"Nihil durat in aeternum" : rzecz o ekosystemie komunikowania politycznego w procesie dynamicznych przemian, głównych trendach i wynikających zagrożeniach

Obserwatorzy i badacze procesów komunikowania politycznego nie mają wątpliwości, że obszar ich zainteresowań ulega głębokim, wielowymiarowym przeobrażeniom. Liczne prace powstające w ostatnich latach stawiają sobie za cel prezentację i analizę charakterystyki zachodzących zmian. Na ogół odnoszą się one do mediów, aktorów politycznych lub obywateli. Zdecydowanie rzadziej pojawiają się próby wielowymiarowej diagnozy zmian, jakie dokonują się we wszystkich głównych elementach ekosystemu komunikowania politycznego. Celem artykułu jest identyfikacja trendów współczesnego komunikowania politycznego. Istotę samego trendu stanowi sekwencja zmian układających się w pewną prawidłowość, wykazujących siłę i ciągłość w czasie, istniejący w danym momencie kierunek rozwoju. Artykuł proponuje zarówno identyfikację, jak i analizę trendów, co rozumieć należy jako interpretację rzeczywistości wymagającą interdyscyplinarnego i otwartego heurystycznego podejścia. Dzięki jego zastosowaniu możliwe staje się szersze spojrzenie na procesy i zmiany zachodzące w ekosystemie komunikowania politycznego, pozwalające na prowadzenie dalszych analiz oraz formułowanie hipotez dotyczących konsekwencji i możliwych kierunków zachodzących zmian, w szczególności odnoszących się do zaufania do mediów i polityków.Political communication observers and researchers recognise that the field is undergoing deep and multidimensional transformations. Numerous recent works presented and analysed the characteristics of the changes taking place and refer to the media, political actors or citizens. However, attempts at a multidimensional analysis of changes in the political communication ecosystem are much less frequent. This article aims to identify trends in contemporary political communication. A trend is a sequence of changes forming a certain regularity, showing strength and continuity over time, and the direction of development existing at a given moment. The research in this article identifies and analyses these trends, which should be understood as an interpretation of reality requiring an interdisciplinary and open heuristic approach. This approach will provide a broader view of the processes and changes taking place in the political communication ecosystem, allowing for further analyses and the formulation of hypotheses about the consequences and possible directions of the changes taking place, particularly those relating to trust in the media and politicians

O analizie zawartości, czyli jak badać medialne obrazy świata

The aim of the chapter is to present the idea of content analysis as a research method. The authors outline its conditions and principles of application and explain how it approximates knowledge about the surrounding world, in particular in the area related to political science and security sciences. The chapter presents the next stages of the research procedure, which should be undertaken in order to carry out the correct analysis of the content. The text is the theoretical introduction for empirical analyzes found later in the book.Celem rozdziału jest przybliżenie idei analizy zawartości jako metody badawczej. Autorzy kreślą jej uwarunkowania i zasady stosowania oraz wyjaśniają, w jaki sposób przybliża ona wiedzę o otaczającym świecie, w szczególności w zakresie odnoszącym się do politologii i nauk o bezpieczeństwie. W rozdziale przedstawiono kolejne etapy postępowania badawczego, które należy podjąć w celu przeprowadzenia prawidłowej analizy zawartości. Tekst stanowi teoretyczne wprowadzenie dla analiz empirycznych znajdujących się w dalszej części książki

A natureza da classificação dos seres vivos na Grécia antiga

Na História da Biologia, as classificações efetuadas por Platão e Aristóteles aos seres vivos são consideradas marcos metodológicos. Objetivando compreender em que medida essas classificações poderiam ser consideradas métodos construídos pelos filósofos gregos para o estudo dos seres vivos, conforme lhes denomina historicamente a literatura biológica, foram consultadas as obras platônicas, Timeu e O Político, e as aristotélicas, Partes dos Animais e História dos Animais. Buscou-se demarcar nestas obras como e para que empregaram a classificação no que diz respeito aos seres vivos. Ao final, trazemos argumentos para explicar porque as classificações gregas não devem ser consideradas métodos na Biologia

Triple correlation for detection of damage-related nonlinearities in composite structures

Nonlinear effects in vibration responses are investigated for the undamaged composite plate and the composite plate with a delamination. The analysis is focused on higher harmonic generation in vibration responses for various excitation amplitude levels. This effect is investigated using the triple correlation technique. The dynamics of composite plate was modelled using two-dimensional finite elements and the classical lamination theory. The doubled-node approach was used to model delamination area. Mode shapes and natural frequencies were estimated based on numerical models. Next, the delamination divergence analysis was used to obtain relative displacements for delaminated plies. Experimental modal analysis test was carried out to verify the numerical models. The two strongest vibration modes as well as two vibration modes with the smallest and largest motion level of delaminated plies were selected for nonlinear vibration test. The Fisher criterion was employed to verify the effectiveness and confidence level of the proposed technique. The results show that the method can be used not only to reveal nonlinearities, but also to reliably detect impact damage in composites. These results are confirmed using the statistical analysis

