Un estudio descriptivo de las características técnicas, físicas y motivacionales de las escuelas deportivas de futbol (alevines, infantiles y cadetes)

RESUMEN El fútbol es el deporte que mayor número de incondicionales arrastra, y de entre ellos destacan los niños, a quienes no sólo les gusta seguirlo, sino además practicarlo. Partiendo de ello, el objetivo general del trabajo ha sido analizar la condición física, las habilidades técnicas, y motivacionales de los participantes en las escuelas deportivas de fútbol (alevines, infantiles y cadetes) de la provincia de Valencia. Para lograr el objetivo indicado, hemos diseñado un estudio transversal descriptivo de las características técnicas, físicas y psicológicas de un grupo de futbolistas entre los 10 y los 16 años, pertenecientes a diez escuelas de fútbol-base. El desarrollo de la investigación ha exigido el uso de varios instrumentos de medición, en concreto, los aspectos físicos se han medido con el test Europeo de aptitud física Eurofit; los aspectos técnicos con una batería de tests de habilidad técnica de diversas escuelas Europeas y Nacionales (2001); los aspectos psicológicos fueron analizados con el cuestionario TEOSQ para las orientaciones motivacionales de meta del contexto deportivo y el cuestionario PMCSQ-2 relativo al clima percibido por los participantes El fruto de nuestro estudio se resume en las siguientes conclusiones: Perspectiva física o motora: las cualidades que la componen forman una unidad y se relacionan recíprocamente, siendo la fuerza junto con la potencia aeróbica, el punto de partida para el desarrollo de otras potencialidades. Habilidades técnicas: como las físicas, mejoran con la edad, debido al talento a la capacidad de aprendizaje y a las condiciones externas del mismo. Punto de vista psicológico: Existen diferencias significativas en los valores de orientación al ego y a la tarea entre las categorías estudiadas. Así, los alevines están menos orientados al ego que los infantiles y cadetes. En lo que respecta a los resultados del estudio del clima motivacional creado por los entrenadores, nos muestran que todas las escuelas presentan valores más altos en el clima de implicación en la tarea, que en el clima de implicación en el ego. __________________________________________________________________________________________________Soccer is the sport with the largest number of spectators around the world. A considerable number of these spectators are children, who besides enjoying watching it, also like to practice the sport. The main objective of our study is to analyze the physical condition, the technical abilities and the motivation of the soccer players between ages of 10 and 16, the alevines (10 to 12 years old), infantiles (12 to 14 years old) and cadetes (14 to 16 years old) who play in the escuelas deportivas de fútbol or soccer sportive schools of the Province of Valencia. In order to achieve our objective we have made a profile of the three players categories, based on technical, physical and psychological characteristics. This research has employed several methods of measurement: We have used the European test Eurofit to measure the physical aptitude of our players; the technical aspects were measured by a battery of different European as well as domestic tests. Finally, the motivation factor was measured by the questionnaires TEOSOQ for the motivational orientation and PMCSQ-2 for the player´s perception. The conclusions of the study can be summarized as follows: Physical abilities: The strength of the subjects and the aerobic power are the point of departure to develop other physical capabilities. However, it is important to mention that such development must be perceived as a whole, where all abilities have to be developed simultaneous and harmonically. Technical abilities: These abilities improve with age, the individual talent, and the training conditions. Psychological perspective: Our study showed significant differences, i.e. the infantiles and the cadetes were more orientated to the ego than the alevines. However, our tests also showed that there is a higher orientation to the tarea or task than to the ego

