Zero Temperature Hysteresis in Random Field Ising Model on Bethe Lattices: approach to mean field behavior with increasing coordination number z

We consider the analytic solution of the zero temperature hysteresis in the random field Ising model on a Bethe lattice of coordination number $z$, and study how it approaches the mean field solution in the limit z-> \infty. New analytical results concerning the energy of the system along the hysteresis loop and first order reversal curves (FORC diagrams) are also presented.Comment: 4 pages, 4 figures, Submitted to PR

PENERAPAN METODE KRITIK VIDEO UNTUK MENINGKATKAN HISTORICAL COMPREHENSION SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH : PenelitianTindakanKelas di Kelas X IIS 2 SMAN 1 Cimahi) Skripsi

Skripsiiniberjudul “PenerapanMetodeKritik Video untukMeningkatkanHistorical ComprehensionSiswadalamPembelajaranSejarah (PenelitianTindakanKelas di Kelas X IIS 2 SMA Negeri 1 Cimahi)”.Permasalahan yang dibahasdalamskripsiiniadalahmengenaipenerapanstrategipembelajaranaktifyaitumetodekritik video agar dapatmeningkatkanhistorical comprehensionsiswayaitusalahsatudarikemampuanhistorical thinking skills yang harusdikuasaisiswadalammempelajarisejarah.Hal inidilatarbelakangiolehpertama, rendahnyakemampuansiswadalammemahamimateri yang dipelajarinya yang ditandaidengantidakmampunyasiswadalammenguraikanjawabansecaralisandenganmenggunakan kata-katanyasendiriberdasarkanpemahamannya.Kedua, siswakurangdapatmengutarakanpertanyaanmaupunjawabanpadasaat guru menerangkanmaupunsaatdiskusidiadakan, sehinggasiswaterlihatbegitupasifselamapembelajaranberlangsung.Ketiga, siswakurangmampuuntukmenyimpulkansecaralisanmateri yang telahdibahasnya.Makapenelitimerumuskanpermasalahandalambeberapapertanyaanyaitu: 1) Bagaimanamerencanakanpembelajaransejarahdenganmenerapkanmetodekritik videountuk meningkatkanhistorical comprehensionsiswa? 2) Bagaimana guru melaksanakanpembelajaran sejarah dengan menerapkanmetodekritik video untuk meningkatkanhistorical comprehensionsiswa? 3) Bagaimanapeningkatanhistorical comprehensionsiswadalampembelajaransejarahdiKelassetelahditerapkannyametodekritik video? 4) Bagaimana upaya gunamengatasi kendala yang dihadapi dalam pembelajaran sejarah ketika diterapkannyametodekritik video untukmeningkatkanhistorical comprehensionsiswa?PenelitianinimenggunakanmetodepenelitiantindakankelasdengandesaindariKemmisdan Taggart dikarenakanpadapenelitianinipenelitiinginmeningkatkankemampuanhistorical comprehensionsiswa.Peningkatankemampuantersebutdiperlukanbeberapa kali tindakan yang berulang-ulang.DesainKemmisdan Taggart inimenggambarkantindakan-tindakan yang disusundalamsiklus-siklus yang cocokdigunakanuntukmeningkatkankemampuanhistorical comprehension.Tahapansetiapsiklusnyaberupaperencanaan (plan), tindakan (act), observasi (observe), danrefleksi (reflect). Selamapenelitianberlangsungpenelitimenggunakanbeberapateknikpengumpulan data yaituobservasi, wawancara, danstudidokumentasidenganbeberapainstrumenyaitulembarobservasi, pedomanwawancara, dancatatanlapangan.Berdasarkanhasildaripenelitianmenunjukkanbahwahistorical comprehensionsiswasecarakeseluruhanmengalamipeningkatanmeskipunterdapatbeberapakendalasehinggaterjadijugapenurunan.Penelitimemberikan saran kepadapenelitilain