Análise do hábito leitor dos discentes de Pedagogia

The study aimed to investigate the reading habits of students in the Pedagogy course at the College of Education, Science and Letters of Central Countryside. We opted for a qualitative approach and the case study with the application of a questionnaire with students from the Pedagogy course. We conclude that the reading habits of these academics are basically the bibliography of the disciplines, even so in an incomplete way, as it is often related to texts associated with some evaluation process. Although, the students believe that the Pedagogy course helps in their reading formation, they suggested encouraging free reading of other literary genres, educational legislation and the area of ​​didactics. Students complete by informing that they do not feel prepared to train new readers. Then, the research allows teachers and administrators to reflect about the students' reading habits and propose actions which strengthen the formation of readers.O trabalho objetivou investigar os hábitos de leitura dos alunos do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central. Optou-se por uma abordagem qualitativa e pelo estudo de caso, com a aplicação de questionário com alunos do curso de Pedagogia. Concluímos que os hábitos de leitura dos referidos acadêmicos são, basicamente, a bibliografia das disciplinas, ainda assim de modo incompleto, pois frequentemente está relacionada aos textos associados a algum processo avaliativo. Embora os alunos acreditem que o curso de Pedagogia ajude em sua formação leitora, sugeriram incentivar a leitura livre de outros gêneros literários, da legislação educacional e da área de didática. Os alunos completam informando não se sentirem preparados para formar novos leitores. Assim, a pesquisa possibilita que professores e gestores reflitam sobre o hábito de leitura dos discentes e proponham ações que fortaleçam a formação de leitores

Contexto colaborativo e formação continuada de professores: possibilidades formativas da teoria da atividade

Este trabalho discutirá a formação continuada de professores num contexto colaborativo entre universidade e escola a partir da Teoria da Atividade e conceito de Atividade Orientadora de Ensino como fundamentos teóricos. Desde 2010, o Grupo de Ensino, Formação e Pesquisa em Educação Ambiental, formado por professores de ensino médio, professores universitários e licenciandos em química se reúne periodicamente para estudar e planejar atividades sobre Educação Ambiental, voltadas para estudantes do ensino médio. Discutiremos situações ocorridas em dois encontros do grupo, realizados em 2011, que foram vídeo-gravados e posteriormente analisados. A metodologia adotada apoiou-se na pesquisa-ação colaborativa. Nos encontros os professores compartilham experiências e na reflexão coletiva, podem olhar para a sua prática «de fora» e teorizá-la, ressignificá-la

PRÁTICAS PRODUTIVAS DA FARINHA DE MANDIOCA NA COMUNIDADE QUILOMBOLA MOCAMBO – OURÉM – PA

O Mocambo, em Ourém, Estado do Pará é uma comunidade quilombola que possui a agricultura como uma das principais atividades econômicas. Produz a farinha de mandioca como destaque, essencial para reprodução social, cultural e econômica da comunidade. Este artigo investiga quais fatores influenciaram as possíveis mudanças nas práticas produtivas da mandioca na comunidade do Mocambo. É uma pesquisa qualitativa, onde foram entrevistados oito agricultores, respondendo a um questionário. Os resultados mostraram que grande parte dos entrevistados frequentou apenas até a quarta série do ensino fundamental. A média de idade é de 55 anos, sendo moradores locais há pelo menos 46 anos. A mandioca produzida é plantada na roça, cujo tamanho varia entre 2 e 6 tarefas. A comercialização é feita esporadicamente e/ou quando há excesso de produção ou necessidade econômica. O Mocambo sofre forte influência de aspectos mercadológicos, novas tecnologias e a falta de sucessores no âmbito da produção de farinha de mandioca. O itinerário técnico indicou algumas mudanças na produção que podem ser explicados seja pela proximidade com as indústrias de farinha, por facilidade de acesso às informações, acesso à energia elétrica, ou simplesmente por incorporação às novas tecnologias. Apesar da pressão de mudanças, ainda conseguem produzir combinando costumes e saberes intergeracionais as novas tecnologias

Os indicadores de desempenho e de qualidade e o processo de governança nas Universidades Federais Brasileiras: um estudo multicaso

