El dominio compartido de la investigación y el desarrollo profesional : una experiencia en matemáticas con maestras

Este artículo es fruto de un proyecto de investigación entre dos investigadores y tres maestras en el que se vincula la investigación educativa con la formación del profesor. Parte de una concepción de la formación del profesor como un proceso que sólo administrativamente sufre una separación entre formación inicial y permanente. Presta atención al conocimiento profesional de las maestras, considerando sus componentes, entre las que se incluyen las concepciones, actitudes y capacidades de dichas maestras sobre la matemática y su enseñanza. Ofrece un modelo de desarrollo profesional en el que se enfatiza el papel de la reflexión, aportando datos que ayudan a concretar este papel. Asimismo, se precisa cómo se ha proyectado el concepto de investigación colaborativa en nuestro trabajo y se dan sugerencias para la formación (inicial y permanente) de maestros y la investigación sobre dicha formación, todo ello dentro del ámbito de la educación matemática. De modo particular, se describe el contenido de algunas de las sesiones del proyecto, inspiradas en el análisis de situaciones de aula de las propias maestras y en situaciones de resolución de problemas matemáticos.This paper derives from a research project carried out by two researchers and three primary teachers, linking educational research with teacher training. We assume that teacher training is a process that only administratively is divided into pre-service and in-service training. Our perspective takes into account the primary teachers' professional knowledge, considering its components, in particular their beliefs, attitudes and capacities about mathematics and its teaching. It contributes a model of professional development in which we emphasise the role of reflection, giving some data that help concrete such role. Moreover, we clarify how the concept of collaborative research has been applied in our work; we also suggest some ideas about (pre- and in-) service teacher education and about research (in the realm of mathematics education). In particular, one describes the content of some sessions of the project, based on the analysis of teaching situations (of the primary teachers themselves) and on the tackling of mathematical problem solving

Implementació i simulació d'un model d'encaminament per a xarxes de sensors de radiofreqüència i subaquàtiques

Las redes de sensores despiertan un gran interés por parte de la comunidad científica. En esta tesis se describe la implementación de un algorítmo de encaminamiento y su posterior adapatación al medio subacuático.Climent Bayarri, JS. (2010). Implementació i simulació d'un model d'encaminament per a xarxes de sensors de radiofreqüència i subaquàtiques. http://hdl.handle.net/10251/11429Archivo delegad

Conocimiento del profesor en la interpretación de errores de los alumnos en álgebra

En este trabajo se exponen los resultados parciales de una investigación sobre el conocimiento profesional de los profesores evaluadores de olimpiadas matemáticas puesto en acción al analizar errores relativos al álgebra. A través de dos pruebas de interpretación de errores, y a partir de un análisis inspirado en la teoría emergente de los datos, obtuvimos dimensiones para la caracterización de saberes en la comprensión de los errores. En los resultados describimos los saberes de un profesor estrechamente relacionados con la práctica y con el conocimiento sobre el aprendizaje de los alumnos

Los vínculos entre tecnología y práctica especializada en rehabilitación : el modelo de la tecnología gimnástica en la España del siglo XIX

La tecnología gimnástica ha mostrado un papel determinante en la configura¬ción la especialidad médica de rehabilitación y medicina física. Su estudio constituye un eje fundamental para comprender la fuerte división del trabajo existente en este campo, con una especialidad médica y diversas profesiones ligadas a la rehabilita¬ción y la fisioterapia. Este proceso se produjo en dos fases bien diferenciadas en su estructura: la absorción de los saberes y los desarrollos tecnológicos formulados por los gimnastas de principios del siglo XIX, y la delegación en el uso de estos mismo dispositivos, de utilidad diagnóstica escasa y de gran consumo de tiempo de trabajo. Ambos factores favorecieron la aparición de las nuevas profesiones

Monolingual and bilingual spanish-catalan speech recognizers developed from SpeechDat databases

Under the SpeechDat specifications, the Spanish member of SpeechDat consortium has recorded a Catalan database that includes one thousand speakers. This communication describes some experimental work that has been carried out using both the Spanish and the Catalan speech material. A speech recognition system has been trained for the Spanish language using a selection of the phonetically balanced utterances from the 4500 SpeechDat training sessions. Utterances with mispronounced or incomplete words and with intermittent noise were discarded. A set of 26 allophones was selected to account for the Spanish sounds and clustered demiphones have been used as context dependent sub-lexical units. Following the same methodology, a recognition system was trained from the Catalan SpeechDat database. Catalan sounds were described with 32 allophones. Additionally, a bilingual recognition system was built for both the Spanish and Catalan languages. By means of clustering techniques, the suitable set of allophones to cover simultaneously both languages was determined. Thus, 33 allophones were selected. The training material was built by the whole Catalan training material and the Spanish material coming from the Eastern region of Spain (the region where Catalan is spoken). The performance of the Spanish, Catalan and bilingual systems were assessed under the same framework. The Spanish system exhibits a significantly better performance than the rest of systems due to its better training. The bilingual system provides an equivalent performance to that afforded by both language specific systems trained with the Eastern Spanish material or the Catalan SpeechDat corpus.Peer ReviewedPostprint (published version

Proyecto "mete" (mathematics education traditions of europe): el foco matemático

Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre las tradiciones de enseñanza en cuatro países europeos: Bélgica (Flandes), Inglaterra, Hungría y España. Se trata de un estudio a pequeña escala en el que se emplean métodos cuantitativos y cualitativos, y que, en lugar de pretender obtener generalizaciones, está orientado a arrojar alguna luz que posibilite la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Establece comparaciones con los resultados de los test TIMSS y PISA y extrae alguna conclusión para la formación inicial de maestros y profesores de matemáticas. Extraemos de éste los resultados relativos a los datos cuantitativos y nos centramos en el foco matemático

La situación de la banca online en España

[email protected] [email protected] trabajo tiene como objetivo el estudio del entorno competitivo de la banca online en España, y su evolución durante el período 2001-2005. Del estudio se desprende que Internet ha acelerado la desintermediación del sector bancario y ha incrementado su intermediación por servicios, si bien, las entidades tradicionales seguirán dominando el sector. Además, el perfil sociodemográfico del usuario de banca electrónica difiere significativamente del perfil medio de la población. También, el hecho de que los bancos online en España sean filiales de bancos tradicionales cuestiona que Internet haya reducido las barreras de entrada al sector. Por último, si a esto le unimos la paulatina ampliación de las redes de oficinas de banca online, es previsible una convergencia con la banca tradicional

Formació Integral dels tècnics i continguts sociohumanístics

Peer Reviewe

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