agar memilikipersiapan yang matangdalammenerapkanmetodeini, kepada guru agar memperkayalagipengetahuanmengenaiberbagaimetodedan media sehinggapembelajaranpunlebihberkualitasdanbermakna, kepadasiswa agar selalubelajaraktifdanmandiri, dankepadasekolah agar terusmengupayakanpeningkatankualitaspembelajaran. This paper entitled "The Use of Critic Video Method to Enhancing Student's Historical Comprehension in a History Subject (A Classroom Action Research of Tenth Grade Students IIS 2 in 1 Senior High School Cimahi)".The problem in this paper concerned about the application of an active learning strategy which was a critic video method. It was selected to increase students' historical comprehension since it was one of historical thinking skills that had to be acquired by the students in learning a history.This issue was motivated by, firstly, the low of the students' ability in understanding the materials they learn; it was characterized by the inability of the students in elaborating the answers verbally using their own words based on their understanding.Secondly, the students were less to utter the questions and the answers when the teacher was explaining or the discussion session was held, therefore, the students seemed passive during a learning process.Thirdly, the students' ability was less to sum up orally the material they had been discussed. So researcher formulated the problems in several questions; 1) How to plan the history learning by applying the critic video method to improve the students' historical comprehension?How does the teacher present the history by utilizing the critic video method to improve the students' historical comprehension? 3) How to enhance the students' historical comprehension in learning the history in the classroom after the critic video method is applied? 4) What efforts to overcome the obstacles which are faced in the history learning when the critic video method is applied to enhance the students' historical comprehension?This paper used an action research which was designed by Kemmis and Taggart since the research would like to improve the ability of the students' historical comprehension.Enhancing the ability required several times repeated measures. Kemmis and Taggart's design described actions that were arranged in cycles and suitable to be used to improve the students' historical comprehension.The steps of each cycle were plan, act, observe, and reflect. During the observation, the researcher utilized some techniques of collection data which were observation, interview, and documentation with some instruments; they were observation paper, interview guidelines, and field notes.Based on the result of the reseach, it showed that the students' historical comprehension increased overall even though the obstacles were exist, so the result decreased as well.The researcher give suggestions to the further researchers so that they have to be well-prepared in applying this method. The researcher also suggests the teacher to add more the knowledge of methods and media, in a result, the learning process can be more qualified and meaningful. For the students, study active and independent and for the school, continue to work on improving the quality of education