The aim of this study was to verify the relationship between the use of the performance and quality indicators and the governance process of the Brazilian federal universities. To achieve this, semi-structured script interviews were conducted with the managers of four universities with the best performance and quality indicators. Following the request to maintain anonymity in the interviews, universities were codified as University 1, University 2, University 3 and University 4. Secondary data were collected in bibliographical and documentary research on the official websites of the universities participating in the research. For the analysis of the results, the triangulation of data sources was used. As a result, it has been verified that governance has a great influence on the way in which management conducts its work, since management with greater maturity in the governance process better understand the importance of indicators and all institutional information, and use them in a strategic way.O objetivo desta pesquisa foi verificar a relação entre a utilização dos indicadores de desempenho e de qualidade e o processo de governança das universidades federais brasileiras e para atendê-lo, realizaram-se entrevistas, com roteiro semiestruturado, com os gestores das quatro universidades com melhores resultados tanto nos indicadores de desempenho quanto de qualidade. Entretanto, para manter o anonimato nas entrevistas, conforme solicitado, codificou-se as universidades como universidade 1, universidade 2, universidade 3 e universidade 4. Os dados secundários foram coletados em pesquisas bibliográficas e documentais nos sites oficiais das universidades participantes da pesquisa. Para a análise dos resultados optou-se por fazer a triangulação de fontes de dados. Como resultado verificou-se questão da governança influencia sobremaneira a forma pela qual a gestão conduz seus trabalhos, pois as gestões em que se percebeu uma maturidade maior no processo de governança, compreendem melhor a importância dos indicadores e de todas as informações institucionais e os utilizam de forma estratégica

O TEMPO ESCOLAR EM QUESTÃO

Neste texto, objetivamos refletir sobre a questão do tempo escolar. Os espaços educacionais se estruturam em torno de uma certa organização de tempo que na Modernidade foi tão bem disseminado para/ em nossas escolas. Intentamos falar de um outro tempo, um tempo que está a ser vivido na Atualidade e refletir sobre os desdobramentos que isso traria para os espaços educacionais. Trazendo esta discussão para o nosso entendimento sobre a infância, precisamos atualizar nossa maneira de compreendê-la e, consequentemente, de pensar junto com ela sua educação. Pretendemos problematizar as seguintes questões: O que podemos refletir, então, sobre as implicações da mudança na noção de tempo para a escola? Como vivenciamos os tempos de aprendizagem? Como organizamos o tempo pedagógico? E como fica o tempo do professor e da professora diante de tantas indagações sobre o tempo? Qual deveria ser o tempo de permanência dos alunos e alunas na escola? Que espaços educacionais nos permitiriam viver o tempo como tempo de criação? Palavras-chave: Espaço. Tempo. Educação.SCHOOL TIME IN QUESTIONAbstract: In this paper, we aim to reflect on the issue of school time. Educational spaces are structured around a certain organization of time which has been extremely well spread to/in our schools in Modern Times. We tryto speak of another time - a time that is to be experienced in Present Times - and reflect upon the consequences that this might bring to educational spaces. By bringing this discussion to our understanding of childhood, we need to update our ways to understand childhood and consequently to think about child education together with them. We intend to discuss the following questions: Thus, what can we reflect upon the implications of change in the notion of time for school? How do we experience learning time? How do we organize pedagogical time? And what about teacher's time in face of so many inquiries about time? What should the time of studentschooling be? What educational spaces would allow us to live time as time for creation?Keywords: Space. Time. Education.EL TIEMPO ESCOLAR EN CUESTIÓNResumen: En este trabajo nos proponemos reflexionar sobre la cuestión del tiempo de la escuela. Los espacios educacionales se estructuran alrededor de una cierta organización de tiempo que en la Modernidad fue tan bien diseminado para/ en nuestras escuelas. Proponemos hablar de un otro tiempo, un tiempo que se vive en la Actualidad y reflexionar sobre los desdoblamientos que eso traería para los espacios educacionales. Trayendo esta discusión para el nuestro entendimiento sobre la infancia, necesitamos actualizar nuestra manera de comprenderla y consecuentemente pensar junto con ella su educación. Tenemos la intención de discutir las siguientes preguntas: ¿Qué podemos reflexionar entonces sobre las implicaciones del cambio en la noción de tiempo para la escuela? ¿Cómo vivenciamos los tiempos de aprendizaje? ¿Cómo organizamos el tiempo pedagógico? ¿Y como se queda el tiempo del profesor y de la profesora delante de tantas indagaciones sobre el tiempo? ¿Cuál debe ser el tiempo de permanencia de los alumnos y alumnas en la escuela? ¿Qué espacios educacionales nos permitirían vivir el tiempo como tiempo de creación?Palabras clave: Escuela. Tiempo. Educació

