60 research outputs found

    Implementación De Un Modelo Suplementario Con Intervención Tutorial Virtual En El Iisuabjo

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    A partir del año 2016, en el Instituto de Investigaciones Sociológicas de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (IISUABJO), se comenzó con un modelo suplementario, es decir, se mantiene la estructura de una materia de enseñanza presencial añadiendo recursos y actividades basados en el esquema a distancia, lo que permitió la alfabetización digital en estudiantes con nulo o escaso conocimiento en el área; la implementación del modelo se realizó en la plataforma educativa Moodle considerando tres asignaturas: Investigación y Nuevas Tecnologías, Informática Básica y Población y Desarrollo Regional con alumnos de tres licenciaturas en Ciencias Sociales que se ofertan en el Instituto. En Moodle, el docente desempeña el rol del tutor virtual cuya labor va encaminado a dos categorías primordiales: la pedagógica y la social. En relación a la primera, el tutor es el experto en el tema o contenido que se desarrolla en línea y por el otro, desde un ámbito social crea una comunidad de aprendizaje virtual, lleva a cabo la monitorización y moderación de los grupos de trabajo lo que permite medir el desempeño del estudiante de tal manera que, si un alumno presenta dificultades en su aprendizaje, se ponga en práctica estrategias que permitan potenciar el éxito en su desempeño escolar con la finalidad de que cada alumno concluya exitosamente la asignatura tal y como ha pasado en las tres materias implementadas. El tutor orienta al logro de los objetivos de aprendizaje, fomenta el uso de recursos educativos, de tecnologías digitales y motiva a los estudiantes a ser participantes activos y comprometidos con su propio aprendizaje; el alumno tiene acceso a recursos y actividades que complementan los temas expuestos en el salón de clases, en Moodle se fortalece la relación entre compañeros y tutor a través de los medios digitales de comunicación como son los foros, chats o mensajes individuales y aporta al trabajo colaborativo a través de las wikis. Con la implementación del modelo suplementario se lograron detectar alertas tempranas que permitieron descubrir riesgos de deserción, por tanto, como medida inicial se implementaron asesorías individuales para evitar la pérdida de estudiantes por la reprobación en las materias

    Implementación De Un Modelo Suplementario Con Intervención Tutorial Virtual En El Iisuabjo

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    A partir del año 2016, en el Instituto de Investigaciones Sociológicas de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (IISUABJO), se comenzó con un modelo suplementario, es decir, se mantiene la estructura de una materia de enseñanza presencial añadiendo recursos y actividades basados en el esquema a distancia, lo que permitió la alfabetización digital en estudiantes con nulo o escaso conocimiento en el área; la implementación del modelo se realizó en la plataforma educativa Moodle considerando tres asignaturas: Investigación y Nuevas Tecnologías, Informática Básica y Población y Desarrollo Regional con alumnos de tres licenciaturas en Ciencias Sociales que se ofertan en el Instituto. En Moodle, el docente desempeña el rol del tutor virtual cuya labor va encaminado a dos categorías primordiales: la pedagógica y la social. En relación a la primera, el tutor es el experto en el tema o contenido que se desarrolla en línea y por el otro, desde un ámbito social crea una comunidad de aprendizaje virtual, lleva a cabo la monitorización y moderación de los grupos de trabajo lo que permite medir el desempeño del estudiante de tal manera que, si un alumno presenta dificultades en su aprendizaje, se ponga en práctica estrategias que permitan potenciar el éxito en su desempeño escolar con la finalidad de que cada alumno concluya exitosamente la asignatura tal y como ha pasado en las tres materias implementadas. El tutor orienta al logro de los objetivos de aprendizaje, fomenta el uso de recursos educativos, de tecnologías digitales y motiva a los estudiantes a ser participantes activos y comprometidos con su propio aprendizaje; el alumno tiene acceso a recursos y actividades que complementan los temas expuestos en el salón de clases, en Moodle se fortalece la relación entre compañeros y tutor a través de los medios digitales de comunicación como son los foros, chats o mensajes individuales y aporta al trabajo colaborativo a través de las wikis. Con la implementación del modelo suplementario se lograron detectar alertas tempranas que permitieron descubrir riesgos de deserción, por tanto, como medida inicial se implementaron asesorías individuales para evitar la pérdida de estudiantes por la reprobación en las materias

    Prácticas maternas de alimentación, IMC y porcentaje de grasa corporal de hijos pre-escolares y escolares

