El diseño educativo en los mundos virtuales

Se presenta una experiencia de formación de docentes que incorpora  la adquisición de nuevas competencias para la interacción educativa en los mundos virtuales,  que le permitan diseñar propuestas educativas apoyadas por los entornos virtuales inmersivo, la experiencia que se comparte ha tenido como propósito introducir a los docentes e interesados en la enseñanza superior, en la modalidad educativa  que incorporando el uso de herramientas digitales 3D. Su  diseño pedagógico y desarrollo tecnológico fue considerado como prueba piloto para la implementación del Diplomado en Mundos Virtuales Aplicados a la Docencia y se denominó Curso Piloto de Introducción a Moodle y los Mundos Virtuales. La experiencia que ahora se comparte demuestra que el potencial de esta herramienta se encuentra en el “aprender haciendo” y la Mediación Pedagógica. Y se realza la importancia y funcionalidad de incluir este tipo de actividades en los procesos de formación de las Universidades

Treatment with tocilizumab or corticosteroids for COVID-19 patients with hyperinflammatory state: a multicentre cohort study (SAM-COVID-19)

Objectives: The objective of this study was to estimate the association between tocilizumab or corticosteroids and the risk of intubation or death in patients with coronavirus disease 19 (COVID-19) with a hyperinflammatory state according to clinical and laboratory parameters. Methods: A cohort study was performed in 60 Spanish hospitals including 778 patients with COVID-19 and clinical and laboratory data indicative of a hyperinflammatory state. Treatment was mainly with tocilizumab, an intermediate-high dose of corticosteroids (IHDC), a pulse dose of corticosteroids (PDC), combination therapy, or no treatment. Primary outcome was intubation or death; follow-up was 21 days. Propensity score-adjusted estimations using Cox regression (logistic regression if needed) were calculated. Propensity scores were used as confounders, matching variables and for the inverse probability of treatment weights (IPTWs). Results: In all, 88, 117, 78 and 151 patients treated with tocilizumab, IHDC, PDC, and combination therapy, respectively, were compared with 344 untreated patients. The primary endpoint occurred in 10 (11.4%), 27 (23.1%), 12 (15.4%), 40 (25.6%) and 69 (21.1%), respectively. The IPTW-based hazard ratios (odds ratio for combination therapy) for the primary endpoint were 0.32 (95%CI 0.22-0.47; p < 0.001) for tocilizumab, 0.82 (0.71-1.30; p 0.82) for IHDC, 0.61 (0.43-0.86; p 0.006) for PDC, and 1.17 (0.86-1.58; p 0.30) for combination therapy. Other applications of the propensity score provided similar results, but were not significant for PDC. Tocilizumab was also associated with lower hazard of death alone in IPTW analysis (0.07; 0.02-0.17; p < 0.001). Conclusions: Tocilizumab might be useful in COVID-19 patients with a hyperinflammatory state and should be prioritized for randomized trials in this situatio

Una Experiencia de Trabajo a Distancia incorporando la Videoconferencia Interactiva (Trabajo en videogrupo)

Se presenta una experiencia de trabajo en ambientes virtuales de aprendizaje incorporando el uso de videoconferencia interactiva, en la cual se enfatiza la importancia de la planificación para la realizaciones de actividades académicas al incorporar ese recurso tecnológico, rescatando la propuesta de trabajo en grupo desde la perspectiva de trabajo colaborativo, a la cual denominaremos trabajo en videogrupo. Se hace referencia a una experiencia de trabajo en videogrupo realizada en el contexto del programa de formación abierta y a distancia de la Universidad de Murcia, en una actividad programada con la Universidad Nacional Autónoma de México, institución que a través de la Red Nacional de Videoconferencia permite la incorporación del Instituto Nacional de Psiquiatría en la ciudad de México

RED. Revista de educación a distancia

Resumen tomado de la publicaciónSe presenta una experiencia de trabajo en ambientes virtuales de aprendizaje incorporando el uso de videoconferencia interactiva, en la cual se enfatiza la importancia de la planificación para la realizaciones de actividades académicas al incorporar ese recurso tecnológico, rescatando la propuesta de trabajo en grupo desde la perspectiva de trabajo colaborativo, a la cual denominaremos trabajo en videogrupo. Se hace referencia a una experiencia de trabajo en videogrupo realizada en el contexto del programa de formación abierta y a distancia de la Universidad de Murcia, en una actividad programada con la Universidad Nacional Autónoma de México, institución que a través de la Red Nacional de Videoconferencia permite la incorporación del Instituto Nacional de Psiquiatría en la ciudad de México.MurciaES

HACIA LAS COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE, APRENDER PARA APROPIARSE DE LOS NUEVOS MEDIOS DIGITALES

Se presentan los resultados de un análisis de los procesos de formación, considerando las posibilidades de los entornos virtuales para facilitar u obstaculizar la colaboración en Red, y por ende la construcción de comunidades de práctica, con la finalidad de avanzar hacia la construcción de comunidades de aprendizaje, basadas en la colaboración a distancia haciendo uso de un entorno de teleformación. lo anterior para de evaluar de que forma esos sistemas de gestión de los aprendizajes en Red (LMS) incorporan elementos de diseño virtual para la metodología que se desea incorporar en los procesos de evaluación cualitativa y cuantitativa, específicamente los espacios virtuales para el trabajo colaborativo y las herramientas de comunicación como son los foros virtuales.</div

HACIA LAS COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE, APRENDER PARA APROPIARSE DE LOS NUEVOS MEDIOS DIGITALES TOWARDS VIRTUAL LEARNING COMMUNITY, LEARNING TO APPROPIATE THE NEW DIGITAL MEDIA

Se presentan los resultados de un análisis de los procesos de formación, considerando las posibilidades de los entornos virtuales para facilitar u obstaculizar la colaboración en Red, y por ende la construcción de comunidades de práctica, con la finalidad de avanzar hacia la construcción de comunidades de aprendizaje, basadas en la colaboración a distancia haciendo uso de un entorno de teleformación. lo anterior para de evaluar de que forma esos sistemas de gestión de los aprendizajes en Red (LMS) incorporan elementos de diseño virtual para la metodología que se desea incorporar en los procesos de evaluación cualitativa y cuantitativa, específicamente los espacios virtuales para el trabajo colaborativo y las herramientas de comunicación como son los foros virtuales.The results of an analysis of the processes of formation in the educative modality through Internet a distance, considering the possibilities of the virtual environment to facilitate or to prevent the collaboration in network, and therefore the construction of practice communities; the previous thing with the intention to evaluate of that forms those systems of management of the learning in Net (LMS) incorporates elements of virtual design for the methodology that is desired to incorporate in the processes of qualitative and quantitative evaluation, specifically the virtual spaces for the collaborative work and the tools of communication as they are the virtual forums.</div

Promover el Aprendizaje en los Mundos virtuales con una docencia innovadora

Se presenta una experiencia de formación de docentes incorporando actividades educativas en un mundo virtual en tercera dimensión, promoviendo en ellos la adquisición de nuevas competencias que le permitan diseñar propuestas educativas apoyadas por los entornos virtuales inmersivos (mundos virtuales), a través de un proceso de formación inductivo que tiene como propósito introducir a los docentes e interesados en la enseñanza superior, en la modalidad educativa incorporando el uso de herramientas digitales en 3D desde la perspectiva pedagógica del aprender haciendo