Síntesi de nous polímers amb importants aplicacions mèdiques i industrials

Els dendrímers són un nou tipus de polímers que es caracteritzen per tenir una estructura tridimensional en forma ramificada com un arbre. La versatilitat d'aquests compostos i les seves aplicacions en camps tan diversos com la medicina o la indústria química, han despertat l'interés dels investigadors per poder sintetitzar-los amb materials assequibles i facilitar la seva producció comercial. Aquesta recerca s'ha centrat en l'obtenció d'un nou tipus de dendrímers.Los dendrímeros son un nuevo tipo de polímeros que se caracterizan por tener una estructura tridimensional en forma ramificada como un árbol. La versatilidad de estos compuestos y sus aplicaciones en campos tan diversos como la medicina o la industria química, han despertado el interés de los investigadores para poder sintetizarlos con materiales asequibles y facilitar su producción comercial. Esta investigación se ha centrado en la obtención de un nuevo tipo de dendrímeros

A new structured mathematical model of the composting process

Postprint (published version

Reaccions d'addició de fosfinodiazoalcans i fosficarbens a dobles enllaços c=c i c=o : estudi mecanístic i aplicacions sintètiques /

Consultable des del TDXTítol obtingut de la portada digitalitzadaEn la present tesi doctoral s'han estudiat reaccions d'addició de fosfinodiazoalcans i fosfinocarbens, amb l'objectiu general d'explorar la seva reactivitat enfront d'olefines i aldehids. La versió asimètrica també ha estat considerada, tant pel que fa a la utilització de substrats com de reactius quirals. Els resultats d'aquests estudis s'han utilitzat per posar a punt mètodes sintètics per preparar diferents tipus de productes. En la primera part s'ha portat a terme un estudi comparatiu de la reactivitat i la selectivitat, respecte diazometà, de les cicloaddicions 1,3-dipolars de fosfinodiazoalcans a olefines quirals electrodeficients. S'ha observat que el diazometà és sempre més reactiu que el fosfinodiazoalcà considerat, i s'ha racionalitzat l'origen de la diferent reactivitat i diastereoselectivitat -facial observada en cada cas mitjançant càlculs teòrics. En una segona etapa s'ha dedicat a l'estudi de l'addició de [bis(diisopropilamino)fosfino](trimetilsilil)carbè a carbonils d'aldehids aromàtics, heteroaromàtics i alifàtics. En el cas de la reacció amb aldehids aromàtics i heteroaromàtics s'ha posat a punt la síntesi d'epòxids altament substituïts, amb bons rendiments i manera totalment estereoselectiva. Quan s'han usat aldehids alifàtics s'ha observat l'aparició d'una reacció competitiva, una addició de tipus [2+2], que després de passar per un intermedi oxafosfetènic que no s'aïlla, condueix a la formació de vinilfosfonamides. També s'ha estudiat la versió asimètrica de la reacció, utilitzant-se aldehids alifàtics quirals. D'aquesta manera s'han sintetitzat epòxids i vinilfosfonamides òpticament purs i de manera totalment diastereoselectiva. En una tercera part s'ha realitzat un estudi i una racionalització mitjançant càlculs teòrics de la reactivitat del carbè estudiat anteriorment enfront de benzaldehid i acetaldehid. En el cas de l'acetaldehid s'ha pogut explicar el comportament observat experimentalment, tant pel que fa a les dues reaccions competitives com pel que fa a l'estereoselectivitat de la reacció. En la quarta etapa s'ha abordat la síntesi i l'estudi de la reactivitat de nous aminofosfino(silil)diazocompostos quirals i dels seus carbens corresponents. En algun dels casos s'ha pogut sintetitzar un ciclopropà òpticament actiu i de manera totalment diastereoselectiva. Finalment es discuteix la síntesi i la reactivitat de [bis(dimetilamino)fosfino](trimetilsilil)-diazometà. La reacció d'aquest diazocompost amb aldehids condueix a la síntesi de derivats acetilèncis i de -hidroxifosfondiamides mitjançant una reacció iniciada per un atac nucleòfil del fòsfor al carboni carbonílic de l'aldehid. S'ha estudiat el mecanisme de la reacció i s'han realitzat reaccions complementàries que mostren el comportament ambifílic del diazocompost de partida i la seva enorme aplicabilitat sintètica.Addition reactions of phosphinodiazoalkanes and phosphinocarbenes to olefins and aldehydes have been studied in this doctoral thesis. The assymetric version of the reaction has also been considered, either by using chiral substrates or chiral reactants. The results of these studies have been used to set up new synthetic methods to prepare a variety of products. In the first chapter, a comparative study on the reactivity and selectivity of 1,3-dipolar cycloadditions of phosphinodiazoalkanes and diazomethane to chiral electron-deficient olefins has been carried out. Diazomethane has been shown to be more reactive than the considered phosphinodiazoalkanes. The origin of the different reactivity and of the -facial diastereoselectivity observed in all cases has been rationalized using theoretical calculations. The second chapter is devoted to the study of the addition of [bis(diisopropylamino)phosphino](trimethylsilyl)carbene to the carbonyl group of aromatic, heteroaromatic and aliphatic aldehydes. When aromatic and heteroaromatic aldehydes have been used, highly substituted epoxides have been synthesized with good yields and in a total stereoselective manner. When aliphatic aldehydes have been used, a competitive reaction has been observed. This competitive reaction is a [2+2]-like addition that, after rearrangement of a transient oxaphosphetene that cannot be isolated, leads to the formation of vinylphosphonamides. The assymetric version of the reaction has also been studied by using chiral aliphatic aldehydes. In such a way, optically pure epoxides and vinylphosphonamides have been synthesized. A study and a rationale of the reactions considered in the previous chapter has been done in the third chapter using theoretical calculations. Benzaldehyde and acetaldehyde have been used as models. The reactivity referring to the two competitive reactions and the stereoselectivity observed when using acetaldehyde has been fully explained

