Validación del sistema integral de análisis de las tareas en Educación Física

The purpose of this study was to develop and assess the validity of an instrument for analysing the tasks designed by the teacher of physical education. The instrument is organized into nine dimensions: contextual data, teacher data, learning unit data, session data, pedagogical variables, organizational variables, external load variables, communication variables, and task method. 15 expert judges who met the defined inclusion criteria participated in the validation process where assessed the univocity, relevance, and importance of each category quantitatively. Also, they provided qualitative contributions of each item. The content validity was calculated using Aiken's V coefficient and its confidence intervals. The exact critical value of Aiken's V at 99% CI was used for accepting the tasks (V>.78) and at 95% for revising them (V>.70). The mean values of Aiken's V for all items are above the cut-off point obtained at 99% confidence (Univocity: V=.89; Relevance: V=.91; Importance: V=.93). Two categories of the instrument had to be modified [V>.70 - <.78]. The reliability analysis showed excellent Cronbach's α coefficient values for Univocity (α=.94), Relevance (α=.89), and Importance (α=.92). The physical education task analysis instrument (SIATEF) showed high content validity and reliability and can be used in tasks analysis for physical education.El propósito de este estudio fue elaborar y evaluar la validez de un instrumento para analizar las tareas diseñadas por el profesor de educación física. El instrumento se organizó en nueve dimensiones: datos contextuales, datos del profesor, datos de la unidad didáctica, datos de la sesión, variables pedagógicas, variables de organización, variables de carga externa, variables de comunicación y método de la tarea. 15 jueces expertos que cumplían criterios de inclusión definidos participaron en el proceso de validación donde valoraron cuantitativamente la univocidad, pertinencia e importancia de cada categoría. Además, realizaron aportaciones cualitativas de cada ítem. La validez de contenido se calculó mediante el coeficiente de V de Aiken y sus intervalos de confianza. Se empleó el valor crítico exacto de la V de Aiken al 99% IC para aceptar las tareas (V>.78) y al 95% para su revisión (V>.70). Los valores medios de la V de Aiken de todos los apartados están por encima del punto de corte obtenido al 99% de confianza (Univocidad: V=.89); Pertinencia: V=.91; Importancia: V=.93). Dos categorías del instrumento tuvieron que ser modificadas [V>.70 - <.78]. El análisis de la fiabilidad mostró valores excelentes del coeficiente de α de Cronbach en Univocidad (α=.94), Pertinencia (α=.89), e Importancia (α=.92). El instrumento de análisis de las tareas de educación física (SIATEF) presentó una alta validez de contenido y fiabilidad y puede ser empleado para el análisis de las tareas en Educación Física

Validation of the integral System of Task Analysis for Physical Education

Este estudio ha sido subvencionado parcialmente por las Ayudas a los Grupos de Investigación (GR18170) de la Junta de Extremadura (Departamento de Economía, Ciencia y Agenda Digital), con una aportación de la Unión Europea de los Fondos Europeos de Desarrollo Regional.El propósito de este estudio fue elaborar y evaluar la validez de un instrumento para analizar las tareas diseñadas por el profesor de educación física. El instrumento se organizó en nueve dimensiones: datos contextuales, datos del profesor, datos de la unidad didáctica, datos de la sesión, variables pedagógicas, variables de organización, variables de carga externa, variables de comunicación y método de la tarea. 15 jueces expertos que cumplían criterios de inclusión definidos participaron en el proceso de validación donde valoraron cuantitativamente la univocidad, pertinencia e importancia de cada categoría. Además, realizaron aportaciones cualitativas de cada ítem. La validez de contenido se calculó mediante el coeficiente de V de Aiken y sus intervalos de confianza. Se empleó el valor crítico exacto de la V de Aiken al 99% IC para aceptar las tareas (V>.78) y al 95% para su revisión (V>.70). Los valores medios de la V de Aiken de todos los apartados están por encima del punto de corte obtenido al 99% de confianza (Univocidad: V=.89); Pertinencia: V=.91; Importancia: V=.93). Dos categorías del instrumento tuvieron que ser modificadas [V>.70 - <.78]. El análisis de la fiabilidad mostró valores excelentes del coeficiente de α de Cronbach en Univocidad (α=.94), Pertinencia (α=.89), e Importancia (α=.92). El instrumento de análisis de las tareas de educación física (SIATEF) presentó una alta validez de contenido y fiabilidad y puede ser empleado para el análisis de las tareas en Educación Física.The purpose of this study was to develop and assess the validity of an instrument for analysing the tasks designed by the teacher of physical education. The instrument is organized into nine dimensions: contextual data, teacher data, learning unit data, session data, pedagogical variables, organizational variables, external load variables, communication variables, and task method. 15 expert judges who met the defined inclusion criteria participated in the validation process where assessed the univocity, relevance, and importance of each category quantitatively. Also, they provided qualitative contributions of each item. The content validity was calculated using Aiken's V coefficient and its confidence intervals. The exact critical value of Aiken's V at 99% CI was used for accepting the tasks (V>.78) and at 95% for revising them (V>.70). The mean values of Aiken's V for all items are above the cut-off point obtained at 99% confidence (Univocity: V=.89; Relevance: V=.91; Importance: V=.93). Two categories of the instrument had to be modified [V>.70 - <.78]. The reliability analysis showed excellent Cronbach's α coefficient values for Univocity (α=.94), Relevance (α=.89), and Importance (α=.92). The physical education task analysis instrument (SIATEF) showed high content validity and reliability and can be used in tasks analysis for physical education.Junta de Extremadura (GR18170)Unión Europea de los Fondos Europeos de Desarrollo Regiona

