AQUÍ NO HA PASADO NADA: REFLEXÕES SOBRE O AUTORITARISMO CHILENO

The Constituent Assembly in Chile, as well as the protests that took to the streets of the country in 2019 and strengthened the cry for a new Magna Carta, liven up a debate on the memory and permanence associated with the Chilean dictatorship. It is in this context that we propose a reading of the film Aquí no ha pasado nada (2016), directed by Alejandro Fernández Almendras, seeking to demonstrate how the narrative, although set in the mid-2010s, promotes a strong reflection on authoritarianism. Chilean, whose roots not only remained after the fall of the dictator, but also have origins that predate him, going back to the country's slave-holding past and the genocide of native peoples. In order to do so, we resort not only to an analysis of the relationship between cinema and memory, as well as a possible relationship between the cinematographic work and literature.A Constituinte no Chile, bem como os protestos que tomaram as ruas do país em 2019 e fortaleceram o grito por uma nova Carta Magna, animam um debate sobre a memória e as permanências associadas à ditadura chilena. É nesse contexto que se propõe uma leitura do filme Aquí no ha pasado nada (2016), dirigido por Alejandro Fernández Almendras, buscando-se demonstrar como a narrativa, embora se passe em meados da década de 2010, promove uma contundente reflexão acerca do autoritarismo chileno, cujas raízes não só permaneceram após a queda do ditador, mas, também, possuem origens que lhe são muito anteriores, remontando ao passado escravocrata do país e ao genocídio dos povos originários. Para tanto, recorre-se não só a uma análise da relação entre cinema e memória, bem como a uma possível relação da obra cinematográfica com a literatura

A sociedade civil e seus contracorpos: apontamentos para uma nova utopia do corpo social

The body as subject has a special place within Michel Foucault’s work, mostly in the political perspective of his transversal analysis. By means of a literature review focused on some of his written production, this present paper intends to demonstrate that, when such analysis are made on the social-political domain itself, the notion of body acquires a central role, allowing, through its use, an approach capable of delivering a diagnosis on the social conflicts, as well as a point of view towards the emancipatory possibilities of common life. A temática do corpo tem espaço privilegiado no pensamento de Michel Foucault, mormente na dimensão política de suas análises transversais. Por meio da revisão bibliográfica com foco em alguns de seus escritos, o presente trabalho objetivou demonstrar que, quando referidas análises desse pensador francês são voltadas ao próprio domínio sociopolítico, a noção de corpo adquire centralidade, permitindo, com sua articulação, uma abordagem que confere tanto um diagnóstico dos conflitos que perpassam a coletividade quanto uma perspectiva sobre as possibilidades emancipatórias da vida comum

VIVÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: RELATO DE EXPERIÊNCIA VIVIDA E OBSERVAÇÃO DE ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS FINAIS NA CIDADE DE MOMBAÇA-CE

The objective of this work is to present and ponder the experience lived in the Supervised Internship I of the Undergraduate Computer Science course - UECE, in a qualitative way, which was carried out in an elementary school, located in the city of Mombaça, in the central hinterland of Ceará, with emphasis on the final years of elementary school. As a mandatory component of the Undergraduate curriculum, this was the first of four mandatory internships. It was directed, in this first stage, to the observation of the operation of the school unit, the interrelationships of its components, the environment, and the school infrastructure. We noticed a worrying level of neglect and technical unpreparedness when it comes to the introduction of technologies in municipal education and the maintenance of the laboratories' infrastructure. Finally, the observation showed several challenges in the use of technologies in municipal education. Educational software to help teachers is not used because there are no professionals (monitors or teachers) in the computer labs who are qualified to use it. Having someone qualified is essential to unite the technical and pedagogical environments, guiding how to use the available resources. I hope that with this report of experiences that occurred during the internship, other students and the educational community can contribute something to their training.Esse trabalho tem como objetivo expor e ponderar a experiência vivida no Estágio Supervisionada I do curso de Licenciatura em Computação – UECE, de uma forma qualitativa, o qual foi realizado em uma escola de ensino fundamental, situada no município de Mombaça, sertão central do Ceará, com ênfase nos anos finais do ensino fundamental. Como componente obrigatório da grade curricular da Graduação, esse foi o primeiro de quatro Estágios Obrigatórios. Sendo que foi direcionada, nesta primeira etapa, a observação do funcionamento da unidade escolar, interrelações de seus componentes, do ambiente e da infraestrutura escolar. Percebeu-se um nível preocupante de abandono e despreparo técnico quando se relaciona a introdução de tecnologias na educação municipal e a manutenção da infraestrutura dos laboratórios. Por fim, a observação mostrou diversos desafios no uso de tecnologias na educação municipal, os softwares de educação para ajudar os professores não são aproveitados pois não possuem profissionais (monitores ou professores), nos laboratórios de informática, qualificados para utiliza-los. Ter alguém capacitado é essencial para unir o ambiente técnico com o pedagógico, orientando como utilizar os recursos disponíveis. Espero que com esse relato de experiência ocorridas no estágio, outros estudantes e comunidade pedagógica, possa contribuir com algo em suas formações.DOI: 10.36558/rsc.v12i2.763

REFLEXÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA PARA A (RE)CONSTRUÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE DO PROFESSOR DO ENSINO SUPERIOR

This work aims to reflect on the importance of didactics for professional development of higher education teachers and on the constitution of theacher identity, from an exploratory research on the evolution of didactics and teaching experiences over twenty years on the part of from one of the authors. The authors reflect on the importance of didactics for the permanent training of higher education teachers, understanding that the problem is relevant, since the number of teachers at this level of education across the country has been growing with the increase in higher education institutions ( IES) and along with that, there is a need for training these to act as teachers, since most did not have didactic-pedagogical training for this function. The authors defend the perspective of multidimensionality adopted by several authors today, when they understand that it organically articulates several dimensions of didactics (humanistic, technical and cultural-political) and reflect on its importance in the professional development of higher education teachers.Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a importância da didática para o desenvolvimento profissional dos professores do ensino superior e sobre a constituição da identidade docente, a partir de uma pesquisa exploratória sobre a evolução da didática e das experiências docentes ao longo de vinte anos por parte de um dos autores. Os autores refletem sobre a importância da didática para a formação permanente dos docentes do ensino superior, entendendo que o problema se mostra relevante, já que o número de docentes deste nível de ensino em todo país vem crescendo com o aumento das instituições de ensino superior (IES) e junto a isso, existe a necessidade da formação destes para atuarem como docentes, visto que a maioria não teve formação didático-pedagógica para esta função. Os autores defendem a perspectiva de multidimensionalidade adotada por vários autores na contemporaneidade, ao entender que esta articula organicamente diversas dimensões da didática (humanista, técnica e política-cultural) e refletem sobre sua importância no desenvolvimento profissional do professor do ensino superior

Automedicação por acadêmicos do curso de farmácia de uma instituição de ensino superior privada no interior da Bahia

Introdução: Automedicação é entendida como a utilização de fármacos por iniciativa própria, sem prescrição, orientação e acompanhamento do profissional de saúde habilitado no que se refere a medicamentos e o seu uso clínico. Os anti-inflamatórios esteroides e não esteroides, podem ocasionar sérios riscos a saúde, com efeitos colaterais indesejáveis, intoxicação medicamentosa, mascaramento de doenças de alta e baixa gravidade, e óbito. O uso de medicamentos sem prescrição médica ou orientação do profissional farmacêutico, é recorrente por estudantes universitários. Isso pode ser justificado por diversos morivos, com destaque socieconômico e patológicos. Objetivo: Investigar o perfil dos estudantes que fazem uso irracional de anti-inflamatórios em acadêmicos do curso de farmácia, no Interior da Bahia. Metodologia: Trata-se de um estudo transversal, quantitativo e exploratório, com pesquisa de campo, com 164 estudantes do curso de farmácia. Foi realizada a análise descritiva dos dados, seguidos pelo teste de associação Qui-quadrado de Pearson, através do software Jamovi. Resultados: Mostra predominância no gênero feminino, entre 18-30 anos, com diferença significativa entre a variante dependente (período letivo), com o gênero e o aconselhamento com o balconista e o farmacêutico. Assim, foi possivel observar que a prevalência do uso de medicamentos sem prescrição foi maior nos estudantes concluintes do curso de farmácia. Os AINEs mais utilizados foram o ibuprofeno, dipirona e a nimesulida. Os AIEs, com predominância da prednisona, budesonida e o dexametasona

Individual Acclimatization of Apis mellifera L. to the Thermal Homeostasis of the Colony

Bees play an important role in maintaining biodiversity by promoting the pollination of numerous plant species. Recent global climate changes are affecting the average air temperature, thereby altering the biological processes of many species. The objective of this study was to evaluate the adaptation of Apis mellifera L. bees to temperature increases and their responses to thermal homeostasis in the colony. Research was performed at the Federal University of Paraíba Laboratory of Bees using three treatments: Control, 33 °C and 40 °C. For the latter two treatments, colonies were kept in a 24 m² climate chamber with an opening at the hive entrance, giving the bees access to the outside environment. The following parameters were evaluated: difference between internal and external hive temperature, thorax surface temperature and total protein concentration in the hemolymph. Internal colony temperature varied according to the external hive temperature. Nurse bees that care for larvae exhibited higher heat production, expressed as thorax surface temperature. Total protein content in the hemolymph was highest in the 40 °C treatment and decreased with ambient temperature. External hive temperature influences internal hive temperature, and nurse bees have higher capacities for thermogenesis

Preliminary Assessment of the Chemical Stability of Dried Extracts from Guazuma ulmifolia Lam. (Sterculiaceae)

