Resiliencia en mujeres sobrevivientes de violencia de género

Como producto de la investigación con mujeres sobrevivientes de violencia, en el presente artículo se pretende comprender las prácticas significativas de tres mujeres resilientes que han experimentado violencia emocional en las relaciones de género, pertenecientes a estratos sociales de clase trabajadora. Aportando a la reflexión de otras mujeres que están en proceso de salir del ciclo de la violencia, en la ciudad de Estelí. La estrategia de investigación es cualitativa, aplicando entrevistas a profundidad. Para la exploración del tema se realizó un grupo focal y el método de abordamiento se enmarca en relatos de vidas cruzadas y paralelas (Manuel Pujadas, 2000). Debido a la condición de subordinación vivida por las mujeres por causa de la prevalencia del patriarcado en la sociedad, se profundizó en los aspectos que motivan a las mujeres a salir de la violencia, cómo logran fortalecerse personalmente, a pesar de todas las condiciones de riesgo a las que se enfrentan y qué mecanismos ponen en práctica en el acto de salida de la violencia. Indagar y analizar sobre los factores emocionales, que se fortalecen en las mujeres una vez que han salido de la violencia, es relevante

El profesorado de enseñanza religiosa escolar en los centros educativos

Premio extraordinario de Trabajo Fin de Máster curso 2012-2013.Educación InclusivaEl profesorado es sin duda una pieza clave para el desarrollo de la educación inclusiva en los centros educativos. La religión es también es un rasgo de diversidad que debe ser considerado en la escuela, y en consecuencia se habrá de contemplar en la formación escolar. Desde el enfoque de la educación inclusiva se deben tener en cuenta las culturas, políticas y prácticas que se dan en las instituciones educativas en relación con esta materia. En esta investigación empírica pretendemos conocer cómo es la realidad de los aspectos concretos que abordamos, según las percepciones de los profesionales que tienen un importante papel protagonista: el profesorado de Educación Religiosa Escolar de Córdoba. Nos centramos en su perfil profesional, su valoración de la inclusión de la materia de religión en el currículo escolar, el desarrollo de su docencia en los centros, valorando los recursos de apoyo con que cuenta (compañeros, directivos, administraciones…), su integración en equipos y proyectos educativos y su interés por la formación permanente

High incidence of extended-spectrum β-lactamases among outpatient clinical isolates of Escherichia coli: a phenotypic assessment of NCCLS guidelines and a commercial method

The production of extended-spectrum beta-lactamases (ESBLs) among 357 clinical isolates of Escherichia coli and 175 of Klebsiella spp. was studied using both the National Committee for Clinical Laboratory Standards disk diffusion method and the semiautomated Wider system. We highlight the predominance of E. coli (50, 92.6%) among positive samples and the largely outpatient origin of these (40, 80%), including 39 samples of urine (97.5%) and one of urethral exudate. There were only four ESBL-producing isolates of Klebsiella spp. (7.4%), and three were in outpatient urine samples (75%, 2 K. oxytoca and 1 K. pneumoniae). The positive and negative predictive values for the Wider system were 81% and 98.5%, respectively. We stress the high incidence of ESBL in our setting, the predominance of cases in the outpatient setting, and the acceptable detection of ESBL by means of the Wider system in E. coli and Klebsiella spp

The Co-Poem Project: Didactic Resources and Pedagogical Projection for Musical Education in Primary School

[En] Orally transmitted traditional music constitutes an invaluable intangible legacy for understanding the development of local cultures and observing social dynamics over time. The Co-Poem project aims to make a significant corpus of these musical cultures available to any user in the Medi-terranean basin by creating the I-Folk database, which allows access and consultation through semantic technologies and artificial intelligence, to promote knowledge of this cultural reality and perpetuate its intergenerational transmission. The conceptualization of both resources is ori-ented to the practice of music teaching in primary education. From this point of view, the struc-ture of metadata that musically describes each work and the implementation of access resources to the corpus under study are analyzed from the point of view of the pedagogical function. All these issues are materialized in creation of various educational resources based on the possi-bilities of the I-Folk database to promote meaningful and interactive learning of musical content (melody, rhythm, dance, etc.) based on the defining characteristics of this type of repertoire. Recent interventions and didactic activities in primary schools show that both the I-Folk database and the associated resources and the search and comparative analysis functionalities between repertoires from different territories constitute a tool highly appreciated by teachers and arouses great interest among students. [spa] La música tradicional transmitida oralmente constituye un legado de gran valor para comprender el desarrollo de las culturas locales y observar las dinámicas sociales a lo largo del tiempo. El proyecto Co-Poem pretende poner a disposición de cualquier usuario un corpus significativo de estas culturas musicales en el entorno de la cuenca mediterránea, mediante la creación de la base de datos I-Folk que, a través de tecnologías semánticas e inteligencia artificial, permite el acceso y consulta con el fin de promover el conocimiento de esta realidad cultural y perpetuar su trans-misión intergeneracional. La conceptualización de ambos recursos está orientada a la práctica de la enseñanza de la música en la educación primaria. Desde este punto de vista pedagógico, se analiza la estructura de metadatos que describen musicalmente cada obra y la implementación de recursos de acceso al corpus objeto de estudio. Todas estas cuestiones se materializan en la creación de diversos recursos educativos basados en las posibilidades de la base de datos I-Folk, con la intención de promover el aprendizaje significativo e interactivo de contenidos musicales (melodía, ritmo, danza, etc.) a partir de las características definitorias de este tipo de repertorio. Las intervenciones y actividades didácticas recientes en las escuelas primarias muestran que tanto la base de datos I-Folk y los recursos asociados, como las funcionalidades de búsqueda y análisis comparativo entre repertorios de diferentes territorios, constituyen una herramienta muy apreciada por los docentes y que despierta un gran interés entre los alumnos

