Finanzas a Corto Plazo: Diagnostico financiero de la empresa Diseño y Confecciones López, S.A. para el periodo comprendido entre 2010 y 2011

El presente seminario de graduación tiene como propósito, analizar los estados financieros mediante técnicas de análisis financiero para la correcta toma de decisiones en la empresa DISEÑOS Y CONFECCIONES LOPEZ S.A dedicados a la elaboración de uniformes para el personal de compañías. La metodología del presente seminario de graduación es de carácter deductivo puesto que se utilizaron conceptos, formulas y métodos previamente definidos por autores los cuales se verán aplicados en el caso práctico el cual fue aplicado a una empresa Real. La información se recopilo a través de fuentes secundarias debido a que los datos teóricos se tomaron a través de libros físicos, electrónicos y seminarios de graduación. Una vez realizado los análisis correspondientes a dicha entidad para el periodo 2010-2011 se concluyó que la empresa presenta menor liquidez para el último año analizado (2011) de igual forma su capital neto de trabajo se vio afectado por ende su nivel de solvencia es menor para el último periodo estudiado. La entidad presenta problemas con la recuperación de la cartera este ciclo lleva un ritmo muy lento que no permite recuperar el dinero en tiempo y forma. La empresa no está siendo rentable ya que en los periodos analizados se obtuvieron perdidas esto conlleva a que los accionistas no reciban un rendimiento sobre la inversión realizada

Análisis de las habilidades adquiridas por alumnado formado en mediación en un contexto escolar

Son escasos los estudios que analizan las habilidades que los alumnos adquieren en su formación como mediadores escolares, así como las dificultades principales a las que se enfrentan. Este trabajo analiza la aplicación -frecuencia y adecuación- de habilidades de escucha activa por parte de 9 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y Postobligatoria que siguen un programa formativo sobre mediación escolar. Se realizó un análisis observacional de las intervenciones de los estudiantes durante simulaciones de mediaciones basadas en casos reales. Adicionalmente, se realizaron entrevistas y grupos de discusión para conocer la percepción de los alumnos sobre su propia ejecución. Los resultados constatan que los alumnos utilizan principalmente la estrategia de hacer preguntas abiertas, seguida de resumir y parafrasear; mientras que las estrategias de reflejar y los mensajes yo prácticamente no son utilizadas. Esto coincide con su propia percepción, ya que destacan la dificultad de aplicar estas últimas. Estos resultados muestran por una parte, la importancia de que los programas formativos en mediación escolar proporcionen un abanico mayor de oportunidades para practicar estas habilidades. Y por otra, sugieren la necesidad de incluir en ellos un periodo de prácticas supervisadas, así como secuenciar la dificultad de los casos a los que deben enfrentarse estudiantes que se están iniciando en la mediación

Successful treatment of Stenotrophomonas maltophilia meningitis in a preterm baby boy: a case report

<p>Abstract</p> <p>Introduction</p> <p><it>Stenotrophomonas maltophilia</it> is an important cause of hospital acquired infection particularly among severely debilitated and immunosuppressed patients.</p> <p>Case presentation</p> <p>We report a case of <it>S. maltophilia</it> meningitis in a preterm baby boy after a neurosurgical procedure, successfully treated with trimethoprim-sulfamethoxazole and ciprofloxacin.</p> <p>Conclusion</p> <p>This organism should be considered as a potential cause of meningitis and trimethoprim-sulfamethoxazole and ciprofloxacin are a combination that is successful and safe for treating preterm infants.</p

Implementación de un programa de mediación escolar: Análisis de las dificultades percibidas y propuestas de mejora

