Estudio de la concentración del mineral de estaño de la mina Santa Elisa (Zamora)

Este estudio muestra que el mineral es fácil de concentrar permitiendo una posible etapa de preconcentración gravimétrica a tamaños inferiores a 8 mm., y que el tamaño de liberación de la casiterita es de 1 mm. Además, hace posible un deslamado fácil y sin pérdidas notables. Un aspecto singular es la relativamente abundante presencia de un mineral oxidado complejo de estaño, hierro y arsénico que aumenta las pérdidas en gravimetría y fundamentalmente en la concentración magnética final

Start-up of a microalgae-based treatment system within the biorefinery concept: from wastewater to bioproducts

©IWA Publishing [2018]. The definitive peer-reviewed and edited version of this article is published in Water Science & Technology, volume 78, issue 1, p. 114-124, 2018, doi: 10.2166/wst.2018.195 and is available at www.iwapublishing.com.Within the European project INCOVER, an experimental microalgae-based treatment system has been built for wastewater reuse and added-value products generation. This article describes this new experimental plant and the start-up stage, starting from the new design of three semi-closed horizontal photobioreactor (PBR) with low energy requirements for microalgae cultivation (30 m3 total), using agricultural runoff and urban wastewater as feedstock. The inflow nutrients concentration is adjusted to select cyanobacteria, microalgae able to accumulate polyhydroxybutyrates (PHBs), which can be used for bioplastics production. Part of the harvested biomass is used as substrate for anaerobic co-digestion (AcoD) with secondary sludge to obtain biogas. This biogas is then cleaned in an absorption column to reach methane concentration up to 99%. The digestate from the AcoD is further processed in sludge wetlands for stabilization and biofertilizer production. On the other hand, treated water undergoes ultrafiltration and disinfection through a solar-driven process, then it is pumped through absorption materials to recover nutrients, and eventually applied in an agricultural field to grow energy crops by means of a smart irrigation system. This plant presents a sustainable approach for wastewater management, which can be seen as resource recovery process more than a waste treatment.Peer ReviewedPostprint (author's final draft

Proporciones aúreas de la mezquita del Cristo de la Luz

Con el objeto de favorecer la formación de los alumnos y reducir al mínimo el trauma que supone cada examen, en la cátedra de Construcción que D. Román Ferreras imparte en la E.I.T.O.P., se solicita de aquellos la presentación de un estudio, que al suponer trabajo personal tiene gran repercusión en la calificación final. De entre los realizados últimamente hemos seleccionado el presente, que contiene aportaciones de indudable interés al conocimiento de nuestro acervo arquitectónico y refleja las posibilidades del análisis armónico como herramientas de diseño

Los Almendros (La Roda): a new Paleolithic site in Albacete

El yacimiento de Los Almendros se ubica en la localidad manchega de La Roda (Albacete). El material lítico estudiado fue recogido utilizando un sistema radial de sectorización que cubría 2500 metros cuadrados de una superficie problemática, con zonas de abundante monte bajo, y otras, más despejadas. En total se hallaron 1004 restos líticos, fundamentalmente en cuarcita. De ellos, 163 son útiles, destacando las raederas, lascas retocadas, y raspadores. Una primera aproximación a las características de la industria lítica nos ha permitido sugerir su atribución crono-cultural al tecno-complejo Musteriense.The site of Los Almendros is located in La Roda (Albacete). The lithic material studied was gathered through a radial sectorization collecting system which covered a problematic surface of 2500 m2, including zones of abundant scrubland and others clearer. A total amount of 1004 lithic pieces were registred, mainly in quartzite, 163 of which were tools. The side-scrapers, retouched flakes, and scrapers are the most numerous. A first approach to the features of the lithic industry has allowed us to suggest the crono-cultural attribution of this site to a Mousterian period

Eficacia instruccional de diversas herramientas de la web 2.0 en la mejora de competencias ocupacionales

