La tercera devaluación de Hugo Chávez

La devaluación es consecuencia del acelerado gasto público interno financiado con ingresos petroleros. Aunque el gasto atrajo electores a Hugo Chávez, una porción importante podría resentirse de los efectos de la devaluación. En este ARI se exponen brevemente las causas de la pérdida de valor de la moneda venezolana con respecto al dólar entre 1999 y 2010, enfatizando la expansión de la base monetaria de origen fiscal, las expectativas desfavorables que ha generado el contexto político y el abandono de mandatos constitucionales que impiden el financiamiento monetario del gasto y obligan al ahorro en tiempos de ingresos crecientes. Se sostiene que el gobierno permitió el debilitamiento del bolívar mientras obtenía apoyo electoral por medio del gasto público y que procurará ventajas electorales con los recursos obtenidos al devaluar. Sin embargo, puesto que el ciclo que explica la inflación y la creciente brecha cambiaria podría perjudicar a gran parte del electorado, sin promover nuevos cambios que le favorezcan, el gobierno podría intentar imponerse por otros medios

Fronteras Silenciosas. Una aproximación entre la realidad y la utopía del desplazamiento hacia el refugio. De la Aspiración hacia el Derecho

El deterioro del conflicto social y armado colombiano, agravado por la implementación del Plan Colombia, ha ocasionado entre otras consecuencias una crisis humanitaria expresada en un proceso de migración forzada de personas dentro y fuera de Colombia, detectándose presencia masiva de desplazados internos en Colombia y solicitantes de la condición de refugiados tanto en Ecuador como en Venezuela

“El juego instruccional como herramienta para la enseñanza de la matemática aplicada en los estudiantes de educación primaria de la unidad educativa bolivariana Simón Bolívar”

En el presente trabajo se muestra el diseño y la aplicación de juegos instruccionales, estructurado por casillas o pasos a seguir en equipos de niños o adolescentes de los cuales deben responder y resolver ciertos ejercicios o problemas matemáticos aplicados en el día día. Se realizaron tres juegos instruccionales el primero de ellos llamado “Las estaciones del conocimiento”, el segundo “En busca del pergamino” y el tercero “Dectetives en Acción”. Los juegos en forma general consisten en agrupar a los estudiantes y avanzar hacia una meta tras responder preguntas, al llegar a la meta integraran un contenido matemático con algún valor humano, a través de una reflexión, cuento, dramatización o realizar un enunciado y resolverlo. Estos juegos fueron implementados con estudiantes de tercero, cuarto, quinto y sexto grado de la educación primaria. Los resultados indican que después de aplicar el juego y realizar la actividad de cierre, los alumnos lograron los objetivos propuestos e internalizaron la importancia de la matemática en su entorno y como puede ser aplicada en las otras áreas del conocimiento. Esta estrategia metodológica permitió la motivación de los estudiantes para resolver problemas matemáticos

El derecho de la energía en Venezuela: marco constitucional y legal

El presente trabajo tiene como propósito abordar el estudio normativo del Derecho de la Energía en Venezuela en una perspectiva histórica, con el propósito de responder a la pregunta acerca de, cómo y porque este país dotado de inmensos recursos naturales energéticos como: petróleo, gas natural, carbón, hidroenergía, atraviesa una de las más severas crisis energéticas que jamás haya conocido, caracterizadas por una Industria Petrolera inoperante y corrupta, y un Sistema Eléctrico colapsado, que no es capaz de mantener un servicio eléctrico constante por falta de capacidad disponible, pero con una capacidad instalada holgada. En este sentido el análisis ofrece en una Primera y Segunda Parte, una visión sobre los sistemas de propiedad, la evolución, construcción y conceptualización de importantes elementos, fuentes y principios que han ido fraguando un Derecho de la Energía, que de alguna manera es el reflejo de la misma evolución de la sociedad venezolana entre finales del siglo XIX, el siglo XX y comienzos del siglo XXI. En la Parte Tercera, se ofrece un enfoque constitucional de un país que se ha visto forzado a modificar su arquitectura jurídica para adaptarse a los preceptos ideológicos circunstanciales de quienes han gobernado, muy marcado en los últimos 15 años, en los cuales prácticamente todo el estamento constitucional que soporta los principios básicos del estado de derecho han sido desmontados, a través de la imposición de nuevos paradigmas que han llevado al país a un espiral de fracasos inéditos en su historia que lo colocan al borde de los peores augurios. En la Cuarta Parte el análisis se centra en la relación normativa entre la energía, el medio ambiente y los derechos humanos incorporando la problemática del cambio climático en el estudio

EL ACUERDO DE ESCAZÚ Y EL DERECHO DE ACCESO A LA INFORMACIÓN, DAN A LUZ UNA NUEVA JURISPRUDENCIA

Tal como lo afirmó el Relator Especial sobre los derechos humanos y el medio ambiente de Naciones Unidas, John H. Knox, “ya no puede haber ninguna duda de que los derechos humanos y el medio ambiente son interdependientes”. En esa dirección el presente artículo muestra por una parte, la existencia de un acervo normativo en materia de derechos humanos ambientales en América Latina y el Caribe que ha adquirido rango constitucional y se encuentra articulado por la doctrina y la jurisprudencia interamericana, y por la otra, quiere destacar, como la adopción del Acuerdo de Escazú sobre los derechos de acceso abrió las puertas a la sistematización normativa en esta materia, pero además subrayar el coraje de un juez nacional en Argentina que saltando tiempos, lo ha citado como fuente de derecho. De este modo la referida decisión que será analizada se convierte en la primera que invoca a Escazú, punteando un camino irreversible hacia el respeto de los derechos humanos ambientales