Do trabalho para a EJA: práticas sociais e formação de professores no/do/para o campo

A atuação na Educação de Jovens e Adultos do campo pressupõe considerar os alunos que chegam à EJA como trabalhadores que lutam por uma vida digna, e carregam inúmeras experiências produzindo conhecimentos em cada prática social vivenciada. Deste modo, o trabalho no/do campo é uma temática fértil para ser considerada na formação de professores para a EJA. Neste artigo, assumimos as reflexões de Miguel Arroyo como referencial teórico para a formação de professores para a EJA e apresentamos a experiência pedagógica frente à disciplina de EJA em um curso de Licenciatura em Educação do Campo no Estado de Minas Gerais com o propósito de discutir a potencialidade do trabalho no/do campo, enquanto prática social para a prática pedagógica de futuros professores da EJA do campo. As informações provêm de 52 trabalhos finais da disciplina ao longo dos anos de 2019 e 2020. Podemos observar um grande número de práticas sociais emergentes dos contextos dos licenciandos, predominantemente do campo, com destaque para o cultivo e/ou produção de derivados da mandioca. Percebemos ainda a existência de conhecimentos matemáticos e científicos nestas práticas o que possibilitou aos licenciandos a proposição de aulas para contextos de EJA, utilizando-se da potencialidade da temática para um diálogo entre a atividade exercida pelos trabalhadores da EJA e os conhecimentos escolares. O trabalho no/do campo passa a ser assumido por estes licenciandos como locais de produção de conhecimentos, prática social, a qual seu modo de viver e sobreviver são aspectos estreitamente vinculados a um projeto de campo emancipatório.Palavras-chave: Trabalho enquanto prática social; Formação de professores para a EJA; Educação no/do campo.From work to EJA: social practices and teacher training in/of/for rural educationABSTRACTThe acting in the Youth and Adult Education presupposes considering the students who come to EJA as workers who fight for a dignified life and carry countless experiences producing knowledge in each social practice experienced. Thus, peasant work is a fertile topic to be considered in the training of teachers for EJA. In this article, we take Miguel Arroyo's reflections as a theoretical framework for teacher education for EJA and present the pedagogical experience facing the EJA discipline in a degree course in Rural Education in the State of Minas Gerais with the purpose of discussing the potential of rural work in/in, as a social practice for the pedagogical practice of future teachers of the EJA of the rural education. The information comes from the 52 course's final works throughout the years 2019 and 2020. We can observe a large number of social practices emerging from the contexts of the undergraduates, predominantly from the countryside, with an emphasis on the cultivation and/or production of cassava derivatives. We also noticed the existence of mathematical and scientific knowledge in these practices, which enabled the undergraduates to propose classes for EJA contexts, using the potential of the theme for a dialogue between the activity performed by EJA workers and school knowledge. Rurak Work in/the is assumed by these graduates as places of production of knowledge, a social practice to which their way of living and surviving are aspects closely linked to an emancipatory project.Keywords: Work as a social practice; Teacher training for EJA; Rural education.Del Trabajo a EJA: prácticas sociales y formación de profesores em/de/para el campoRESUMENLa actuación en la Educación de Jóvenes y adultos en el campo presupone considerar a los estudiantes que llegan a EJA como trabajadores que luchan por una vida digna y llevan innumerables experiencias productoras de conocimiento en cada práctica social vivida. Así, el trabajo en / en el campo es un tema fértil a ser considerado en la formación de docentes para EJA. En este artículo, tomamos las reflexiones de Miguel Arroyo como marco teórico para la formación de la maestria para EJA y presentamos la experiencia pedagógica que enfrenta la disciplina EJA en un curso de Grado en Educación Rural en el Estado de Minas Gerais con el propósito de discutir el potencial del trabajo en / en el campo, como una práctica social para la práctica pedagógica de futuros profesores de la EJA del campo. La información proviene de los trabajos finales de la disciplina durante los años 2019 y 2020. Podemos observar una gran cantidad de prácticas sociales que emergen de los contextos de los estudiantes, predominantemente del campo, con énfasis en el cultivo y / o producción de derivados de la yuca. También notamos la existencia de conocimientos matemáticos y científicos en estas prácticas, lo que permitió a los estudiantes de pregrado proponer clases para contextos EJA, utilizando el potencial de la temática para un diálogo entre la actividad realizada por los trabajadores de EJA y el conocimiento escolar. El trabajo en / en el campo es asumido por estos egresados como lugares de producción de conocimiento, una práctica social para la cual su forma de vivir y sobrevivir son aspectos muy ligados a un proyecto de campo emancipador.  Palabras clave: Trabajo como práctica social; Formación de professores para EJA; Educación de campo

Relacjonowanie prezydenckiej kampanii wyborczej w 2015 roku przez „Wiadomości” TVP1: zrównoważone czy stronnicze?

