Expression pattern of nitric oxide synthase during development of the marine gastropod mollusc, Crepidula fornicata

Nitric Oxide (NO) plays a key role in the induction of larval metamorphosis in several invertebrate phyla. The inhibition of the NO synthase in Crepidula fornicata, a molluscan model for evolutionary, developmental, and ecological research, has been demonstrated to block the initiation of metamorphosis highlighting that endogenous NO is crucial in the control of this developmental and morphological process. Nitric Oxide Synthase contributes to the development of shell gland, digestive gland and kidney, being expressed in cells that presumably correspond to FMRF-amide, serotoninergic and catecolaminergic neurons. Here we identified a single Nos gene in embryonic and larval transcriptomes of C. fornicata and studied its localization during development, through whole-mount in situ hybridization, in order to compare its expression pattern with that of other marine invertebrate animal modelsF.C. was supported by a SZN OU PhD fellowship. M.T.-G. was supported by a predoctoral fellowship (Ref. BES-2012-052214 MICINN) and by the short-term stays program EEBB-1-16-11411. C.G. was funded by project no CGL2011-29916. S.D. was funded by the NOEVO SZN projec

Propuesta de actividades para la asignatura de Ciencias en un colegio de inmersión en español en USA

El objetivo principal de este Trabajo de Fin de Grado es investigar la inmersión en la lengua española en un contexto anglófono. Esta propuesta se ha llevado a cabo en un colegio de Primaria de inmersión al español en Minnesota (EEUU). En primer lugar, se presenta el concepto de inmersión y las metodologías que utilizan este tipo de centros. De esta forma podremos sumergirnos en el contexto de un centro de estas características. Este trabajo trata sobre una experiencia especifíca en una clase de Ciencias de Cuarto Grado, con un resultado que ha generado motivación en el alumnado. La experiencia es aplicable a otras áreas de la inmersión lingüísticaGrado en Educación Primari

Luces y sombras en la formación sobre prevención y violencia de género. Valoración y percepción del profesorado, estudiantado y movimientos sociales

A través del trabajo de campo realizado con estudiantado, profesorado de Facultades de Formación del Profesorado de diferentes universidades españolas y agentes sociales se han identificado las barreras que impiden la implementación de estrategias orientadas al aprendizaje de conocimientos y habilidades para la prevención y detección precoz de la violencia de género en la formación del futuro profesorado; así como también se han identificado experiencias que han superado estas barreras. Se recogen las percepciones acerca de las realidades que se viven en los centros educativos respecto a los casos de violencia de género y las opiniones sobre una formación de calidad en este tema

Vulnerabilidade das mulheres à violência e danos à saúde na perspectiva dos movimentos sociais rurais

Este é um texto reflexivo em que se analisam as situações de vulnerabilidade à violência e danos à saúde na perspectiva de mulheres em cenários rurais. Constata-se que mesmo com a participação nos movimentos sociais rurais e na luta por melhores condições de trabalho, as mulheres apresentam maior vulnerabilidade social no meio rural, expressa pela desigualdade de acesso aos serviços estatais públicos e a desigualdade de acesso ao mercado de trabalho e a posse da terra, que se reflete em desigualdades nas condições de saúde. Observou-se que as mulheres estiveram expostas a diferentes vulnerabilidades e à violência, resultando em assassinatos e em outras situações de comprometimento da saúde as quais refletem as iniquidades de gênero, raça e classe. Evidenciou-se que muito necessita ser modificado para que as hierarquias de gênero sejam reduzidas no Brasil. Nesse sentido, constata-se que tanto no âmbito do Estado, quanto no âmbito da Academia essa é uma temática que ainda precisa ser desenvolvida e contextualizada, objetivando a estruturação de Políticas Públicas.This text analyzes the situations of vulnerability to violence and damage to health from the perspective of women in rural settings. It appears that even with the participation in rural social movements and the struggle for better working conditions, women have greater social vulnerability in rural areas expressed by the inequality of access to state public services, as well as unequal access the labor market and land tenure, which is reflected in inequalities in health. It was observed that women were exposed to different vulnerabilities and to violence resulting in murder and other situations that affect the health and reflect inequalities of gender, race and class. It was evident that much stills needs to be modified so that the hierarchies of gender are reduced in Brazil. In this sense, it appears that both in the state, and in the Academy this is an issue that still needs to be contextualized and developed, aiming at the structuring of public policy

Integrar la internalización en las estrategias de las IES Europeas ¿Más fácil de decir que de hacer? Visiones desde la perspectiva de los actores administrativos y académicos

This paper portrays the findings of a joint mixed-method exploratory Survey (JIPS) carried out among 85 European Higher Education Institutions (HEIs) in 18 countries. Its aims are to identify common problematic issues in European internationalization Higher Education strategic designs and practices, through exploring the perceptions of international administrative and academic actors. The study reveals a contradiction between internationalization as an institutional vowed priority and what HEIs do in the practice. Three main weaknesses are detected: lack of planning, scarce internal quality review practices, and deficient bi-directional internal communication and participation of staff in decision-making processes.Este artículo muestra los resultados de un sondeo exploratorio de metodología mixta (JIPS) realizado a 85 Instituciones de Educación Superior (IESs) en 18 países europeos. El estudio aborda el proceso de internacionalización en las IES europeas a través de las percepciones de sus actores administrativos y académicos, con el objetivo de identificar problemas comunes tanto en los diseños estratégicos como en la práctica de la internacionalización. Los resultados revelan contradicciones entre lo que las HEIs declaran como prioridad institucional y lo que, en la práctica, ocurre, detectándose tres principales debilidades: falta de planificación, escasa práctica de la evaluación interna de la calidad, y deficientes comunicación bidireccional interna y participación del personal en los procesos de toma de decisiones.Instituto Complutense de Estudios InternacionalesTRUEpu