Towards robust constraints on nuclear effective field theory from lattice QCD

We will discuss several new results from the NPLQCD Collaboration that combine lattice QCD results on (hyper)nuclear systems at unphysical pion masses together with nuclear effective field theories. Two-baryon channels with strangeness $0$ to $-4$ are analyzed, with findings that point to interesting symmetries observed in hypernuclear forces as predicted in the limit of QCD with a large number of colors. Also, several matrix elements of light nuclei are studied. The tritium axial charge, related to the Gamow-Teller matrix element, and the longitudinal momentum fraction of $^3$He that is carried by the isovector combination of $u$ and $d$ are extracted and extrapolated to the physical point. For this latter case, it can be seen how including lattice results to experimental determinations can have imminent potential to enable more precise determinations and to reveal the QCD origins of the EMC effect.Comment: 9 pages, 3 figures. Talk presented at the 38th International Symposium on Lattice Field Theory, LATTICE2021 26th-30th July, 2021 Zoom/Gather@Massachusetts Institute of Technolog

L'Institut Alexandre Satorras adopta la muralla de Mataró

La nostra proposta està dins del projecte «L'escola adopta un monument». En el nostre cas, l'Institut Satorras, en el context del seu 50è aniversari, s'ha plantejat l'adopció de la muralla de Mataró, del segle XVI. En aquests moments aquesta muralla està en procés d'estudi i recuperació. Amb l'alumnat volem conèixer i fer-ne un seguiment de l'estat de conservació i de les actuacions que s'hi desenvolupen, fent arribar si cal les opinions i les propostes a l'Ajuntament de la ciutat. Com la volem donar a conèixer a la ciutadania? Amb visites guiades pels alumnes de 4t d'ESO, que han treballat durant dos anys seguits el tema. En primer lloc, una presentació breu del context històric de la muralla que anirem a visitar. Tot seguit es comença el recorregut per les muralles de Mataró. Els alumnes, en cada lloc significatiu, fan les explicacions pertinents. La durada de la visita és d'una hora, més uns vint minuts de l'explicació inicial.Nuestra propuesta se enmarca en un proyecto llamado «La escuela adopta un monumento». En nuestro caso, el Instituto Satorras, en el contexto de su 50º aniversario, se ha planteado adoptar la muralla de Mataró, del siglo XVI. En estos momentos esta muralla se encuentra en proceso de estudio y recuperación. Queremos conocer este proceso con nuestro alumnado y hacer con él un seguimiento sobre su estado de conservación y sobre las actuaciones que se hacen en ella. Nuestra voluntad es hacer partícipe al Ayuntamiento de la ciudad de nuestras opiniones y propuestas al respecto. ¿Cómo dar a conocer el proyecto a la ciudadanía? Con visitas guiadas hechas por los alumnos y alumnas de 4º de ESO que han estado trabajando durante dos años sobre el tema. En primer lugar, se contextualiza históricamente la muralla visitada. Después se realiza la visita por todo el recorrido de las murallas de Mataró. El alumnado, en cada emplazamiento significativo, harán las explicaciones pertinentes. La duración de la visita es de una hora, más unos veinte minutos dedicados a una explicación de presentación.This proposal is consistent with the general aims outlined in the «Adopt a monument» schemes. In the present case, the secondary school Satorras, to mark its 50th anniversary, has decided to adopt the 16th century city wall of Mataró. At the present moment, this wall is under reconstruction and study. Our aim is to make our students more aware of the process of conservation along with its related facets. One of the outcomes of the project will be to communicate our opinions and proposals to the Mataró local authorities. To communicate the project to the public at large we will employ a system of guided tours and, importantly, these will undertaken by senior secondary school students who spent two years working on the project. The tour begins with a historical description of the city wall. Following this, visitors will be guided around the perimeter of the wall and particular elements of historical interest will be pointed out. The duration of the visit is envisaged to last around one hour in addition to twenty minutes of presentation

Work distributions in the T=0 Random Field Ising Model

We perform a numerical study of the three-dimensional Random Field Ising Model at T=0. We compare work distributions along metastable trajectories obtained with the single-spin flip dynamics with the distribution of the internal energy change along equilibrium trajectories. The goal is to investigate the possibility of extending the Crooks fluctuation theorem to zero temperature when, instead of the standard ensemble statistics, one considers the ensemble generated by the quenched disorder. We show that a simple extension of Crooks fails close to the disordered induced equilibrium phase transition due to the fact that work and internal energy distributions are very asymmetric