In contemporary democratic state there is expected the mass media to serve several roles: informing voters about the candidates and their ideas, interpreting actions of candidates and their opponents, controlling those in power and mobilizing voters politically. There is very important relationship between knowledge about candidates, evaluation of candidates, decision about voting and candidate coverage in media. The television is still very important source of political information. 81% of respondents indicated that TV news programs are the main source of political news. The article presents the results of media content analysis of „Wiadomości” TVP1 before presidential election in 2015 in Poland. The purpose of the research was to evaluate if the campaign coverage was balanced or biased. There was visibility of candidates and media’s favorability examined in the analysis of the most watched TV news program.We współczesnych demokracjach media pełnią kilka istotnych ról: informowanie wyborców o kandydatach i ich programach, tłumaczenie działań kandydatów i ich oponentów, kontrolowanie rządzących oraz mobilizację polityczną wyborców. Wiedza elektoratu o kandydatach biorących udział w wyborach, ocena ich kandydatur, a w konsekwencji także decyzja o głosowaniu na określonego kandydata, pozostają w określonym związku z tym, jaki obraz danego kandydata został wykreowany w mediach. Szczególną rolę odgrywa tu telewizja, gdyż 81% respondentów wskazało, że głównym źródłem informacji na temat polityki są dla nich telewizyjne programy informacyjne. Artykuł przedstawia wyniki badań analizy zawartości „Wiadomości” TVP1 przed wyborami prezydenckimi w 2015 roku w Polsce. Celem badań była ocena, czy kampania relacjonowana była w sposób zrównoważony czy stronniczy. Analizie poddano widoczność medialną oraz wydźwięk newsów w najchętniej oglądalnym telewizyjnym programie informacyjnym

Opinion weeklies in the local government election campaign in 2018 : political players, reviewers or impartial observers?

Tygodniki opinii należą do mediów adresowanych do osób szczególnie zainteresowanych bieżącymi problemami politycznymi, biorących udział w wyborach, które sięgają świadomie po prasę, by uzyskać pogłębioną wiedzę oraz zapoznać się z komentarzami i opiniami dotyczącymi życia społeczno-politycznego. Stosunkowo rzadko prowadzono jednak badania zawartości tygodników opinii w odniesieniu do relacjonowania samorządowej kampanii wyborczej. Celem badania pięciu tygodników opinii wydanych w okresie poprzedzającym wybory lokalne w 2018 r. było określenie, jaki model relacjonowania samorządowej kampanii wyborczej przyjmują: politycznego gracza, recenzenta czy bezstronnego obserwatora. Analiza objęła widoczność aktorów politycznych, wydźwięk materiałów zaprezentowanych w tygodnikach, w tym także ilustracji i języka publikacji. Wyniki badań uprawniają do sformułowania wniosku, że większość badanych tygodników pełni funkcję zaangażowanych graczy politycznych. Mimo iż od prasy nie oczekiwano bezstronności, podkreślić należy, że tygodniki odgrywające rolę graczy politycznych sprzyjają polaryzacji sceny politycznej.Opinion weeklies belong to the media addressed to those particularly interested in current political problems, participating in elections, who consciously reach for the press to gain in-depth knowledge and become acquainted with comments and opinions on socio-political life. Relatively rarely, however, surveys were carried out on the content of weeklies in relation to reporting on the local election campaign. The purpose of the study of five opinion weekly magazines issued during the 2018 local elections was to determine what role they play: a political player, reviewer, or impartial observer. The analysis covered the visibility of political actors, the tone of the materials presented in the weeklies, including illustrations, and the language of the publications. The research results justify the conclusion that the majority of weeklies surveyed play the role of engaged political players. Although impartiality was not expected of the press, it should be emphasized that weeklies playing the role of political players are conducive to polarization of the political market

Damage imaging in composites using nonlinear vibro‐acoustic wave modulations

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Identification and Modeling of a Variable Amplitude Fatigue Experiment Apparatus with Damaged Beam Specimen