Se analiza la eficacia instruccional de diversas herramientas de la web 2.0 en la mejora de competencias ocupacionales. Para ello, se ha diseñado un programa instruccional, Fomento de Competencias Ocupacionales (FOCO), con el que se pretenden alcanzar diversas competencias ocupacionales todo ello a través de la competencia comunicativa escrita y a partir de varias herramientas de la web 2.0 entre las que se encuentran un “Virtual Learning Environment (VLE) ó Learning Management System (LMS) ó Course Management System (CMS), foro y YouTube”. A las que se añaden otras aplicaciones web. Por tanto, con esta investigación se espera que mejore la competencia digital y en comunicación lingüística escrita de los participantes, que se adquieran diversas competencias tanto básicas como específicas y que se analice el valor de la web como herramienta de enseñanza, de aprendizaje y de intercambio social. Durante la realización de este estudio se recibieron ayudas competitivas del proyecto del MICINN (EDU2010-19250) para el trienio 2010-2013; concedido al IP (J.N. García); así como dos Becas FPI del MICINN adscritas a los proyectos (M. L. Álvarez; J. García Martín).We analyze the instructional effectiveness of various Web 2.0 tools to improve occupational skills. For that purpose, we have designed an instructional program, Occupational Skills Development (FOCO). The student of this program will achieve various occupational skills through written communication competence and from several web 2.0 tools among which are a Virtual Learning Environment (VLE) or Learning Management System (LMS) or Course Management System (CMS), forums and YouTube. To which are added other Web applications. Thus, this research is expected to improve digital competence and written competence of participants, acquired various basic and specific skills and to analyze the value of the web as a tool for teaching, learning and sharing social. We received competitive funds from the Ministry of Innovation, Science and Research MICINN project (EDU2010-19250) for the triennium 2010-2013, awarded to IP (J.N. García) and two FPI Grants MICINN attached to projects (ML Álvarez, J. García Martín)

Desarrollo de una metodología para el análisis de atropello de peatones utilizando modelos de elementos finitos del cuerpo humano.

Los peatones son los usuarios más vulnerables de las vías públicas, y su interacción con la geometría y rigidez del vehículo que les atropella es decisiva en la aparición o no de lesiones. Este artículo analiza estos accidentes mediante el análisis de dos modelos de atropello con diferentes vehículos (turismo y todoterreno) en un escenario de atropello típico utilizando una metodología combinada multibody-elementos finitos, que usa técnicas multibody en el vehículo y de elementos finitos para el peatón. En estos modelos se analizan las cinemáticas del peatón así como las lesiones que aparecen en ambos casos mostrando las diferentes prioridades en protección de peatones que se deben tener en cuenta en el desarrollo de futuros vehículos más seguros para este colectiv

Contraste de dos modalidades instruccionales en competencia comunicativa escrita: producto y proceso

La presente comunicación tiene como finalidad presentar dos modalidades de instrucción en competencia comunicativa escrita, una focalizada en el producto textual y otra en el proceso escritor, dentro de un programa de instrucción de carácter on-line, en curso, el cual centra sus esfuerzos en el desarrollo de las habilidades ocupacionales relacionadas con la búsqueda de empleo, a través de la capacitación en herramientas específicas para tal fin, considerando el desarrollo de ciertas competencias básicas en la sociedad, como la competencia comunicativa escrita. Durante la realización de este estudio se recibieron ayudas competitivas del proyecto del MICINN (EDU2010- 19250) para el trienio 2010-2013; concedido al IP J. N. García; así como dos Becas FPI del MICINN adscritas a proyectos (M. L. Álvarez; J. García Martín).The current paper has as an objective to present two modalities of writing instruction, one that is focused on the textual product while the other focuses on the writing process. These instructional methods are framed within the format of an online program, which specifically centers its efforts on occupational skills related to the job search, by placing under consideration basic social competencies such as written communication. During the course of this study, we received competitive aids from the MICINN project (EDU2010-19250) for the three-year period of 2010-2013; awarded to IP J. N. García along with two scholarship funds FPI from MICINN assigned to projects (M.L. Álvarez; J. García Martín).MICINN (EDU2010- 19250) 2010-2013. Intervencion educativa en los procesos de escritura a traves de la web 2.0, de los padres y, en adultos con dificultades de aprendizaje.peerReviewe

La (re) significación de la proporcionalidad directa e inversa para docentes de la básica primaria, desde una mirada etnomatemática