A randomized, double-blind study on the efficacy of oral domperidone versus placebo for reducing SARS-CoV-2 viral load in mild-to-moderate COVID-19 patients in primary health care

15 p.-3 fig.-3 tab.Introduction:The clinical effect of domperidone against COVID-19 has been investigated in a double-blind phase III clinical trial (EudraCT number 2021-001228-17). Domperidone has shown in vitro antiviral activity against severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2) and potential immudolatory properties through the stimulation of prolactin secretion.Patients and methods:The efficacy of oral domperidone plus standard of care (SOC; n = 87) versus placebo plus SOC (n = 86) was evaluated in a 28-day randomized double-blind multicentre study in primary health care centres. A total of 173 outpatients with mild-to-moderate COVID-19 were included. Three daily doses of 10 mg (30 mg/day) of domperidone or placebo were administered for 7 days. Reduction of viral load on day 4 was the primary efficay endpoint. It was estimated in saliva samples by reverse transcription-quantitative polymerase chain reaction (RT-qPCR), as the cycle thresholds detected ORF1ab, N Protein and S Protein genes.Results:A significant reduction in the viral load was observed (p < 0.001) from baseline to days 4, 7 and 14 of the three genes studied with non-significant differences between domperidone and placebo groups. Twenty-three patients (13.3%) experienced adverse events, 14 patients in the domperidone group (16.1%) and 9 patients in the placebo group (10.5%). No patients needed to be hospitalized.Conclusion: Results do not prove the use of domperidone as antiviral in patients with COVID-19.This research was funded by CSIC (grant no. PIE 201980E024) and by the European Commission: NextGeneration EU (Regulation EU 2020/2094) through CSIC’s Global Health Platform (PTI Salud Global). The study sponsor was Agencia Estatal Consejo Superior de Investigaciones Científicas, M.P. (CSIC), Madrid, Spain. The sponsor was involved in the design, data interpretation, manuscript review and the decision to submit the article for publication.Peer reviewe

Sistema integral para el análisis de las tareas de Educación Física (SIATEF)

El análisis de la intervención del docente se realiza sobre datos objetivos, válidos y fiables. Esta información proviene de la planificación de las clases de Educación Física y/o de la observación sistemática. El análisis de las tareas de Educación Física es fundamental para la optimización de los procesos de enseñanza y formación del alumnado. Para ello, es necesaria la planificación y control del proceso de enseñanza-aprendizaje. El SIATEF es un sistema metodológico para registrar y analizar los diferentes factores que inciden en las tareas de Educación Física. Se propone el registro de las siguientes variables: Datos Contextuales; del Docente; de la Unidad; de la Sesión; Variable Pedagógica; de Organización; de Carga Externa; de Comunicación y Método de la Tarea. Dentro de cada variable se incluyen y definen diversos factores, junto con las categorías que se registran en cada una de ellas. El SIATEF proporciona gran cantidad de datos que serán analizadas por los docentes y colaborará en el desarrollo profesional del propio docente.The analysis of the teacher’s intervention is done through objective, acceptable and reliable datum. This information has been gathered from the systematic observation of the Physical Education lessons and/or from the lesson plan itself. This analysis of the Physical Education’s tasks is essential to optimise the teaching and learning process of the student body. In order to do this, it is absolutely necessary to plan and control the teaching and learning process. The SIATEF is a methodological system used to register and analyse the different causes that have an impact on the Physical Education’s tasks. The registration of the variables has been posed as follows: Contextual datum; Teacher; Unit lesson; Session; Pedagogic variable; Organization; External workload; Communication and Method used for the task. Inside every variable has been included and defined different elements as well as the categories that has been registered in each of them. The SIATEF provides a great deal of datum to be analyse by teachers, therefore also collaborates on the teacher’s professional development.Máster Universitario en Investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas. Universidad de Extremadur

Métodos alternativos de CPAP para el tratamiento de insuficiencia respiratoria grave secundaria a neumonía por COVID-19.