The useful remaining life of engineering structures under variable amplitude (VA) fatigue loading remains a major unresolved engineering problem. The existing proposed life prediction models are usually based on empirical approximation from experimental results (Fatemi, Yang Int J Fatigue 20(1):9–34, 1998, Santecchia et al. Adv Mater Sci Eng 2016:1–26, 2016). The variable fatigue experiment apparatus in this extended abstract was designed for simulating structural fatigue with a high testing frequency, variable R-ratio as well as modifiable experimental layout (Falco et al. J Vib Acoust 136(4):041001, 2014). In previous studies, the inherent nonlinearity of the testing rig was detected, the obtained parameters allow one to properly use this testing rig within its linear region. As damage accumulates, however, the corresponding dynamic characteristics of the specimen alter accordingly. Therefore, proper modeling considering the interaction between the inherent nonlinearity and the damage induced nonlinearity for both (1) opening crack and (2) breathing crack is necessary for future fatigue life estimation under complex fatigue loading. Here, nonlinear system identification of the lately modified variable amplitude fatigue experiment apparatus is presented based on a combination of first-principles and data-driven modeling techniques. Eventually, structure-damage interaction dynamics will be described to model the underlying fatigue evolution and structural dynamics interactions

Pedagogy of Alternation as a possibility of permanence of peasants students in a school of Alto Paranaiba region