ESTUDO PARA AVALIAR O IMPACTO DAS ORIENTAÇOES PARA PACIENTES SUBMETIDOS A EXAME DE COLONOSCOPIA

Para a realização do exame de colonoscopia é necessária uma limpeza intestinal livre de resíduos, pois a má preparação do colón pode oferecer risco ao cliente. O objetivo desta pesquisa foi analisar a intervenção de enfermagem no preparo de colonoscopia. Estudo exploratório, descritivo, documental, com abordagem quantitativa dos dados. A orientação de enfermagem sobre o preparo de colonoscopia ocorreu nos meses de abril a junho de 2017 e ao término, os resultados dos exames de colonoscopia foram comparados com laudos de 2016 dos mesmos meses, totalizando 240 resultados analisados. Os dados foram extraídos do sistema Software ZSACN 7 HD, tabulados através do Microsoft Excel 2013. Os resultados obtidos nesta pesquisa quando comparados aos laudos do ano anterior, apresentou expressiva diferença quando realizada as orientações sobre o preparo para o procedimento, como disposto nos dados que, em 2016, os resultados como inadequado eram de 7,43 % (9) e em 2017 passou para 0,84%(1), outro dado foram os resultados dos exames como excelente em 2016 sendo 6,61% (8) e em 2017 esse número passou para 26,89% (32). Conclui-se assim, que a realização correta do preparo para o exame interferiu na qualidade do exame, apontando a assistência de enfermagem como essencial  e deve ser implementada visando a qualidade, segurança da equipe e do cliente

FOZ DO IGUAÇU-PR: UM ESPAÇO DE TURISMO E SUAS RELAÇÕES COM AS FRONTEIRAS

O presente trabalho aborda o turismo no Brasil, com destaque a cidade de Foz do Iguaçu/PR e suas relações comerciais, turísticas, econômicas e sociais para com as fronteiras – Paraguai e Argentina. Por meio de pesquisa bibliográfica buscamos discorrer sobre o turismo em Foz do Iguaçu e seus atrativos nacionais e internacionais. Foz do Iguaçu se encontra geograficamente em um espaço de fronteiras, as quais permitem a partir de seus atrativos que o turista amplie seus roteiros turísticos, possibilitando não apenas conhecer outro país, mas as relações que esses países detêm uns com os outros. Isso decorre do fato de que seus limites são comuns aos que lá vivem e assim constroem a suas relações sociais e geopolíticas a partir desse marco, tornando-se assim algo a ser evidenciado pois é o encontro de três culturas diferentes e intrinsicamente ligadas a realidade turística de Foz do Iguaçu/PR

A educação especial no Brasil: aspectos epistemológicos

-Nosso objetivo foi examinar a articulação lógica entre o problema e a proposição teórico-metodológica das produções na área da Educação Especial,focando os seus pressupostos epistemológicos. Nos fundamentamos nos pressupostos das tendências empírico-analítica,fenomenológica-hermenêutica, crítico-dialética e do paradigma da complexidade. O procedimento adotado foi interpretar todas as dissertações/tesesproduzidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação e Educação Especial do Brasil, que versam sobre Educação Especial, produzidas nosanos de 2001, 2002 e 2003, disponíveis no banco de teses da CAPES. Encontramos as tendências empírica, fenomenológica e dialética. Osequívocos encontrados foram não inserção da pesquisa entre as produções na área; ausência de criticidade; não posicionamento numa determinadaconcepção de educação; construção teórica fundamentada em concepções diferentes; falta de coerência nos pressupostos teórico-metodológicos;não explicitação metodológica; não descrição dos procedimentos éticos; e má elaboração dos resumos. Concluímos pela necessidade da melhoriadas dissertações/teses para que possamos avançar na produção de conhecimento na área da Educação Especial