VREMENSKI MODEL DOPLERSKOG POGORŠANJA U ODNOSU NA KARDIOTOKOGRAFSKI NALAZ U FETUSA S USPORENIM RASTOM

Aims. To describe the time sequence of abnormal Doppler changes and its relationship with fetal heart rate (FHR) registrations in growth restricted fetuses. Methods. Fifteen singleton pregnancies with an ultrasound diagnosis of fetal growth restriction (abdominal circumference (AC) <2 SD) were prospectively and longitudinally evaluated. Fetal outcome included four perinatal deaths, seven emergency cesarean sections due to abnormal cardiotocographic (CTG) registers and four admissions in Neonatal Intensive Care Unit (NICU). Results. We observed »early« Doppler changes (15 to 10 days prior to delivery) in umbilical artery (UA), middle cerebral artery (MCA) and cerebral-placental ratio (CPR). »Late« Doppler changes included absent or reverse diastolic flow in umbilical artery, ductus venosus (DV) high resistance and umbilical venous blood flow decrease. These changes appear in a 10% of cases four to seven days prior to delivery and up to the 40% of cases on the same day of delivery. Although less frequently, umbilical vein pulsations, reverse »a« wave at DV and MCA increased flow resistance can also be observed closer to delivery. »Late« Doppler changes ¬appear in 2/3 of cases with »early« Doppler changes and in a 40% of those with an abnormal CTG register. These changes precede one to 10 days the abnormal CTG patterns. All perinatal deaths took place in patients showing »late« Doppler changes (4/10), whereas an abnormal CTG without »late« Doppler changes lead to emergency cesarean delivery because a risk of loss of fetal well-being (7/10). Conclusions. Time sequence and the standard model of Doppler changes in fetal growth restriction were described. It is obviously not a rule for fetal deterioration to take place the same way in any individual affected fetus. Nevertheless, it is apparent that »late« Doppler changes usually precede an abnormal CTG pattern and are associated to a higher perinatal mortality.Cilj istraživanja. Ustanoviti vremenski slijed abnormalnih doplerskih promjena i njihov odnos prema kucajevima srca (KČS) u fetusa s usporenim rastom (IUGR). Metode. Petanest jednoplodnih trudnoća s ultrazvučnom dijagnozom usporena fetalnog rasta (opseg abdomena <2 SD) su prospektivno praćene. Fetalni ishod je bio: četiri perinatalne smrti, sedam carskih rezova zbog abnormalnog CTG zapisa te četiri primitka djece u jedinicu intenzivne neonatalne terapije. Rezultati. Uočili smo »rane« doplerske promjene (15–10 dana prije poroda) u umbilikalnoj arteriji (UA), središnjoj cerebralnoj arteriji (MCA) i cerebralno/placentarnom omjeru. »Kasne« doplerske promjene su odsutni ili obrnuti dijastolički protok umbilikalne arterije, visoki otpor u duktus venosusu (DV) te smanjenje umbilikalnog venoznog protoka. Ove promjene nastupaju četiri do sedam dana prije poroda u 10% slučajeva, a na sam dan poroda u do 40% slučajeva. Premda manje često, pulsacije umbilikalne vene, obrnuti »a« val u DV i smanjeni otpor u MCA također mogu biti opažene uoči poroda. »Kasne« doplerske promjene nastupaju u 2/3 slučajeva »ranih« doplerskih promjena te u 40% fetusa s abnormalnim CTG zapisom. Ove doplerske promjene prethode jedan do 10 dana abnormalnim CTG zapisima. Sve perinatalne smrti su nastupile u pacijentica s »kasnim« doplerskim promjenama, a abnormalni CTG zapis bez »kasnih« doplerskih promjena je zbog rizika gubitka fetalnog dobrog stanja (7/10) indicirao hitni carski rez. Zaključak. Opisani su vremenski slijed i standardni model doplerskih promjena u fetusa s usporenim rastom. Očito je da u pojedinačnog fetusa nema ¬pravila ni istoga načina za pogoršanje njegova stanja. Ipak, jasno je da »kasne« doplerske promjene obično prethode ¬abnormalnom CTG zapisu te su povezane s povišenim perinatalnim mortalitetom