Sistematización de experiencias sobre la implementación de la metodología del hijo previo en Nicaragua y América Latina 1996

En Nicaragua, los métodos utilizados para medir la tasa de mortalidad infantil no varía mucho del resto de países latinoamericanos para llevar las estadísticas vitales. En este contexto, el presente estudio viene a dar una respuesta concreta, proponiendo el método de el "Hijo Previo", que consiste en hacer dos preguntas básicas a la madre que va a tener un hijo a una unidad de salud. A diferencia de otros países latinoamericanos, esta metodología en Nicaragua incluye a las parteras tradicionales, ya solamente el 43 porciento de los partos se atienden en unidades de salud y el restante 57 porciento es atendido por parteras tradicionales. Esta metodología se podría convertir en un instrumento para que las comunidades cuenten con información oportuna para la toma de decisiones a nivel local y realicen acciones de intervención para disminuir la mortalidad infanti

Sistemas de Ajuste de Riesgo en Evaluación de Servicios de Salud

El objetivo es explorar, identificar y exponer modelos de ajuste de riesgo originales generados con el fin de describir, evaluar y comparar la efectividad de los servicios de salud, y detectar aquellas áreas de la asistencia sanitaria donde podría resultar prioritario desarrollar sistemas o modelos de ajuste de riesgo

Limitations in the use of the IEC standard method for detection and analysis of rapid voltage changes in power system networks

IEC 61000-4-30 has recently defined a method for detection and analysis of rapid voltage changes in power system networks. This paper presents some of the results obtained in the application of the IEC standard method in different low-voltage and medium-voltage power system networks with different load types and some of the limitations found in the standard method for the correct detection and characterization of these voltage events

La trastienda doméstica de la sororidad o las “tijeras afiladas”: confesiones epistolares de Pilar Sinués a Antonia Díaz

La hermandad lírica de las poetas decimonónicas, hoy cuestionada, se conforma como una maniobra de legitimación para acceder a un mundo literario de signo inequívocamente patriarcal. El presente estudio viene a demostrar que ese sentimiento de fraternidad, que trata de consolidar la imagen autorial de las escritoras, solo se proyecta en el ámbito público. Las confesiones epistolares, en este caso las de Pilar Sinués de Marco a Antonia Díaz de Lamarque, y sus juicios sobre Gertrudis Gómez de Avellaneda, Fernán Caballero, Faustina Sáez de Melgar, Ángela Grassi, Rogelia León…, confirman que, en la intimidad, la sororidad es una pura estrategia de cara a la inclusión de las escritoras en el campo literario.The lyrical sisterhood of nineteenth-century poets, today questioned, is shaped as a legitimizing maneuver to access a literary world of unequivocally patriarchal sign. This study demonstrates that this feeling of fraternity, which attempts to consolidate the authorial image of women writers, is only projected in the public sphere. The epistolary confessions, in this case those of Pilar Sinués de Marco to Antonia Díaz de Lamarque, and her judgments on Gertrudis Gómez de Avellaneda, Fernán Caballero, Faustina Sáez de Melgar, Ángela Grassi, Rogelia León..., confirm that, in the intimacy, sorority is a pure strategy for the inclusion of women writers in the literary field

Calidad educativa desde las prácticas institucionales en la Institución Julia Sierra Iguarán del Municipio de Uribia

127 páginasLa presente investigación está basada en diseñar, implementar y evaluar una hoja de ruta que fortalezca las prácticas institucionales para el alivio de la Calidad Educativa en la Institución Julia Sierra Iguarán del alcaldía de Uribia desde 3 componentes: Clima Organizacional, Ambiente Escolar y Formación Docente ; Este proyecto se dinamizo con un enfoque cualitativo bajo un carácter descriptivo y diseño investigación-acción, la población en estudio fue de 30 personas (estudiantes – directivos – administrativos y docentes) donde se utilizó una entrevista construida exclusivamente para esta investigación. Basado en los resultados obtenidos desde los 3 componentes Clima Organizacional, Ambiente Escolar y Formación Docente se observó que la puesta en marcha de las Practicas Institucionales en la Institución Julia Sierra Iguarán se fortalecen desde 3 categorías: Formación y Practica, Comunicación, y alteración, mecanismos de gran relevancia que le suministran una categorización superior a los componentes, buscando que estos mismos se mantengan coherentes, equilibrados y secuenciales, bajo la primicia de robustecer las practicas institucionales.This research is based on Designing, Implementing and Evaluating a roadmap that strengthens institutional practices for the relief of Educational Quality in the Julia Sierra Iguarán Institution of the Uribia Mayor's Office from 3 components: Organizational Climate, School Environment and Teacher Training; This project was revitalized with a qualitative approach under a descriptive character and action research design, the study population was 30 people (students - managers - administrative and teachers) where an interview constructed exclusively for this research was used. Based in the results obtained from the 3 components Organizational Climate, School Environment and Teacher Training, it was observed that the implementation of Institutional Practices in the Julia Sierra Iguarán Institution are strengthened from 3 categories: Training and Practice, Communication, and alteration, mechanisms of great relevance that provide a superior categorization to the components, seeking that these remain coherent, balanced and sequential, under the scoop of strengthening Institutional practices.Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas.Magíster en Dirección y Gestión de Instituciones Educativa