El presente proyecto de investigación se realizó con la participación de docentes de la básica primaria, de la Institución Educativa Pascual Correa Flórez del municipio de Amagá – Antioquia quienes tenían a su cargo el área de matemáticas. La pregunta de investigación para tal propósito fue: ¿de qué manera los docentes de la básica primaria resignifican la proporcionalidad directa e inversa desde una mirada etnomatemática? Con ésta, analizar las formas como los docentes resignifican la proporcionalidad directa e inversa desde una mirada etnomatemática. Conjuntamente, asumimos para el desarrollo de la presente propuesta, un paradigma metodológico cualitativo enmarcado desde la perspectiva de la investigación acción educativa con fundamentos a partir de la etnomatemática. No obstante, para efectos de registros de la información, contamos con el apoyo de los docentes que orientan el área de matemáticas, en la básica primaria de la institución educativa antes mencionada. Donde se aplicaron instrumentos de producción de registros y de datos. En la misma dirección, para el logro de la presente propuesta se realizaron 4 visitas in situ a los docentes. Posteriormente para el análisis de los registros y la información suministrada, la realizamos teniendo en cuenta 4 aspectos considerados: I). El conocimiento disciplinar de los docentes sobre el objeto de estudio (proporcionalidad). II). La (Re) significación del objeto de estudio a través de sus prácticas áulicas. III. El uso del contexto en la enseñanza de la matemática (aportaciones desde la etnomatemática) y IV). La valoración de conocimientos extraescolares al interior del aula. Por consiguiente, consideramos que la experiencia vivida durante la realización del presente proyecto permitió generar en la mayoría de los docentes participantes, espacios de reflexión en torno al enriquecimiento de los significados de un objeto matemático, las diferentes formas de conducir la enseñanza desde la etnomatemática la inmersión de la cultura en el currículo de matemáticas, permitiendo de esta manera el fortalecimiento de la idiosincrasia, el reconocimiento de prácticas extraescolares y valores autóctonos de los grupos humanos.This research project was carried out with the participation of primary school teachers from the Pascual Correa Flórez educational institution in the municipality of Amagá - Antioquia who were in charge of the area of mathematics. The research question for this purpose was: how do primary school teachers re-signify direct and inverse proportionality from an ethnomathematical perspective? With this, to analyze the ways in which teachers enrich with other meanings and forms of life, the concept of proportionality from an ethnomathematical perspective. Jointly, a qualitative methodological paradigm was assumed for the development of the present proposal Framed from the perspective of research educational action based on ethnomathematics. However, for the purposes of production and registration of information, we have the support of the teachers who guide the area of mathematics, in the primary of the educational institution mentioned above. Where surveys, class observations, a paper, workshops, recordings, photographs and general reflections were carried out. In the same direction, for the accomplishment of the present proposal four on-site visits were made to the teachers. Subsequently, for the analysis of the records and the information provided, it was made taking into account four significant aspects: I). The disciplinary knowledge of the teachers about the object of study (proportionality). II). The (RE) meaning of the object of study through its aulic practices. III. The use of context in the teaching of mathematics (contributions from ethnomathematics) and IV). The valuation of extracurricular knowledge within the classroom. It was therefore considered that the experience during the implementation of the present project Allowed to generate in the participating teachers spaces of reflection on the enrichment of the meanings of a mathematical object, the different ways of conducting the teaching from the ethnomathematics The immersion of culture within the mathematics curriculum, thus allowing the strengthening of idiosyncrasy, recognition of extracurricular practices and indigenous values of human groups

Comportamiento dinámico de puentes en arco con amortiguadores viscosos

En éste trabajo se presenta la respuesta sísmica analítica de dos puentes en arco de gran luz, sometiéndolos a un movimiento simulado que incluye efectos de fuente cercana. Para reducir la respuesta se exploró su comportamiento conectando los dos extremos del tablero con la subestructura por medio de amortiguadores viscosos. Se llevaron a cabo una serie de análisis en el plano de ambos modelos para identificar los amortiguadores óptimos. Los resultados indicaron que el uso de amortiguadores viscosos con comportamiento no lineal, ofrece una solución práctica para reducir la respuesta dinámica de estas estructuras