Skeletal muscle regeneration in Xenopus tadpoles and zebrafish larvae

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Mammals are not able to restore lost appendages, while many amphibians are. One important question about epimorphic regeneration is related to the origin of the new tissues and whether they come from mature cells via dedifferentiation and/or from stem cells. Several studies in urodele amphibians (salamanders) indicate that, after limb or tail amputation, the multinucleated muscle fibres do dedifferentiate by fragmentation and proliferation, thereby contributing to the regenerate. In <it>Xenopus laevis </it>tadpoles, however, it was shown that muscle fibres do not contribute directly to the tail regenerate. We set out to study whether dedifferentiation was present during muscle regeneration of the tadpole limb and zebrafish larval tail, mainly by cell tracing and histological observations.</p> <p>Results</p> <p>Cell tracing and histological observations indicate that zebrafish tail muscle do not dedifferentiate during regeneration. Technical limitations did not allow us to trace tadpole limb cells, nevertheless we observed no signs of dedifferentiation histologically. However, ultrastructural and gene expression analysis of regenerating muscle in tadpole tail revealed an unexpected dedifferentiation phenotype. Further histological studies showed that dedifferentiating tail fibres did not enter the cell cycle and <it>in vivo </it>cell tracing revealed no evidences of muscle fibre fragmentation. In addition, our results indicate that this incomplete dedifferentiation was initiated by the retraction of muscle fibres.</p> <p>Conclusions</p> <p>Our results show that complete skeletal muscle dedifferentiation is less common than expected in lower vertebrates. In addition, the discovery of incomplete dedifferentiation in muscle fibres of the tadpole tail stresses the importance of coupling histological studies with <it>in vivo </it>cell tracing experiments to better understand the regenerative mechanisms.</p

Clima motivacional, metas de logro de aproximación y evitación y bienestar en futbolistas cadetes

Basado en la teoría de las metas de logro (modelo dicotómico, Nicholls, 1989; y modelo 2 x 2, Elliot y McGregor, 2001), se exploró un modelo en el que se analizaban las relaciones hipotetizadas entre el clima motivacional percibido, la competencia percibida, las metas de maestría y resultado (aproximación y evitación), e indicadores positivos de bienestar (satisfacción con la vida y autoestima). Participaron 370 jóvenes varones jugadores de fútbol entre los 12 y los 16 años (M = 14,77). Los resultados mostraron una asociación positiva entre la percepción de un clima de implicación en la tarea y las orientaciones a la maestría (aproximación y evitación), y entre la percepción de un clima de implicación en el ego y las orientaciones al resultado (aproximación y evitación). La competencia percibida se asoció positivamente con las orientaciones a la maestría-aproximación y al resultado-aproximación. Por último, la orientación a la maestría-aproximación se asoció positivamente con la satisfacción con la vida y de la autoestima, la orientación al resultado-aproximación se relacionó positivamente la satisfacción con vida, mientras que la relación entre la orientación al resultado-evitación y la autoestima resultó negativa. Estos resultados señalan la importancia de la figura del entrenador en la promoción del bienestar psicológico de los deportistasTests based on achievement goal theory (dichotomous model, Nicholls, 1989; and 2 x 2 model, Elliot and McGregor, 2001) were conducted on a model to analyse the hypothesised relationships between perceived motivational climate, perceived competence, approach and avoidance (mastery and performance) goals, and positive well-being indices (i. e., life satisfaction and self-esteem). A total of 370 young male soccer players between the ages of 12 and 16 took part in the study (M= 14.77). The results showed that perceptions of a task-involvement climate predicted the adoption of mastery approach and mastery avoidance goals, whereas a perceived ego-involving climate was related to performanceapproach and performance-avoidance goals. Perceived competence positively correlated to the two approach goals (mastery and performance). Lastly, the mastery-approach orientation positively correlated to life satisfaction and selfesteem; the performance-approach orientation was positively associated with life satisfaction; and the performanceavoidance orientation negatively correlated to self-esteem. These results highlight the importance of the coach's role in promoting psychological well-being in athlete

