Learn from mistakes. Eight principles for building resilience and overcoming failure

Estamos acostumbrados a que nos digan lo que tenemos que hacer para tener éxito en nuestros proyectos. Haz esto, haz aquello… Pero ¿qué ocurre cuando las cosas no van como esperamos? En este artículo identificamos, a partir de ocho principios básicos para cualquier proyecto, qué ocurre cuando alguno de estos elementos falla.We are used to being told what we have to do to success in our projects. Do this, do that… But ¿What happens when things are not how we expected? In this paper we identify, from eight basic principles for any project, what happens when any of these elements fail

El dominio compartido de la investigación y el desarrollo profesional : una experiencia en matemáticas con maestras

Este artículo es fruto de un proyecto de investigación entre dos investigadores y tres maestras en el que se vincula la investigación educativa con la formación del profesor. Parte de una concepción de la formación del profesor como un proceso que sólo administrativamente sufre una separación entre formación inicial y permanente. Presta atención al conocimiento profesional de las maestras, considerando sus componentes, entre las que se incluyen las concepciones, actitudes y capacidades de dichas maestras sobre la matemática y su enseñanza. Ofrece un modelo de desarrollo profesional en el que se enfatiza el papel de la reflexión, aportando datos que ayudan a concretar este papel. Asimismo, se precisa cómo se ha proyectado el concepto de investigación colaborativa en nuestro trabajo y se dan sugerencias para la formación (inicial y permanente) de maestros y la investigación sobre dicha formación, todo ello dentro del ámbito de la educación matemática. De modo particular, se describe el contenido de algunas de las sesiones del proyecto, inspiradas en el análisis de situaciones de aula de las propias maestras y en situaciones de resolución de problemas matemáticos.This paper derives from a research project carried out by two researchers and three primary teachers, linking educational research with teacher training. We assume that teacher training is a process that only administratively is divided into pre-service and in-service training. Our perspective takes into account the primary teachers' professional knowledge, considering its components, in particular their beliefs, attitudes and capacities about mathematics and its teaching. It contributes a model of professional development in which we emphasise the role of reflection, giving some data that help concrete such role. Moreover, we clarify how the concept of collaborative research has been applied in our work; we also suggest some ideas about (pre- and in-) service teacher education and about research (in the realm of mathematics education). In particular, one describes the content of some sessions of the project, based on the analysis of teaching situations (of the primary teachers themselves) and on the tackling of mathematical problem solving

Una propuesta para la formación inicial de maestros. Ejemplificación: los triángulos, una situación de primaria

La utilidad, entendida como función significativa de cualquier proceso de formación y de cualquier tipo de conocimiento, debe ser también vivenciada por el estudiante para maestro. La propuesta de formación junto con el ejemplo de actividad que se presentan en este artículo, asumen que el conocimiento profesional del maestro, en particular, su conocimiento didáctico del contenido puede construirse a partir de actividades que hagan palpable la vinculación entre su práctica futura, la teoría impartida y las prácticas desarrolladas en la formación inicial. En concreto, los estudiantes tras enfrentarse a una actividad matemática, la analizan tomando datos del desarrollo de tal actividad en educación primaria. En este análisis consideran tanto aspectos de su aprendizaje, del aprendizaje de los alumnos y de la maestra, como características propias de la enseñanza

Implementació i simulació d'un model d'encaminament per a xarxes de sensors de radiofreqüència i subaquàtiques

Las redes de sensores despiertan un gran interés por parte de la comunidad científica. En esta tesis se describe la implementación de un algorítmo de encaminamiento y su posterior adapatación al medio subacuático.Climent Bayarri, JS. (2010). Implementació i simulació d'un model d'encaminament per a xarxes de sensors de radiofreqüència i subaquàtiques. http://hdl.handle.net/10251/11429Archivo delegad

El análisis de clases de matemáticas en la formación inicial del maestro. Un estudio exploratorio

Este trabajo es parte de una investigación sobre el desarrollo profesional del maestro respecto de la enseñanza de la matemática, uno de cuyos focos es las relaciones entre la formación inicial y la permanente. Aquí nos ocupamos del uso de vídeos de sesiones de matemáticas en la formación inicial del maestro de Primaria. Desarrollamos un estudio exploratorio con 5 estudiantes, analizando sus comentarios en el análisis de un vídeo sobre la enseñanza del concepto de fracción en 4o de Primaria. Nos centramos en qué medida superan un análisis general y se adentran en especificidades de la enseñanza y aprendizaje de los contenidos matemáticos. Lo asociamos a la potencialidad de la actividad para generar conocimiento didáctico del contenido y desarrollar habilidades para afrontar la práctica como fuente de aprendizaje

Contribution to Research on Underwater Sensor Networks Architectures by Means of Simulation