Extranjeros en el bicentenario: experiencias de unos americanos meridionales

As we commemorate two hundred years of Peruvian independence, in this essay I present, in the first person, my personal experience and the collective experience of a group of foreign nationals during this historic moment. This stage in our history as a nation is presented not only as an opportunity to celebrate, but also to evaluate what has been done with the freedom that was achieved two centuries ago. Independence is not only a gift from those who fought for freedom, but also a task for our own and future generations; those responsible for building a new civic culture, and thereby achieving a second independence. I assess the threats and opportunities that we face in this bicentennial year, and, as a foreign national living in Peru, I demonstrate the role we played in the first independence and the contributions we can make to a second independence. Finally, I address what we might expect from the country beyond this bicentennial year.Estamos conmemorando 200 años de la independencia del Perú. En este ensayo presento, en primera persona, mi experiencia y la experiencia colectiva de algunos extranjeros en este momento histórico. Esta etapa de nuestra historia como nación se presenta como una oportunidad para celebrar y, asimismo, evaluar qué se ha hecho con la libertad alcanzada. La independencia no solo es un regalo de los libertadores, sino también una tarea para la generación presente y las futuras, responsables de construir una nueva cultura cívica y lograr así una segunda independencia. Evalúo las amenazas y oportunidades que se nos presentan en este año bicentenario. Como extranjero viviendo en el Perú, muestro el papel que hemos tenido en la primera independencia y los aportes que podemos realizar a la segunda independencia. Termino con una proyección de lo que esperamos del país más allá del bicentenario

Comparación de modelos de machine learning para la clasificación de imágenes. ViT vs. gMLP

La producción de hardware más avanzado y potente está correlacionada con el desarrollo y puesta en práctica de conceptos teorizados anteriormente sobre la Inteligencia Artificial. Uno de estos conceptos que toma cada vez más importancia en esta era es el Deep Learning, que busca dotar de la capacidad de aprendizaje a las máquinas con o sin interacción humana de por medio. Con esta capacidad se puede traducir texto, predecir valores según los ya conocidos o clasificar imágenes, entre muchas otras aplicaciones. En este trabajo se comparan dos modelos de Deep Learning que tienen el objetivo de catalogar imágenes según las características que aprendan los modelos sobre estas. Los dos modelos se lanzaron el mismo año y son similares respecto a las bases, pero diferentes en su mecanismo principal. Por eso se busca obtener resultados concluyentes donde pueda aclararse qué modelo es más efectivo para cada conjunto de datos, yendo estos desde imágenes sencillas como números del 0 al 9 escritos a mano, hasta conjuntos más complejos como los sentimientos de una persona por su expresión facial.The most advanced and powerful hardware production is correlated with the development and implementation of previously theorized concepts about Artificial Intelligence. One of these concepts that take more and more importance in this era is Deep Learning, which seeks to provide machines the ability to learn with or without human interaction involved. With this ability you can translate text, predict values according to the already known or classify images among many other applications. In this end-of-degree project, we are going to compare two Deep Learning computer vision models that have the objective of classifying images according to the attributes that these models learn about every image. Both models were published in the same year, and they have similar basis, but their main mechanisms are different. This is why we are looking for conclusive results where it can be clarified which model is more effective depending on the dataset. Starting from easy images like numbers from zero to nine written by hand, to more complex datasets such as a person’s feelings for their facial expression

Opciones epistemológicas y la relación dialógica en la investigación

This theoretical article aims to uncover the epistemological choices that arise during research and the events generated between the subject who teaches how to research and the learner who both require rationality for understanding in an intellectual approach with all its complex magnitude. With that natural language, it has been possible to investigate the elements and intersubjectivity of the subjects involved, considering that the source of all agreements in academic settings cannot be substituted by the scientific approach. The reflection was based on the postulates of Cerda (2000), Fleury (2003), Martínez-Miguélez (2004) and Stake (1998). Since this study is focused on communication, it was considered pertinent to conduct it using the socio-phenomenological approach, since renowned researchers and novices are the social actors that reproduce their investigative context based on their daily interactions. Hence, the discussion focuses on intersubjective relations, from the viewpoint of interaction, giving a relevant role to the elements of negotiation and communication in the social construction of the contexts of meaning. This dialectic relationship is taken as the starting point for the social construction of reality.Este artículo teórico tiene como objetivo develar las opciones epistemológicas que se suscitan durante la investigación y los acontecimientos que se generan entre el sujeto que enseña a investigar y el que aprende quienes, requieren de la racionalidad para comprender en un abordaje intelectual en su compleja magnitud. Con ese lenguaje natural, se han podido indagar los elementos y la intersubjetividad de los sujetos involucrados, habida cuenta que la fuente de todos los acuerdos en los ambientes académicos, no pueden ser sustituidos por la cientificidad. La reflexión se sustentó en los postulados de Cerda (2000), Fleury (2003), MartínezMiguélez (2004) y Stake (1998). Por estar la investigación centrada en la comunicación, se consideró pertinente realizarla desde el enfoque sociofenomenológico, puesto que, los investigadores connotados y los noveles son los actores sociales que reproducen su contexto investigativo a partir de sus interacciones cotidianas. De allí que, la reflexión se centre en las relaciones intersubjetivas, bajo el ángulo de la interacción otorgando un rol relevante a los elementos de negociación y de comunicación en la construcción social de los contextos de sentido. Esta relación dialéctica, se toma como punto de partida para la construcción social de la realidad