Análisis de la reproducibilidad en tres tests de salto con plataforma de fuerzas y de contactos

El propósito del presente trabajo es conocer la reproducibilidad que presenta la medición de potencia en los tests de salto, tanto en el test-retest y dia a día, como en el empleo de diferentes sistemas de medición (la plataforma de fuerzas y la plataforma de contactos). Debido a que lo que se pretendió fue medir la reproducibilidad, se tuvieron en cuenta y se controlaron un gran número de factores que de algún modo podían influir en la consecución de los resultados. Se lIevó a cabo un diseño experimental en el que se pasaron, en dos días con una semana de separación entre ellos, los tests de salto: sin contramovimiento (SJ), con contramovimiento (CMJ) y horizontal a pies juntos (SLJ), a 12 sujetos varones estudiantes de educación física. Se ha comprobado cómo la reproducibilidad en el test-retest es buena en las tres pruebas estudiadas (Sj r = 0,89 y 0,98; CMj r = 0,86 Y 0,99; SLj r = 0,97 Y0,99: p < 0,00 I), mientras que en el día adía, si bien los valores también son buenos, no lo son tanto (SJ r = 0,76; CMj r = 0,78; SLj r = 0,75: p < 0,05). Porotra parte, los dos sistemas de medición analizados miden de forma semejante, sin embargo se han encontrado diferencias de hasta 7 cm, con lo cual, antes de empezar a evaluar longitudinalmente a un deportista, habra que decantarse por un sistema y continuar con él hasta el final. En conclusión, siempre que se desee realizar mediciones de potencia en un deportista mediante tests de saltos, habra que prestar atención y controlar todos los factores externos susceptibles de ser modificados y capaces, a su vez, de influir en los resultados

Anàlisi de la reproductibilitat en tres tests de salt amb plataforma de forces i contactes

L'objectiu del present treball és conèixer la reproductibilitat que presenta la mesura de potència en els tests de salt. tant en el test-retest i dia a dia, com en l'ús de diferents sistemes de mesura (la plataforma de forces i la plataforma de contactes). ja que el que es va pretendre va ser mesurar la reproductibilitat, es van tenir en compte i es van controlar un gran nombre de factors que d'alguna manera podien influir en la consecució dels resultats. Es va portar a terme un disseny experimental en què es van passar, en dos dies amb una setmana de separació entre ells, els tests de salt: sense contramoviment (Sj), amb contramoviment (CMJ) i horitzontal a peus junts (SLj), a 12 subjectes barons estudiants d'educació física. S'ha comprovat com la reproductibilitat en el test-retest és bona en les tres proves estudiades (Sj r = 0,89 i 0,98; CMj r = 0,86 i 0,99; SLj r = 0,97 i 0,99: p < 0,00 I), mentre que en el dia a dia, encara que els valors també són bons, no ho són tant (Sj r = 0,76; CMj r = 0,78; SLj r = 0,75: p < 0,05). D'altra banda, els dos sistemes de mesura analitzats mesuren de forma semblant. tanmateix s'han trobat diferències de fins a 7 cm, amb la qual cosa, abans de començar a avaluar longitudinalment un esportista, haurem de decantar-nos per un sistema i continuar amb ell fins al final. En conclusió, sempre que es desitgi realitzar mesures de potència en un esportista mitjançanttests de salts, s'haurà de prestar atenció i controlar tots els factors externs susceptibles de ser modificats i capaços, alhora, d'influir en els resultats

Desarrollo de las competencias emocionales a través de la unión de música y danza en la Educación Secundaria

En el presente Trabajo de Fin de Máster en Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas, de la especialidad de Música y Danza, se reflexiona sobre la utilización conjunta de la música y la danza con el fin de contribuir a la educación completa del alumnado. Para ello, se centrará sobre todo en el desarrollo de las competencias emocionales. Se han seleccionado dos proyectos realizados a lo largo del máster: el Proyecto de Innovación y la Unidad Didáctica. La Unidad Didáctica se toma como ejemplo de cómo implementar el Proyecto de Innovación en la educación secundaria. Ello refleja la importancia de trabajar la inteligencia emocional en la práctica docente, concretamente de la materia de Música. Palabras clave: Proyecto de Innovación, Unidad Didáctica, música, danza, competencias emocionales.<br /

Study of an Impact Mill-Based Mechanical Method for NdFeB Magnet Recycling

Nowadays, the circular economy is gaining more and more attention in sectors where the raw material supply is critical for both cost and geo-political reasons. Moreover, the environmental impact issue calls for recycling. From this perspective, the recovery of rare earth elements represents a strategic point. On the other hand, the high cost and the dangerous standard recovery methods that apply to NdFeB magnets limits options for traditional recycling. A new mechanical method is proposed, not requiring hydrogen, high temperature, or chemical processes, but instead using an impact mill designed to operate in vacuum. A traditional impact mill operating in a glove box filled with Ar atmosphere has also been used for comparison. The obtained NdFeB powders were analyzed in terms of magnetic properties and chemical composition, particularly in terms of the oxygen content