Introducción: El uso de dispositivos que aportan presión positiva continua en la vía aérea ha demostrado mejoría en diversas patologías que producen insuficiencia respiratoria. En el episodio de pandemia por COVID 19 el uso de estos dispositivos se ha generalizado, pero, debido a la escasez de dispositivos convencionales de CPAP, se han fabricado dispositivos alternativos. El objetivo de este estudio es describir el uso de estos dispositivos, así como su eficacia. Material y métodos: Se recogen datos de pacientes ingresados por Neumonía por COVID 19 en el Hospital de campaña de IFEMA. Se recogen datos de pacientes con insuficiencia respiratoria y necesidad de soporte ventilatorio. Resultados: Estudio realizado sobre un total de 23 pacientes, con fecha ingreso en IFEMA. Se empleó CPAP alternativa en cinco pacientes (21,7%), mientras que en los 18 pacientes restantes (78,3%) se usó soporte ventilatorio con mascarilla reservorio o Ventimask efecto Venturi. Se observa un aumento progresivo de la saturación en aquellos pacientes en los que se empleó CPAP alternativa (de 94% de promedio a 98% y 99% de promedio tras 30 y 60 minutos con la máscara, respectivamente), aunque este cambio no resultó significativo (p=0,058 y p=0,122 respectivamente). No se observó un cambio significativo de frecuencia respiratoria al inicio y final de la medición en pacientes que usaron CPAP alternativa (p=0,423) pero si entre los que no la usaron (p=0,001). Se observa una mejoría estadísticamente significativa en la variable Saturación de oxigeno / Fracción inspirado de oxígeno en los pacientes que usaron CPAP alternativa (p=0,040) Conclusión: El uso de estos dispositivos ha ayudado al trabajo ventilatorio de varios pacientes mejorando sus parámetros de oxigenación. 4 Para observar mejor la evolución de los pacientes sometidos a esta terapia y compararlos con pacientes con otro tipo de soporte ventilatorio, son necesarios más estudios en los que se aleatorice su uso.pre-print202 K

Compilación de Proyectos de Investigacion de 1984-2002

Instituto Politecnico Nacional. UPIICS

La expresión corporal en educación física : propuesta curricular desde la administración educativa

Resumen basado en el de la publicaciónSe analiza la expresión corporal en la Educación Física y se presenta un estudio de caso de un Match de improvisación. La expresión corporal es el instrumento con el cual se producen las variadas formas del arte del movimiento. Es fundamental en el proceso de comunicación y éste debe ser interactivo y dinámico. Se analiza la expresión corporal como medio educativo para la formación integral del alumnado. En el estudio del caso, se muestra cómo se aplica al marco escolar y en qué puede ayudar.AndalucíaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Revolution: Museo de las estrellas un paseo por la fama : Hollywood

Convocatoria proyectos de innovación de Extremadura 2020/2021Se describe un proyecto llevado a cabo entre 13 centros educativos extremeños que consistió en desarrollar cinco unidades de trabajo gamificadas, cinco historias detectivescas con misterios por resolver, donde se ponían a prueba las habilidades de lógica, la capacidad de observación, de concentración y de atención de los alumnos. Los objetivos principales de la propuesta fueron: promover la puesta en práctica de proyectos intercentros; impulsar pedagogías activas; desarrollar la competencia digital a través del uso de las pedagogías emergentes lo que ha permitido llevar a cabo una enseñanza presencial, híbrida y virtual y atender a la diversidadExtremaduraES

La orientación deportiva en el marco escolar : propuesta educativa para la educación física en secundaria

Resumen basado en el de la publicaciónSe ofrecen directrices de cómo llevar a cabo trabajos de orientación deportivo en los centros de Educación Secundaria y se contextualiza dentro del marco escolar y su currículum. La orientación es un deporte consistente en una carrera individual cronometrada donde los participantes usan un mapa esencial y una brújula para recorrer en el orden adecuado diferentes puntos de control. Se explican las diversas modalidades de orientación existentes: como actividad en la naturaleza, como deporte competitivo, como actividad de ocio al aire libre y como modo de mantenerse en forma. La orientación guarda relación con el currículo oficial de Educación Física y forma parte del bloque de contenidos de Actividades en el Medio Natural.AndalucíaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]