Estudo sensorial de produtos artasanais de maracujá doce cultivado no centro tecnológico de agricultura familiar de Parauapebas-Pa / Sensory study of artisinal sweet passion frruit products grown in the family farming technology center of Parauapeba-Pa

No presente estudo objetivou-se elaborar produtos artesanais (néctar, geléia e doce em massa) e avaliar as características sensoriais dos produtos saborizados com flor de camomila, produzidos a partir dos frutos de maracujá BRS Rubi do Cerrado. Para obtenção dos seguintes produtos: néctar, geleia e doce em massa foram elaboradas duas formulações de polpas diluídas em água (F1: 25% de polpa de fruta e 75% de água; F2: 50% de polpa de fruta e 50% de água). As análises microbiológicas realizadas na polpa de maracujá e nos produtos elaborados foram fungos filamentosos e leveduras, Salmonella spp., Coliformes a 35 °C e a 45 °C e Staphylococcus coagulase positiva. Para a avaliação sensorial foram realizados os testes de aceitabilidade para os seguintes parâmetros: aparência, aroma, textura, sabor e impressão global; assim como o índice de aceitação e a intenção de compra dos produtos. Os resultados das análises sensoriais dos produtos artesanais foram submetidos à análise de variância através do teste de Tukey a 5% de probabilidade. Os resultados verificados na polpa de maracujá e nos produtos elaborados, indicaram ausência de microrganismos para 25 g de amostra. Todos os parâmetros avaliados no teste de aceitação sensorial obtiveram notas médias entre 6 (gostei ligeiramente) e 7 (gostei moderadamente), indicando aceitação e intenção de compra dos produtos por parte dos provadores. De acordo com os resultados obtidos, os produtos podem se tornar uma opção de aproveitamento integral dos frutos de maracujá pelo Centro Tecnológico de Agricultura Familiar, além de uma fonte alternativa de geração de renda aos agricultores familiares do município de Parauapebas-PA.

Tempos na escola

-Com a implantação do Programa “Escolas de Educação em Tempo Integral” no município de Juiz de Fora, sentiu-se a necessidade de pesquisarsobre os/nos espaços-tempos do/no cotidiano das escolas envolvidas no mesmo. Surgiu assim, em meados de 2006, numa parceria entre aSecretaria de Educação de Juiz de Fora (SE/JF), as escolas e a Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), o projeto “Tempos na escola”. Osobjetivos do projeto são: 1) conhecer a organização dos espaços-tempos escolares das/nas escolas de educação em tempo integral da SE/JF; 2)construir as diretrizes para as escolas de educação em tempo integral da SE/JF; 3) auxiliar na construção e implementação do Projeto PolíticoPedagógico de cada uma das escolas de educação em tempo integral da SE/JF; 4) (re)pensar a organização dos espaços-tempos escolares,contemplando as questões que se colocam para a escola na Atualidade, levando em consideração os espaços-tempos das crianças, de suasfamílias, dos profissionais da escola e da comunidade do entorno escolar. Hoje o projeto conta com a participação das cinco escolas de educação emtempo integral do município, quatro da zona urbana e uma da zona rural, sendo que duas delas atendem a alunos e alunas da educação infantil, duasatendem educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental e a da zona rural atende a educação infantil e todo o ensino fundamental. Nadinâmica de construção coletiva do Programa, pode-se concluir que a escola de educação em tempo integral deverá se constituir em umespaço-tempo de convivência com a espontaneidade da vida, com a vivência do cotidiano das pessoas, com os conflitos que permeiam as relaçõessociais e com a flexibilidade que permite o trato com a diversidade. Pensar em uma educação em tempo integral resulta em um (re)dimensionamentodo Projeto Político Pedagógico de cada escola, o qual levará a uma revisão das práticas escolares desenvolvidas. Têm-se percebido que aconstrução da educação em tempo integral no município de Juiz de Fora tem originado transformações significativas nas escolas e nos seusprofissionais, nos alunos e alunas, nas comunidades, nos técnicos da SE/JF, alunos, alunas e professora da UFJF. Exerce-se, nesta trajetória, a artede construir conhecimento e de se (re)construir, a partir dele, os espaços-tempos escolares e a si mesmos