This research analyzes the implementation of a Mediation Program in a high school in Madrid, taking into consideration the group participants’ perception of the difficulties. During the academic year (2011-2012) meetings and training activities, as well as several focus groups were developed. Once the process was over some difficulties at different levels were observed (lack of involvement, internal and external coordination difficulties, among others aspects). On the other hand, the participants also expressed their satisfaction with the Mediation Program (as it facilitated a better coexistence in their school or the development of personal skills). Furthermore, some participants’ suggestions to improve the Mediation Program are presented. Finally, the necessity of contextualizing these projects within a long term perspective is pointed out. It seems a key factor to be able to prioritize short term objectives, and to consider at least a period of two years for a successful implementation of the program and to carry on with the process in spite of difficulties.La investigación realizada analiza la puesta en marcha de un Equipo de Mediación en un centro de Secundaria de la Comunidad de Madrid, en concreto, la percepción de las dificultades encontradas por los participantes en dicho equipo. Durante un curso académico (2011-2012) se asistió a reuniones internas, actividades de formación y se realizaron grupos de discusión. Se han observado dificultades en diversos niveles (falta de implicación, dificultades de coordinación interna y con otros órganos, etc.), así como alta satisfacción con otros aspectos (posibilidades de mejora de la convivencia o habilidades personales adquiridas). Como conclusiones se presentan las propias sugerencias de mejora del grupo para el próximo curso, y, de cara a la implantación en otros centros, la importancia de la contextualización y la adopción de una perspectiva a largo plazo. Parece determinante que las personas que en él se impliquen sean capaces de priorizar objetivos a corto plazo y tener en mente un periodo mínimo de implementación de dos años, para poder avanzar en el proceso y no desanimarse ante las dificultades

Diseño de estrategias para reducir el impacto negativo, y fortalecer el manglar "Las Gilces" de la parroquia Crucita, cantón Portoviejo.

El presente trabajo se desarrolla con el objetivo de analizar los impactos negativos y las actividades que se realizan dentro de la comunidad las Gilces, parroquia Crucita delcantón Portoviejo, de la provincia de Manabí, esto con la finalidad de realizar un Diseño de estrategias para reducir el impacto negativo, y fortalecer el manglar "las Gilces”, considerando que el mismo sea sustentable para el beneficio de la comunidad. Una de las alternativas viables para evitar la contaminación es concienciar a través de un programa de capacitaciones formal y reuniones informales dentro de la comunidad, mismas que sean consecuentes para niños, jóvenes y adultos de la comunidad. Para así poder fomentar y fortalecer las buenas prácticas ambientales y que estas puedan garantizar un buen desarrollo turístico. Para poder conocer la condición actual de la comunidad se procedió a indagar por medio de la ciudadanía, para ello se aplicó un cuestionario a través de la técnica de encuestas, la misma que proporcionó información necesaria, para conocer su estado de afectación, para luego proceder analizar la información y en base a los resultados obtenidos se permita desarrollar una estrategia que beneficio a la comunidad y su entorno.The present work is developed with the objective of analyzing the negative impacts, and the activities that are carried out within the Las Gilces community, Crucita parish of the Portoviejo canton, of the province of Manabí, this with the purpose of carrying out a strategy to reduce the negative impact, and strengthen the "las Gilces" mangrove, considering that it is sustainable for the benefit of the community itself. One of the viable alternatives to avoid contamination is to raise awareness through a program of formal training and consecutive informal meetings for children, youth and adults from the same community in order to promote good environmental practices and that these can guarantee good tourism development for their community. In order to know the current condition of the community, we proceeded to inquire through the citizens, for this a questionnaire was applied through the survey technique, the same one that provided the necessary information, to know its state of affectation, and then proceed Analyze the information and, based on the results obtained, develop a strategy that benefits the community and its environment

Enseñanza de competencias genéricas en cursos de formación general de una universidad chilena: La visión de estudiantes y docentes

El objetivo de esta investigación es reconocer la visión que poseen estudiantes y docentes de cursos asociados a formación general, que se basan en competencias genéricas, en una universidad chilena. La metodología de investigación empleada fue de carácter cualitativo. Los participantes fueron 30 estudiantes de distintas carreras de la universidad, los cuales habían cursado asignaturas de formación general, basadas en el logro de competencias genéricas, en la institución. Asimismo, 10 docentes de estos cursos participaron como sujetos de estudio. Se usó, como instrumento de recolección de datos, un cuestionario respecto a percepciones asociadas a enseñanza de competencias genéricas, el cual fue diseñado por los investigadores. La información recolectada se procesó por medio del software de análisis cualitativo ATLAS.ti. De acuerdo con lo declarado por los participantes, los resultados indican, que tanto las acciones de los estudiantes como las de los docentes universitarios pueden facilitar u obstaculizar la enseñanza y el aprendizaje de competencias genéricas. Por consiguiente, se recomienda que las instituciones de educación superior preparen/capaciten a los profesores y directivos/coordinadores de programas para enseñar a los estudiantes a movilizar sus diferentes saberes, habilidades y actitudes, ayudándolos a solucionar distintas problemáticas de sus futuros contextos laborales