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    Propósito y Método del Estudio: El propósito fue asociar las prácticas maternas de alimentación infantil con el índice de masa corporal (IMC) y con el porcentaje de grasa corporal (PGC) de hijos de 3 a 11 años. Los objetivos específicos fueron: Describir las prácticas maternas de alimentación infantil de madres de niños de 3 a 11 años residentes en el área metropolitana de Monterrey, N. L, Evaluar el estado nutricio de los hijos mediante el PGC, Evaluar el estado nutricio de los hijos mediante el peso, clasificado de acuerdo al Center of Disease Control and Prevention, y Verificar si las prácticas maternas de alimentación infantil son diferentes de acuerdo al peso del hijo. Estudio descriptivo correlacional. Participaron 199 diadas (madre-hijo). La muestra se calculó con un nivel de confianza de 95 %, potencia de prueba de .90, para un Coeficiente de Correlación de .23. Las madres contestaron el Cuestionario de Alimentación Infantil (CFQ) y se midió peso, estatura y PGC de los hijos. Se aplicó estadística descriptiva e inferencial. Resultados y Conclusiones: El coeficiente Alpha de Cronbach para el CFQ fue .74. La edad promedio de las madres fue 33.36 (DE = 6.51),. Las madres ejercen en mayor responsabilidad con una media de 82.49 y monitoreo con una media 69.51, la puntuación más baja fue para preocupación por el peso del hijo con una media de 47.06. El PCG en la mayoría de los participantes de ambos sexos fue alto, la media del PCG fue mayor en las mujeres con un promedio de 27.21, los hombres con una media de 24.07. Se encontró que el 15% de los participantes de ambos sexos presentaron OB. La prueba Kruskall-Wallis demostró que la percepción del peso del hijo y preocupación fueron diferentes de acuerdo al peso del hijo, los valores mayores se obtuvieron en madres de niños con OB. La: percepción del propio peso, percepción del peso del hijo y preocupación se asocian con el IMC y el PCG del hijo. El CFQ es un instrumento confiable, las madres ejercen en mayor medida responsabilidad y monitoreo, el PCG es mayor en las mujeres y que la percepción del propio peso, percepción del peso del hijo y preocupación se asociaron con el IMC y el PGC del hijo

    Conservation of Zebrafish MicroRNA-145 and Its Role during Neural Crest Cell Development

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    The neural crest is a multipotent cell population that develops from the dorsal neural fold of vertebrate embryos in order to migrate extensively and differentiate into a variety of tissues. A number of gene regulatory networks coordinating neural crest cell specification and differentiation have been extensively studied to date. Although several publications suggest a common role for microRNA-145 (miR-145) in molecular reprogramming for cell cycle regulation and/or cellular differentiation, little is known about its role during in vivo cranial neural crest development. By modifying miR-145 levels in zebrafish embryos, abnormal craniofacial development and aberrant pigmentation phenotypes were detected. By whole-mount in situ hybridization, changes in expression patterns of col2a1a and Sry-related HMG box (Sox) transcription factors sox9a and sox9b were observed in overexpressed miR-145 embryos. In agreement, zebrafish sox9b expression was downregulated by miR-145 overexpression. In silico and in vivo analysis of the sox9b 3′UTR revealed a conserved potential miR-145 binding site likely involved in its post-transcriptional regulation. Based on these findings, we speculate that miR-145 participates in the gene regulatory network governing zebrafish chondrocyte differentiation by controlling sox9b expressionThis research was funded by a CONICET External Grant (March 2018 to A.M.J.W.), an ANPCyT PICT Grant (PICT-2017-0509 to A.M.J.W.), and a CONICET PIP Grant (PIP-2015-0719 to N.B.C.)S

    Diversificación temporal en carteras de inversión: evidencia con emisoras multilatinas

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    This paper aims to show the possibilities of lowering risk on investment portfolios based on Markowtiz’s (1952) diversification principle. The research was performed by applying the Multiresolution Decomposition (MRD) approach using wavelets, in which time series are decomposed into different resolution levels and each level is associated to a different time-scale. Data consist of selected equity asset prices of Mexican and Brazilian multinational companies considered by 2011 AmericaEconomia as having the highest potential for growth. Empirical results show a varying correlation structure among equity indices and asset returns at different time scales, which may allow for temporal diversification opportunities against a strengthened global correlation which may not permit diversification. This research adds to Ramsey and Lampart (2007) empirical findings about time series behavior whenever times scale is considered in the analysis.El presente documento da cuenta de las posibilidades de reducir el riesgo en diferentes horizontes de inversión a partir del principio de diversificación de Markowitz (1952). El estudio se llevó a cabo aplicando el enfoque de la descomposición por multirresolución a través de wavelets, que permite descomponer una serie de tiempo en diferentes escalas de tiempo. Los datos consisten en precios semanales de emisoras Multilatinas mexicanas y brasileras consideradas como las de mayor potencial de crecimiento según ranking 2011 de Americaeconomía. Los resultados demuestran que la estructura de correlación entre las rentabilidades de los índices bursátiles y las rentabilidades de emisoras es cambiante en diferentes escalas de tiempo –lo cual refleja oportunidades de diversificación “temporal”–; lo dicho, en contraste con la correlación global que refleja una fuerte asociación en los movimientos de los precios accionarios y con ello elimina las posibilidades de diversificación. El estudio aporta evidencia adicional a la caracterización descrita por Ramsey y Lampart (2007) respecto de las relaciones entre series económicas debido a la presencia de la escala de tiempo