Evaluación de las creencias hacia el deporte y el fútbol en alumnos de secundaria

Este trabajo tiene por objetivo el analizar las actitudes que los alumnos tienen respecto al deporte como concepto general y al fútbol en concreto, y se establecen las diferencias según el sexo y la frecuencia de práctica deportiva. Los resultados revelan que el alumnado que practica actividad física extraescolar muestra actitudes más positivas hacia el deporte frente a los que no realizan ningún tipo de actividad. Del mismo modo, los chicos muestran actitudes más positivas hacia el fútbol que las chicas, lo que no ocurre respecto al deporte en general. A partir de estos resultados se sugiere una metodología de encuesta para analizar si la elección de unos deportes u otros en las clases de educación física tiene algún efecto en las actitudes de los alumnos hacia esa modalidad o hacia el deporte en general

La eficacia de rol, la claridad de rol y el rendimiento en jóvenes futbolistas

El objetivo del trabajo fue doble: 1) Analizar las relaciones entre la eficacia de rol, la claridad de rol y el desempeño efectivo del rol como un indicador subjetivo del rendimiento; y 2) Examinar el papel de la claridad de rol como variable moduladora de la relación entre la eficacia de rol y el rendimiento, ambos objetivos en situaciones de ataque y de defensa en el fútbol. Doscientos noventa y cinco futbolistas varones de entre 12 y 16 años (M = 14.01, DE = 1.09) completaron los cuestionarios que evaluaban las variables del estudio. Los resultados mostraron que aquéllos que percibían una claridad de rol alta también percibían una eficacia de rol alta y un desempeño del rol alto. Además se confirmó el papel modulador de la claridad de rol en las funciones defensivas, concretamente, la eficacia de rol resultó ser un predictor positivo del rendimiento siempre y cuando la claridad de rol fuera alta.The aim of this study was twofold: 1) to analyze the relationship between role efficacy, role clarity, and role performance effectiveness as a subjective measure of performance, and 2) to examine role clarity as a moderator of the role efficacy-performance relationship, in both an offensive and defensive context in football. Two hundred and ninety-five male soccer players between 12 and 16 years old (M = 14.01, SD = 1.09) completed the questionnaires assessing the variables of the study. Results showed that the players who reported higher role clarity also reported higher role efficacy and performed better than those with lower role clarity. Also, role clarity was a moderator for defensive role functions; specifically, role efficacy was a positive predictor of performance only when role clarity was high.O objectivo do trabalho foi duplo: 1) Analisar as relações entre a eficácia de papel, a clareza de papel e o desempenho efectivo do papel como indicador subjectivo do rendimento; e 2) Examinar a função da clareza de papel como variável moderadora da relação entre a eficácia do papel e o rendimento, ambos objectivos em situações de ataque e defesa no futebol. Duzentos e noventa e cinco futebolistas rapazes com idades compreendidas entre os 12 e os 16 anos (M = 14.01, DP = 1.09) preencheram os questionários que avaliavam as variáveis do estudo. Os resultados revelam que aqueles que percebiam uma elevada clareza de papel também percebiam uma elevada eficácia de papel e um elevado desempenho de papel. Adicionalmente, confirmou-se o papel moderador da clareza de papel nas funções defensivas, concretamente, a eficácia de papel revelou ser um preditor positivo do rendimento sempre e quando a clareza de papel era elevada

Flutter auricular 1:1 conducido con aberrancia en una paciente tratada con flecainida