We report the results of a preliminary estimation of the stability of the dried extract from bark of Guazuma ulmifolia Lam. (“Mutamba”), with and without added colloidal silicon dioxide (CSD). The physical and chemical properties and the compatibility of CSD in the extract were evaluated for 21 days of storage under stress conditions of temperature (45 ± 2°C) and humidity (75 ± 5%). Thermogravimetry (TG) was supplemented using selective high-performance liquid chromatography (HPLC) for determination of stability of the characteristic constituents (chemical markers), namely, procyanidin B2 (PB2) and epicatechin (EP). The results showed that PB2 is an appropriate compound to be used as a chemical marker in the quality control of dried extracts of G. ulmifolia. The stress study showed that there was no significant difference between the two formulations. However, considering the TG data and the high temperatures involved, the results suggest that CSD increases the stability of the dried extract of G. ulmifolia

Development of a bio-based adhesive from Protium heptaphyllum resin

In this work, a bio-based adhesive is prepared from Protium heptaphyllum resin. The resin is first characterized by 1 H and 13C nuclear magnetic resonance spectroscopy and the bioadhesive is then prepared using a simple mixture of the resin with linseed oil, catalyzed by cobalt octanoate, to induce crosslinking. The precursors and bioadhesive obtained are characterized by thermogravimetric analysis (TGA), differential scanning calorimetry (DSC) and Fourier transform infrared spectroscopy (FTIR). The NMR analysis shows the presence of groups of triterpenes, such as α- and β-amyrins, and diols, such as brein and maniladiol. Thermogravimetric analysis reveals that the resin has less thermal stability than the bioadhesive. Mechanical tests indicate that the bioadhesive has greater adhesion strength compared to the commercial adhesive, reaching an average stress at break of 7.66 and 0.113 MPa for the wood and carbon steel substrates, respectively. In conclusion, the bioadhesive can be used for the production of composites

Common bean SNP alleles and candidate genes affecting photosynthesis under contrasting water regimes

Water deficit is a major worldwide constraint to common bean (Phaseolus vulgaris L.) production, being photosynthesis one of the most affected physiological processes. To gain insights into the genetic basis of the photosynthetic response of common bean under water-limited conditions, a collection of 158 Portuguese accessions was grown under both well-watered and water-deficit regimes. Leaf gas-exchange parameters were measured and photosynthetic pigments quantified. The same collection was genotyped using SNP arrays, and SNP-trait associations tested considering a linear mixed model accounting for the genetic relatedness among accessions. A total of 133 SNPtrait associations were identified for net CO2 assimilation rate, transpiration rate, stomatal conductance, and chlorophylls a and b, carotenes, and xanthophyll contents. Ninety of these associations were detected under waterdeficit and 43 under well-watered conditions, with only two associations common to both treatments. Identified candidate genes revealed that stomatal regulation, protein translocation across membranes, redox mechanisms, hormone, and osmotic stress signaling were the most relevant processes involved in common bean response to water-limited conditions. These candidates are now preferential targets for common bean water-deficit-tolerance breeding. Additionally, new sources of water-deficit tolerance of Andean, Mesoamerican, and admixed origin were detected as accessions valuable for breeding, and not yet exploredinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Desafios do uso da tecnologia como recurso Pedagógico de professores em uma escola Estadual de ensino médio em Inhangapi-PA / Challenges of using technology as a resource Teacher education in a school High school state Inhangapi-PA

Este trabalho tem por finalidade trazer reflexões acerca da influência do uso de recursos tecnológicos por professores no processo de ensino e aprendizagem. O objetivo deste estudo prioriza descrever os anseios, conhecimentos e dificuldades apresentadas por professores frente às novas tecnologias digitais da informação e comunicação na sua prática em sala de aula. Utilizando os autores Bauman (2003; 2004; 2008), Manuel Castells (1999), Marshall McLuhan (1998; 2005), Pierre Lévy (1996; 1999; 2010), Gadotti (2005) e Libâneo (2011), buscou-se conceituar as relações que perpassam na atualidade, as implicações que a sociedade contemporânea apresenta nesta perspectiva de inovação e influências das novas tecnologias na vida dos sujeitos, e principalmente os sujeitos responsáveis pela educação em nosso país. Para o estudo optou-se por uma abordagem de cunho qualitativo, onde o instrumento principal foi a entrevista estruturada, aplicada a três professores da Escola estadual de ensino médio em Inhangapi-Pa. A partir da análise dessas entrevistas, observou-se que os professores tentam articular as ferramentas tecnológicas existentes em suas aulas, mas são inúmeros os questionamentos que estes apresentam para a realização de uma aula significativa para aprendizagem de seus alunos, como a falta de conhecimento e/ou capacitação em introduzi-las na aula até a falta de tempo de planejar e realizar essa articulação. Além do mais, a resistência é maior, pois os recursos são poucos e alegam a falta de interesse e foco dos alunos no andamento da aula. No entanto, a formação continuada de professores é essencial, e esta não pode abster-se e ignorar estudos e práticas acerca das mídias na educação, bem como essa comunicação social oriundo desses novos aparatos tecnológicos. E o uso da internet no ambiente educacional é um passo para as barreiras que impedem a inteligência coletiva através do ciberespaço