El concepto de entorno inteligente concibe un mundo donde los diferentes tipos de dispositivos inteligentes colaboran para conseguir un objetivo común. En este concepto, inteligencia hace referencia a la habilidad de adquirir conocimiento y aplicarlo de forma autónoma para conseguir el objetivo común, mientras que entorno hace referencia al mundo físico que nos rodea. Por tanto, un entorno inteligente se puede definir como aquel que adquiere conocimiento de su entorno y aplicándolo permite mejorar la experiencia de sus habitantes. La computación ubicua o generalizada permitirá que este concepto de entorno inteligente se haga realidad. Normalmente, el término de computación ubicua hace referencia al uso de dispositivos distribuidos por el mundo físico, pequeños y de bajo precio, que pueden comunicarse entre ellos y resolver un problema de forma colaborativa. Cuando esta comunicación se lleva a cabo de forma inalámbrica, estos dispositivos forman una red de sensores inalámbrica o en inglés, Wireless Sensor Network (WSN). Estas redes están atrayendo cada vez más atención debido al amplio espectro de aplicaciones que tienen, des de soluciones para el ámbito militar hasta aplicaciones para el gran consumo. Esta tesis se centra en las redes de sensores inalámbricas y subacuáticas o en inglés, Underwater Wireless Sensor Networks (UWSN). Estas redes, a pesar de compartir los mismos principios que las WSN, tienen un medio de transmisión diferente que cambia su forma de comunicación de ondas de radio a ondas acústicas. Este cambio hace que ambas redes sean diferentes en muchos aspectos como el retardo de propagación, el ancho de banda disponible, el consumo de energía, etc. De hecho, las señales acústicas tienen una velocidad de propagación cinco órdenes de magnitud menor que las señales de radio. Por tanto, muchos algoritmos y protocolos necesitan adaptarse o incluso rediseñarse. Como el despliegue de este tipo de redes puede ser bastante complicado y caro, se debe planificar de forma precisa el hardware y los algoritmos que se necesitan. Con esta finalidad, las simulaciones pueden resultar una forma muy conveniente de probar todas las variables necesarias antes del despliegue de la aplicación. A pesar de eso, un nivel de precisión adecuado que permita extraer resultados y conclusiones confiables, solamente se puede conseguir utilizando modelos precisos y parámetros reales. Esta tesis propone un ecosistema para UWSN basado en herramientas libres y de código abierto. Este ecosistema se compone de un modelo de recolección de energía y unmodelo de unmódemde bajo coste y bajo consumo con un sistema de activación remota que, junto con otros modelos ya implementados en las herramientas, permite la realización de simulaciones precisas con datos ambientales del tiempo y de las condiciones marinas del lugar donde la aplicación objeto de estudio va a desplegarse. Seguidamente, este ecosistema se utiliza con éxito en el estudio y evaluación de diferentes protocolos de transmisión aplicados a una aplicación real de monitorización de una piscifactoría en la costa del mar Mediterráneo, que es parte de un proyecto de investigación español (CICYT CTM2011-2961-C02-01). Finalmente, utilizando el modelo de recolección de energía, esta plataforma de simulación se utiliza para medir los requisitos de energía de la aplicación y extraer las necesidades de hardware mínimas.Climent Bayarri, JS. (2014). Contribution to Research on Underwater Sensor Networks Architectures by Means of Simulation [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/3532

Conocimiento del profesor en la interpretación de errores de los alumnos en álgebra

En este trabajo se exponen los resultados parciales de una investigación sobre el conocimiento profesional de los profesores evaluadores de olimpiadas matemáticas puesto en acción al analizar errores relativos al álgebra. A través de dos pruebas de interpretación de errores, y a partir de un análisis inspirado en la teoría emergente de los datos, obtuvimos dimensiones para la caracterización de saberes en la comprensión de los errores. En los resultados describimos los saberes de un profesor estrechamente relacionados con la práctica y con el conocimiento sobre el aprendizaje de los alumnos

Los vínculos entre tecnología y práctica especializada en rehabilitación : el modelo de la tecnología gimnástica en la España del siglo XIX

La tecnología gimnástica ha mostrado un papel determinante en la configura¬ción la especialidad médica de rehabilitación y medicina física. Su estudio constituye un eje fundamental para comprender la fuerte división del trabajo existente en este campo, con una especialidad médica y diversas profesiones ligadas a la rehabilita¬ción y la fisioterapia. Este proceso se produjo en dos fases bien diferenciadas en su estructura: la absorción de los saberes y los desarrollos tecnológicos formulados por los gimnastas de principios del siglo XIX, y la delegación en el uso de estos mismo dispositivos, de utilidad diagnóstica escasa y de gran consumo de tiempo de trabajo. Ambos factores favorecieron la aparición de las nuevas profesiones

Monolingual and bilingual spanish-catalan speech recognizers developed from SpeechDat databases

Under the SpeechDat specifications, the Spanish member of SpeechDat consortium has recorded a Catalan database that includes one thousand speakers. This communication describes some experimental work that has been carried out using both the Spanish and the Catalan speech material. A speech recognition system has been trained for the Spanish language using a selection of the phonetically balanced utterances from the 4500 SpeechDat training sessions. Utterances with mispronounced or incomplete words and with intermittent noise were discarded. A set of 26 allophones was selected to account for the Spanish sounds and clustered demiphones have been used as context dependent sub-lexical units. Following the same methodology, a recognition system was trained from the Catalan SpeechDat database. Catalan sounds were described with 32 allophones. Additionally, a bilingual recognition system was built for both the Spanish and Catalan languages. By means of clustering techniques, the suitable set of allophones to cover simultaneously both languages was determined. Thus, 33 allophones were selected. The training material was built by the whole Catalan training material and the Spanish material coming from the Eastern region of Spain (the region where Catalan is spoken). The performance of the Spanish, Catalan and bilingual systems were assessed under the same framework. The Spanish system exhibits a significantly better performance than the rest of systems due to its better training. The bilingual system provides an equivalent performance to that afforded by both language specific systems trained with the Eastern Spanish material or the Catalan SpeechDat corpus.Peer ReviewedPostprint (published version