Class IC antiarrhythmic drugs are widely used for the treatment and prevention of supraventricular arrhythmias. Although they are safe drugs in patients without structural heart disease, proarrhythmia is a potentially serious side effect. We describe the case of a patient who presented a 1: 1 atrial flutter induced by flecainide, which was also conducted with aberrance and left bundle branch morphology. In these cases, the differential diagnosis with tachycardia of ventricular origin is raised, and it is essential to ask about the use of antiarrhythmic drugs.Los fármacos antiarrítmicos de clase IC son ampliamente utilizados para el tratamiento y prevención de arritmias supraventriculares. Aunque son fármacos seguros en pacientes sin enfermedad cardíaca estructural, la proarritmia es un efecto secundario potencialmente grave. Describimos el caso de una paciente que presentó un flutter auricular 1:1 inducido por flecainida, y que además se condujo con aberrancia y morfología de bloqueo de rama izquierda. En estos casos, se plantea el diagnóstico diferencial con taquicardias de origen ventricular, siendo esencial preguntar sobre el uso concomitante de fármacos antiarrítmicos

Estilo interpersonal controlador del entrenador, frustración de las necesidades psicológicas básicas, y burnout en futbolistas infantiles

En el presente trabajo, basado en la Teoría de las Necesidades PsicológicasBásicas (BPNT; Deci y Ryan, 2000), se puso a prueba un modelocon la siguiente secuencia: Estilo interpersonal controlador del entrenadorÞ Frustración de las necesidades psicológicas básicas Þ Burnout. Participaron725 futbolistas varones de la categoría infantil con edades comprendidasentre los 11 y los 13 años (M = 12.6; DT  = .54) que completaron los instrumentos que evaluaban las variables de interés. Los resultados delanálisis de ecuaciones estructurales informaron que la percepción del estilocontrolador del entrenador actuaba de predictor positivo de la frustraciónde las tres necesidades y que cada una de estas tres últimas, se asociabapositivamente con el burnou

Indicators to Assess Digital Competence of Teachers in Initial Training in the Chile Uruguay Contex

El docente es un factor relevante en la inserción de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación. Es necesario que los docentes desarrollen la competencia digital docente (CDD), para usar las TIC en las mejorar las experiencias de enseñanza y aprendizaje. además de promover en las niñas, niños y jóvenes, el desarrollo de la competencia digital. Desde la formación inicial docente (FID) debe desarrollarse las CDD, de modo que el futuro profesorado pueda integrarlas con éxito en su futuro ejercicio profesional. Este artículo, presenta los resultados preliminares del proyecto “Estudio comparado de las competencias digitales para aprender y enseñar, en docentes en formación en Chile y Uruguay”. El objetivo es diseñar, validar y aplicar un instrumento para medir la CDD en FID en Chile y Uruguay, comparar los resultados obtenidos y generar recomendaciones para mejorar la formación de los futuros docentes en la materia. Esta primera etapa permitió generar la matriz de indicadores, base para la posterior construcción del instrumento. La metodología contemplada consideró la investigación documental: recopilación, organización, valoración crítica. Con esta información se diseñó y validó una propuesta de matriz de indicadores para evaluar la CDD en FID validada a través de juicio de expertos, en Chile y Uruguay. Se cuenta con un total de 14 indicadores, organizados en cuatro dimensiones con una valoración de pertinencia superior al 75%.The teacher is a relevant factor for inserting Information and Communication Technology (ICT) in education. Teachers are required to develop Digital Competence for Teachers (DCT), to use ICT in improving teaching and learning experiences, in addition to promoting digital competences development in girls, boys and young people. DCT should be developed from the beginning of Initial Teacher Training (ITT) for future teachers to successfully include them in the future exercise of their profession. This article presents the preliminary results of the project “Compared Study of Digital Competencies to Learn and Teach, of Teachers in Training in Chile and Uruguay.” Its objective is to design, validate and apply an instrument to measure DCT in ITT in Chile and Uruguay, to compare results and recommendations to improve training for future teachers of this area. This first stage enabled generating a matrix of indicators as the foundation to build this instrument. The proposed methodology included collecting, organizing and critical assessment as part of the documental investigation. This information was used to design and validate a proposed matrix of indicators to assess DCY in ITT validated by experts in Chile and Uruguay. It includes a total of 14 indicators in four dimensions, achieving relevance of over 75%.peerReviewe