Patrimonio medieval en la provincia de Cádiz: territorialización y potencialidad turística

[ES] Los conjuntos históricos medievales representan un ejemplo del legado humano donde territorio y cultura se combinan con un fuerte potencial para el turismo. Es por ello que en los últimos años han surgido propuestas y estudios con fines comunes: la puesta en valor y dinamización turística del patrimonio bajomedieval. En este sentido, los estudios desarrollados van desde la creación de propuestas de itinerarios turísticos tematizados hasta el diseño de métodos específicos para el análisis de su potencial como “producto” para el turismo. En términos de patrimonialización, se propone un método que, si bien se aleja del análisis más técnico en cuanto a las características intrínsecas de los bienes culturales, se centra, principalmente, en aquellos elementos que inflluyen en los procesos de territorialización del patrimonio con base en la relación entre territorio, cultura y patrimonio. Para ello, se propone un modelo de caracterización territorial del patrimonio, considerando aquellos elementos externos a los bienes que influyen directamente sobre su uso y aprovechamiento. La aplicación, realizada sobre el patrimonio bajomedieval en los municipios de la provincia de Cádiz, vislumbra las posibilidades del método empleado y el desarrollo del patrimonio bajomedieval como elementos que, o bien presentan pocas iniciativas turísticas, o bien una promoción individualizada y alejada del contexto histórico en el que surgieron.Calderón Puerta, DM.; Ramírez Guerrero, G.; Arcila Garrido, M. (2023). Patrimonio medieval en la provincia de Cádiz: territorialización y potencialidad turística. Editorial Universitat Politècnica de València. 225-232. https://doi.org/10.4995/Icomos2022.2022.1492222523

Análisis de las dificultades percibidas y propuestas de mejora

La investigación realizada analiza la puesta en marcha de un Equipo de Mediación en un centro de Secundaria de la Comunidad de Madrid, en concreto, la percepción de las dificultades encontradas por los participantes en dicho equipo. Durante un curso académico (2011-2012) se asistió a reuniones internas, actividades de formación y se realizaron grupos de discusión. Se han observado dificultades en diversos niveles (falta de implicación, dificultades de coordinación interna y con otros órganos, etc.), así como alta satisfacción con otros aspectos (posibilidades de mejora de la convivencia o habilidades personales adquiridas). Como conclusiones se presentan las propias sugerencias de mejora del grupo para el próximo curso, y,de cara a la implantación en otros centros, la importancia de la contextualización y la adopción de una perspectiva a largo plazo. Parece determinante que las personas que en él se impliquen sean capaces de priorizar objetivos a corto plazo y tener en mente un periodo mínimo de implementación de dos años, para poder avanzar en el proceso y no desanimarse ante las dificultades

Análisis de las habilidades de los alumnos mediadores como clave del éxito de la mediación escolar

Son escasos los estudios que analizan las habilidades que los alumnos adquieren en su formación como mediadores escolares, así como las dificultades principales a las que se enfrentan. Este trabajo analiza la aplicación ?frecuencia y adecuación- de habilidades de escucha activa por parte de 9 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y Postobligatoria que siguen un programa formativo sobre mediación escolar. Se realizó un análisis observacional de las intervenciones de los estudiantes durante simulaciones de mediaciones basadas en casos reales. Adicionalmente, se realizaron entrevistas y grupos de discusión para conocer la percepción de los alumnos sobre su propia ejecución. Los resultados constatan que los alumnos utilizan principalmente la estrategia de hacer preguntas abiertas, seguida de resumir y parafrasear; mientras que las estrategias de reflejar y los mensajes yo prácticamente no son utilizadas. Esto coincide con su propia percepción, ya que destacan la dificultad de aplicar estas últimas. Estos resultados muestran por una parte, la importancia de que los programas formativos en mediación escolar proporcionen un abanico mayor de oportunidades para practicar estas habilidades. Y por otra, sugieren la necesidad de incluir en ellos un periodo de prácticas supervisadas, así como secuenciar la dificultad de los casos a los que deben enfrentarse estudiantes que se están iniciando en la mediación