cómo es el rincón o espacio donde se realiza y el ambiente en el que se desarrolla. A continuación, concretaremos una propuesta pedagógica respaldada por un marco teórico y por la experiencia adquirida en las asignaturas “Practicum I” y “Practicum II”. Se expondrá la metodología que consideramos más adecuada para este momento, el papel que ha de tener el docente, los momentos de la jornada escolar en los que es más aconsejable llevarla a cabo, etc. Seguidamente, se mostrará en qué sentido se desarrolla cada una de las competencias básicas y clasificaremos las asambleas en función de su organización temporal nombrando las competencias que se desarrollan primordialmente en cada una de ellas, los objetivos que se pretende alcanzar y las diferencias y similitudes entre ellas. Por último, finalizaremos exponiendo las conclusiones sobre la investigación llevada a cabo.In this present work we will study the relevance of the achievement of the circle time, a very little exploited resource, in preschool education. We will conduct an investigation in order to get to define and know the term and its characteristics, and then discover the appearance and evolution of the circle time from its beginnings up to the actuality. Moreover, we will analyze its use in most preschool classrooms and how is the corner and the milieu where the circle time takes place. Then, we will specify an educational proposal supported by a theoretical framework and the experience acquired by the subjects “Practicum I” y “Practicum II”. Later, it will be discussed the methodology we consider most appropriate for this moment, the role that must have the teacher, the moments of school day where it is more advisable to carry it out, etc. Then, it will be shown how each basic competence is developed during the circle time, and we will classify circle time according to their temporal organization, naming the skills that are mainly developed in each one, which our goals are when we realize the circle time and the differences and similarities between them. Finally, we will present the conclusions about the investigation

Eficacia del método alternativo en la introducción de la alimentación complementaria: revisión sistemática

[Resumen] Introducción: Baby-Led weaning parte de la nueva recomendación de la OMS que fomenta que los niños comiencen la introducción de la AC en el sexto mes de vida. Este método propone ofrecer alimentos sólidos en piezas preparadas previamente para que el lactante se alimente por sí mismo llevándose los trozos de comida a la boca y eliminando así la alimentación triturada con cuchara. De esta manera, el niño es capaz de regular el cuánto y con qué rápidez quiere comer, desarrollando, su autonomía y sensación de saciedad. Si bien en los últimos años ha habido un aumento considerable de familas que utilizan este método, existe todavía cierta variabilidad por parte de profesionales sanitarios a la hora de recomendarlo. Objetivo: Conocer la eficacia de la introducción de la alimentación complementaria mediente el BLW. Metodología: Se realizó una búsqueda sistemática de RS y ECAs en diferentes bases de datos (Medline, Cinahl y SCOPUS). La selección de artículos se hizo mediante la lectura del título, resumen y texto completo, escogiendo aquellos que cumplían los criterios de selección. Para evaluar la calidad metodológica se uso la Declaración PRISMA para las RS y la Declaración CONSORT para los ECAs. Resultados: Se encontraron un total de tres RS, dos fueron excluídas por no cumplir con los criterios de calidad y una por no ajustarse a los criterios de selección. El total de ECAs localizados fueron de 8, de los cuales uno fue excluído por ser el protocolo de un estudio y otro por no cumplir con la calidad metológica. El total de estudios que cumpliesen con los criterios de exclusion fue de 6 ECAs. Conclusiones: El BLW no está ligado a un mayor riesgo de atragantamientos ni al deficit de hierro, pero mejora la calidad de la dieta a edades tempranas, siendo a los 24 meses mayor el aporte de frutas y vegetales que mediante el MT. En relación a la mejoría de la ingesta de nutrientes no hay resultados que indiquen que es más adecuada con un método u otro, pero si es adecuada. La asociación entre el BLW y un peso e IMC más adecuados necesita de mayor realización de estudios.[Abstract] Introduction: Baby-led weaning part of the WHO recommendation that encourages children to begin the introduction of AC not sixth month of life. This method has as obxectivo to provide solid food in previously prepared bred so that or neno pruned to nourish itself by lifting the anacos of food to mouth and, polo therefore, eliminating food crushed with culler. Deste xeito, or neno can regulate singing and with what velocidade quere comer, desenvolvendo súa autonomy and sentimento saciedade. Although there has been a considerable increase in the number of families who use this method in recent years, there is still some variation in health professionals at the time of recommending it. Obxective: Cognating effectiveness of introducing complementary feeding through BLW. Methodology: A systematic search of SR and RCTs was performed in different databases (Medline, Cinahl and SCOPUS). The selection of articles was done by reading the title, summary and full text, choosing those that met the selection criteria. To evaluate the methodological quality, the PRISMA Declaration was used for the SR and the CONSORT Declaration for the ECAs. Results: A total of three SRs were found, two were excluded because they did not meet the quality criteria and one because they did not meet the selection criteria. The total number of localized RCTs was 8, of which one was excluded because it was the protocol of one study and another because it did not meet the metological quality. The total number of studies that met the exclusion criteria was 6 RCTs. Conclusions: The BLW is not linked to an increased risk of choking or iron deficiency, but improves the quality of the diet at early ages, being at 24 months greater the contribution of fruits and vegetables than by MT. In relation to the improvement of nutrient intake, there are no results that indicate that it is more appropriate with one method or another, but if it is adequate. The association between the BLW and a more suitable weight and BMI requires more studies.[Resumo] Introdución: Baby-led weaning parte da nova recomendación da OMS na que incentiva ós nenos a comezar a introdución da AC no sexto mes de vida. Este método ten como obxectivo proporcionar comida sólida en pezas preparadas previamente para que o neno poida alimentarse por si mesmo levándose os anacos de comida á boca e, polo tanto, eliminando a alimentación triturada con culler. Deste xeito, o neno pode regular cánto e con qué velocidade quere comer, desenvolvendo a súa autonomía e sentimento de saciedade. Aínda que houbo un aumento considerable de familas que usan este método nos últimos anos, aínda hai algunha variabilidade por profesionais sanitarios á hora de recomendalo. Obxectivo: Coñecer a eficacia da introdución da alimentación complementaria a través da BLW. Metodoloxía: Realizouse unha busca sistemática de RS e ECAs en diferentes bases de datos (Medline, Cinahl e SCOPUS). A selección de artigos fíxose lendo o título, resumo e texto completo, escollendo aqueles que cumprían os criterios de selección. Para avaliar a calidade metodolóxica, utilizouse a Declaración PRISMA para a RS ea Declaración de CONSORT para as ECA. Resultados: Atopáronse un total de tres RS, dous foron excluídos porque non cumpriron os criterios de calidade e outro porque non cumpriu os criterios de selección. O número total de ECAs localizados foi de 8, dos cales un excluiuse porque era o protocolo dun estudo e outro porque non cumpriu a calidade metolóxica. O número total de estudos que cumpriron os criterios de exclusión foi de 6 ECAs. Conclusións: O BLW non está vinculado a un maior risco de atragantamento nin coa deficiencia de ferro, pero mellora a calidade da dieta nos primeiros meses, sendo ós 24 meses maior a inxesta de froitas e verduras que no MT. En relación á mellora da inxesta de nutrientes, non hai resultados que indiquen que é máis apropiado cun método ou outro, pero sí é adecuado. A asociación entre o BLW e un peso máis axeitado e IMC require máis estudos.Traballo fin de grao (UDC.FEP). Enfermaría. Curso 2018/201

