Función exponencial. Resultados de investigaciones al servicio de la planeación y gestión del trabajo de aula

Se presenta un análisis de documentos que abordan la didáctica de la función exponencial. Si bien éstos poseen una riqueza inherente, se plantea la opción de indagar sobre los puntos centrales de estas propuestas, pensando en su planeación y gestión en el aula de clase. Se examina y argumenta con parámetros tomados desde la matemática, la historia y la epistemología de este concepto

El logaritmo: ¿cómo animar un punto que relacione una progresión geométrica y una aritmética?

Volver sobre el concepto de función logarítmica, con los recursos de construcción geométrica y movimiento que nos brinda la tecnología, para una aproximación a la curva logarítmica a través de la relación entre una progresión geométrica y una progresión aritmética es reconstruir el concepto de logaritmo usando algunos de los elementos que inspiraron a Napier en el siglo XVII, los cuales consideramos deben estar ligados a la explicación que se presente actualmente en las aulas. Una construcción que evidencie esta relación entre las progresiones favorece la comprensión del concepto logaritmo y puede contribuir en la generación de reflexiones como, por ejemplo, por qué la base e y qué es lo “natural” del logaritmo natural

Influencia de los tratamientos superficiales de ataque ácido y anodizado en el comportamiento a fatiga del ti c.p. y el ti-6al-4v para implantes dentales

Tesis (Magíster en Física Aplicada) -- Universidad del Norte. Programa de Maestría en Física Aplicada, 2012.La cifra que describe el número de procedimientos que involucran implantes dentales ha aumentado considerablemente en los últimos años. Los biomateriales más utilizados para la fabricación de estos implantes son el titanio comercialmente puro, Ti c.p., y la aleación Ti-6Al-4V, gracias a su capacidad de osteointegración, a su buena respuesta mecánica y a la biocompatibilidad que brinda su óxido superficial. Diversos estudios muestran que al modificar la topografía superficial se producen importantes mejoras en las propiedades biofuncionales. No obstante, el comportamiento a fatiga de los componentes tratados puede verse modificado debido a la rugosidad superficial inducida, a los defectos generados y al endurecimiento superficial por deformación plástica, entre otros factores. En este trabajo se estudió la influencia del ataque ácido con HF y del anodizado en la respuesta mecánica de estos materiales. El incremento en la rugosidad del Ti c.p. y del Ti-6Al-4V no mostró influencia en sus propiedades uniaxiales monotónicas. Por otro lado, contrario a lo esperado, la resistencia a fatiga aumentó entre un 10 y 20% respecto a la condición sin tratamiento superficial de los materiales. Este resultado puede atribuirse al endurecimiento de la capa superficial de óxido de titanio generada en el proceso de anodizado y a la generación de esfuerzos residuales de compresión en la superficie asociados a la presencia de dicha capa

Aportes del aprendizaje basado en problemas (ABP) y la neurobiología del aprendizaje a la enseñanza de la medicina hoy

El presente trabajo busca explicar cómo los principios derivados de lo que se ha aprendido sobre la neurobiología del aprendizaje y la memoria pueden ser aplicados para mejorar las estrategias de enseñanza de la medicina como el aprendizaje basado en problemas (ABP). Los autores presentan las bases neurobiológicas del ABP como modelo pedagógico y didáctico, y como utilizarlas mejor para alcanzar un aprendizaje significativo, con el fin de fortalecer y facilitar su aplicación en las instituciones universitarias

Determination of geoeconomic homogeneous zones of the urban area (Residential Use) and study of the rural land value of Funza municipality - Cundinamarca

El presente documento constituye en determinar zonas homogéneas geoeconómicas para los predios en condición de no propiedad horizontal y zonas homogéneas económicas para los predios sometidos a propiedad no horizontal del área urbana para uso residencial, como también realizar el estudio del valor del suelo rural para uso agropecuario del municipio de Funza – Cundinamarca en el año 2018, el cual, tiene como fin determinar el comportamiento de valores comerciales del suelo urbano y rural, de acuerdo al comportamiento de la dinámica inmobiliaria que se ha presentado en los últimos años y en la transición de cambio en la vocación del uso de suelo rural, las cuales van de la mano con los instrumentos básicos para el proceso de planificación y ordenamiento municipal, que en el caso particular es el Plan de Básico de Ordenamiento Territorial – PBOT del municipio reglamentado bajo el Acuerdo 13 de 2013.This document is to determine homogeneous geoeconomic areas for properties in non-horizontal property and homogeneous economic zones for properties subject to non-horizontal property of urban area for residential use, as well as to study the value of rural land for agricultural use of the municipality of Funza - Cundinamarca in 2018, which aims to determine the behavior of commercial values of urban and rural land, according to the behavior of the real estate dynamics that has been presented in recent years and in the transition from change in the vocation of the use of rural land, which go hand in hand with the basic instruments for the process of planning and municipal ordering, which in the particular case is the Basic Plan for Land Management - PBOT of the municipality regulated under the Agreement 13 of 2013.Instituto Geográfico Agustín Codazzi (IGAC

Diseño curricular para la incorporación de la Cátedra de la paz en ciclo uno de formación de la Institución Educativa Distrital Campestre Monteverde (Bogotá, Colombia)

El diseño curricular para la incorporación de la Cátedra de la Paz en el ciclo uno de formación de la Institución Educativa Campestre Monteverde presentado en el siguiente documento, es propuesto a partir de las manifestaciones de agresión, desigualdad e injusticia social que se presentan en la cotidianidad de los diferentes centros educativos del territorio colombiano, con la necesidad de aportar desde la escuela a una cultura de paz en medio de la coyuntura de un país que orienta sus esfuerzos por consolidar una paz sólida y creíble desde hace varias décadas. Esta investigación de corte cualitativo, estudio de caso único, formula un planteamiento curricular basado en el modelo de competencias ciudadanas y los conocimientos que permiten crear ambientes democráticos y de participación ciudadana, como un enfoque educativo valioso que se fortalece en la práctica escolar en el ciclo uno de formación. Se trabajó con base en las categorías dispuestas en las orientaciones generales del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para la implementación de la cátedra de la paz en los establecimientos educativos, como ejes articuladores que generen espacios de reflexión y convivencia pacífica en la comunidad educativa a través de la acción. Es una apuesta por el cambio hacia una cultura de paz desde la escuela como respuesta a la problemática de la política educativa, su relación con los acuerdos de paz en el país y la implementación de la cátedra al interior de los diferentes centros educativos desde la norma.The curricular design for the incorporation of the Chair of Peace in cycle one of formation of the Educational Institution Campestre Monteverde presented in the following document, is proposed from the manifestations of aggression, inequality and social injustice that appear in the daily life of the different educational centers of the colombian territory, with the need to contribute from school to a culture of peace in the midst of the situation of a country that focuses its efforts to consolidate a solid and credible peace for several decades. This qualitative research, unique case study, formulates a curricular approach roblema the model of citizen competencies and the knowledge that allows creating democratic environments and citizen participation, as a valuable educational approach that is strengthened in school practice in the cycle one of training. We worked roblema the categories set out in the general guidelines of the Ministry of National Education of Colombia for the implementation of the chair of peace in educational establishments, as articulating axes that generate spaces for reflection and peaceful coexistence in the educational community through of action. It is a commitment to the change towards a culture of peace from the school as a response to the roblema of educational policy, its relationship with peace agreements in the country and the implementation of the chair within the different educational centers from the norm.Magíster en EducaciónMaestrí