Contemplar as necessidades dos trabalhadores camponeses é uma das potencialidades propiciadas pela Pedagogia da Alternância quando assumida como eixo formativo. No que se refere à EJA, essas experiências são escassas. Neste artigo, objetivou-se discutir a Pedagogia da Alternância como contribuição/estratégia à permanência de estudantes camponeses na escola da EJA-Ensino Médio em um município do Alto Paranaíba. A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas com alunos do Ensino Médio, trabalhadores do campo, matriculados na EJA de uma Escola Estadual bem como com a gestão escolar. A entrevista com a direção escolar demonstrou que o interesse na Pedagogia da Alternância visa uma flexibilidade de tempo para os alunos, atendendo a outras necessidades que não a dos estudos. A análise das entrevistas com os alunos trabalhadores, nos mostra, por outro lado, que a alternância é vista como potencial formativo contribuindo para a redução da infrequência ou evasão escolar nos períodos mais intensos em suas atividades na safra do café. Nesse sentido, a Pedagogia da Alternância pode contribuir tanto sob um aspecto mais instrumental quanto, do ponto de vista emancipatório, como eixo formativo e reflexivo ao propiciar um olhar para as demandas em relação a tempo e espaço desses estudantes camponeses. Palavras-chave: EJA, Trabalho, Educação do Campo, Evasão, Pedagogia da Alternância.   Pedagogy of Alternation as a possibility of permanence of peasants students in a school of Alto Paranaiba region ABSTRACT: To contemplate the needs of peasant workers is one of the potentialities offered by the Alternation Pedagogy when it is assumed as a formative axis. With regard to EJA, these experiences are scarce. In this article, the objective was to discuss the Alternance Pedagogy as a contribution / strategy to the permanence of peasant students in the EJA in a town of Alto Paranaíba. The research was conducted through interviews with high school students, rural workers, matriculate in the EJA as well as school management. The interview with the school management showed that interest in Alternation Pedagogy aims at a flexibility of time for students, attending to other needs than studies. On the other hand, the analysis of the interviews with the working students shows that the alternation is seen as a formative potential contributing to the reduction of infrequence or school evasion in the most intense periods in its activities in the coffee harvest. In this sense, the Pedagogy of Alternation can contribute both in a more instrumental aspect and, from the emancipatory point of view, as a formative and reflective axis by providing a look at the demands in relation to time and space of these peasant students. Keywords: EJA, Work, Rural Education, Evasion, Alternation Pedagogy.   Pedagogía de la Alternancia como posibilidad de permanencia de estudiantes campesinos en una escuela de la región del Alto Paranaíba RESUMEN: Contemplar las necesidades de los trabajadores campesinos es una potencialidade propiciada por la Pedagogía del Alternancia cuando asumida como eje formativo. En la EJA, esas experiencias son escasas. Se objetivó discutir la Pedagogía de la Alternancia como contribución a la permanencia de estudiantes campesinos en la escuela de la EJA en un municipio del Alto Paranaíba. La investigación fue realizada por medio de entrevistas con alumnos trabajadores del campo, matriculados en la EJA así como con la gestión escolar. La entrevista con la dirección escolar demostró que el interés en la Pedagogía de la Alternancia apunta a una flexibilidad de tiempo para los alumnos, atendiendo a otras necesidades que no la de los estudios. El análisis de las entrevistas con los alumnos trabajadores, muestra, por otro lado, que la alternancia es vista como potencial formativo contribuyendo a la reducción de la infrecuencia o evasión escolar en los períodos más intensos en sus actividades en la cosecha del café. La Pedagogía de la Alternancia puede contribuir tanto bajo un aspecto más instrumental como desde el punto de vista emancipatorio, como eje formativo y reflexivo al propiciar una mirada a las demandas en relación a tiempo y espacio de esos estudiantes campesinos. Palabras clave: EJA, Trabajo, Educación del Campo, Evasión, Pedagogía de la Alternancia.ABSTRACT: To contemplate the needs of peasant workers is one of the potentialities offered by the Alternation Pedagogy when it is assumed as a formative axis. With regard to EJA, these experiences are scarce. In this article, the objective was to discuss the Alternance Pedagogy as a contribution / strategy to the permanence of peasant students in the EJA in a town of Alto Paranaíba. The research was conducted through interviews with high school students, rural workers, matriculate in the EJA as well as school management. The interview with the school management showed that interest in Alternation Pedagogy aims at a flexibility of time for students, attending to other needs than studies. On the other hand, the analysis of the interviews with the working students shows that the alternation is seen as a formative potential contributing to the reduction of infrequence or school evasion in the most intense periods in its activities in the coffee harvest. In this sense, the Pedagogy of Alternation can contribute both in a more instrumental aspect and, from the emancipatory point of view, as a formative and reflective axis by providing a look at the demands in relation to time and space of these peasant students.ABSTRACT: To contemplate the needs of peasant workers is one of the potentialities offered by the Alternation Pedagogy when it is assumed as a formative axis. With regard to EJA, these experiences are scarce. In this article, the objective was to discuss the Alternance Pedagogy as a contribution / strategy to the permanence of peasant students in the EJA in a town of Alto Paranaíba. The research was conducted through interviews with high school students, rural workers, matriculate in the EJA as well as school management. The interview with the school management showed that interest in Alternation Pedagogy aims at a flexibility of time for students, attending to other needs than studies. On the other hand, the analysis of the interviews with the working students shows that the alternation is seen as a formative potential contributing to the reduction of infrequence or school evasion in the most intense periods in its activities in the coffee harvest. In this sense, the Pedagogy of Alternation can contribute both in a more instrumental aspect and, from the emancipatory point of view, as a formative and reflective axis by providing a look at the demands in relation to time and space of these peasant students.RESUMEN: Contemplar las necesidades de los trabajadores campesinos es una potencialidade propiciada por la Pedagogía del Alternancia cuando asumida como eje formativo. En la EJA, esas experiencias son escasas. Se objetivó discutir la Pedagogía de la Alternancia como contribución a la permanencia de estudiantes campesinos en la escuela de la EJA en un municipio del Alto Paranaíba. La investigación fue realizada por medio de entrevistas con alumnos trabajadores del campo, matriculados en la EJA así como con la gestión escolar. La entrevista con la dirección escolar demostró que el interés en la Pedagogía de la Alternancia apunta a una flexibilidad de tiempo para los alumnos, atendiendo a otras necesidades que no la de los estudios. El análisis de las entrevistas con los alumnos trabajadores, muestra, por otro lado, que la alternancia es vista como potencial formativo contribuyendo a la reducción de la infrecuencia o evasión escolar en los períodos más intensos en sus actividades en la cosecha del café. La Pedagogía de la Alternancia puede contribuir tanto bajo un aspecto más instrumental como desde el punto de vista emancipatorio, como eje formativo y reflexivo al propiciar una mirada a las demandas en relación a tiempo y espacio de esos estudiantes campesinos.ABSTRACT: To contemplate the needs of peasant workers is one of the potentialities offered by the Alternation Pedagogy when it is assumed as a formative axis. With regard to EJA, these experiences are scarce. In this article, the objective was to discuss the Alternance Pedagogy as a contribution / strategy to the permanence of peasant students in the EJA in a town of Alto Paranaíba. The research was conducted through interviews with high school students, rural workers, matriculate in the EJA as well as school management. The interview with the school management showed that interest in Alternation Pedagogy aims at a flexibility of time for students, attending to other needs than studies. On the other hand, the analysis of the interviews with the working students shows that the alternation is seen as a formative potential contributing to the reduction of infrequence or school evasion in the most intense periods in its activities in the coffee harvest. In this sense, the Pedagogy of Alternation can contribute both in a more instrumental aspect and, from the emancipatory point of view, as a formative and reflective axis by providing a look at the demands in relation to time and space of these peasant students