Racial Justice Inc.: Deconstructing the Enactment of Racial Justice in DEI/Social Justice-Focused Higher Education and Student Affairs (HESA) Graduate Programs

Despite efforts of faculty in Higher Education and Student Affairs (HESA) programs focused on social justice/Diversity Equity and Inclusion (DEI) to provide equitable educational experiences for their students, studies on these programs have shown that students of color continue to face racialized experiences in the classroom (Harris & Linder, 2018; Linder et al., 2015). This dissertation employed a multiple case study to examine two HESA master\u27s programs with a specific social justice/DEI mission and integrated the voices of both faculty and students. Using intensive interviewing, document analysis, and class observations, the goal of this study centered on understanding the extent to which faculty and students in these programs perceived the centrality of racial justice as an integral component of their espoused commitments to deliver tangible practices and experiences connected with the realization of the mission. The conceptual foundations of this study were informed by Critical Race Theory (CRT) and Harper’s (2009) question-based Anti-Deficit Achievement framework for Studying students of color in STEM. The results of the study provide a nuanced and practical framework to understand classroom dynamics, effective anti-racist practices, and faculty and student engagement around topics of race and racism. Recommendations for programmatic practices include the formalization of communities of practice among faculty to align their practices with the program’s social justice/DEI commitments. Pedagogical implications include the interrogation and disruption of oppressive and normalized academic practices and the need to pay more attention to pedagogical training for faculty and approaches to address classroom dynamics

Existence of solutions for non-linear boundary value problems

This Thesis contains a detailed collection of the different results proved by the author in her predoctoral stage. The interest of the non-linear differential equations is well-known. This is due to their applications in different fields, such as physics, economy, medicine, biology or chemistry. It is very important to make a precise study of the existence of solutions for this kind of problems, as well as their uniqueness or multiplicity. We focus on the qualitative analysis of diverse boundary value problems, both linear and non-linear ones. Indeed, in most of the cases, our aim is to prove the existence of constant sign solutions in their definition interval. This interest comes from the constant sign of many of the magnitudes which are modelled by this kind of problems