    Crowd-Computer Interaction, a Topic in Need of a Model

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    Abstract. Crowd-Computer Interaction -CCI -is a form of human-computer interaction -HCI -in which single actions from many individuals are aggregated to produce a different result that would not be achievable otherwise for one individual alone. As a research topic several questions remain open regarding CCI, for example, to what extent the principles and heuristics of interactions design under the paradigm of one-user-one-interface are applicable to crowds interacting with a network of interfaces? If a system is usable for individuals, will it be usable for crowds? Should designs be centered on the individual or on the crowd? A model of how crowds interact with computers is needed to start finding answers, that need is discussed in this paper along with some research proposals to develop that model

    Nutritional and technological properties of Tepary bean (Phaseolus acutifolius) cultivated in Mexican Northeast

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    The nutritional, cooking and technological properties of the Tepary bean (TB) cultivated in Mexican northeast comparing to two common beans varieties (Pinto Americano and Black Jamapa) were evaluated in this study. Nutritional parameters evaluated of TB resulted significantly different from common beans varieties analysed, except lipid fraction. Cooking times of soaked (4 and 8 h) and non-soaked varieties varied significantly; TB shows between 55.1–80.49 min by cooking time. The textural profile analysis (TPA) of TB showed a significant reduction of hardness, chewiness and adhesiveness in soaked compared to non-soaked. In addition, TB presented a similar behaviour to Pinto Americano in TPA non-soaked and cooked and soaked 8h and cooked, except to adhesiveness. Technological properties of TB and resistant and non-resistant starch content showed significant differences between species. Due to, TB has nutritional, cooking and technological properties comparable to other edible legumes as common bean, mainly Pinto Americano variety

    Quantitative literacy in third grade students using a serious game

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    Los ultimos resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales demuestran que el aprendizaje de las matematicas resulta complejo para los estudiantes mexicanos. Distintos planes y tecnicas se han puesto en marcha para tratar de contrarrestar dicho problema, y el uso de las tecnologias es uno de ellos. Durante las ultimas dos decadas, la industria de los videojuegos en Mexico ha ganado gran terreno entre la poblacion de ninos y jovenes, es por ello, que se debe de aprovechar las ventajas que este tipo de herramientas tecnologicas tiene. En este trabajo, se presenta un juego serio para mejorar la alfabetizacion cuantitativa en ninos de tercer grado de primaria. Para su diseno se utilizo un modelo de desarrollo iterativo que contempla cuatro etapas: planificacion, desarrollo, evaluacion y mejora; haciendo enfasis en el diseno de la instruccion. A traves de un cuasiexperimento por un periodo de dos meses, el juego fue probado en un grupo de 33 alumnos de tercer grado del turno matutino. Los resultados obtenidos demostraron de forma cuantitativa un incremento en las habilidades de los alumnos. Se demostro que de los tres subconstructos que forman la alfabetizacion cuantitativa, dos de estos (números naturales y operaciones matematicas) presentaron una mejora significativa tras el tratamiento. El juego serio fue del agrado de los estudiantes, por lo que como plan futuro se espera utilizar esta herramienta en distintas poblaciones.The last results of national and international evaluations, show that learning math is complex for Mexican students. Different plans and techniques have been implemented to counter this problem, one of them is the use of different technology in the classroom. During the last two decades, the videogame industry in Mexico has gained great traction among children, teenagers and young people, which is why the advantages of these kind of technologic tools must be harnessed. In this paper, we present a serious game to improve quantitative literacy in children studying the third grade of primary school. To design it, an iterative design model that contemplates four stages was use: planification, development, evaluation and improvement; emphasizing the instruction design. Through a quasiexperiment during a two-month period, the game was tested in a class of 33 morning shift third-grade students. The results obtained demonstrated quantitatively an increase in the students’ skills. It was shown, that out of the three subconstructs that constitute quantitative literacy, two of those (natural numbers and mathematical operations) showed significant improvement after treatment. The students enjoyed and engaged with the serious game, which is why it is expected to use this tool in the future in different Mexican communities.peerReviewe

    Epistemología y Derecho

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    Esta obra fue elaborada por un colectivo de profesores que imparten la materia epistemología jurídica en el posgrado de la Facultad de Derecho de la UNAM. Responde a los fines del Programa de Apoyo a Proyectos para la Innovación y Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME), Acercamiento metodológico y espitemológico al derecho, núm.EN304404. Los temas son: Localización gramatical de la epistemología y clasificación de las teorías epistemológicas; La construcción del conocimiento científico; Conocimiento científico e interdisci- plina; Epistemología, conocimiento, ideología y papel social del conocimiento científico; Metodología y derecho. En la segunda parte tenemos; Ius naturalismo antiguo; Ius naturalismo contemporáneo; El positivismo jurídico; La investigación y el método jurídico; Escuelas sociológicas; Teoría de sistemas; El utilitarismo inglés; Estructuralismo y derecho; Hermenéutica y exégesis; Argumentación; El derecho como palabra; De la reducción a la complejidad. La tercera parte consta de los siguientes temas a debate: La estructura del derecho en la globalización; Los temas clásicos de la filosofía del derecho; Ihering y la jurisprudencia de intereses; Planteamiento de Critical Legal Studies
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